新教材部编版语文四年级下册15海上日出教学设计1.docx
- 文档编号:11337034
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:23.41KB
新教材部编版语文四年级下册15海上日出教学设计1.docx
《新教材部编版语文四年级下册15海上日出教学设计1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教材部编版语文四年级下册15海上日出教学设计1.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
新教材部编版语文四年级下册15海上日出教学设计1
部编版语文四年级下册15海上日出教学设计1
教学目标:
1、通过朗读使学生了解日出前日出时日出后光和色的变化。
2、抓住光和色变化的关键词句子通过想象和结合生活实际感受海上日出的确是伟大的奇观。
3、在读中感悟作者对海上日出景象的喜爱与赞叹,体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重难点:
重点:
能在读中找出日出前.、日出时.、日出后光和色变化的关键词语。
难点:
结合想象及生活实际感受海上日出的确是伟大的奇观。
教学过程
一、导入新课
师:
上节课我们初读了课文,并按日出前日出时日出后的顺序给课文分了段。
这节课我们就要通过有感情的朗读课文进一步理解作者对日出过程中景色变化的生动描写,从而体会海上日出的伟大景象。
文中作者用了一个句子写出了自己的感受,请你们找一找。
生回答:
“这不是伟大的奇观吗?
”
师“什么叫奇观?
”
生.:
很少见的景象。
生.:
很奇特的景象。
生.:
很伟大的景象。
师.:
课文中伟大的奇观指什么?
生.:
海上日出。
师.:
为什么说海上日出是伟大的奇观,它伟大在哪.?
奇特在哪.?
带着这些问题我们一起来学习课文。
请同学先来读读日出前的景象.。
边读边思考日出前光和色有什么变化.。
生有感情地朗诵文章的第二自然段。
教师有感情的读。
请其他同学画出日出前光和色变化的有关词句。
画出句子汇报交流。
生.。
“天空还是一片浅蓝„„越来越亮。
”
师.。
你将整段话都读了下来.。
大家听出光和色的变化了吗.。
能不
能找出关键词句来回答。
生.。
开始是“一片浅蓝”.。
接着变成“一道红霞”。
师.。
这是什么的变化.。
生.。
日出前色的变化。
师.。
光呢.。
生.。
越来越亮。
师.。
你从光和色的变化中体会到了什么.。
生.。
我体会到了颜色变化很快。
天空刚开始是浅蓝色的.。
转眼间
天水相接的地方就出现了一道红霞。
师.。
在一望无垠的大海上,太阳就要从水天相接下升起来,此时.。
作者的心情是怎样的?
生:
十分迫切。
生.:
作者的心情是愉悦的。
生.:
作者的心情是欢快、激动的。
师:
这一段中那个词最能体现作者迫切,激动的心情呢?
生:
目不转睛
师.:
带着这种心情来读读最后一句。
师.:
我想此时此刻同学们也和作者一样想特别看到日出时的景色,请同学们自由读读第3自然段.。
边读边思考日出时光和色又有什么变化.,然后用笔画出有关语句。
生读,画,交流。
教师提问生回答。
师板书.:
颜色的变化是红得很、红得可爱、深红。
光的变化是“夺目”。
师:
你从日出时光和色的变化中体会到了什么?
生:
日出真美。
海上日出是伟大的奇观。
日出时的景色很奇特。
日出时的景色伟大与奇特在哪里,你从哪些句子中体会到的呢?
生:
太阳刚刚露出小半边脸时颜色很红,当太阳升起时颜色真红的可爱。
一刹那间,太阳的颜色又变成深红。
颜色变化很快。
我感到这是伟大的奇观。
师.。
你用心思考了,好,带着自己的理解读一读。
生美美的读。
师:
还有谁来说.。
生:
光的变化也很快,“一刹那间”太阳就发出夺目的亮光。
速
度是非常快的。
师.。
读一读。
生动情的朗读。
师.。
还有谁来谈谈自己的体会.。
生.。
“太阳像负着什么重担似的.。
慢慢儿.。
一纵一纵地使劲向上
升.。
到了最后.。
它终于冲破了云霞.。
完全跳出了海面.。
颜色真红的可爱”从这个句子中我知道了太阳升起的过程很艰难.。
并不是那么快.。
但整个日出的过程又是十分短暂的.。
真是一种伟大的罕见的景象。
师.。
你可真会读书.。
把这一句读一读.。
读出自己的理解。
生读。
师.。
谁还有不同的体会.。
生.。
太阳升起时十分吃力.。
作者通过把太阳拟人化来写太阳升起升起时的情景.。
十分生动、逼真。
师:
作者为什么写太阳终于“冲破”了云霞.。
完全跳出了海面。
冲破一词包含着哪些感情呢?
生.。
“冲破”这个词语写出了作者心情十分着急。
生.。
还可以看出作者非常向往光明。
师.。
说的太好了.。
用读来表达自己的内心感受.。
生读,有感情的读
师:
同学们已经被这美丽的景象吸引住了。
哪位同学再来读读第
3自然段.。
让我再次领略这伟大而奇特的景象。
其他同学注意听,指名读。
师。
日出后光和色又有什么变化呢.。
下面我们就按学习前两部分
的方法来学习日出后的景色.。
我们是如何学习前两部分的.。
生回答:
读——思——画——议。
师:
请同学们按照这样的学习步骤自学第4、5自然段。
自学第4、5自然段。
生交流.。
日出后光和色又有什么变化。
师:
谁来说说你自学的结果,你学到了什么?
先说说第四自然段
生说光与色的变化。
生:
学到了日出后有云时天空景色的变化。
生:
学到了有薄云时,天空是什么样的景象。
师:
你从哪个词哪句话看出是薄云的?
生(透过)
师:
为什么只看见一片灿烂的亮光,
你是怎样理解的?
生:
太阳光很亮,很耀眼。
我们再来看第5自然段
生:
学到了有黑云时,太阳躲进云里,给黑云镶了一道光亮的金边。
生:
当太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。
教师相机引导学生说颜色和光的变化。
这段哪个词语用的好,说明了什么?
生:
镶,染、说明了太阳的光很强烈很耀眼,不可阻挡。
也说明
了大自然的伟大与神奇。
师:
为什么作者用“染”字.。
而不用“涂”呢.。
生.:
“染”字写出了天空云彩的变化过程.。
也可以写出天空云彩
的不同。
师:
读出这种变化来。
生读。
过渡:
当你看到这幅美丽的景象时,你会有什么样的感概?
作者呢?
生读:
不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
师:
日出的美景打动了作者的心,让作者看到了光明和希望。
大家想想当时作者心情会如何?
生:
激动、感动、欣喜、赞美。
师:
谁能带着这样心情来读读这句话。
师:
刚才我们领略了日出前、日出时、日出后的景色.。
那么作者
总的感受是什么呢?
生齐读最后1自然段。
师板书.。
伟大的奇观。
师:
作者被这景色深深地吸引住了.。
我们也陶醉在这大自然的美
景中.。
想不想美美地读一读课文.。
读一读你最喜欢的句子。
师总结:
我的面前也浮现出海上日出的伟大奇特景观.。
不知大家
想过没有作者为什么能写的这么生动形象呢.。
生交流。
生:
这伟大的奇观是在很多天中看到的,因为写了有薄云和黑云时候的日出。
生:
作者观察仔细。
留心生活。
并且他观察了很多次日出
师总结:
只有在学习中不断积累,生活中认真观察。
才会写出好
文章。
希望我们在日后也留心观察,也写出这壮美的,具有诗情画意的文章!
阅读理解
2.阅读短文,回答问题。
在非洲大陆,动物一旦被舌蝇叮咬,就可能因染上“昏睡病”而死亡。
科学家发现,舌蝇的视觉,一般只会被颜色一致的大块面积所吸引,舌蝇从不叮斑马,因为它对斑马一身黑白相间的斑纹,往往视而不见。
然而,斑马身上色彩对比强烈的斑纹,却使它很容易受到狮子之类的肉食性动物的攻击。
又如我们熟悉又陌生的尘埃,它污染空气,但又把我们的天空渲染得更蓝。
我们都有这样的经历,阳光照进室内,会有许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光,使阳光变得柔和、舒适。
尘埃还有过滤阳光的作用,它滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下的是较弱的蓝光。
于是,天空变得蔚蓝、温柔。
存在就是合理。
天空容纳尘埃,原来是美丽的智慧,而不仅仅是因为它有博大的胸襟。
这个世界上没有一无是处的事物,当然也没有完美无缺的事物。
(1)把下列词语补充完整。
黑白________ 视而________
一无________
(2)照样子,写词语。
许许多多(AABB):
________、________
(3)尘埃的作用是什么?
(4)读了这篇短文后,你懂得了什么?
【答案】
(1)相间;不见;是处
(2)开开心心;高高兴兴
(3)尘埃通过反射和散射,使阳光变得柔和、舒适。
尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下较弱的蓝光,使天空变得蔚蓝、温柔。
(4)这个世界上没有一无是处的事物,当然也没有完美无缺的事物。
【解析】【分析】
(1)考查补写成语,只要细读短文就能找到答案。
(2)从给出的词语“淅淅沥沥”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)相间、不见、是处
(2)开开心心、高高兴兴(3)尘埃通过反射和散射,使阳光变得柔和、舒适。
尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下较弱的蓝光,使天空变得蔚蓝、温柔。
(4)这个世界上没有一无是处的事物,当然也没有完美无缺的事物。
【点评】
(1)主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
3.阅读文章,回答问题。
善意的谎言
每周一次,我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发,两个师傅负责设计发型,一个小学徒专门抓洗头发。
老实说,我很同情那个瘦小的学徒,看得出她很想学发型设计,但由于工作繁琐,加上两位师傅态度冷淡,她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。
然后,有一天,机会忽然来了,新年前的一个月,两个师傅要求加薪不遂,一起辞职,老板娘一时请不到人,除了亲自上阵外,还给小学徒进行“速成训练”,另外再请个小工负责抓洗头发。
小学徒升级后,战战兢兢的,颇没自信。
而许多老顾客也绝迹不来了,生意顿时冷落下来。
小学徒忧心忡忡,老板娘脸如黑锅。
我把这一切看在眼里,一天,踏入店内,特地指定小学徒为我吹头发,小学徒受宠若惊,拿着吹风筒的手微微发抖。
卷吹梳弄一小时后,朝镜一望,哎呀,那发型硬邦邦的,好似戴了一顶不和时宜的帽子。
小学徒侍立一旁,脸如那僵硬的发型,巴巴地望着我。
我赶快露了个笑容,说:
“这个发型真不错,谢谢你!
”小学徒的额头舒展开了,笑嘻嘻地把我送出了小店。
再去理发店时,依然指定由她来吹饰。
她面带微笑,双手灵活地卷弄梳理,极有韵致。
看着镜子里的自己,我惊讶极了!
真诚地说:
“你梳得实在是好哩!
”小学徒她脸若鲜花,灿然生辉。
(选自《成功励志经典 似水年华》,延边人民出版社)
(1)“不和时宜”中的错别字是________,应该是________;这个成语的意思是________。
(2)下列文中的句子,属于比喻句的有( )(多选题)
A. 小学徒忧心忡忡,老板娘脸如黑锅。
B. 卷吹梳弄一小时后,朝镜一望,哎呀,那发型硬邦邦的,好似戴了一顶不和时宜的帽子。
C. 小学徒侍立一旁,脸如那僵硬的发型,巴巴地望着我。
D. 小学徒她脸若鲜花,灿然生辉。
(3)小学徒先后两次为“我”吹头发,表情和手的动作区别很大,用文中的词填空,两次的区别:
①第一次表情:
________,手:
________;
②第二次表情:
________,手:
________。
(4)通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别,可以看到“我”“善意的谎言”给小学徒带来了________,从中我们也可以看到“我”是一个________的人。
(5)从这个故事中,你懂得了什么道理呢?
【答案】
(1)和;合;指不适合时代形势的需要。
也指不合世俗风尚
(2)A,B,C,D
(3)受宠若惊;微微发抖;面带微笑;灵活地卷弄梳理,极有韵致
(4)自信心;善良
(5)要做一个善良的人,在无形中帮助别人,让善良开花结果,自己也会收获善良的果实。
【解析】【分析】
(1)本题因字音相同而写错别字,和应该是合。
意思是指不适合时代形势的需要。
也指不合世俗风尚
(2)根据比喻的定义进行判断。
比喻:
即表示两种不同程度的事物,彼此之间有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
(3)本题可以从“我把这一切看在眼里,一天,踏入店内,特地指定小学徒为我吹头发,小学徒受宠若惊,拿着吹风筒的手微微发抖。
她面带微笑,双手灵活地卷弄梳理,极有韵致。
”这两句话中找到答案。
(4)仔细阅读文章,根据题意找到相关语句进行理解。
(5)结合文章的主旨进行解答。
故答案为:
⑴和;合;指不适合时代形势的需要。
也指不合世俗风尚;⑵ABCD;⑶①受宠若惊;微微发抖;②面带微笑;灵活地卷弄梳理,极有韵致;⑷自信心;善;⑸示例:
要做一个善良的人,在无形中帮助别人,让善良开花结果,自己也会收获善良的果实。
【点评】
(1)做题时可以从汉字的音,行、义三方面入手。
读准字音,辨明字形,弄清字义。
结合词义理解字形是最好的方法。
(2)本题考查的是比喻手法的理解。
首先要明确不同修辞手法的定义,再结合句子进行判断。
(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)本题主要考查对文章主要内容的理解及文中形象的分析能力。
解答本题,要认真阅读文章,找出文中形象描写的相关句子,分析其特点。
(5)本题主要对文章的阅读感悟。
做题时要根据文章的主旨进行理解。
4.阅读文章,回答问题。
把智慧用对地方
有一对夫妻开了家烧酒店。
丈夫是个老实人,为人真诚、热情,制作的酒也好。
有道是“酒香不怕巷子深”,一传十,十传百,酒店生意兴隆,常常是供不应求。
看到生意如此之好,夫妻俩便决定把挣来的钱投进去,再添置一台烧酒设备,扩大生产规模,增加酒的产量。
这样,一可满足顾客需求,二可增加收人,早日致富。
一个月以后,丈夫外出购买设备归来。
妻子一见丈夫,便高兴地说:
“这几天,我可知道了做生意的秘诀。
”丈夫不解地说:
“做生意靠的是信誉,除此还能有什么秘诀?
”
妻子听后,用手戳着丈夫的头,自作聪明地说:
“你这榆木脑袋,现在谁还像你这样做生意!
你知道吗?
这几天我赚的钱比过去一个月挣的还多。
秘诀就是,我给酒里兑了水。
”
丈夫一听,肺都要气炸了,他没想到,妻子竟然会往酒里兑水,一气之下就把屋内剩下的酒全部都倒掉了。
他知道妻子这种坑害顾客的行为,将他们苦心经营的酒店的牌子砸了,而这又意味着什么。
从那以后,尽管丈夫想了许多办祛,竭力挽回妻子给酒店信誉所带来的损害,可“酒里兑水”这件事被顾客发现了,酒店的生意日渐冷清,最后不得不关门停业了。
(选自《中国少儿必读金典:
哈佛家训》,天地出版社)
(1).“酒香不怕巷子深”的意思是________。
(2).妻子说的做生意的“秘诀”是什么?
这是真的“秘诀”吗?
说说你的观点吧。
(3).为什么丈夫“肺都要气炸了”,还“把屋内剩下的酒全部都倒掉了”呢?
(4).这篇文章的题目是“把智慧用对地方”。
对了本文后,你觉得怎样才算把智慧用对地方呢?
【答案】
(1)如果酒酿得好,就是在很深的巷子里,也会有人闻香知味,慕名前来品尝
(2)妻子说的做生意的“秘诀”是给酒里兑了水。
这不是真的什么秘诀,而是作假的行为。
(3)因为这种坑害顾客的行为,将他们苦心经营的酒店的牌子砸了,丈夫知道这意味着什么。
(4)智慧是辨析判断、发明创造的能力,如果用智慧去做坏事,往往只会事与愿违;只有讲究信誉和诚心,才是人生成功的秘诀。
【解析】【分析】
(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(2)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
⑴如果酒酿得好,就是在很深的巷子里,也会有人闻香知味,慕名前来品尝;
⑵妻子说的做生意的“秘诀”是给酒里兑了水。
这不是真的什么秘诀,而是作假的行为。
⑶因为这种坑害顾客的行为,将他们苦心经营的酒店的牌子砸了,丈夫知道这意味着什么。
⑷示例:
智慧是辨析判断、发明创造的能力,如果用智慧去做坏事,往往只会事与愿违;只有讲究信誉和诚心,才是人生成功的秘诀。
【点评】
(1)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
(2)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述合理,文通句顺即可。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述合理,文通句顺即可。
5.阅读下文,回答问题
一个小村庄的故事
在一片河坡上,早先有过一个很像样的小村庄。
、
村里住着几十户人家。
家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子,谁家想造梨,就拎起斧头到山坡上去,把树木一棵一棵砍下来。
就这样,山坡上出现了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。
树木变成各家各户一间间,一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。
不管怎样,河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。
然而,不知过了多少年,多少代。
在一个雨水奇多的8月,大雨没喘气儿,一连下了5天5夜,到第6天黎明,雨才停下来,可是,小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括哪些锋利的斧头。
(1)“然而”一词在文中的作用是:
________。
(2)写出下列词语的反义词。
减少——________ 这样——________ 消失——________
(3)这个小村庄的故事告诉我们什么道理?
【答案】
(1)表示转折
(2)增加;那样;出现
(3)要保护环境,维持生态平衡。
为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的。
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
⑵反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
如:
减少:
去掉一部分。
根据其意思,减少的反义词可以是“增加、增长、增多、增添、添加”中其中之一。
其他依次类推。
消失:
逐渐减少以至没有或[人或事物]由近及远逐渐到看不见;不复存在。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
⑴表示转折;⑵增加;那样;出现;⑶要保护环境,维持生态平衡。
为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的。
【点评】⑴本题考查的是对词语意思的掌握能力。
⑵主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
⑶只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教材 部编版 语文 四年级 下册 15 海上 日出 教学 设计