第2 课 直面挫折.docx
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第2课直面挫折
第2课 直面挫折
一、简介
本节课的主题:
借助课堂教学手段,与学生一起分析面对挫折的两种态度及其作用,并通过自身及身边的人和事总结一些应对挫折的技巧和方法,引导学生以积极乐观的心态面对生活,挑战挫折,勇于接受挫折的考验,并主动寻找应对挫折的方法。
1、以教材为出发点,深挖教材,依据所修订的《课程标准》,大胆的创造性的开发和使用教材,如:
上课始采用播放钢琴曲导入本课,充分调动学生的好奇心,从而激发学生学习的积极性和主动性。
2、引导学生进行现场采访,续编故事结尾等教学手段,使学生在潜移默化中达到心灵的震撼,让他们能坦然地去面对挫折、挑战挫折,最终战胜挫折。
如:
学生现场采访了他们非常熟悉的,但又具有代表性的官龙江同学,让学生觉得榜样就在身边,他能做到我们也能做到。
以突出重点,突破难点,把本课教学活动推入高潮,达到指导践行的良好效果。
二、学习者的分析
常看到报刊杂志上刊登很多中小学生因生活中的不如意而轻生的事件,我痛彻心扉,评论家们指责了老师、指责了家长,甚至指责了社会,固然,老师、家长有着不可推卸的责任,但我认为这里面却忽视了一个很重要的问题,那就是对孩子意志力品质的锻炼,也就是对挫折的承受能力的培养。
每个人在成长的过程中,免不了会遇到各种困难和挫折,在挫折面前,始终保持积极进取的态度,开拓创新的精神,勇于并善于与挫折作斗争,具备坚强的意志是保证中学生顺利成长的重要条件,但由于当代的青少年大多是独生子女,家长百般呵护,不仅在物质生活上尽其所能给孩子提供好的条件,还在精神上千方百计不让孩子受丁点委屈,导致青少年心里承受能力相对较弱,缺乏应对挫折和困难的意志和决心,一旦出现挫折,则不堪重负,也就常出现了报刊杂志上的那一幕一幕,我们身边的一件一件。
针对这些情况,让祖国未来的栋梁们能茁壮成长、挑起建设祖国的重担,本课将利用学生们自己的亲身体验以及身边最熟悉的人和事,采用自我解剖,收集名人资料,以及现场采访等教学手段来达到预期的教学效果。
三、教学、学习目标及其对应的课程标准
1、让学生回忆自己印象最深的挫折经历,当时的处理方法及产生的结果来分析面对挫折的两种态度及其作用。
2、通过现场采访我们身边的熟悉的典型人物,引导学生以积极乐观的心态面对生活、挑战挫折、勇敢接受挫折的考验,并从他身上寻找应对挫折的方法。
3、通过续编寓言故事,既培养了学生的思维能力,又注意了横向联系,还能真正触动学生的心灵,激活学生的内部,让学生们能自觉自愿地在现实中身体力行,刻苦磨练,从而使学生在战胜挫折中逐步走向成熟。
四、教学理念和教学方式
新课程理念要求我们改变传统的教育教学观,在强调思想品德课程的思想性,确保思想品德对学生的价值熏染与引导的同时,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志团结合作精神,促进学生人格的健康发展;同时又注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与丰富多采的活动,扩展和提升他们的经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
因此,在课堂教学中,我就结合学生们的自身的亲身经历及我们熟悉的典型人物,采用自我介绍、现场采访等方式,充分调动学生学习和积极性和主动性,在潜移默化中培养他们健康的心理、坚强的意志品质。
五、教学评价方式
1、对课前学生的准备进行评价,并对大部分同学进行鼓励,对少部分课前准备做得不充分的同学进行帮助和指导。
2、通过课堂中学生的发言,采访等各方面的表现,鼓励那些敢于创新思维的学生,肯定他们战胜挫折的良好方法,对那些在挫折面前妥协、退让的个别学生进行指导和帮助,使每个学生都学有所获。
3、讨论结束后,各组同学推选一名代表和其他同学分享自己组的观点,老师进行一定的点拨。
六、教学和活动过程
(一)教学准备阶段1、贝多芬的钢琴曲《生命交响曲》的光盘或录音带。
2、准备“麦克风”一个,或替代品也可。
3、检查课前准备:
A、回想自己印象最深的挫折经历是什么?
造成挫折主要是什么原因?
你是怎样处理的?
对你产生的怎样的影响?
B、让学生先了解访谈的基本程序及注意事项,并指导学生制定访谈计划,让学生想想准备向现场嘉宾采访些什么问题?
C、收集你最喜欢的名人的生活经历,由他们的生活经历你想到了什么?
4、联系访谈对象官龙江同学。
(二)整个教学过程叙述本节课主要分析面对挫折的两种态度及作用,引导学生以积极乐观的心态面对生活、挑战挫折,勇于接受挫折的考验,并主动寻找应对挫折的方法的一系列的教学活动,教材“直面挫折”一节的内容,需45分钟完成。
本课进行中需要对学生分组,学生自由结合,六人一组,自已推选小组长一名,由小组带领大家进行一系列的活动。
由于“直面挫折”关系着中学生们的健康成长,老师们有着不可推卸的责任,一定要去触动学生的心灵,达到一种共振,让学生自觉的去面对、去承受、去战胜。
所以在授课中采用了从学生的自身,学生最感兴趣的人,学生最熟悉的事入手进行授课。
具体教学过程设计如下,大体分为六个板块。
第一板块 引入
1、多媒体或录音机播放贝多芬的钢琴曲《生命交响曲》。
2、师:
同学们,你们有谁知道这是谁的音乐作品吗?
(贝多芬)你们谁能谈谈听了这首作品后的感受呢?
给人以美,给人以力量,让人感到生命的美好]3、师:
同学们,你们还了解作者的人生经历吗?
(了解一些)谁又能给我们大家说呢?
师归纳:
贝多芬--世界上最伟大的作曲家,一生中几次濒临崩溃的境地,他渡过了悲惨的童年生活后,青年时代又孤独失意,人到中年后不幸双耳失聪,备受打击。
但他一直坚持创作,最终获得巨大成功。
4、师:
从贝多芬走过的人生道路,你会想到些什么呢?
(小组长带领大家讨论,请2-3名代表发言,从而引入新课,板书课题)[说明:
小学语文课本中有《月光曲》一课,学生对贝多芬的人生经历有一定的了解,学生们对他并不陌生,为很好引入新课奠定基础。
我之所以采用播放钢琴曲,是为了体现新课程标准的这样一种理念,思想品德课也应是赏心悦目的,富有吸引力的。
再者,这首钢琴曲对生命的歌颂,对生命的赞美也是我这次课的一大主题。
]
第二板块 谈谈自己
1、师:
人生要经受挫折是不是只有伟人才会遇上呢?
我们这些普普通通的人也会经历吗?
同学们,你们已在人生道路上走过了十几年的历程,回想过去,你们是不是都过得一帆风顺呢?
(生回答)师总结:
人生免不了要经受挫折2、师:
回想一下你经受的最大挫折是什么?
是什么原因造成的呢?
你采用的是什么样的态度呢?
师总结:
A、向挫折屈服 B、迎难而上3、师:
你所采用的处理方式,最后导致了什么样的结果呢?
战胜挫折了吗?
师总结:
A、一旦遇到挫折,就采取逃避、掩饰、屈服的态度的人,永远也不可能到达成功的彼岸。
B、面对挫折,不灰心、不动摇、不悲观、顽强地与厄运抗争的人,最终能战胜挫折,取得成功。
[说明:
新课程理念体现面向生活,引导生活的教材理念,力求贴近学生生活实际,来渗透对学生的思想启迪。
]
第三板块 名人收集
1、师:
同学们,你们都是追星族吧?
你们有自己最喜欢的名人吗?
(有)他们各自都在什么领域取得了成功呢?
[生争先恐后的发言,因为那是他们心中的太阳]2、师:
同学们,你们都看到了他们头上的五彩的花环,那么你们了解他成名前所走过的历程吗?
有谁知道的,请把他介绍给我们大家,我们一同来分享好吗?
(生各自谈所收集到的材料。
)3、师:
同学们,你们以小组为单位,讨论一下他们的经历都有一个什么样的共同点呢?
师归纳:
虽然,这些名人他们都生活在不同的领域,最终都取得了成功,但是在通向成功的道路上,都经受了无数的挫折,都没有向挫折低头,都勇敢的去面向挫折,顽强的战胜挫折,最终才到达成功的彼岸的。
[说明:
采用这个环节,是为了能正确引导现在的孩子们,让同学们在分享名人们成功的喜悦的同时,还要去体味生活的辛酸。
以此来告诉孩子们在五彩的光环下,同样曾越过高山、趟过险滩,利用他们最感兴趣的人和事去调动他们学习的积极性和主动性,同时也体现教材内容,能显得丰富,活泼,贴近学生生活与时代这一教学理念。
]
第四板块 现场采访
1、师:
同学们也许会说,他们之所以能战胜挫折,因为他们是伟人、是名人,离我们生活太远了,那么,是不是这样呢?
我们用热烈的掌声有请今天的特邀嘉宾,我们大家都非常熟悉的,就生活在我们中间的--官龙江同学。
掌声有请。
[官龙江同学简介:
官龙江同学,是清坪镇太坪坝乡麻柳坝村人,在他幼年时,父亲不幸病故,母亲受不了生活的压力抛弃了年幼的他离家出走了,从此杳无音信。
年迈的爷爷、奶奶拉扯着他长大,送他上学,他顺利的完成了小学三年级的学习,不幸的事又降临到他身上,爷爷也与世长辞了,连生活都不能自理的奶奶有的只是辛酸的眼泪,他被迫辍学。
不久,奶奶被姑姑接走,他成了名符其实的孤儿,稚嫩的肩膀从此挑起了生活的重担。
就像他自己所说,在四年前的秋天,本是落叶飘零的日子,却迎来了他人生的春天--“普九”的春风把他吹进了渴别已久的校园,香港喜福协会资助他继续学习。
他珍惜得来不易的学习机会,克服一切困难,刻苦学习,小学毕业时,他以太坪坝学校第一名的身份来到了清坪镇民族中学就读。
他又以更加饱满的热情,顽强的拼搏精神投入了更加紧张的学习之中,一年过去了,在一年级将近七百人中,他又取得了年级总分第一的好成绩。
]2、有请我们的主持人到位。
3、主持人组织这次现场采访活动。
4、现场采访活动结束后。
师:
同学们你们分小组讨论、总结一下官龙江同学战胜挫折有些什么方法,你们从中学到了什么呢?
师总结:
战胜挫折的方法:
A、正确面对挫折 B、鼓励自己,用坚强的意志去战胜挫折 C、适当转移目标,采用暂时回避等5、师:
同学们,你们听说过这样一句话吗?
“没有越不过的坎,没有趟不过的河。
”路再陡再险,我们也有把它踏平的时候,今天,老师把这句话也送给你们,当你们在人生的道路上遇到困难时,不要忘了老师今天说的这句话:
“没有越不过的坎,没有趟不过的河。
”[说明:
我在教学中力求以话题引导和问题情景的创设为主,使学生能自主参与学习、思考、探究,而不是标准答案的集成这一教学理念,再者,选取我们身边熟悉的人和事,让学生们认为虚无飘渺的、高不可攀的榜样,变得可触、可感,这样就更能突出每个人都会遇到挫折,战胜挫折是我们每一个人都能做到的事,进一步达到本课的教学目的。
]
第五板块 各抒已见
1、师:
同学们,你们喜欢寓言故事吗?
(喜欢)可是那些寓言都是别人编撰的,今天,我们大家一起来开动脑筋,自己续编一个寓言故事的结尾好吗?
看谁给我的惊喜最多。
多媒体呈现案例:
被落井下石的驴一位乡下农夫有头老驴子,一天,老驴子不小心跌进了一个深坑。
农夫听到驴的哀鸣,目睹它的困境,想了很久,断定救不了它,但又不忍心看着它痛苦而死,于是,农夫决定往坑里填土,把老驴闷死,以便使它早些脱离苦海,于是,农夫就开始往坑里填土……2、学生分组讨论续编完这个故事。
教师下到各组,有意识的了解各组情况。
3、教师根据了解到的情况,选取其中具有代表性的小组,由小组推选代表发言。
(我想结果无外乎两种情况:
A、老驴丧失了斗志,丧失了活下去的信心,哀叹命运的悲惨,最后被活活的埋葬。
B、驴子先被农夫的做法吓坏了,但同时它也镇静下来,把每次打到背上的泥土,用力抖掉,然后踏着土块,往上走一步。
老驴不停地抖一下,爬上来一步。
不管土块打到背上有多疼痛,那只老驴子就是不让自己放弃。
不知过了多久,那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子,终于安全地回到了地面。
)4、师:
同学们,你们再次讨论讨论,两种截然不同的结果产生的原因是什么?
讨论完后,小组推选代表发言。
师总结:
人们在生活中,对待挫折不同的态度,会产生两种截然不同的结果,这就告诉我们当面对挫折时,决不放弃任何的努力,用坚强的意志力去克服,最后一定会战胜挫折,你们看,原来用来埋葬老驴子的泥土堆,最后不是拯救了它吗?
[说明:
通过续编寓言故事,进一步深化今天的主题,挫折对于胆怯的人是把杀人不见血的刀,对于勇者来说却是登上高峰的天梯。
]
第六板块 作业
1、师:
通过本次课的学习,你们明白了什么?
(生回答)师总结:
通过本次课的学习,我们明白了生活中的挫折如月一样伴我们同行,要想战胜挫折,就必须有坚强的意志力和永不放弃的精神。
2、师布置作业:
所以,我们今天的作业是:
同学们每天记8个单词,看谁能坚持到最后,那么我相信这人一定是你们大家中以后最有作为的人。
[说明:
提高学生思想道德认识是手段,指导道德践行才是我们的根本目的。
看似简单的事,却越能体现一个人的坚持能力,本环节希望通过的实际行动,来培养同学们坚强的意志,从而提高同学们承受挫折的能力。
]
直面挫折教案
一、教学目标
1、情感、态度与价值观:
认识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的艰难困苦。
2、能力:
学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功。
3、知识:
了解挫折对个人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法。
二、教学内容及重点和难点分析
1、教学内容
初中思想品德七年级下册,第六单元第一节《直面挫折》,主要内容是通过学习懂得任何人都会遇到挫折,从而培养良好的心理品质,掌握应对挫折的方法。
2、教学重点和难点
“挫折为什么是难以避免的”是本节的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越,而且在家里也是倍受宠爱,因此容易造成青少年一些错误的认识:
人生的旅途会事事顺利,畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要,讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
而本节的难点是教会学生运用各种应对挫折的方法。
仅仅认识到挫折是难以避免的是不足够,更重要的是在遇到挫折时采取的方法,只有学会运用恰当的方法,在遇到挫折时才不会自暴自弃,才能最后迈向成功。
三、教学方法
1、以学生为中心的探究教学方法
2、引导和讨论相结合的方法
四、教学媒体设计
教学过程以《直面挫折》的课件贯穿,课件由文本、图片和歌曲组成,采用powerpoint方式放映,具有直观、具体、可操作性强的特点,能激发学生的学习兴趣,帮助学生理解重点和难点问题,提高课堂教学的效果。
五、教学过程设计
导入新课(投影):
情境体验:
启发学生思考图片中的同学都遇到了什么样的情况,你是否有同样的经历。
(图片略)
讲授新课:
一、人生难免有挫折(板书)
1、什么是挫折(板书)
(学生根据刚才的图片谈对挫折的理解)
“挫折”一词,在我国古代最初是用以表明战争中的失利。
挫折指人们在物质或精神方面的愿望,受到阻碍或中断的状况。
(板书)
例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收,工人会因为企业经营困难而下岗,机关干部也会面临精简机构而裁员,我们青少年也可能会在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题遇到挫折。
2、产生挫折的原因(板书)
造成挫折的因素是多方面的,可分为自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。
(1)、自然因素(板书)
图片:
洪水、海啸、地震等。
这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折。
随着科技的不断发展,人们对自然的认识会越来越深刻,我们抵御自然灾害的能力会越来越强,但是要想完全避免是不可能的。
(2)、社会因素(板书)
图片:
9·11事件、巴以冲突
战争给人民、社会、国家带来的危害相当大,因此和平一直是当今世界两大主旋律之一。
亲人在战争中离去,对生者是精神上的痛苦。
平民在战争中受伤,是肉体和精神的双重痛苦。
还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。
大诗人屈原,受到贵族保守集团的反对,改革终遭失败,被流放到沅湘流域,最后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死。
哥白尼、布鲁诺为坚持真理,被教会视为异端邪说,布鲁诺被活活烧死。
这些都是社会因素造成的挫折。
(3)、家庭和学校因素(板书)
包括家庭变故、教育不当,造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。
(4)、个人因素(板书)
个人因素是指个人的生理和心理因素。
请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素?
学生:
略
同学们谈到了体力、智力、外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理,除此之外,个人的知识和能力,对自己估计不当、期望值过高,意志薄弱,情绪不稳定等也会导致个人的挫折心理。
小结:
通过分析,我们了解了造成挫折的因素是多方面的,人们不可能完全避开这些因素或不让这些因素发生作用,这就决定挫折是难以避免的。
3、挫折对人的影响(板书)
(1)给身心造成打击和压力,带来精神上的烦恼和痛苦
(2)使人们经受考验,得到锻炼,成为迈向成功的转折点
因此我们要正确对待挫折,引出下一个问题。
二、面对挫折的不同态度(板书)
阅读贝多芬的故事,引导学生总结面对挫折的不同态度。
1、消极的态度:
陷入焦虑不安、悲观失措的情绪,甚至自暴自弃
2、积极的态度:
冷静思考,寻求解决困难的方法,成为生活的强者
三、培养战胜挫折的心理素质,掌握应对挫折的方法(板书)
1、我们应该在日常的生活中自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力
2、应对挫折的方法:
阅读名人应对挫折的故事,小组讨论,谈谈自己印象最深的一次挫折经历,回忆一下自己是如何应对的。
(苏洵和张海迪的故事)
通过讨论总结出应对挫折的方法。
冷静对待——在失败中看到其中孕育着成功的可能,使自己重拾信心(板书)_"9_.__k_csQB$U\2B小学教案课件网Www.Jkedu.Net
自我疏导——不过于自责,善于自我排解,使情绪得到调节
请求帮助——主动把痛苦向亲朋好友倾诉
精神升华——把失败化为奋发图强学习、工作的动力
总结本节的内容,并通过练习巩固知识点,在成龙的歌曲《向着阳光走》中结束课程。
附练习题:
• 1.2004年12月26日,印度洋海域发生近40年来世界上最强烈的地震,地震及其引发的海啸波及印尼、斯里兰卡、泰国、印度等国家。
导致这些国家人民遭受挫折的因素是(a)
a.自然因素b.社会因素c.个人因素d.家庭和学校因素
• 2.有位中学生,因一次考试失常被同学议论了几句,回到家后,父母也委婉地说了他几句,他就受不了,关上门不吃不喝,竟然走上了绝路,要不是家人及时发现,真要造成一场悲剧呢。
这说明(d)
a.他有较强的自尊心b.还是学生,有情可原
c.同学父母不应该说他d.承受挫折能力弱
• 3.“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩,只有幸福而没有悲哀,只有欢乐而没有痛苦,那么,这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
——塞缪尔·斯迈尔斯”你认为这句话有道理吗?
你从中得到了什么启示?
从古到今,没有哪一个人能不经历挫折和失败。
相反,人们正是在不断的认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
可以说,挫折是人生的一部分。
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