福建省福州中考语文真题试题带解析.docx
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福建省福州中考语文真题试题带解析
二〇一二年福州市初中毕业会考、高级中等学校招生考试语文试卷
精品解析
(全卷共6页,21小题;满分150分;考试时间l20分钟)
友情提示:
所有答案都必须填涂在答题卡上相应的位置上,答在本试卷上一律无效。
毕业学校姓名考生号
第Ⅰ卷选择题(每题3分,共15分)
2.依据词典解释,对横线处选填汉字的判断,错误的一项是
A.通——达旦(霄,宵)
“霄”有“天空”的意思,“宵”有“夜”的意思。
判断:
横线处应填“宵”。
B.多姿多——(彩,采)
“彩”有“颜色”的意思,“采”有“神色”的意思。
判断:
横线处应填“彩”。
C.物——天
择(竞,竟)
“竞”有“竞争”的意思,“竞”有“完毕”的意思。
判断:
横线处应填“竞”。
D.重——覆辙(蹈,导)
“蹈”有“踩”的意思,“导”有“引导”的意思。
判断:
横线处应填“导”。
【参考答案】D
【详细解析】此题考查对汉字词语的理解和运用能力。
属于对汉字的较为深入地考查。
理解词语的大概意思,根据括号中对于汉字的解释,可以知道D项中的“重蹈覆辙”指重新走上翻过车的老路。
比喻不吸取教训,再走失败的老路。
所以应采用当“踩”讲的“蹈”。
3.下列句子中,没有语病的一项是
A.能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B.5月21日清晨,福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.由于张丽莉老师舍己救学生,被网友誉为“最美女教师”。
【参考答案】B
【详细解析】A项去掉“能否”。
C项“完善和建立”应改为“建立和完善”。
D项去掉“由于”。
5.下列对文学名著相关内容的表述,不正确的一项是
A.《骆驼祥子》中刘四爷是个土混混出身的车厂老板,极端的自私自利;虎妞性格泼辣,敢爱敢恨。
B.简•爱从小父母双亡
,寄人篱下,有着与同龄人不一样的遭遇,这养成了她自尊、坚强、独立的个性。
C.保尔在一次激战中头部受重伤。
在养病期间,他认识了冬妮娅,后来冬妮娅成了他的妻子。
D.《伊索寓言》故事篇幅短小,寓意深刻。
《农夫和蛇》告诫人们,对恶人千万不能心慈手软;《北风和太阳》告诉人们,想让他人改变主意,劝说比强迫更有效。
【参考答案】C
【详细解析】此题为文学名著的考查,考查较为深入。
提示考生要对名著的大概内容有一定的了解。
其中C项的错误较为明显,保尔的妻子应是达雅。
第Ⅱ卷非选择题(135分)
一、积累和运用(25分)
6.默写。
(12分)
(1)子日:
“学而不思则罔,__________________。
”(《(论语)十则》)
(2)予独爱莲之__________________,濯清涟而不妖。
(周敦颐《爱莲说》)
(3)江山代有才人出,______________。
(赵翼《论诗》)
(4)海内存知己,__________________。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(5)几处早莺争暖树,______________。
(白居易《钱塘湖春行》)
(6)气蒸云梦泽,__________________。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(7)__________________,大庇天下寒士俱欢颜!
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(8)__________________,弓如霹雳弦惊。
(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)
(9)皎洁的月亮引人遐想,令人动情。
豁达的苏轼望月感怀,思索人生,悟出“__________________,__________________”的哲理;洒脱的李白邀月共饮,排遣寂寞,咏出“__________________,__________________”的浪漫。
【参考答案】
(1)思而不学则殆
(2)出淤泥而不染(3)各领风骚数百年(4)天涯若比邻(5)谁家新燕啄春泥(6)波撼岳阳城(7)安得广厦千万间(8)马作的卢飞快(9)人有悲欢离合月有阴晴圆缺举杯邀明月对影成三人
【详细解析】本题考查学生的古诗文背诵与默写水平,前八个小题为上下句对接,背过会写字即可得分,最后一个小题为理解性默写,要求写出的均为写月亮的名句,难度亦不大。
7.名著阅读。
(6分)
《西游记》和《水浒传》中有许多精彩的故事。
请从下列四个故事中任选一个,简述其内容。
(80字左右)
①吃人参果②收服红孩儿③杨志卖刀④武松醉打蒋门神
【参考答案】①“偷吃人生果”示例:
唐僧师徒借宿五庄观。
猪八戒听到镇元大仙的弟子在谈论唐僧不肯吃人参果的事情,便央求孙悟空去偷人参果来尝尝。
孙悟空偷来人参果,他和沙僧细细品尝,而猪八戒心急,回圈吞咽,竟没尝出滋味。
②“收服红孩儿”示例:
红孩儿掳走唐僧。
孙悟空敌不过红孩儿的三昧真火,请来观音菩萨
帮忙。
观音设计让红孩儿坐上莲花台,后又给他套上金箍儿,勒得他疼痛难忍。
红孩儿愿人法门受戒,被观音收为善财童子。
③“杨志卖刀”示例:
为筹措盘缠,杨志在汁京街头售卖祖传宝刀。
泼皮牛二前来纠缠,要杨志验证宝刀杀人不见血,还要夺杨志的宝刀。
两人扭打起来,杨志一时性起杀了牛二,投开封府自首,那把宝刀也被官府没收。
④“武松醉打蒋门神”示例:
为帮助施恩夺回快活林,武松带着醉意大闹蒋门神的酒店。
蒋门神闻讯赶来,与武松打斗,结果被武松打得跪地
求饶,只好答应武松把快活林还给施恩。
【详细解析】此题为名著的阅读考查,考查较上题更为深入。
不仅要知道大概,还要对其中的细节部分有所了解。
做题的技巧是,选择较为熟悉的部分来写,避难就易。
当然,真正用心读名著才是解决这类题目的最根本的方法。
8.综合性学习。
(7分)
学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动,请你完成下面的任务。
活动一从下列材料中任选两则,参照示例,探究中国龙的象征意义。
(4分)
【材料一】古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国;古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。
巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人;黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人。
(摘自歌曲《龙的传人》)
【材料二】在中国封建社会里,皇帝称为“真龙天子”。
皇帝的身体叫“龙体”,脸叫“龙颜”,穿的衣服叫“龙袍”,坐的椅子叫“龙椅”,睡的床叫“龙床”,乘坐的车子叫“龙辇”,就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”。
【材料三】在喜庆的日子里,人们喜欢舞龙灯,跳龙舞,赛龙舟,以祈求风调雨顺,国泰民安。
【材料四】龙具百兽之形态,汇天地之灵气。
古人有“龙有九似”的说法:
角似鹿,头似驼(马),眼似兔(龟),项似蛇,腹似蜃,鳞似鱼,爪似鹰,掌似虎,耳似牛。
龙能显能隐,千变万化,腾云驾雾,上天入海,呼风唤雨。
示例:
我选材料三,探究的结果是:
龙象征着吉祥平安。
我选_________,探究的结果是:
我选_________,探究的结果是:
活动二同学们收集了不少与龙有关的谚语佳句。
这些语句形象生动,耐人寻味。
请从下列四句中任选一句,写出你从中悟出的道理。
(3分)
①不下大海,难捉蛟龙。
②龙无云不行,鱼无水不生。
③山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。
④积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。
我选第_________句,悟出的道理是:
【参考答案】活动一示例:
材料一,龙象征着中华民族(或:
炎黄子孙)。
材料二,龙象征着皇权(或:
皇帝)。
材料四,龙象征着超凡的力量(或:
兼容并包的精神)。
活动二示例:
第①句,要想实现心中的志向和抱负,就要不惧艰辛,敢于尝试,勇于拼搏。
(或:
不经历艰险,就不能取得成功。
)第②句,缺少
必要的条件,就无法施展才干。
第③句,不要过于在乎外表,而要注重内涵。
第④句,要实现自己心中的理想,就要日积月累,脚踏实地,一步一个脚印地努力奋斗。
)
【详细解析】活动一考查学生对材料的总结概括能力,提炼信息的能力。
做题时要对材料有一个整体的感知。
活动二考查学生的领悟力,且有一定的自由空间。
所以做答中要选择有话可说的语句来写,即选道理明确的、有话可写的句子。
二、阅读(45分)
(一)阅读《曹刿论战》,完成9~13题。
(15分)
十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人日:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿日:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公日:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对日:
“小惠未编,民弗从也。
”公日:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对日:
“小信未孚,神弗福也。
”公日:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对日:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿日:
“未可。
”齐人三鼓。
刿日:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿日:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,日:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对日:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
9.请用“/”标出下列语句中的语意停顿。
(每句标一处)
(2分)
(1)肉食者谋之
(2)弗敢加也
10.解释下列加点词语。
(4分)
(1)小惠未徧()
(2)小信未孚()(3)公将鼓之()(4)再而衰()
11.用现代汉语翻译
下面句子。
(2分)
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
12.选文详略得当,详写_________,略写_________,这样安排,突出了曹刿的“远谋”。
(4分)
13.鲁庄公是个平庸的国君,但从选文可以看出,他身上也有不少值得肯定的地方。
请找出一处作简要分析。
(3分)
【参考答案】9.
(1)肉食者/谋之
(2)弗敢/加也(2分,每小题1分)
10.
(1)通“遍”,遍及,普遍
(2)为人所信服(3)击鼓进军(4)第二次
11.我看到他们的车印凌乱,军旗也倒下了,所以才下令追击他们。
(2分)
12.曹刿关于战争的论述(或:
曹刿在战前、战中、战后的表现)双方交战的过程(4分)
(二)阅读下文,完成14-15题。
(10分)
海光
①上过夜的人们,常有机会欣赏绚丽的海光。
海光,是海洋生物发出光亮的自然现象。
有趣的是,各种各样的海洋生物,从细菌到鱼类,从小虾到乌贼,都有这种发光的代表。
②细菌小得只能在显微镜下才能看清它们的面貌,可是它却出人意外地利用呼吸氧气的机会,借助这一生理反应,
放散出蓝绿色的光彩。
科学家把发光细菌收集在一个瓶子里,挂到巴黎举行的国际博览会的光学
大厅里,把整个大厅照得通亮!
这一奇特的“细菌灯”使参加博览会的人们目瞪口呆。
③比较高级的发光生物,采用细胞外发光。
它们有特殊的发光器官,能够产生发光物质。
发光时,将这些东西排泄到海水里,把海水“染成”浅蓝色的“发光水”。
小虾中的磷虾,身上有十来个发光器,可以受它自己的指挥,随意发光,可向不同的方向照射。
试想,一尾磷虾点十盏灯,几百几千尾磷虾的灯火齐明,那不正如银河里的繁星在闪耀着异彩吗!
④海洋生物发光,有的是它们呼吸时产生能量释放的现象,如细菌;有的是为了防御敌害、保护自己,如小磷虾、糠虾等,个子小,体力弱,没抵敌武器,只好突然发光把敌人照得“眼花缭乱”,自己抓住良机逃之天夭。
⑤有的生物发光,是为了给自己照明,寻找食物,同时也引诱喜欢光亮的生物游拢过来,捕而食之。
比如,生活在海底的安康鱼,头大似钟,口大如斗。
头顶上有一根由背鳍的鳍条演化而成的“钓竿”,伸到头部前面来。
“钓竿”末端是发光器,能发出诱惑力很强的光芒。
附近的鱼儿经不起这种引诱,满以为是“一盘美餐”,便不顾一切地冲上前来,只见安康将“钓竿”往嘴边一抽,倒霉的鱼儿便身不由己地被卷吸进去。
⑥还有一些生物把发光作为引诱异性的信号。
如发光多毛类动物中的裂虫等,在性成熟时,每逢风和气暖,月儿当空,雌的先破门而出,从海底缓缓升上水面,一路施放火球。
雄的早就睁大眼睛窥视着上面水层,一见火球升起,知道是伴侣在召唤,便争先恐后冲上去,举行“灯光婚礼”。
⑦海洋生物发出的光,热量消耗少,发光效率高。
日光灯、霓虹灯、高压水银灯、电视机的荧光屏、手表上的荧光字码盘等等,都是受到海洋生物发光的启示研制出来的。
(选文有改动)
14.选文②-③段介绍海洋生物发光的两种方式,一是________,二是________。
(4分)
15.请简要概括海洋生物发光的原因。
(6分)
(1)______________
(2)______________(3)______________(4)______________
【参考答案】14.细菌借助呼吸氧气的生理反应放光比较高级的生物采用细胞外发光(4分,每点2分,概括合理均可)
15.
(1)呼吸时产生能量释放的现象
(2)为了防御敌害、保护自己
(3)为了照明觅食,诱捕食物(4)作为引诱异性的信号(6分,每点1.5分,概括合理均可)
【详细解析】14小题细读二、三段,提炼答案即可。
15小题首先要确定范围,即四、五、六段,其中四段有二条,五段一条,六段一条,并且有明显的语言标志,即“有的”,发现这一规律,答案就不难出来了。
(三)阅读下文,完成16-20题。
(20分)
点燃一个冬天
游睿
山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天,又是下雨。
”女人没好气地骂着,“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了。
”
孙老师笑了笑。
大块大块的谋早就堆在了操场的角落。
孙老师说:
“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了。
”
女人望天,叹气。
“瘟天!
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根火柴。
“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道,女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话,他听见了孩子们的脚路着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说:
“但愿这是最后一个雨天。
”
这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。
【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了,雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。
孙老师说:
“天黑得早,早点回。
住远一点的,要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远,女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?
”
女人给了孙老师一个白眼。
女人说:
“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?
”
“谁说的?
他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信?
我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想,学生们是不是没听话?
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候,女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了?
”女人问。
孙老师放下柴火,说:
“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句,放学是得早点回家。
”
女人说:
“你看你。
唉。
”女人摇摇头,想说什么,但没说出来。
这天晚上,寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说:
“听见没有,下雪了。
”孙老师说:
“听见了,下就下吧。
”
“可我们没有煤了,准备着冻死?
”
“我们不是有干柴吗?
怕什么呢。
”
“那点干柴能维
持多久?
”
孙老师翻了翻身:
“能维持多久就多久。
睡觉,睡觉,明天还有课。
”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早,【B】大地上到处插满了
白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?
这么早?
女人跟着起了床。
女人看见孙老师
打开门,站在那里不动了。
“咋了,咋了?
”女人赶紧跑过去。
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。
”
原来……
这时学生们又说:
“老师,够你们烧了吗?
不够我们继续烧,我们能烧。
”
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:
“够了够了。
都可以.汽燃一个冬天了。
”
(选自《微型小说百年经典·中国卷》)
16.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
(4分)
早上:
_______________________________________________
下午放学后:
孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家。
晚上:
_______________________________________________
第二天清早:
学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动。
17.从全文看,孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人;他的妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。
(3分)
18.文中【B】处划线句环境描写有何作用?
请简要回答。
(3分)
19.请对【A】处划线句作简要点评。
(4分)
20.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。
(6分)
表层含义:
深层含义:
【参考答案】16.孙老师夫妇为学生生火,学生烤火取暖。
孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬,孙老师却不在意。
17.对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫(或:
支持丈夫)
18.突出山村冬天天气严寒,为下文写学生们雪中送炭作了铺垫,也衬托了学生这种行为的感人。
19.示例:
这里用比喻的修辞手法,生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景,侧面表现了孙老师对学生的爱。
20.学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。
爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。
(或:
孙老师用爱温暖着学生,而学生也用真挚的爱回报老师,使寒冷的冬日充满暖意。
)
【详细解析】16小题要从前向后,把题目内缺少的两部分填出来,即先确定空要填写的内容范围。
接着概括该部分的内容,注意概括的时候要完整,不能只概括一方面,即两部分中都有孙老师(家人)和学生两类人的活动。
17小题要结合文章中人物的一举一动,说话做事加以分析,且要结合文章主题确定用哪类词语加以概括。
第一个空后有“而”字的提示,第二、三个空前有“却”字的提示。
这样答案就好写多了。
从而也降低了概括中的难度。
18小题要知道环境描写的一般作用有什么,然后放到题目中的句子处加以分析,看看能有哪些合适的语句,结合文章内容拟出答案,即渲染了什么氛围(写出了什么内容),烘衬了什么内容,在全文中起什么作用。
19小题为句子的赏析,首先要选择一个角度,如修辞、词语、描写、情感等,再结合语句内容和全文进行分析。
20小题表层和深层的意思都比较明确,表层的文末就有,深层的结合主题一看也能明白。
关键是要用准确的、简洁的语句表达清楚。
三、作文(65分,书写占5分)
项目
标准
类别
A.内容
B.语言
C.篇章
评分细则
一类卷
(54~60分)
切合题意
中心突出
内容充实
语言顺畅
没有语病
结构完整
条理清楚
①具备ABC三项条件的,评一类下(54分)。
②在具备ABC三项条件的同时,还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满分;具有其中某两点特色的,评一类上(58~59分);具有其中某一点特色的,评一类中(55~57分)。
二类卷
(45~53分)
符合题意
中心明确
内容具体
语言世纪
结构完整
条理较清楚
以49分为基准分,适当浮动:
①具备B项和另一项条件,其余一项达到三类卷标准的,获得基准分;
②具备ABC三项条件的,酌情加分;
③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。
三类卷
(36~44分)
基本符合题意
中心较明确
内容尚具体
语言尚通顺
语病不多
尚能分段
条理尚清楚
以40分为基准分,适当浮动:
①基本具备ABC三项条件的,获得基准分;
②其中B项比较好的酌情加分;
③另有某些缺点的,酌情减分。
四类卷
(18—35分)
偏离题意
中心欠明确
内容不具体
语言不通顺
语病较多
条理不清楚
以26分为基准分,适当浮动:
①凡属ABC三项之一者,评为四类卷,获得基准分;
②另两项较好的,酌情加分;
③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。
五类卷
(0~17分)
文不对题
抄袭成文
语病严重
不知所云
结构混乱
不能完篇
以9分为基准分,适当浮动:
①凡属ABC三项之一者,评为五类卷,获得基准分;
②其他两项尚好的,酌情加分;
③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。
说明:
①漏写题目扣3分。
②错别字每3个扣l分,重现不计,扣满3分为止。
③凡认为思想观点有严重错误、文不对题或抄袭成文的答卷,应提请学科评卷大组研究处理。
(2)书写评分意见:
字体美观的,给5分;字迹工整、清楚的,给3—4分;字迹潦草,尚能看清的,给1—2分;字迹潦草,无法辨认的,不给分。
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