音乐美术.docx
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音乐美术
2006—2007学年度第二学期四年级音乐第八册进度表教者:
杜建虎
科目
音乐
教学
班级
四年级
教科书名称及册数
义务教育课程标准实验教科书音乐第八册
上课
日期
07.3.1
每周
节次
2节
总授课
节次
32
考试次数
1
周次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起
讫
起
讫
一
2月
28日
3月
2日
第一课:
手挽手
学唱《拍手拍手》;聆听《祝你快乐》
1
5
二
3月
5日
月
9日
聆听《彩桥架到台湾岛》学唱《阳光牵着我的手》第二课:
跳起来
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》学唱《我和提琴》
(一)
6
11
三
月
12日
月
16日
学唱《我和提琴》
(二);竖笛吹奏练习;聆听《新疆舞曲》(第二号);学唱《跳吧,跳吧》;本地舞曲交流
12
13
四
月
19日
月
23日
第三课:
家乡美
学唱《杨柳青》、《大雁湖》聆听《故乡是北京、《我爱五指山,我爱万泉和》
14
17
五
月
26日
月
30日
聆听《东方明珠》;“唱唱自己家乡美小小音乐会”
第四课:
水上的歌学唱《小螺号》;聆听《划龙船》
18
23
六
4月
2日
月
6日
聆听《水上音乐》、《船歌》;竖笛吹奏练习;学唱《让我们荡起双浆》
24
27
七
月
9日
月
13日
第五课:
童年的回忆:
学唱《白桦林好地方》;歌词创作;聆听《彼得与狼》
28
31
八
月
16日
月
20日
学唱《红蜻蜓》;选择结束因;曲调接龙
32
33
九
月
23日
月
27日
期中复习
十
4月
30日
5月
4日
十一长假
十一
月
7日
月
11日
期中考试
十二
月
14日
月
18日
第六课:
《风景如画》聆听《森林的歌声》;学唱《小溪流水响叮咚》
32
35
十三
月
21日
月
25日
聆听《荫中鸟》
竖笛吹奏练习
36
37
十四
月
28日
6月
1日
学唱《茨藜花》;命题创作活动
38
39
十五
月
4日
月
8日
第七课《校园里》
40
45
十六
月
11日
月
15日
第八课《理想》
46
54
十七
月
18日
月
22日
全册教材回顾复习
十八
月
25日
月
29日
期终总复习
十九
7月
2日
月
6日
二十
月
9日
月
13日
考试、放假
人教课表版
单位:
双堡小学
教者:
杜建虎
二〇〇七年二月二十八日
第一课手挽手
教学目标:
1、“阳光牵着我的手”大家“拍手拍手”,我们衷心祝贺“祝你快乐”,向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递、表达,莫过于音乐。
本课四首作品都集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,“发扬文明新风”。
2、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别遍创集体舞与现代舞进行表演。
3、在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为丰满。
4、掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。
教学重难点:
表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》,聆听《祝你快乐》、《彩桥架到台湾岛》
教学课时:
两课时
第一课时
教学要点:
学唱《拍手拍手》、聆听《祝你快乐》
教学过程:
一、导入新课
二、表演《拍手拍手》
1、设问:
什么场合会出现掌声?
掌声能代表什么情感?
2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问:
歌曲有什么特征?
3、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成?
4、学唱第一部分:
(1)听第一部分曲调范唱
设问:
这部分曲调有什么规律?
有没有基本相同的乐曲?
(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。
)
(2)学唱第一部分曲调:
以学生自学为主,教师适当的指导,注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加人拍手(××)。
5、学唱第二部分:
(1)奏一奏、听一听、唱一唱(口风琴或竖笛)。
(2)听第二部分曲调贩唱。
(3)在教师指导下学唱第二部分曲调。
(4)
……
42
2/40223
{
22
0771
……
2/4
……
42
2/40223
{
这句有难度可改为
……
22
2/40223
(5)加入重音记号,加入拍手(××)(×××),唱好第二部分的曲调。
6、完整地、欢快地热情地演唱。
7、填入歌词,有表情地演唱。
8、设问:
歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可以作怎样的节奏变化?
9、加入打击乐器伴奏表演。
10、小结:
我们大家手挽手,发扬文明新风。
三、音乐知识:
通过读曲谱、演唱、实践认识重音记号(>)。
四、聆听《祝你快乐》
1、初听乐曲。
设问:
这首乐曲给你什么感受?
2、再细听乐曲。
和着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐器。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
4、边看教材中的图形谱及其歌曲,边跟着音乐哼唱。
5、完整地合着乐曲边跳边唱。
6、小结:
我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
五、全课小结。
第二课时
教学要点:
表演《阳光前者我的手》,聆听《彩桥架到台湾岛》
教学过程:
一、表演《阳光前者我的手》
1.欣赏歌曲范唱:
了解歌曲内容与情绪。
2.再听范唱。
设问:
“阳光”的含义是什么?
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问:
哪一句基本相同?
哪一句基本相似?
4.学生自学第一乐段曲调。
教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)重点指导唱好
(2)同座学生相互唱曲调,交流自学成果,相互纠正。
(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。
全班分成两部分,各唱一个声部。
教师分别范二声部得曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调,教师巡视指导,重点指导第二声部。
五线谱版不要求学生自学,分别听琴模唱二声部。
(2)唱平行三度的的二声部部音列:
(3)重点练习两个乐句:
(4)唱好第二乐段二声部曲调,注意音准和和谐。
6以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7、填入歌词。
8、设问:
“阳光”、“太阳”的含义是什么?
如何理解“阳光牵着我的手”?
师生讨论。
9、充满活力地唱好歌曲。
10、小结:
大家手挽手,团结友爱朝前走。
二、聆听《彩桥架到台湾岛》
1、初听歌曲:
听清歌曲所表达的内容。
设问:
“彩桥”是什么桥?
是不是真正的桥?
彩桥为什么要架到台湾岛?
2、细听歌曲,讨论上述问题。
3、看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4、师生讨论这首歌曲的主题思想。
5、学唱“海峡两岸小朋友,站在桥上问声好”。
6、社问:
用相隔以小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪?
有
用热情的情绪,表演这一段。
合着音乐,自由地即兴地用现代舞动作,把热烈的气氛推向高潮。
小结:
海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。
三、课堂小结。
第2课跳起来
教学目标:
1、音乐于舞蹈原本是一家。
感受三首不同地区时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,扩展我们的视野。
2、表演《我和提琴》,了解挪威人民的风俗。
在学习唱《我和提琴》过程中,掌握3/8拍号的特点积雪夕照出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习取式打下基础。
3、在学唱新疆民歌《跳吧、跳吧》后,即兴便创舞蹈一体。
教学重难点:
聆听《马刀舞》、《小部舞曲》、《新疆舞曲》(第二号)表演《我和提琴》(一、二)、《跳吧、跳吧》。
教学课时:
三课时
教具准备:
光盘、录音带
第一课时
教学要点:
聆听《马刀舞》、《小部舞曲》,学唱《我和提琴》
(一)
教学过程:
一、聆听《马刀舞》
1、设问:
谁看见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
(电视剧、电影等)
2、欣赏管弘乐《马刀舞》这是苏联作家哈恰图良创作的一首歌曲。
设问:
乐曲描绘了怎样一个场景?
3.师生讨论:
自己根据乐曲所想象的场面发表各自的见解。
(粗略的)
4.细细聆听:
能否把各段音乐所描述的场景,在叙述得更加详细一点?
如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面?
中间一段又是怎样……
5.把你们想象的场景,用动作跟随音乐表演出来。
二、聆听《小部舞曲》
1、谈话:
《马刀舞》表现的是战争的场面;现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
2、师生交流初听乐曲的印象。
3、再欣赏乐曲,教师做简要简介;
(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
4.如能放一段录像(宫廷小步舞曲场面),配合乐曲,效果一定更佳(再次聆听)。
5.“舞曲”体裁说明。
6.小结:
这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。
请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。
三、学唱我和提琴
(一)
1、音乐知识导入:
我们已经唱过恨多3/4拍的歌曲,你们愿意唱哪一首?
3/4拍的含义是什么?
它的指挥图式是十怎样的?
2、介绍挪威民歌《我和提琴》:
(1)出示欧洲地图,找出挪威的地理位置:
北欧。
(2)欣赏《我和提琴》范唱。
设问:
从歌曲内容中,你了解到挪威人的风土人情了吗?
歌曲是几拍子?
3、学唱歌曲曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句。
(2)跟进3/4拍号的含义,启发学生讲3/8拍号的含义。
设问:
3/4拍号河3/8拍号的相同与不同之处在哪里?
从分析对比中理解3/8拍号。
(3)学习3/8拍指挥图式,并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。
教师重点是若起拍及的三乐句的附点八分音符节奏。
(4)流畅地唱好曲调,用色块表示乐句的基本重复。
四、课堂小结。
第二课时
教学要点:
学唱《我和提琴》
(二)、竖笛吹奏练习
教学过程:
一、学唱《我和提琴》
1、学唱歌曲:
(1)再听范唱——第二次时学生轻轻哼唱。
(2)添歌词。
2、表演歌曲。
有感情歌唱。
请少数学生自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的学生可即兴伴舞。
3、将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。
二、学吹竖笛
1、复习“5”6712“五个音指法。
2、跟我学:
‘
(1)按教材谱例吹奏练习。
(2)教师吹奏,学生跟学吹。
(3)分小组练习。
3、吹奏乐曲《掀起你的盖头来》:
(1)教师示范。
(2)全体吹学。
吹奏注意曲调的流畅,注意十六分音符节奏及附点音符节奏。
(3)在熟练的前提下,可请一部分同学以新疆舞的动作表演“竖笛与新疆舞”。
三、全课小结。
第三课时
教学要点:
聆听《新疆舞曲》(第二号)、学唱《跳吧,跳吧》
教学过程:
一、聆听《新疆舞曲》
1.谈话导入:
新疆各兄第民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?
为什么?
——欣赏音乐。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音乐型具有新疆节奏的风格。
4.再欣赏一遍。
设问:
钢琴中的伴奏音型节奏是十模仿少数民族中哪间民族乐器?
5、学生讨论——手鼓。
××××××
ו×××
6、全体学生轻轻地模仿手鼓得节奏:
“
”
小结:
这是一手反映新疆人民载歌载舞的场面音乐。
二、表演《跳吧、跳吧》
1、图片导入:
出示新疆儿童歌舞的图片。
设问:
图中儿童是哪个兄弟民族的?
他们在做什么?
2、介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但是非常欢快,听两遍就能唱一唱就能记住,唱了还想跳。
不信你试一试——欣赏歌曲范唱。
3、大家说说歌曲的内容与情绪。
4、范唱曲调,大家看着图形谱。
设问:
这个短曲中有哪两个主要音?
这两个主要音怎样行进的?
5、师生讨论。
答案:
一个“2”(re),一个“5”(sol)。
我们学过上行、下行,那么“re”与“sol”行进的方向是怎样的呢?
6、放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句曲调自学。
7、请自学第1-4小节同学站起来接唱。
8、较换自学另一句----交换接唱----齐唱。
9、填词歌唱。
请同学们在练习中选择节奏型。
10、表演《跳吧,跳吧》请学生自己选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌曲即兴舞蹈。
11、小结:
音乐与舞蹈一体给人们带来的享受。
三、课堂小结。
第三课家乡美
教学目标
1、从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山,我爱万泉河》(海南),演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
3、从演唱上述两首民歌中,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
教学重难点:
表演《杨柳青》、《大雁湖》,聆听《故乡是北京》、《我爱五指山,我爱万泉河》、《东方明珠》
教学课时:
三课时
第一课时
教学要点:
学唱《杨柳青》、《大雁湖》
教学过程:
一、学唱《杨柳青》
1、民歌往往用当地的方言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言。
歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
2、听赏《杨柳青》的范唱。
3、设问:
你听到过这首民歌吗?
4、轻轻地跟着录音哼唱一次。
5、学唱曲调:
(1)、分句学唱。
(2)、设问:
曲调由哪几个音构成?
(3)、第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)、设问:
曲调中出现几次“1110”?
出现时安节奏轻轻拍手。
(5)、完整地、欢快地唱全曲。
5、学唱歌词:
(1)朗读歌词。
按节奏读歌词,尤其对衬词要读得流畅。
(2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。
(3)如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱。
6、表演歌曲:
7、在“1110”处,两人用竖笛轻轻相碰三下,也可以用木质的敲打乐器打击三下。
8、选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。
9、小结:
江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌。
二、学唱《大雁湖》
1、直接切入:
《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也不尽相同。
2、听赏《大雁湖》范唱。
3、朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。
4、跟录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。
5、在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调。
6、把2/4拍改成3/4拍。
学生自编并交流。
7、小结。
三、课堂小结。
第二课时
教学要点:
聆听《故乡是北京》、《我爱五指山,我爱万泉河》
教学过程:
一、复习:
演唱《杨柳青》、《大雁湖》
二、聆听《故乡是北京》
1、歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你这首歌曲属于哪一类?
2、在听一遍:
作品与本课主题的联系。
设问:
为什么主人翁到过许多名城,“静静想一想我还是最爱我得北京?
”歌曲是怎样表达对家乡的爱的?
3、复听歌曲:
请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问:
歌曲演唱的形式?
为什么用这样的演唱形式?
4、小结。
三、聆听《我爱五指山,我爱万泉河》
1、演唱形式导入。
2、欣赏歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》。
3、复听歌曲,细致品味:
(1)歌曲的内容。
设问:
为什么爱五指山、爱万泉水?
(2)歌曲的表现力。
设问:
各段速度、力度、情绪上有什么不同?
为什么?
4、师生讨论,边讨论边听有关片断或教师范唱片段。
5、聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保山河。
6、小结:
独唱的表现形式及其表现力。
第三课时
教学要点:
聆听《东方明珠》;“唱唱自己家乡美小小音乐会”
教学过程:
一、聆听《东方明珠》
1、地方标志性建筑导入:
上海在改革开放地90年代,位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑——电视塔叫什么名字?
它有什么特征?
2、学生看教材的歌词,欣赏一遍录音。
设问:
歌曲的情绪怎样?
3、再聆听一次。
全曲在演唱形式上是怎样处理的?
4、请大家谈谈:
哪句是独唱?
哪句是合唱?
合唱有没有区别?
师生讨论。
5、再聆听一次进一步体验这些演唱形式,以及速度和变化与歌曲的情绪表达有什么关系?
这需要静静地听、深深地思考。
6、请大家发表见解。
7、合着歌声即兴表演。
8、小结:
对东方明珠的赞颂,不仅是一个人、一群人,是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
二、小小音乐会、唱唱自己的家乡美
个人自荐,并把好歌介绍给大家。
2006—2007学年度第二学期二年级美术下册进度表教者:
杜建虎
科目
美术
教学
班级
二年级
教科书名称及册数
义务教育课程标准实验教科书美术二年级下册
上课
日期
07.3.1
每周
节次
2节
总授课
节次
32
考试次数
1
周次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起
讫
起
讫
一
2月
28日
3月
2日
第一课:
巧妙的组合
1
二
3月
5日
月
9日
3
三
月
12日
月
16日
第二课:
加一加变一变
4
5
四
月
19日
月
23日
第三课:
猴子上树
6
7
五
月
26日
月
30日
第四课:
帽子回来了
8
9
六
4月
2日
月
6日
第五课:
三个好伙伴
10
12
七
月
9日
月
13日
第六课:
海底世界
13
八
月
16日
月
20日
15
九
月
23日
月
27日
第七课:
小泥人
16
17
十
4月
30日
5月
4日
五一长假
十一
月
7日
月
11日
期中考试
十二
月
14日
月
18日
第八课:
蹦蹦跳跳
18
19
十三
月
21日
月
25日
第九课:
快乐的舞蹈
20
21
十四
月
28日
6月
1日
第十课:
望望远神镜
22
23
十五
月
4日
月
8日
第十一课:
看大夫
24
26
十六
月
11日
月
15日
第十二课:
我爱我家
27
29
十七
月
18日
月
22日
第十三课:
堆沙
30
31
十八
月
25日
月
29日
第十四课:
花儿遍地开
32
33
十九
7月
2日
月
6日
期终复习
二十
月
9日
月
13日
考试放假
第1课巧妙的组合
教学目标:
1、学习与形相透迭的表现方法和透迭图形的涂色方法。
2、在组合透迭练习中感受新的平面组合形式,形成调控画面的意识。
3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重难点:
形与于形相透迭的表现方法和涂色方法
教学课时:
两课时
教具准备:
色纸、剪刀
第一课时
教学要点:
发现新的图形结构形式,感受透迭图形着色后产生的效果
教学过程:
一、玩一玩:
1.小游戏:
教师在黑板上画三种基本形,一边画一边问学生,画的是什么形状?
学生试画不同形状的基本形。
2.导入课题,揭题。
二、看一看:
1、出示米罗作品《太阳、人和鸟》。
2、看看这幅画画了什么?
和今天的画法有什么联系吗?
3、学生回答,教师小结。
4、介绍画家米罗。
三、想一想:
1、欣赏几副范画,了解作业要求。
2、争对学生作业中可能出现的问题,分组讨论。
四、画一画:
1、学生自学教材中的作业步骤,教师强调要点。
2、学生自主创作,教师巡视指导。
五、评一评:
1、展示创作的作业,各组欣赏,自由评一评。
2、齐评作业。
请几位同学说一说刚刚评议的内容。
六、课堂小结。
第二课时
教学要点:
用皱纹纸剪贴的方法感受透迭图形的结构形式及效果
教学过程:
一、提出作业要求。
二、学生自由创作,教师巡视指导。
三、评议:
1、小组评议。
,
2、集体评议。
四、展示优秀作业,集体交流。
第2课加一加变一变
教学目标:
1、能辨别和描画出物体的基本形状,并能现象添画有趣的形象。
2、渗透轮廓意识,提高学生的观察表现能力和想象创造能力。
3、培养观察习惯和绘画的兴趣,激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。
教学重难点:
辨别和描画基本形,渗透轮廓意识
教学课时:
两课时
教具学具准备:
常见物品
第一课时
教学要点:
描画出物体的基本形状,添画有趣的形象
教学过程:
一、欣赏激趣,明确目标。
1、引导观察、比较课本呈现的实物图片和学生作业,明确学生“什么”。
2、揭题。
二、观察探究
1、师生互动:
选择有典型性的物品为范例,引导观察基本形,表述外表特征。
2、学生活动:
自我尝试小组交流。
3、指导用线条描画基本形。
教师示范后学生练习,强调用线大胆流畅,让学生明确“怎么做?
”
4、想象添画,创造新形象。
强调以基本形为主,充分发挥联想,添画少又恰到好处,再涂上自己喜欢的色彩,使变出的形象生动有趣又漂亮。
三、欣赏评析,交流感受。
四、作业要求:
观察生活中常见的物品,将它们的基本形描画下来,再想象添画成有趣地形象。
第二课时
继续完成上节课的创作,教师组织学生交流评析。
第三课猴子上树
教学目标:
1、掌握控制作玩具“猴子上树”的方法,并找出其它可行的折法。
3、在添画、粘贴等装饰处理中,使活动具有一定的情景性,培养学生的想象力。
4、在活动中体验探究、合作的乐趣。
教学重难点:
掌握制作玩具的方法,添画、粘贴。
教学课时:
两课时
教具准备:
课件、纸张
第一课时
教学要点:
指导制作出“猴子上树”的玩具,进行装饰
教学过程:
一、宣布比赛激发学习兴趣
1、介绍参加队。
2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术,激发学生学习兴趣。
二、自主探索,掌握折纸的方
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