互动性超强的暖场小游戏.docx
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互动性超强的暖场小游戏
互动性超强的课前/暖场/热身小游戏之袁州冬雪创作
1、串名字游戏
游戏方法:
小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我先容单位、姓名,第二论理学员轮番先容,但是要说:
我是***后面的***,第三论理学员说:
我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后先容的一论理学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍.
分析:
活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的懂得
2、面临面的先容
游戏规则:
将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面临面的两人要相互自我先容.
注意事项:
(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,表里圈的旋转方向相反.
(2)歌声告一段落时停止转动,面临面的人彼此握手寒喧并相互自我先容.歌声再起时,游戏继续停止.
3、我是谁?
活动方针:
1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我.
2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝集力.
活动程序:
(一)教员发给每位学生一张A4影印纸.
(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)
(1).甲先向乙先容「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,用时五分钟.
(2).教员宣布活动的规定为:
「自我先容者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」.
(3).五分钟后,甲乙脚色互换,由乙向甲自我先容五分钟,而甲做记录.
(4).五分钟后,教员请甲乙两人取回对方记录的纸张,在反面的右上角签上自己的名字.然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「先容自己的优点与先容自己的缺点,何者较为坚苦?
为何会如此?
个人使用那些战略度过这五分钟?
」.两人之中须有一人负责统整讨论成果.
(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人.
(1).两人小组中负责统整的人向其它人陈述小组讨论的成果.
(2).分享后,教员请每位同学将其签名之A4纸(空缺面朝上)传给右手边的同学.而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与懂得,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」.写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到自己手上为止.
(3).每个人对其他组员分享他看到他人回馈后的感想与收获.
(四)全班学生回到原来的位子
(1).教员请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获.
(2).教员说明懂得真实的我与采取真实的我之重要性.
4、大树与松鼠
适合人数:
10人以上
资料及场地:
无
适用对象:
所有学员
时间:
5-10分钟
操纵程序
1)、事先分组,三人一组.二人扮大树,面临对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任姑且人员.
2)、培训师喊"松鼠",大树不动,饰演"松鼠"的人就必须分开原来的大树,重新选择其他的大树;培训师或姑且人员就姑且饰演松鼠并插到大树当中,落单的人应扮演节目.
3)、培训师喊"大树",松鼠不动,饰演"大树"的人就必须分开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或姑且人员就应姑且饰演大树,落单的人应扮演节目.
4)、培训师喊"地震",饰演大树和松鼠的人全部打散偏重新组合,饰演大树的人也可饰演松鼠,松鼠也可饰演大树,培训师或插其他没成对的人亦拔出队伍当中,落单的人扮演节目.
5、猜猜我是谁
方针:
使初步认识的队员再次彼此认识
道具:
不透明的幕布一条
规则:
1)、参与的人员分成双方
2)、依序说出每人的姓名或希望他人如何称呼自己
3)、训练员与助理训练员手拿布幕隔开双方成员,分组蹲下
4)、第一阶段双方成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面临面蹲下,训练员喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组.
5)、第二阶段双方成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,训练员喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不成说出姓名、绰号),以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至天职组.
6)、活动停止至其中一组人数少于三人即可停止.
引导讨论:
(1)、各位如果继续玩下去谁会赢?
那谁会输了?
(2)、我们所设计的这个游戏是noloser\nowinner
(3)、那这是什么意思,也就是双赢的概念
注意事项:
(1)、选择的幕布必须不透明,以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性.
(2)、成员蹲在幕布前,防止踩在幕布上,以免操纵幕布时跌到.
(3)、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生.
(4)、组员不成离训练员太近,以免操纵幕布时发生撞击.
(5)、组员叫出名字时间差距短,训练员须注意公平性.
(6)、本活动不适用于不熟悉的团队.
变更:
(1)、可增加幕布前代表人数;
(2)、可以让组员背部贴紧幕布,另外一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号.
(3)、可在排球场停止,以海滩球互相投掷时,需要叫出对方队友姓名或绰号,全部叫完前不成重复.
7、猜变更
概要:
猜出摆列顺序有无变更的游戏
方法:
1)、十到十五位队员全部排好坐在椅子上,而被选出的两个观察者,花一分钟来记下摆列顺序.
2)、观察员走出室外,其中留在室内的队员趁机交换位置.
3)、观察员出去后要说出谁和谁换过位置,先猜中的观察员获胜.
8、代号接龙
内容:
这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度断定自己的所在位置.
方法:
(1)人数在10个人以内最适合
(2)参与者围成一个圆圈坐着,先选出1人做鬼.
(3)参与者,以鬼的位置为基准,从鬼开端算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人都是1号,鬼的右边第一位是2号,依次为3号……
(4)游戏从鬼这里开端停止.如果鬼开端说"1、2",其意思就是由第1个人传给第2个人的意思.
(5)2号在接到口令后,就要顿时传给任何一个参与者,例:
“2、5"的话,2当时就是自己的代号,5则是自己想传达者的代号,此数字可以自由选择.
(6)如此一直停止比赛.
(7)如果自己的代号被叫到而却没有回答的人,就要做鬼.
(8)鬼的代号是从1开端,所以当鬼换人的时候,则所有人的代号重新更改.
重点:
这个游戏的乐趣与否,乃决议于参与者的反应速度之快慢,所以应当培养杰出的活络反应.
9、交换名字
内容:
这个游戏乃在于考验人们的习性.平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但若姑且更换名字,可就会感觉目生了.
方法:
(1)人数在10个人最适合
(2)参与者围成一个圆圈坐着.
(3)围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字.
(4)以豁拳的方式来决议顺序,然后按顺序来提出问题.
(5)当主持人问及"张三先生,你明天早上几点起床?
"时,真正的张三不成以回答,而必须由更换成张三的名字的人往返答:
"恩,明天早上我7点钟起床!
"......
(6)当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰.
(7)最后剩下的一个人就是胜利者.
10、我们是一家
游戏程序:
1.将全部人员分为几组,分别为A1,A2,B1,B2,C1,C2.每组3-4位成员.
2.先在组内停止学员间的自我先容,要求是姓名、工作单位、职位和高兴喜爱等.然后推举一位小组成员代表小组停止先容.要求将组内每位学员的情况先容完整,还可加上自己的评价.(大家可以提问)
3.当A1小组先容完,B1、C1小组代表要对A1小组的发言做一句话的评价.(只可以是正面的:
如A1小组成员都很年老,非常有朝气;或者A1小组成员看来经历很丰富;或者A1小组成员都是女孩子,都很漂亮.)当A2小组先容完,B2、C2小组代表要对A2小组的发言做一句话的评价.以此类推,直到所有小组先容完毕.
4.每组先容自己的代表和发表评价的代表不克不及是同一个人!
4.每组时间不超出2分钟.
相关讨论:
1.你是否容易记住他人?
用什么方法?
2.自我先容和先容他人,哪种方法更容易令你印象深刻?
3.你是否善于赞扬他人?
4.你是否善于寻找其他成员的共同点
11、画图
规则:
(1)、图形贴于写字板后
(2)、人只能站在板后,不成走出来,有30秒思考时间.
(3)、描绘第1图时,台下学员只答应听,不准提问.--单向沟通
(4)、描绘第2图时,学员可以发问.--双向沟通
(5)、每次描绘完,统计自认为对的人数和实际对的人数.
游戏说明的道理:
双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以懂得到更多信息.
----对听者而言:
1)自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急.
2)自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多
3)想当然----没有提问,就认为是(可根据学员出现的问题举例)
4)仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了?
我们为什么不克不及成为作对了的人?
!
5)不善于从他人的提问中接纳信息
----对说者而言:
1)要注重听众的高兴喜爱所在
2)要对所表达的内容有充分的懂得与懂得
3)存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧
4)要先描绘整体概念,然后逻辑清楚地讲解
12、正话反说
规则:
1、主持人从每组学员中各请一位选手上台排成一列面临大家.
2、主持人讲解游戏规则,选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出,如主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”,主持人出题“说曹操,曹操到”选手念“到操曹,操曹说”等等,反应迟钝或念错者直接罚下.
3、告知选手比赛共分三轮,采取淘汰制停止.难度可逐渐加大,第一轮出四字题,第二轮出五字题,第三轮出六字题.
4、三轮过后保存选手及其小组胜出.
5、主持人请带领颁奖.
- 配套讲稿:
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