认识钟表.docx
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认识钟表
教学目标:
1、结合具体的生活情境中,从整体上认识钟表,会用整时或
半时描述一天。
2、通过观察和动手拨一拨等活动,会认读整时和半时。
3、渗透珍惜时间的教育,结合日常作息时间,在与他人的交
流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时
间的习惯。
教学重点:
在学习活动中,初步认识钟表,会看,会说钟表面上的整时、半
时时刻。
教学难点:
在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教具学具:
实物钟表一个,课件,学生用钟表模型若干。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
师:
孩子们,喜欢猜谜语吗?
(生喜欢)老师这就有一个谜语,
一起来看看。
(我有一个好朋友,滴答滴答不停走。
叫我学习和休息,真是我的好帮手!
)
师:
谁来猜猜看,我们的好朋友是谁?
生:
钟表。
师:
真聪明,就是钟表。
师:
孩子们,你们知道钟表有什么作用吗?
生1:
告诉我们时间。
(是的,说的真好,谁还想来说?
)
生2:
早起不迟到。
(你的声音真响亮,说的没错孩子)
生3:
有了钟表,妈妈能准时来接我。
(真棒)
师:
孩子们,钟表是我们的好朋友,它的用处可大了,他能告诉
提醒我们什么时候起床、上学、吃饭、睡觉等等,今天就让我们
一起来认识这个重要的朋友
---钟表(板书:
认识钟表)
二、展示交流,探索新知。
1、认识钟面。
师:
瞧!
老师这儿有一个钟面,仔细观察,钟面上有什么?
生:
我发现了钟面上有12个数。
(板书:
12个数)
师:
你的小眼睛可真亮,谁能大声的说一说都有哪些数?
生:
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12
师:
声音真响亮,仔细观察这12个数是随便排的吗?
(不是)
生:
按照从小到大的顺序在钟面上围城一个大圈。
师:
继续观察,钟面上还有什么?
生:
时针分针秒针(观察的真仔细)
师:
老师考考你,这根针是什么?
这根呢?
(师指生说)
师:
你的课外知识可真丰富!
请坐孩子,关于秒针的知识,我们
二年级才学习,
今天主要学习有关时针和分针的知识。
(隐去秒针)
(板书:
时针分针)
师:
孩子们,仔细观察时针和分针,他们都长什么样?
请你说
生1:
时针短又粗,分针细又长
师:
观察的真仔细,谁还想来说?
生2:
时针短又粗,分针细又长
师:
看来大家的想法一致,没错,时针短又粗,分针细又长。
(课件显示)
师:
那现在你能快速认出时针和分针吗?
(生能)我来检查一下
师指生说,师说有短又粗的是?
又细又长的?
师:
孩子们表现可真棒,今天,老师也带来了一个钟表,请大家
认真观察一下,时针和分针这对好朋友是怎么转动的?
(师手转
大半圈),谁来说一说?
生1:
我发现时针走的慢,分针走的快。
(你的发现很有价值,谁
还有不同的发现?
)
生2:
我发现时针和分针都是这样转的。
师:
它们怎么转动的能用手比划一下吗?
生动手
师:
没错孩子,谁还能再比划一下?
生动手
师:
真好,请坐,是的孩子们,时针和分针都是这样转的,我们
把顺着时针转的方向叫顺时针方向。
2、认读整时学习。
师:
时针和分针都是按照顺时针方向行走的,就在它们转动的过
程中,时间一去不复返,所以我们要合理的安排时间,珍惜时间。
小明就是一个特别会安排时间的好孩子,我们一起来看看,小明
是怎样安排他一天时间的。
师:
仔细观察第一幅图,小明在什么时间做什么?
生:
小明
7点起床。
师:
孩子们你们知道吗?
在数学上我们把7点叫7时,这个时是时间的时。
孩子,你是怎么认出7时的呢?
师:
先等等,当其他小朋友在发言时,我们要学会做一个会倾听,
会学习的好孩子,比一比,看谁听的最认真。
生1:
分针指向12,时针指向7就是7时。
师:
观察的真仔细,像这样,分针指向12,时针指向7就是7时,
谁能再来说一说?
生2:
(分针指向12,时针指向7就是7时)。
师:
接着看第二幅图,谁来说一说小明在什么时间做什么?
生2:
8时上课。
师:
你是怎么知道的?
生2:
分针指向12,时针指向8就是8时。
师:
你的语音表达能力可真强,像这样分针指向12,时针指向8就是8时。
第三幅图,谁来说?
生3:
4时踢球(你是怎么认出的?
)。
分针指向12,时针指向4就是4时。
师:
你的声音真好听,第四幅图,谁来说?
生4:
小明12时在吃饭。
(你是怎么知道的?
)分针指向12,时针也指向12就是12时。
师:
孩子们可真会认时间,请同学们再次观察这4个时间,7时,8时,4时,12时。
它们的时针和分针有什么特点呢?
生1:
分针都是指向12
师:
你的发现很重要,谁还想来说?
生2:
分针都指向12,第一个时针指向7就是7时,时针指向8就是8时,时针指向4就是4时,时针指向12就是12时。
师:
你讲的可真清楚,老师明白了,当分针都指向12,时针指向7就是7时,时针指向8就是8时,时针指向4就是4时,时针指向12就是12时,那换句话说,就是分针指向12,时针指着几就是几时。
师:
真了不起,找到了认识整时的方法,那下面我们就利用刚找
到的认识整时的方法,一起来认读这几个整时,先说一说你喜欢
那个钟面,并认读时间,说一说你是怎么认出的?
(课件出示4
个钟面)
生1 生2 生3 生4
(说的真好。
说话完整,声音响亮。
眼睛可真亮。
)
3、认读半时的学习。
师:
小明的一天还有3个时间,你们认识吗?
仔细观察这3幅图,
选一幅你喜欢的,说一说小明在什么时间做什么?
生1:
我喜欢第一幅图,
小明9时半在做操。
(你是怎么认出的?
)
分针指向6,时针在9和10的中间。
师:
时针到10了吗?
(生没有),因为时针还没到10,所以我们可以说分针指向6,时针刚走过9,就是9时半。
一起看一下对吗?
真棒孩子就是9时半,谁还想来说一说?
生2:
我喜欢第三幅图,小明8时半在睡觉。
(你是怎么知道的?
)
分针指向6,时针走过8,就是8时半。
师:
说的真好,最后一幅图谁来说?
生3:
小明3时半放学。
(你是怎么认的?
)分针指向6,时针走过3,就是3时半。
师:
你们真厉害,不仅会认整时,还会认半时,一起来看刚才这
三个时间,它们的时针和分针有什么特点?
生:
分针都指向6,时针刚走过几就是几时半。
师:
真是会总结的好孩子。
这就是认读半时的小秘诀,孩子们认
识半时的方法你们学会了吗?
(学会了)老师这有几个半时的钟
面考考你们,敢接受挑战吗?
(敢)
下面就以开火车的方式来说
说这些钟面的时间。
生1234
活动:
我说你拨
师:
想玩我说你拨的小游戏吗?
(想)
听清活动要求:
老师说一个时间,大家动手来拨。
,
生汇报交流
三、拓展巩固
师:
同学们真厉害,半时也难不倒你们,孩子们会认读钟表整时、半时。
像这样电子表你会认读吗?
生1生2
恭喜你答对了,知道的可真多。
师:
电子表也是记录时间的一种,孩子们钟表是我们生活中必不
少的东西,随着科技的发展,钟表的设计也越来越好看,我们一
起来欣赏一下生活中的钟表都有哪些,
这些钟表你们认识吗?
(课件欣赏)
师:
孩子们通过这节课的学习,我们对钟表有了更深入的了解,
练习:
1、老师这有几个钟面,
你能运用今天所学的知识帮助老师把钟面和它对应的时间连起来吗?
2、生活中除了钟表,还有其他记录时间的方法,看数的影子长短来判断时间。
四、总结
师:
今天我们和钟表交上了朋友,你能说一说,你学到了什么吗?
生(4人)
师:
今天我们学会了认读时间,希望小朋友从现在起做一个会安
排时间并珍惜时间的好孩子,以后的学习和生活中,面对挫折和
挑战时,能够乘风破浪勇往直前,做时间的小主人!
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