新牛津9Aunit1教案.docx
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新牛津9Aunit1教案.docx
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新牛津9Aunit1教案
总课题
Knowyourself
总课时
8
第1课时
课题
ComicstripandWelcometotheunit
课型
新授
授课日期
9.1
教学目标
1掌握本课出现的重点语言点。
2学会用适当的语言描述人的性格特点。
3学会简单谈论自己和他人的性格特点及喜欢或不喜欢的职业。
教学重点
1掌握本课出现的重点语言点。
2学会用适当的语言描述人的性格特点。
教学难点
3学会简单谈论自己和他人的性格特点及喜欢或不喜欢的职业。
预习要求
Readthenewwordsandreadthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
Step1.Presentation
1.Ask:
Doyouknowyourself?
Readandask:
DoesEddiethinkhimselfgenerous?
2.PlaythetapefortheSstolistenand
Thinkaboutsomequestions.
Whatistheinterestingarticleabout?
Whatmakesgenerouspeoplefeelgood?
WhathappenstoEddie’sbreakfastintheend?
学生说出kind,friendly,helpful
Careful,hardworking等词汇。
学生带着问题听录音。
教师活动
学生活动
教学札记
IsEddiewillingtosharehisbreakfastwithHobo?
Step2Practice
1.GettheSsactitout.
Step3.Welcometotheunit
1.Say:
Millieandhisclassmatesaretalkingabouttheirownpersonality.Listentotheirquestionsandanswerthequestions:
1.WhatisMillie’spersonality?
2.CanPaulmakeagoodaccountant?
Whyorwhynot?
3.WhatdoesSandy’sartteachersayaboutSandy?
4.WhatisDavid’spersonality?
Step3.Consolidation
1.DosomeWBExx.
Step4.homework.
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewdialogues.
打开课本,听录音跟读对话。
学生两人一组分角色朗读对话,并表演。
听录音,回答问题
四人一组编对话谈论自己的个性,喜欢或不喜欢的职业。
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第2课时
课题
Reading1
课型
新授
授课日期
9.2
教学目标
1认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2掌握描述工作和性格的词汇。
3掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
4培养学生学习先进、努力奋斗的精神。
教学重点
1认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2掌握描述工作和性格的词汇。
教学难点
3掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
Step1.Lead-in
1.GettheSstohaveadiscussion.
2.ShowtheSsatable.
Descriptionoftheperson
Personality
Suzy:
Keepsallherthingsingoodorder.
Organized.
Millie:
doesn’tgetangryeasily
Patient
Daniel:
nevershowsoff
Modest
Sandy:
oftenhasexcitingideas
Creative
Simon:
alwaysplaysfootballforhours
energetic
Sameul:
oftencomesupwithnewideas.
creative
Billy:
likesaskingquestions.
curious
讨论自己的性格特点和喜欢做的事。
复习上一课所学内容。
教师活动
学生活动
教学札记
Step2.Presentation
1.Say:
Whatjobswillbesuitablefortheminthefuture?
2.ShowtheSssomepictures.
3.DoPartB1onPage10.
Step3.Reading
1.Ask:
Howmanypeoplearementionedinthearticle?
Whoandwhatarethey?
2.PlaythetapefortheSstolistenandfinishPartB2.
Step4.Consolidation
1.DosomeWBExx.
Step5.Homework
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewtext.
学生思考Suzy等人适合从事的工作
学生观察教师所提供的各种职业人员的图片,说说这些人员可能具备的性格特点。
DosomeExx.
学生快速浏览课文并回答问题
听录音,跟读课文,并完成B2。
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第3课时
课题
Reading2
课型
新授
授课日期
9.3
教学目标
1认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2掌握描述工作和性格的词汇。
3掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
4培养学生学习先进、努力奋斗的精神。
教学重点
1认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。
2掌握描述工作和性格的词汇。
教学难点
3掌握并运用描述工作和性格的语言技能。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
Step1.Presentation
1.Say:
Doyourememberthefourpersonswhoareoutstandinginthefields?
Whatjobsdotheydo?
Whataretheirpersonalities?
Let’scompletethetable.
Person
Job
Personality
WuFei
artist
Quietcreative
SuNing
manager
Activecreative
LiuHao
engineer
Seriousmodest
FangYuan
doctor
Kindpatientcareful
Step2.Reading
1.Todaywearegoingtomeetsomepeople.Pleaselistentothetapeandanswersomequestions.
学生就表格信息进行讨论
Readandanswer.
教师活动
学生活动
教学札记
Para1.
DoesWuWeiliketotalk?
Whatdoeshewonfromtheartcommunity
Forhissculptures?
Para2.
IsSuNingactiveandenergetic?
Whatdoyouthinkismoresuitableforher,anaccountantormanager?
Para3.
WhatisLiuHao’spersonality?
IsLiuHao’spersonalitysuitableforhisjob?
Para4.
HowlongdoesFangYuanoftendooperationsaday?
Whydopeopleinthetownrespecther?
Step3.Consolidation
1.GettheSsretellthetextinpairs.
2.GettheSsdoPartC1.
3.GettheSsdoPartC2.
Step4.Homework
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewtext.
学生根据所设问题,听录音,跟读课文,回答问题,进一步理解课文。
学生朗读课文,独立完成B3练习
学生两人一组逐段复述课文。
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第4课时
课题
Grammar
课型
新授
授课日期
9.4
教学目标
1学会使用并列连词and、but、or和so。
2学会使用并列连词both…and…、notonly…but(also)…、either…or和neither...nor…。
教学重点
1学会使用并列连词and、but、or和so。
2学会使用并列连词both…and…、notonly…but(also)…、either…or和neither...nor…。
教学难点
学会使用并列连词both…and…、notonly…but(also)…、either…or和neither...nor…。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
Step1.Presentation
1.GettheSsdosomeExx.
I’mactiveandenergetic,Iloveworkingwithpeople.
Hedoesn’tliketotalkmuch.Buthisworkshouts.
Icanbeagoodteacheragooddoctor.
Hedoesn’tlikesingingdancing.
Iwanttosharethebestartwithpeople,
ButIamalwayssearchingforsomethingbetterordifferent.
2.Concludetherulesofandbutsoor
学生用适当的连词填空,讨论andbutsoor四个连词的内在联系与区别。
学生自己总结andbutsoor的使用规律。
教师活动
学生活动
教学札记
Step2.Practice
1.Playagame.
S1:
Davidisactiveandenergetic.
S2:
Jackisactivebutsometimesimpatient
S3:
Tonyisimpatientandcareless.
S4:
Jimmylookscarelessbutheisserious.
S5:
……
Step3.Practice
1.ReadthecontentonPage13.
Step4.Consolidation
1.GettheSsdoPartB1.
2.GettheSsdoPartB2.
3.DosomeWBExx.
Step4.Homework
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewtext.
学生进行一个造句接龙游戏。
学生阅读13页上both..and..
Notonly…butalso.
Either…or…
Neither…nor…下面对应的例句。
学生独立完成B1练习并模仿B1写写自己家人周末的事
学生独立完成B2练习并核对答案。
并模仿B2对话,谈论自己同学将来能从事的职业。
DosomeWBExx.
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第5课时
课题
Integratedskills
课型
新授
授课日期
9.9
教学目标
l从书面和口语形式中了解生肖、星座与性格的关系。
2学会谈论一个人的性格。
教学重点
l从书面和口语形式中了解生肖、星座与性格的关系。
教学难点
2学会谈论一个人的性格。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
Step1.Lead-in
ShowtheSsapicture,andask:
Whatcanyouseeinthepicture?
Whatdoyouthinkof…?
WritethenewvocabularyontheBb.
Lunarcalendar,
animalsign,represent,appear,fixedorder
cycle,powerful,lively,practical,loyal
看十二生肖图,
朗读生肖的英文名称
说说这些动物的特性,并大声朗读新词汇
教师活动
学生活动
教学札记
Step2.Listening
1.ReadPartA1,andtrytofillintheinformationinPartA2.
2.PlaythetapefortheSstofinishPartA2andPartA3.
Step3.Speakup
1.Say:
Isittruethatpeoplebornunderthesameanimalsignorstarsignmayhavethesimilarpersonality?
PlaythetapefortheSstofindtheanswers.
WhatisJoe’sanimalsign?
WhatarepeoplebornundertheYearoftheTigerlike?
WhoseanimalsignistheSheep?
WhatisJulielike?
WhatdoesMilliethinkofrelationshipbetweenanimalsignsandpersonalities?
Step4.Activities.
MakeasimilardialogueaccordingtoPartB
Step5.Consolidation
1.DosomeWBExx.
Step5.Homework
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewtext.
学生阅读A1部分内容,尽量完成A2部分的Millie的笔记。
听录音独立完成A2A3部分的内容。
集体朗读A3部分。
听录音,跟读对话并回答问题。
分角色朗读对话。
根据B部分对话,可适当增加信息量,谈谈自己,自己的同学或家人。
1.DosomeWBExx.
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第6课时
课题
StudySkills
课型
新授
授课日期
9.10
教学目标
1让学生了解略读法。
2学会略读一篇文章,找到所需信息。
教学重点
1让学生了解略读法。
教学难点
2学会略读一篇文章,找到所需信息。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
Step1.Lead-in
1.Say:
Doyoureadnewspapersormagazinesinyoursparetime?
Howdoyouremembertheinformationfromthem?
Doyoureadeverycharacterorword?
Explainskimming
Readthetextquicklytogetthemainidea
Answer
the
teacher’s
questions.
教师活动
学生活动
教学札记
Step2.Presentation
Say:
Milliehasfoundanarticleinamagazine.
Usethequestionstoskimthearticletofindthemainidea.
ReadthecontentonPage17.
Step3.Practice
1.Skimmingcompetition.
Step4.Consolidation
1.DosomeWBExx.
Step5.Homework
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewtext.
使用略读的方法,主意标题,小标题,第一段,最后一段的首句迅速查找所需信息。
阅读17页所列3个问题,思考每个问题的关键词是什么.
学生根据略读的方法,阅读文章,体验略读所带来的成就感。
1.DosomeWBExx.
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第7课时
课题
task
课型
新授
授课日期
9.11
教学目标
1学会组织观点并用事例支撑观点。
2学会描述某人的性格和能力。
3完成一封推荐信。
教学重点
1学会组织观点并用事例支撑观点。
2学会描述某人的性格和能力。
教学难点
3完成一封推荐信。
预习要求
1.Readthenewwords.
2.Readthenewtext.
教师活动
学生活动
教学札记
Step1.Lead-in
1.Say:
Todaywe’lllearnhowtowritearecommendation.Beforewriting,youshouldwritealistofyourideas.It’sagoodideatomakeaspidergramtohelpyouorganizeyourideas.
2.Say:
Class1Grade9needsanewmonitor.MillieandSimonwanttorecommendDavid.
WhydotheywanttorecommengDavid?
Whatishispersonality?
Listencarefully.
Lookatthespidergram!
回忆已学描述人物性格的词汇。
教师活动
学生活动
教学札记
Step2.Presentation
1.GettheSstoreadPartAonPage18.
2.Explain:
Makeaspeech,helpwithourclassprojects
Doextrawork,beabsentfromschool,
Thethingsheneedstodo
Gethimselfmoreorganized
Step3.Practice
1.Askandanswerinpairs.
IsDavidhard-working?
Canyougiveanexample?
Davidisveryclever,isn’the?
WhathasDaviddonetogethimselfmoreorganized?
DoesDavidoftenhelpotherstudents?
Canyougiveanexample?
Step4.Writing
1.Say:
WhydoMillieandSimonrecommendDavidasthenewmonitor?
Becausehehasmanystrongqualitiesforthisposition.
Step5.Consolidation
1.DosomeWBExx.
Step5.Homework
1.Recitethenewwordsandvocabulary.
2.Recitethenewtext.
阅读18页A部分内容,找出描写David性格的形容词,并根据这些形容词的信息,具体描述David的性格特点。
Ask
and
answer
inpairs
参考A部分信息两人一组讨论答案,全班朗读课文。
阅读范文,了解推荐信的格式及其内容,思考如何写好一篇推荐信。
写一篇推荐信,推荐本班同学当班长,学习委员等。
教
后
记
总课题
Knowyourself
总课时
8
第课时
课题
Revision
课型
Revision
授课日期
9.12
教学目标
1.复习Unit1所学重点词组
2.复习Unit1所学重点句型
教学重点
1.复习Unit1所学
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- 牛津 Aunit1 教案