XX六年级语文说明方法修辞专项复习.docx
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XX六年级语文说明方法修辞专项复习
XX六年级语文说明方法修辞专项复习
川越教育一对一讲义
学生刘毅教师毛老师 本讲义课时安排2h 上课日期月日 时段
课题专项复习
重点、难点小学常用说明方法的学习及练习;小学常用修辞手法的学习及练习
说明方法
举例子使更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物。
作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
列数字为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。
需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
练习:
下面的句子都运用了什么说明方法?
不少人看到过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大的多的动物,那就是鲸。
就拿号称“海中之虎”的虎鲸来说吧,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出水面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。
鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:
一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上颚,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
松鼠通常一胎生三四个。
变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线,所以又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
0.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
1.临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
3.灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。
小学常用修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
.比喻:
比喻由三部分构成:
1、本体2、喻体3、比喻词。
作用:
将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
比喻的三种类型:
明喻、暗喻和借喻:
类别特点本体比喻词喻体例句
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵
花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
.比拟:
借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。
作用:
能启发读者想像,令更生动。
比拟分为拟人和拟物
拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
作用:
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
例句:
桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》杜甫
太阳的脸红起来了。
《春》朱自清
拟物:
①把人比作物,或把此物当作彼物来写
例句
人群不顾一切,涌了上来。
在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句
火山发出一声咆哮。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
.夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
作用:
提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例:
柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
例:
只能看到巴掌大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。
例:
她还没有端酒怀,就醉了。
.排比:
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:
加强语势、语言气氛,使的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
例句:
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
.设问:
为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
作用:
引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
例句:
花儿为什么这样红?
首先有它的物质基础。
.反问:
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
作用:
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
例句:
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
.对偶:
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:
整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
主要方式
正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如:
.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
串对。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句:
.才饮长江水,又食武昌鱼。
修辞手法练习题
1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
4、危楼高百尺,手可摘星辰。
5、海底有声音吗?
海底有各种动物发出的细微的声音。
6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?
一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。
工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。
是什么?
这是我们中国人的志气。
您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?
远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!
0、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
1、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。
杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
3、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
蟋蟀在平台上弹琴。
水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。
太阳冲破了云霞,跳出了海面。
那些像棉花球似的云,叫积云。
我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。
威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?
0、天上的星星快活的眨着眼睛。
1、山风梳理着他蓬乱的头发。
葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。
3、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
是谁创造了人类的文明?
是劳动人民。
他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师。
傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。
在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?
0、因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。
1、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,棉花笑白了头。
2、豆大点的人也想造反。
3、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
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