湘教版小学科学三年级上册教学案.docx
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湘教版小学科学三年级上册教学案
科学三年级(上册)
第六单元各种各样的材料
1形形色色的材料
教学目标:
(一)科学探究目标:
1、观察教室里的物体,分析制作物体的材料类型并做记录。
2、把不同的物体按不同的材料进行分类。
(二)情感、态度与价值观目标:
1、感受科学、技术和社会的关系。
2、意识到有些材料的不可再生性,培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。
(三)科学知识目标:
1、建立“材料”的概念。
2、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。
教学重点:
观察教室里的物体,分析制作物体的材料类型并做记录。
教学难点:
把不同的物体按不同的材料进行分类。
教学准备:
教师:
观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。
学生:
每人自带玩具及各种日常生活用品。
教学时间:
一课时
教学过程:
●教学导入
同学们,咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。
●教学新课
一、它是用什么做的
1、观察教室里的物体或你带来的物品,它们各是用什么材料制造的?
2、学生分组活动,指名回答。
3、把这些物体按不同的材料分一分类。
4、学生分组讨论,并填写好观察记录表。
5、交流汇报。
6、小结:
我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的,我们的生活离不开材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、观察棉花和石油这两种物体的材料来源:
棉布来自棉花,塑料来自煤和石油。
2、体会天然材料与人造材料的区别。
人们把像棉花这样,直接来自大自然的材料叫做天然材料;像塑料这样,由人类合成制造的材料叫做人造材料。
3、说说你知道的天然材料和人造材料。
●拓展延伸
你对材料还有哪些问题?
课后,同学们可以查阅资料,尝试着解决问题,了解有关材料的更多知识。
板书设计及教学后记:
1形形色色的材料
1、你知道哪些材料?
塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花
2、材料的分类:
天然材料
人造材料
对于简单的特征明显的材料,学生分类很清楚,但有些不熟悉的学生就不能准确判断了,很多学生把材料和物品混为一谈。
科学三年级(上册)
第六单元各种各样的材料
2我们的衣服
教学目标:
(一)科学探究目标:
1、能调查身边常见服装材料的种类。
2、能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。
3、初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。
(二)情感、态度与价值观目标:
1、体会科学技术的进步和发展。
2、感受到与人合作学习的乐趣。
(三)科学知识目标:
1、认识一些常见的服装材料,如棉、丝、毛、尼龙等。
2、知道服装材料的主要区别、特点和用途。
教学重点:
能调查身边常见服装材料的种类。
教学难点:
能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。
教学准备:
教师:
关于服装材料发展历史的资料,丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同样大小的服装材料,钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。
学生:
各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
●教学导入
1、P54观察五幅不同时期服装的图片。
说说各个时期服装的材料。
2、随着科技的发展,服装是变化的,制作服装的材料越来越丰富。
●教学新课
一、调查了解服装衣料的材料组成。
1、拿出所带来的服装,查阅服装的标签说明。
2、分组填写调查记录表。
3、交流汇报。
4、请同学们说说:
使用不同的材料织成的面料有什么好处?
多种材料混合使用是否可以扬长避短?
二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特点?
确定研究的问题。
2、分组讨论:
对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨论分析实验结果的方法。
●拓展延伸
课后,对小组的研究计划再做修改。
第二课时
●教学导入
●教学新课
一、衣料的研究。
1、交流汇报制定的实验计划。
如:
实验一:
将衣料蒙在手电筒上,用放大镜观察衣料的纹理。
实验二:
把砂纸固定在桌上。
把衣料包在一个木块上,在砂纸上磨。
研究衣料的耐磨性。
实验三:
用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水,同时用不同的衣料包裹住。
一定时间后,同时测量四杯水的温度。
研究衣料的保暖性。
2、学生分组进行探究活动,并做好实验记录。
3、交流汇报。
4、小结。
二、选择衣料设计服装。
我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成的衣服。
观察P57图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点?
●拓展延伸
我设计的未来服装。
长大了,你想做什么工作、参加什么活动?
根据工作或活动的需要,使用合适的衣料设计一种未来的服装。
板书设计:
2我们的衣服
一、服装衣料的材料组成
二、衣料的研究:
纹理、耐磨性、保暖性
三、设计的未来服装
教学后记:
科学三年级(上册)
第六单元各种各样的材料
3纸
教学目标:
(一)科学探究目标:
1、能制定研究计划,再深入探究不同纸的各自特点。
2、能用简单器材做观察纸的实验,并作实验记录。
3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。
(三)情感、态度与价值观目标:
1、认识到为保护森林资源,我们要节约用纸。
2、科学技术在不断发展和进步。
3、体会到与人合作的重要性。
(三)科学知识目标:
知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学重点:
知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学难点:
能制定研究计划,再深入探究不同纸的各自特点。
教学准备:
教师:
镊子,放大镜,同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一份,铁架台,钩码,大头针,双面胶,解剖盘,红水,蔡伦造纸的图片资料。
学生:
各种纸制品,收集废纸或其他造纸原料,搅拌棒,棉布或过滤网,毛巾或旧报纸,一大堆书,胶水。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
●教学导入
请同学们拿出所带的纸制品,进行展示。
●教学新课
一、提出问题。
1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。
2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。
二、研究纸的相同特点。
1、这节课我们着重研究纸的相同特点。
2、同学们运用感官认真观察,桌上的这几张纸有什么相同的特点。
3、还可以通过以下下两种方法观察纸。
1)将纸片撕开,观察撕开的纸有什么相同的特点。
2)把纸揉搓后展开,观察揉搓后的纸有什么相同的特点。
注意:
观察过程中要用放大镜,并把放大镜下纸纤维的样子画下来。
三、制定研究纸不同特点的研究计划。
1、关于纸,你有哪些问题?
将它写下来。
2、学生汇报交流,教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。
3、每组选择一个想研究的问题,分组做好研究计划。
纸的研究计划
第组
研究的问题:
我们的猜想:
研究方法:
实验材料:
实验过程:
实验结论:
4、布置分组带好材料。
●拓展延伸
第二课时
●教学导入
●教学新课
一、制定研究计划。
1、交流汇报各组制定的研究计划,并做适当的评价。
2、各组修改完善研究计划。
二、实验探究。
1、交代实验的注意事项。
2、分组进行实验探究,并做好实验记录。
3、交流汇报。
4、总结。
●拓展延伸
说一说,生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点?
第三课时
●教学导入
请一位同学说说蔡伦造纸的方法。
●教学新课
一、学习造纸的方法。
1、大家从蔡伦造纸的活动中,提炼出造纸的方法。
选择树木、废纸等原料把原料捶捣或搅拌成纸桨
把我们抄好的纸晒干
二、自己造一张纸。
1、学生分组合作生动手造一张纸。
2、展示所造纸的原品。
3、说一说,我们自己制造的纸有什么特点?
●拓展延伸
板书设计:
2我们的衣服
1.常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等
2.调查我们自己的衣服
3.衣料的研究
教学后记:
科学三年级(上册)
第六单元各种各样的材料
4材料的应用
教学目标:
(一)科学探究目标:
会查阅书刊及其他信息源。
(二)情感、态度与价值观目标:
1、认识保护资源的重要性。
2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。
(三)科学知识目标:
1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。
2、知道物质有可再生的和不可再生的。
3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。
教学重点:
会查阅书刊及其他信息源。
教学难点:
会查阅书刊及其他信息源。
教学准备:
教师:
准备材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。
学生:
收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完整。
教学时间:
一课时
教学过程:
●教学导入
人类生产技术一次又一次的飞跃发展,材料的开发和利用起到了极其重要的作用。
●教学新课
一、阅读材料发展的历史。
1、学生阅读教材P61的史话材料。
2、教师做介绍、补充。
3、小结。
二、材料的回收利用。
1、请同学们阅读P62图片。
你认为下图中谁做得对吗?
谁做得不对?
2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用,你认为会出现什么后果?
3、小结:
地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。
我们要尽量使用可再生的材料,节约资源。
●拓展延伸
课后,同学们可以查阅资料,了解更多的新型材料。
板书设计:
4材料的应用
1.材料是不断发展的.
2.自然界的资源是有限的,要节约使用.
3.材料的回收利用.
教学后记:
三年级(上册)
第七单元我学习了观察
1我学习了观察
教学目的:
(一)科学探究目标:
1、回顾本学期经历的观察活动,对如何做好观察进行总结。
2、在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上,有效促进学生观察能力的发展和提高。
(二)情感、态度与价值观:
1、积极反思,乐于与他人交流,能正确对待他人的意见。
2、意识到科学观察在科学研究中的意义,进一步培养学生良好的观察习惯。
(三)科学知识目标:
对观察方法进行总结和掌握。
教学重点:
回顾本学期经历的观察活动,对如何做好观察进行总结。
教学难点:
在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上,有效促进学生观察能力的发展和提
教学准备:
大白纸、放大镜、实验记录资料
教学时间:
一课时
教学过程:
·教学导入:
观察是科学研究的最基本的方法,几乎所有的科学研究
和过程都离不开观察,这一学期你经历了哪些观察活动?
·
(一)感官观察的总结
1、你们喜欢吃西瓜吗?
你怎样才能选出一个又红又甜的
西瓜呢?
2、学生汇报。
3、总结用感官观察的方法,板书:
看视觉“形状”、“大小”、“颜色”
摸触觉“光滑程度”、
闻嗅觉“气味”
尝味觉“味道”
听听觉“声音”
单个感觉器官只能判断事物某一方面的特征,只有将所有的单个感觉结合起来,才会形成对事物的综合感觉,这样的了解才更全面。
·
(二)运用工具观察的总结
1、我们曾在哪些课上用到了这些工具,它们对我们的观察活动有些什么帮助?
2、你还知道哪些观察工具?
可以用它们干什么?
·(三)对观察对象进行处理的观察方法的总结
观察土壤时我们对土壤进行了哪些处理?
说说这些方法的好处。
·(四)思考与观察的总结
1、不断的思考,能让观察的发现更多,观察更深入。
2、有计划的观察使观察活动保持持续和有序。
3、坚持长期观察使我们了解事物发展的长期趋势,发现隐蔽的规律。
教学板书:
教学后记:
科学三年级(上册)
第七单元我学习了观察
2科学自己做,我也能成功
教学目的:
(一)科学探究目标:
1、能综合运用所学习的观察方法,以岩石等为主题内容展开相对自主的研究。
2、能以合适的方式,比较清楚地表达和交流自己的研究过程和结果。
(二)情感、态度与价值观:
1、乐于探究,能积极参加岩石的观察研究。
2、爱思考,能在观察和研究中提出自己的发现和问题。
(三)科学知识目标:
了解岩石有不同的种类、特征,了解人类对岩石的运用。
教学重点:
岩石的观察研究
教学难点:
了解岩石有不同的种类、特征
教学准备:
放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
·教学导入
·研究岩石
(一)提出问题,研究问题
1、关于岩石你想研究哪些问题?
小组讨论。
2、集中汇报,教师板书。
3、在教师指导下对问题进行选择。
(二)制定观察研究计划
1、出示66页研究计划样本。
2、学生了解研究计划的制定方法。
3、小组讨论选定研究方案,制定研究计划。
4、教师抽查研究计划,全班指正。
(三)收集岩石
1、课堂收集。
2、课外收集。
第二课时
·教学导入
·观察研究岩石
1、拿出采集来的岩石标本。
2、检查研究计划,完善研究计划。
3、分工合作,观察岩石。
·整理记录,展示成果
1、整理记录。
2、全班交流汇报研究成果。
3、选择好的张贴展示。
·拓展活动
1、小组之间展开互评。
2、教师总结评价。
板书设计及教学后记:
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- 湘教版 小学 科学 三年级 上册 教学