中考备考徐世友.ppt
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远山初见疑无路曲径徐行渐有村,基于历史学科核心素养下的2017年中考备考策略东莞市长安实验中学徐世友,导言近年中考命题加大了改革力度新课改以来,中考历史命题大力加强学习潜能和学科素养的考查,完成了由“知识立意”向“能力立意”的转型,加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变;试题呈现出“远离教材”的特征;这使初中历史教学所惯常采用的死记硬背和题海战术已基本失灵。
研究考题转变观念,关注热点整合升华,史学阅读拓宽视野,主要内容,主题教学关注细节,历史知识基础,学科能力依托,历史素养目标,知识,素养,能力,中考命题的立意变迁,核心素养新目标?
核心素养,培养学生的历史学科核心素养历史课程教材改革的新思路(首都师范大学叶小兵),2016年全国高中历史学科核心素养主题学术论坛(天津2016年4月2224日),中学历史教学园地“名师大讲坛”活动黄牧航历史学科的核心素养与历史教师的专业发展王雄教师必须掌握的深度学习评价历史核心素养的命题技术与评估方法张汉林历史理解与历史解释夏辉辉基于核心素养的中学历史教学设计刘庆亮高考命题对课本知识的挑战刘庆亮学科核心素养与高考备考复习,什么是历史素养?
是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感的有机构成与综合反映。
历史素养,它的表现形式是,能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。
吴伟西安讲座:
历史学科素养与历史能力,关于历史学科核心素养的最新动态,历史学科核心素养:
核心理论(唯物史观)核心思维(时空观念)核心方法(史料实证)核心能力(历史解释)核心价值观(家国情怀),对2016考题的总印象,一、设计严谨,主题鲜明1.指导思想与原则2016年中考题“命题指导思想以能力考核为主要测试方向,考察复习和解决问题的能力,命题取材脱离教材限制,从更广阔的领域里,选取密切联系我国和世界政治、经济、文化、科技教育、社会发展的素材,倡导理论联系实际的学风,试题通过设置新情境,考查知识迁移能力。
”,2.命题理念与思路课程标准明确指出:
“学生通过历史课程的学习,初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展。
”。
课程标准又指出:
“在突出义务教育阶段历史教学特点的基础上,注意与高中历史教学的衔接,为学生在高中阶段的历史学习打好基础。
”将唯物史观、全球史观、文明史观等学科理念融于试题的设计当中,注重从新材料中开发新情境,从新情境中寻找新视觉的设问。
3.坚持立德树人,加强价值引导“文明促进社会进步”为核心的价值取向,1.题型题量:
稳中有变,近四年考点数量及分布,二、2016年中考试题的特点,文字量及图片量,试题的数量,试卷考查技能类型,2.突出主干知识考查,方式灵活多样中考在考查内容上,重点突出,主题鲜明,强调学科主干知识,强调对重要事物和概念的准确理解,体现知识的内在联系。
同时某些考点的命题重复率则很高。
7历史推论离不开对史实的正确解读。
下列史实与推论之间的逻辑关系正确的是(),12.1945年9月,毛泽东会客时说:
“我们的目标是和平民主,这与蒋介石打算正相反。
不过,他愿意谈,我就谈;他愿意打,我就打。
反正我是延安来的客人,客随主便嘛!
”据此判断,这次会客是在()A广州B重庆C西安D北平,13到1952年底,这项经济改革成功地把43%的中国耕地重新分配给60%的农村人口,农民成为土地的主人。
据此判断,这项改革是()A土地改革B社会主义改造C人民公社化D家庭联产承包责任制,历史学科核心素养,史料实证,时空观念,家国情怀,历史解释,唯物史观,3.注重学科素养的渗透,试题突显核心素养中对时空观念的考查。
选择题第1、4、8、10、11、13、16、23题等。
12015年度“全国十大考古新发现”之海南新石器时代遗存,距今约6000年。
同一时期,生活在我国黄河流域的原始居民是()A元谋人B北京人C半坡居民D河姆渡居民,试题突显核心素养中对时空观念的考查。
4“有容乃大”是唐朝超越前期特有文化气派。
以下能体现唐朝“有容乃大”的是()玄奘到天竺学习佛学吐蕃与唐朝“和同为一家”日本多次派出使者来唐朝学习马可波罗来中国经商ABCD,试题突显核心素养中对时空观念的考查。
8据载,清政府的官员都不知道俄国人要求的领土有多大,兴安岭离乌苏里江有多远,还有哪些内容在尼布楚条约中尚未确定。
材料中“俄国人要求的领土”位于我国()A东北B西北C东D西南,试题突显核心素养中对时空观念的考查。
10题10图所示近代某一战争形势示意图。
下列表述中与这场战争相关的是()A促成了国共两党合作B沉重打击了北洋军阀C实现了孙中山的理想D完成了民主革命任务,试题突显核心素养中对时空观念的考查。
读题16表:
香港转口贸易的主要市场及比率(1971-199年)。
表中中国内地“比率”变化的主要原因是()题16表A“科教兴国战略”的实施B改革开放的实施C“一国两制”的成功实践D中国重返联合国,试题突显核心素养中对时空观念的考查。
231941年6月,英国首相丘吉尔说:
“过去25年来,没有谁比我更彻底地反对共产主义进攻苏联,只不过是企图进攻不列颠岛的前奏。
因此,苏联的危难就是我们的危难,也是美国的危难。
”这反映出()A丘吉尔不再反对共产主义B英美已结成反法西斯同盟C苏联存亡事关英美的命运D苏联欲拉拢英美抵御德国,试题突显核心素养中对史料实证的考查。
第2、8、13、14、16、17、26题均出现了图文信息材料。
试题突显核心素养中对史料实证的考查。
22题22表是苏联第一个五年计划时期的一组数据。
由此可见()题22表A实际完成数额与预期相差甚远B农业、轻工业、重工业比例失调C工业产品质量好、种类多D从落后的农业国变成先进的工业国,试题突显核心素养中对历史理解的考查,3第一手史料接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。
以下用于研究三国历史的第一手史料是()A历史剧三国B罗贯中三国演义C司马光资治通鉴D诸葛亮出师表,试题突显核心素养中对家国情怀的考查。
26(13分)近代以来,莘莘学子求新知于世界,学成归来,报效祖国。
阅读下列材料,回答问题:
材料一从1872年到1875年,大清王朝先后派出120名官费留学生,踏上美国的土地。
耶鲁大学校长波特致清廷的亲笔信中称:
“贵国派遣的青年学生,各门学科都有极佳的成绩他们的道德,也无不优美高尚,足以为贵国增光。
他们虽然年少,却都知道自己的一举一动关系祖国荣誉,因此谨言慎行。
”钱钢、胡劲草大清留美幼童记材料二孙中山先生是中国人民向西方寻求救国救民真理的杰出代表之一。
他把学习西方资产阶级民主革命的理论与解决中国遭爱帝国主义、封建主义侵略压迫的实际结合起来,创立了新的学说。
王介南近代中外文化交流史,材料三见题26图题26图
(1)根据材料一并结合所学知识,指出大清王朝派幼童赴美留学的目的。
概括波特校长赞赏中国留学生的理由。
(不得照抄原文)(3分)
(2)根据材料二并结合所学知识,指出“新的学说”名称。
该学说首先成为哪一场革命运动的指导思想?
这场革命运动取得了哪些突出成就?
(5分)(3)有学者认为,20世纪历代留学生回国后对中国革命和建设事业都产生了根本性的影响。
根据材料三,谈谈你对该观点的理解。
(3分)(4)综上所述,在中国现代化进程中,概括归国学子在哪些层面作出了贡献?
(2分),3.求真贴近生活,2春秋战国时期,学派纷呈。
其主张能体现题2所示内容的学派是()2表A墨家B儒家C道家D法家,3.角度新颖贴近生活,11读题11表,指出北京大学校名及办学地点变化的原因是()题11表A外来侵略B政权更迭C国共合作D军阀割据,5.贴近时代,不回避热点,5货币是经济发展的见证之一。
关于题5图货币演变的说法比较恰当的是()A由自然形成向人工制作演变B由手工制作发展为机器制造C在金属货币流通中出现纸币D在流通中纸币多于金属货币,5.贴近时代,不回避热点,17题17图所示内容体现了()A世界各国空前团结B世界贸易自由化完全实现C中国积极参与国际事务D中国现代化建设成就举世瞩目,研习考题转变观念,聚焦热点整合升华,史料教学提高素养,主要内容,构建网络纵横联系,二、聚焦热点整合升华,1.历史学科的课程性质所决定从学生的认知水平出发,精选最基本的史实,展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程,使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活,有利于学生积极、主动的学习。
”2011版初中历史课程标准体现时代性,贴近学生生活和社会实际。
试题结合学生的生活和社会发展的实际情况,并与学生的身心发展水平相适应。
试题注重考查学生在具体情境中综合运用所掌握的知识分析和解决问题的能力,以及初步的科学和人文素养。
”2016年广东省初中毕业生历史学科学业考试大纲,2中考命题趋势所决定,一是既能体现当今社会战略性价值,又能符合人类社会未来发展命运的热点问题;(中考命题的前瞻性特点)二是既能体现国家意志,又能关系到老百姓民生的大事和热点问题;(中考命题的现实性特点)三是历史教材中有关人文知识和体现学科素养的知识点;(中考命题的人文性特点)四是与现实热点问题相联系的隐性知识点;(中考命题隐性介入的特点),要有热点意识,2016年中考热点问题:
一点四面一点:
立德树人四面:
1、依法治国2、弘扬优秀传统文化3、核心价值观4、创新能力,2017年中考历史周年大事中国史部分1.1661年,郑成功率军驱逐荷兰殖民者,收复台湾,1662年,台湾回到祖国怀抱。
【台湾问题和祖国统一】(355周年)2.1762年乾隆设伊犁将军,“总统新疆南北两路事务”。
(255周年)3.1842年南京条约签订,中国开始沦为半殖半封社会。
(175周年)4.1862年,洋务派创办的第一所新式学堂(京师)同文馆成立。
(145周年)5.1912年元旦,中华民国南京临时政府成立;2月12日宣统帝退位,清朝覆灭;3月11日公布实施中华民国临时约法。
(105周年)6.1917年胡适发表文学改良刍议(100周年)7.1927年国民政府从广州迁到武汉、四一二反革命政变爆发、南京国民政府建立、南昌起义爆发、秋收起义爆发、井冈山革命根据地建立(90周年),2017年中考历史周年大事中国史部分,8.1937年七七事变爆发、南京大屠杀(80周年)9.1947年国民党进攻陕甘宁解放区、刘邓大军挺进大别山(70周年)10.1952年底土地改革完成,并完成国民经济恢复,为国家开展有计划的经济建设创造了条件;(65周年)11.1957年一五计划完成、武汉长江大桥建成(60周年)12.1972年2月尼克松访华,在上海签署中美联合公报,中美两国结束了二十多年的对抗,两国关系开始走向正常化;1972年秋,日本首相田中角荣访华中日建交;(45周年)13.1977年高考恢复(40周年)14.1982年,英国首相撒切尔夫人访问中国,邓小平提出用“一个国家,两种制度”的方案解决香港问题,强调:
“关于主权问题,中国在这个问题上没有回旋余地。
”双方同意通过外交途径商谈解决香港问题。
(35周年),2017年中考历史周年大事中国史部分,15.1992年邓小平南方谈话,围绕“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这个根本问题进行论述。
指出计划和市场都只是经济手段,不是区分社会主义和资本主义的本质。
(25周年)16.1992年中共“十四大”明确提出建立社会主义市场体制这一目标(25周年)17.1992年:
中国大陆的海协会和台湾的海基会达成“九二共识”,海峡两岸均坚持一个中国的原则;中共“十四大”提出建立社会主义市场经济体制的目标。
(25周年)18.1997年“邓小平理论”思想在中共十五大上被确立为党的指导思想写入党章;邓小平逝世、香港回归、亚洲金融危机爆发。
(20周年),2017年中考历史周年大事世界史部分,1.1487年迪亚士发现好望角(530周年)2.1492年在西班牙王室支持下,哥伦布首航美洲,发现“新大陆”。
(525周年)3.1497年达迦马到达印度(520周年)4.1522年在西班牙王室支持下的麦哲仑船队返回欧洲,完成环球航行(495周年)5.1642年,英国查理一世宣布讨伐议会,挑起内战。
(375周年)6.1777年萨拉托加大捷爆发(240周年)7.1787年美国宪法颁布?
(230周年)8.1792年,法国国民公会决定废除君主制度,成立共和国。
(225周年)9.1807年世界上第一艘轮船问世(210周年)10.1862年美国内战期间,林肯先后颁布了宅地法和解放黑人奴隶宣言。
(155周年),11.1882年,德国奥匈帝国意大利三国同盟形成。
(135周年)12.1892年,法俄同盟形成,针对德国,欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面,到1907年,英法俄三国协约建立,欧洲两大军事集团最终形成。
(125周年)13.1921年到1922年初,九国召开华盛顿会议,确立华盛顿体系。
(95周年)14.1922年底苏联诞生;(95周年)15.1937年苏联两个五年计划完成;毕加索格尔尼卡的创作(80周年)161942年1月中美英苏等26国签署联合国家宣言,世界反法西斯同盟正式形成。
(75周年)17.1942年7月到1943年2月,苏德战场斯大林格勒战役,成为苏德战场和世界反法西斯战争的转折,(75周年)18.1947年印巴分治、印度独立(70周年)19.杜鲁门主义出台、冷战开始(70周年)20.1962年古巴导弹危机,是“冷战”最激烈的一种表现。
(55周年)21.1992年欧共体2月7日,欧共体12国签署欧洲联盟条约(25周年),2017年中考历史周年大事世界史部分,十大长效热点,1.倡导三农问题,强化立国之路;2.倡导社会改革,关注社会转型;3.倡导科技创新,主动融入全球化;4.倡导思想解放,彰显社会进步;5.倡导生态文明,立足持续发展;6.倡导民族团结,维护国家统一;7.倡导关注民生,实现社会和谐;8.倡导和平与发展,尊重多元文明;9.倡导民主政治,建立有效政府;10.倡导建立公平高效的市场经济体制。
关注近三年历史学术研究热点,周代政治文化世俗文化儒学的发展从历史地理学角度看城市化明清政治史抗日战争史世界史学科发展的新思考古代文明起源和国家起源的研究历史知识社会化与通俗史学马克思主义史学的历史命运中国社会形态问题的讨论关于20世纪中国史学的反思与总结21世纪中国史学发展方向的思考,社会主义核心价值观(富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善)2.改革开放及反腐败等相关的历史知识3.群众路线教育实践活动及相关的历史4.市场经济及相关历史知识5.中国梦及相关历史知识6.思想解放及相关历史知识7.工业化负面影响及其相关历史知识8.土地流转及相关历史知识9.中日关系及相关历史知识10.边疆治理及相关历史知识,近几年中考长效热点,11.雾霾天气及其治理以及由此引发的工业化进程的反思12.养老问题以及由此涉及到的相关历史知识。
13.道德建设以及由此涉及到的相关历史知识。
14.民营企业以及由此涉及到的相关历史知识15.教育改革以及由此涉及到的相关历史知识16.城镇化道路以及由此涉及到相关历史知识17.国际关系的发展,研究考题转变观念,关注热点整合升华,史学阅读拓宽视野,主要内容,主题教学关注细节,一节好课,除了有一个能统摄一节课的主题(灵魂)外至少要还有一段让人眼前一亮的新史料一个有思维含量的问题一个鲜活的历史细节一处方法上的指导一次生生、师生互动一处让人有情感上的升华一个有不同视角的审视,做一个有教学视野和情怀的历史教师,在备考中经常反思一下你的备考:
主题教学对教师发展的新要求,主题教学可以尊重的给定的知识只有两种:
课程标准教材的主干知识。
第一、深度解读课标定主题。
在对“新航路开辟”课标解读之后,确定了本节课的主题为“知识和信仰的力量新航路开辟中的人和事”;,第二、观照现实需要定主题。
观照现实需要是历史课程的基本责任,由此,从现实需要出发来寻找历史教学的内容便是历史教师们日常的做法。
比如,教学“辛亥革命”一课便引入了“中国梦”的概念,确定的主题为“孙中山的民族复兴之梦以辛亥革命一课为例”。
第三、以历史主题为教学主题。
主题在历史中,历史教学的基本价值追求便是求真。
找到历史的真相,然后教育青年学生,这是历史教学的基本使命。
第四、以教育的发展方向定主题。
当今时代教育走向人的教育,以人为本的口号响彻各个领域。
历史教育领域尤甚,大有掀起新人文主义运动之势。
在教学“丝绸之路”一课时就确立了主题“丝绸之路上的人”。
第五、以中学历史课程方向定主题。
中学历史课程学术化是近年不断提及的话题。
以思辨、创造为价值追求的学术性就要求中学历史课程教学走向思辨,在思辨中获得新的历史认识。
这是符合民主知识伦理观的。
教师确立教学主题的过程便是价值发现的过程。
这里的“价值”有两种:
一是历史的本体价值,二是教育的价值。
人类历史长河中会历练出促进人类文明进步的价值来,历史教育的任务便是提炼和发现这些价值。
比如东方文明孕育出的仁爱、中正、公允、天人和谐等;西方文明的妥协、法治、科学、民主和自由等;希伯来文明的宗教信仰等,这些人类文明的价值大多数已经成为各族人类所认同的普世伦理。
我们的历史教育便应该把这些普世价值伦理作为一种价值伦常应用于教学之中。
走进历史求真,走出历史向善。
这里的向善便是发现人类历史长河中的普世伦理并作为一种价值伦常转化成青年学生所需要的基本人生素养。
主题教学的价值发现基础上便是进行价值选择。
比如“解放战争”一课,教师们可以确立的主题很多,对该概念进行解读后可以发现“民主”、“和平”、“生命”、“妥协”等不同的价值主题,那确立怎样的主题呢?
这个过程便是教师进行价值选择的过程。
比如有教师就把这课的教学主题定为“解放战争妥协去哪儿了”,也有的教师把该节课的价值定位于“民主”价值之上,确立本节课的主线为“和谈谋求民主之路战争奠定民主基础改革实现民主转型”,从而确立本节课的教学主题是“解放战争新民主蕴藏其中”。
以教育的价值来确定教学主题需要历史教师对历史课程改革和历史教育有较好地理解。
比如,前面讲的“丝绸之路上的人”和“堂堂正正地做个人”就是对当今历史教育发现人的呼声的回应。
作为教育价值,可以在教学过程上作文章。
比如发现教学内容中可以辩论的内容设计出辩论主题,比如“辛亥革命成功还是失败?
”、“苏联解体好不好?
”、“苏格拉底该死不该死?
”等等。
加强“史料”教学,培养学生学科素养与能力。
比如:
在复习鸦片战争,可从文明史观入手,从两种文明的冲突设计如下史料:
展示英国使臣给乾隆皇帝祝寿的“礼单”和中国回赠给英国的“礼单”:
英国“礼单”:
天体运行仪和望远镜;座钟一架;天体仪;地球仪;奇巧椅子一对(能随意转动);毛瑟枪、连珠枪;铜炮、榴弹炮数门;军舰模型;以及英国的土特产若干。
1793,乾隆英使觐见记中国“礼单”:
珐琅、珍宝、玉器、漆器、花缎、画册、鼻烟壶、扇、签、普洱茶48团,茶膏9匣和各色食品等。
1793,乾隆英使觐见记提出问题:
“两张礼单”中的礼品有什么特点?
从中可以看出中英两个国家有怎样的不同?
教师没有视野,没有了见识,没有了史观。
即使课堂活跃了,授课生动了,故事有趣了,历史课又有什么意义呢?
赵亚夫,热点问题上多加强材料教学,黄牧航教授在高考备考会议上提出了近年来的高考热点共十个,分别是:
一是倡导制度创新。
二是倡导社会改革。
三是倡导民主共和。
四是倡导理性爱国。
五是倡导生态文明。
六是倡导社会保障。
七是倡导民族团结。
八是倡导和平与发展。
九是倡导建立有效政府。
十是倡导建立以追求公平和效率为目的的社会主义市场经济。
确立了具有西方资产阶级性质的三权分立体制:
立法权由帝国议会行使,行政权由国务大臣掌控,司法权由法院支配。
材料二1889年,明治政府颁布大日本帝国宪法,宪法核心内容见题27图。
(2)根据题27图,指出大日本帝国宪法对日本“西方化时代到来”有何重要意义?
(3分),确立分权体制,提供法律保障(3分),距今120年前,为什么国土狭小的日本能够战胜地大物博的清王朝?
历史拷问,甲午中日战争(1894-1895),?
慈禧太后,明治天皇,日清战争使日本国民心理发生什么变化,据明治大正见闻录里记述,甲午战争开战那年,家住上州沼田的生方敏郎正好12岁。
他家里有一道被视作珍宝的中国屏风,他家乡一年一度的夏日祭的山车上,高立着刘邦、项羽等中国豪杰的等身人像,他一直被父母和老师教授的是汉文典籍。
他不明白日本为什么要与这样一个国家为敌。
“当时的日本人,可没有谁敢自负说要比过中国人,我们只奢望不要太落后于中国就好了”。
时日本国民心理变化,日清战争使日本国民心理发生什么变化,在东京出生的作家谷崎润一郎也是如此。
他在回忆录幼少时代里写道:
“有一天,我在饭桌上问父亲日本为什么要对中国开战,父亲一边喝酒一边长篇大论的解释。
可是不论父亲怎么说,我都无法点头称是。
”,日清战争使日本国民心理发生什么变化,曾任日本外相的陆奥宗光在蹇蹇录里也说,开战后,日本各大报纸都争相刊登有关战事的报道,这些报道里“过度地夸大清国官民的短处,满是谩骂诽谤,以不堪入目的词语毁谤李鸿章的身份。
”日本媒体的这种做法无疑是煽动了日本国民对战争的热情,也催化了民族偏见。
日清战争使日本国民心理发生什么变化,从这场甲午战争后,日本人的意识形态发生巨变,从谦卑、自矜逐渐膨胀成傲慢、自大,对中国、朝鲜也萌生了歧视心理。
日本社会主义运动的先驱者、评论家荒畑寒村在寒村自传里记述,“在(甲午)战前,在日华人相当地受欢迎,在横滨卖衣服的来自中国的人,可比在横滨卖药的来自富山的日本人更受优待。
”然而战中,“各地上演的甲午战争剧目里,扮演中国士兵的日本舞台剧演员一登场,就有观众向其扔花生壳和桔子皮,有的演员忍无可忍,甚至在舞台上对着观众大喊,我们也是满怀爱国心的日本人。
”,日清战争使日本国民心理发生什么变化,河原宏在近代日本的亚洲认识一书中指出:
“由于甲午战争的胜利,日本朝野认为中国不再是日本近代化的竞争对手,所以对中国和朝鲜来说,无论是在文明方面,还是在军事装备方面,日本都已经成为一个应当崇拜和敬服的先进大国,日本今后要充当东洋的盟主。
”著名思想史学家野鹿正直在思想史论集一书中指出:
甲午战争后,日本国民由原先“极端的自卑”转为“极端的自负”,产生了一种以“强国”自居的“大国民”、“大民族”意识。
以甲午战争为界,幕末以来只停留在知识阶层的中国蔑视意识已经完全渗透到一般国民之中。
日清战争使日本国民心理发生什么变化,战后,日本各个阶层陶醉于战胜者的欢喜和夸耀之中,使用“支那人”、“枪果佬”、“豚尾奴”、“猪尾巴”、“中国马鹿(混蛋)”等词语,对清朝民众进行侮辱,以发泄曾经的对华自卑情结和被欧美压抑的情绪。
在获得军事扩张的巨大利益后,日本的民族意识与军国主义思潮迅速合流。
在军国主义教育下,日本国民陷入集体狂热之中,战争支持率迅速上升。
右翼势力打着“忧国忧民”、“爱国尊皇”等旗号,投身到大陆扩张之中。
在随后的日俄战争和满蒙独立运动中,他们与日本军部密切配合。
日清战争使日本国民心理发生什么变化,上个世纪30年代在上海经商多年并与鲁迅有深厚情谊的内山完造曾概括甲午战争后日本社会的“中国蔑视观”:
“日本人一谈到对中国的常识,就是:
中国人无国家观念,中国人不清洁,中国人若无其事地偷东西,中国人撒谎,中国人是卑怯者,中国人是迷信家,中国人重金钱身于生命,中国人喜赌博,中国人有数个妻子。
”可以说,正是这场打败了上邦“老大国”的甲午战争,点燃了日本人的所谓“爱国心”,开始将为天皇而战视做至上荣光,为后来的军事扩大和侵华战争提供了精神鸦片和财政收入。
材料三1894年,朝鲜爆发农民起义,引发日清战争。
战争的胜利,使日本国民对大中华文化固有的“赞赏”、“崇敬”心理开始崩溃,隐藏在内心的劣等感,迅速向“差别”、“轻蔑”的意识逆转。
一种新型的近代清国观开始形成,大和民族自身的优越感迅速转变成时代思潮的主流。
从此,日本对邻国开始盛气凌人了。
日清战争重组了东亚国际关系,欧美列强在东亚的强权秩序被削弱,东亚国际关系
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