鲁山县思想品德中考复习经验交流.docx
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鲁山县思想品德中考复习经验交流
鲁山县20XX年中招思想品德研讨会材料
第一部分复习经验
鲁山县实验中学李德勇
一、认真抓好教学的各个环节,充分发挥备课组的作用
只有抓好教师的教学常规和学生的学习常规,才能为提高教学质量提供前提和保障。
试想,如果教师不认真备课,不精心上好每一节课,不进行必要的作业批改,而学生不认真听课,不复习,不独立完成作业,这样,提高教学质量就成了一句空话。
所以,我们备课小组的第一项任务就是落实教学的各个环节,抓教学常规,抓备课,我们制定了集体备课制度,每周进行一次。
互相学习,取长补短,通力合作,资源共享。
在集体备课的基础上,注意发挥各自的教学优势,做到备教材、备资料、备学生、备练习,认真上好每一节课,确保每节课的质量。
二、认真落实课前5分钟时事点评,关注时政热点
近几年中考试题大都以重大时政.社会热点和最新材料为背景,从不同角度紧密联系国内、国际和社会生活中的重大时政提出问题,目的在于考察学生理论联系实际、分析、解决问题的能力。
在平时的教学中,我们要求学生积极搜集国内、国际重大时政新闻,每节课课前五分钟进行新闻播报,老师对播报的内容进行点评。
通过新闻播报与点评,培养学生理论联系实际的能力,运用课本知识分析问题,综合理解问题,解决问题的能力,而且提高了学生的学习兴趣。
事实证明,通过时政点评、热点分析,对后面迎接中考的专题复习,起到了很好的铺垫作用。
三、深入研究,准确把握中考动态
教师要做好中考复习就至少要做好“四研”,即研究新课程标准、研究教材、研究说明与检测、研究近几年的中考试卷。
第一研究课程标准。
课程标准是中考试卷命题的主要依据和准绳。
所以课程标准是备考的重要依据,对于课程标准我们备考主要应研究什么呢?
我觉得主要应把握好三个方面的内容。
(1)研究课程目标,明方向。
(2)研究内容标准,明重点。
(3)研究课程目标和内容目标的层次要求,明难度。
掌握了这些,我们才能更好的把握教材,把握考点。
第二研究教材。
教材是中考命题和教师进行教学的重要依据,它是对新课标的解读文本和具体化,是我们教师和学生用的最多的、最熟悉的,也是最实用的。
近年来无论中考试卷如何灵活、开放,都脱离不了“题在书外,理在书中”的命题原则和规律,这里所谓的“书”主要指的就是教材。
教师要以新课标为依据,分别从宏观和微观上把握和吃透教材,从宏观上要高屋建瓴研究教材的体系和知识脉络,才能更有利于帮助引导学生从整体上把握教材、构建知识网络;从微观上要抓住并突出重点和主干知识,帮助学生准确把握教材中的考点。
此外还要研究教材的变化,与以往相比,删去的部分我们就不要再做盲目的补充和扩展,对于新改动的地方或增加的地方,一定要求学生去重点掌握。
教材还是学生应考的最主要参考资料,我们教师对教材的把握情况直接影响着学生对教材的把握和使用能力。
第三研究《说明与检测》。
《说明与检测》即河南省每年初下发的《初中毕业生学业考试说明与检测》。
也就是我们平时所说的《考纲》。
它是指导和规范初中毕业及升学考试的依据,也是老师们指导复习和备考的主要依据。
它对中考内容及要求作了具体说明,同时对复习提出了指导意见。
新《考纲》出台后,应将新《考纲》和上一年《考纲》进行对比,才能把握新一年命题的变化趋势,看哪些内容加强了,复习时应做为重点;哪些内容删去了或降低了要求,复习时不要再做盲目的补充;哪些内容新增加了,一定要引起重视,往往新增加的内容也是必考内容。
这样才能准确地把握中考精神和指导思想,做到有的放矢,不走弯路。
第四研究近几年的中考试卷。
近几年的中考试卷是对今年中考命题的参考,因为命题内容虽然每年都是原创试题,但命题一般还是坚持稳中求变,稳中求活,稳中求新的原则。
“稳”字就表明了基本规律不变,步子不会迈得太大,所以我们要研究近几年的中考题,目的是了解我省命题的一些规律,如考查的方式、考试的难度及评分标准要求等。
我们还要研究其它省市的中考题,因为中考命题人也在这里学习一些新的好的题型。
他们中考命题的技巧,一部分题是纯原创的,一部是改编试题即通过转换题型、重组整合、改变考查目标等方式进行创作。
大家从今年的《考纲》中也可以发现,许多新题都是其他省市或地区的往年中考试题。
所以分析往年试卷的试题特点,和学生答题情况是对教师教学和复习的有利指导。
四、重视备考,抓好后段总复习
政治中考,必须注重备考的策略和方法。
现在的中考政治试题命题异常的灵活,与社会结合、与时政结合,与生活结合。
但是,不管中考政治试题如何灵活,呈现的方式如何新颖,有一样是无法改变的,那就是不可能脱离政治教学大纲的要求,不可能脱离课本基础知识的考察。
只是在运用上更加灵活罢了。
因此,我们在总复习阶段中,探究出了一套行之有效的“三轮复习法”。
第一轮复习:
地毯式复习法。
即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所学知识,以便做到基础知识熟记于心,在考场上能灵活运用,解决问题。
这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会.记忆,并使其系统化。
因此,我们对学生提出的要求是:
“以纲为纲,以本为本,抱着课本打滚”。
坚持一课一练,一单元一测,讲练结合,扎扎实实打好基本功。
这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,也是减少低分率的关键。
第二轮复习:
梳理体系,专题复习。
在专题复习中,我们将社会热点与所学知识相结合,主要是教会学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解决问题的方法。
从而提高学生的分析能力,指导学生学以致用。
在复习专题的时候,我们认真梳理体系,打破几册课本之间.课与课之间.框题与框题之间的界线,划分板块,形成系统的知识体系。
例如:
法律常识部分的复习,我们不按课本顺序,而是按照法律和宪法的概念.作用,以及法律和公民生活的关系划分三大板块来复习。
使学生对知识更易理解,更易掌握。
第三轮复习:
模拟练习,冲刺中考。
在前两轮的复习中,我们就已基本做到了一课一练,一个单元一测,打好了坚实的基础。
在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应试能力,指导学生查漏补缺。
俗话说:
临阵磨枪,不快也光。
通过反复的强化训练,提高了学生的应变能力和解决问题的能力,为中考做好充分准备。
五、几点建议
1、注重平时作业的布置与落实。
2、注重试卷的研究和評讲。
3、注重错题集的建立和使用。
4、注重同头学科之间的学习与研讨。
第二部分试卷分析及教学建议
鲁山县教研室王龙禄
第一部分20XX年中招试卷评析
一、总体评价
紧扣课改理念,突出能力考查;贴近学生生活,彰显学科特点;关注时政热点,重视河南省情,体现时代主旋律;试题稳中求变,难易适度,亮点不断。
1、紧扣课改理念,突出能力考查
思品课程的三个基本理念
▪初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础(上网、旅游等)
▪帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求(网络道德等)
▪坚持正确观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则(概括、提倡议等)
思品课程应培养的六种能力
●培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力
●发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养交往与沟通的能力
(3、4、8、12、16.1、16.3、17.1)
●初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责任地做出选择(3、5、7、14、15.3)
●增强自我调适、自我控制的能力,学会理智地调控自己的情绪(4、15.3、17.2)
●能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,学会独立思考、提出疑问和进行反思(5、6、9、10、11、12、13、15.1.2、16.2)
●能够理解法律的规定及其意义,理解社会生活中的必要规则,能遵纪守法,增强寻求法律保护的能力(5、7、15.3、17.2)
启示与建议
▪要以课标统领教学,准确定位教学目标
▪要把教学行为和学习行为的改变作为课改的中心环节常抓不懈
▪要把能力培养作为课堂教学的中心任务落实到位
2、贴近学生生活,彰显学科特点
从中学生可能具备的生活阅历出发,设置问题,考查其综合素质,是近年中招试题的重要特点。
(阅览室读书、购物、发表文章、学习与劳动、参加庆典、上网、办板报、旅游)
思品课程的四大特点
▪思想性…紧密联系社会生活和学生思想实际,帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质,养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯…
▪人文性注重以民族精神和优秀文化培养学生,关注学生的成长需要与生活体验…引导学生确立积极进取的人生态度…
▪实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构…
▪综合性…以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合
启示与建议
在教学中,要面向社会生活,利用学生已有的生活体验,选取学生关注的话题,围绕学生在实际生活中存在的问题,来充实教学内容,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规则,以提高学生适应社会的能力。
也就是说要做到教学生活化。
3、关注时政热点,重视河南省情,体现时代主旋律
唱响时代主旋律是思品课的内在要求。
09试题突出了“庆祝新中国成立60周年”、“感动中国十大人物”、“整治互联网低俗之风”、“红色旅游”等热点,涉及了“汶川地震一周年”、“西藏民主改革50年”、“两个奥运会”、“神七发射成功”、“中国海军索马里护航”、“20XX年度中国科学技术奖”及“三鹿奶粉事件”共11个时政热点,很好地体现了思品试卷与时俱进的要求,具有鲜明的时代性。
以时政热点为载体来命制试题是中招试题的突出特点
20XX年河南省中招思品试卷共17个小题,其中2、6、7、15、16、17小题均涉及到河南,分数达到了32分,占试卷总分的46﹪。
这与往年试卷相比,对河南省情的关注度,可谓绝无仅有。
关注河南新变化、新成就、新人新事,改变河南形象,唱响河南主旋律,已成中招试题的重要特点。
启示与建议
▪要关注国情、省情,把时政教育融合到课堂教学中。
▪要采取合适方式普及时政教育,引导学生关注时政。
时政教学基本要求
▪三突出:
突出重大问题突出地域特色突出正面引导(讲什么)
▪三结合:
结合教材结合学情结合生活(怎么讲)
4、试题稳中求变,难易适度,亮点不断
选择题去掉多选,既降低了难度,又便于评卷,深得师生好评;第十六题的图画连线和主题设计,新颖别致,既考查了学生的观察能力、读图能力,又检验了学生的概括表达能力,成为本套试卷的一大亮点。
二、数据统计
随机抽查了300份试卷,进行了成绩统计,结果如下:
题号
一
二
三
四
五
六
总分
分值
20
8
4
8
10
20
70
人均分
17.55
6.27
3.14
3.32
8.05
11.31
49.53
(50.83)
得分率
0.88
0.78
0.79
0.42
0.81
0.57
0.71
难度系数
0.71
三、各大题失分情况及原因分析
第一题选择题
第一题失分最多的是第5小题,其次是第9、2、8、1、10题。
原因分析:
(1)基础知识掌握不牢固。
如第5题将违法行为与犯罪行为等同,依法治国的中心环节是有法必依;第9题没有准确掌握现阶段一切工作的中心是经济建设。
(2)时政复习不全面。
如第1、2题均为原题选错。
(3)不会利用试题本身提供的信息作答。
如第2小题中的“里程碑意义”。
(4)对题干和题肢不会联系在一起进行分析。
如第8、10题。
第二题概括
第11题失分原因及表现
(1)审题不认真。
如“宁夏经济建设取得巨大成就”。
(2)表述不准确。
如“西藏的综合国力不断增强”。
(3)脱离材料。
如“西藏大开发战略的正确性”。
(4)语言不完整。
如“民族区域自治”。
(5)答案冗长,要点不明。
第12小题失分原因及表现
(1)不解题意,盲目作答。
如“邮递员应负责任,不能私拆信件”。
(2)只看表面,不谙寓意。
如“群众利益比党的文件更重要”、“警察应为人民服务”。
(3)不会运用政治术语作答。
如“群众利益比啥都重要”。
(4)书写潦草,错别字较多。
如“党和政府观注工民利益”,“共产党应力党为工,执政为民”。
(5)答案冗长,要点不明。
第三题简答
失分表现:
(1)层次不分,如同作文写感想。
(2)语句不完整,表述不规范。
如“灾区人民不但没有沮丧,在社会各界帮助下坚强的生活着。
”(3)偏离材料中心,不能围绕“书写了……伟大奇迹”这个中心来组织答案。
如“多难兴邦”。
原因分析:
(1)审题不认真。
没有把握材料的中心便草率作答。
(2)没有掌握简答题解答思路和技巧。
对“谈感想”缺乏认识。
(3)过于依赖手中资料,照搬相关试题答案。
第四题辨析
失分表现:
(1)层次不分。
一段到底。
(2)辩析不全面。
两个辨点,只辨一处。
(3)缺乏逻辑性。
一句话一个要点,堆积了很多知识条条,不是道理分析。
(4)不能运用所学知识进行分析,机械照抄试题原话。
如部分学生的第一个要点就是“举行传统节日庆典可以增强民族凝聚力”。
(5)书写过草,破译吃力。
失分原因分析:
(1)基础知识不扎实,导致辨点分析不透彻,不具体。
(2)没有熟练掌握辨析题的答题思路。
(3)知识迁移运用能力不强。
如前一句的辨点就在于优秀传统文化的作用,却不知运用。
(4)审题不认真。
如个别学生在围绕环境保护作答。
第五题观察与思考
失分原因及表现:
(1)未按要求答题。
选做之一的部分学生,在原题空隙上答题,书写密集,难以辨认,影响了得分。
(2)所选试题与所答试题不合。
部分学生选做之一或之二,而答案却是之二或之一的问题。
(3)材料把握不全面。
如之一中的第一问,部分学生只答出网络的益处或只答弊端。
(4)扩大了材料反映的问题。
如之一中的第一问,部分学生答成了“任何事物都有两面性”。
(5)脱离了材料。
如之一中的第一问,部分学生答成“科技是把双刃剑”,“人类进入了3G时代”。
(6)语言笼统、不规范。
如之一中的第三问,部分学生的答案是“抵制各种诱惑”、“提高自身素质”等,没有针对“自觉抵制互联网低俗之风”应如何做来作答。
又如之二中的第一问,部分学生的答案是“河南人老实”等,不知道哪些词语可以用来概括精神品质。
(7)答非所问。
如之一中的第三问,部分学生在围绕“努力学习”作答;又如之二中的第二问,旨在要求学生回答中原的崛起为什么“更是精神的崛起”,但相当一部分学生却回答成了河南出现众多优秀人物的原因。
(8)不能灵活运用所学知识。
如之二中的第二问,实为对“中国特色社会主义的认识”和“精神文明建设的作用”的考查运用。
第六题活动与探索
第16题
(1)失误有二:
部分学生无连线或连线有误。
其原因在于:
审题不细致,误将图片当成试题材料;读图能力差,不解图片间的内在联系。
第16题
(2)给图片设计主题,此问得分率较低,大致在50%左右。
失误表现及原因分析:
(1)不能透过现象看本质,所设计的主题内容与图片内容不符。
此题用四组对比的图片,从住房、穿衣、购物、医疗四方面来反映人民生活的变化,祖国的辉煌成就,时代的变迁,所以设计的主题应围绕“巨变”来确定。
但部分学生却写成了“努力建设社会主义新农村”,“爱国主义从我做起”,“新时期最鲜明的特点是改革开放”等,偏离了图片主题。
(2)不明确主题格式和要求。
主题应简明扼要,属标题性语言,部分学生却写成了一段话。
第16题(3)完成倡议书内容,失误表现及原因分析:
(1)思路不清。
只从提示入手,围绕文化宣传与保护提倡议。
(2)倡议内容脱离中学生实际,喊口号,假大空。
如“加强河南的文化交流”、“加大对文化的保护力度”等。
(3)倡议内容偏离主题。
如“崇尚知识,尊敬老师,不打人、不骂人”,“大力实施科教强国,人才强国战略”等。
(4)不明确倡议书的指向对象。
如“与其它国家合作,宣传河南文化”。
第17题
(1)介绍我省的“红色旅游景点”,此问得分率较低,大致在40%左右,失误表现及原因分析:
(1)审题不认真。
所答景点并非红色旅游景点,而是普通的旅游景点或历史遗迹。
如少林寺、白马寺、石人山、龙门石窟等。
(2)没有注意本题的隐含条件“我省”。
如答成北京天安门、井冈山、延安等。
(3)对红色旅游景点的了解不足。
表现为景点与所在地搭配错误,如“洛阳的红旗渠”、“南阳的焦裕禄纪念馆”等。
第17题
(2)得分率较高,失分的主要表现是所答内容没有涉及红色旅游的特点,其原因在于审题不细致,没有注意题中的要求。
第二部分课堂教学建议
(一)在教学内容处理上存在的主要问题及解决办法
1.主要问题:
(1)死扣教材,严格按照教材的结构顺序和内容组织教学,不会灵活运用。
(2)重知识灌输,轻能力培养。
(3)教学中面面俱到,抓不住教学重点。
2.解决办法
(1)树立正确的教材观
做到立足教材,高于教材,科学处理《课程标准》与教材之间,教材与教学之间的两大关系。
教学中要根据课标的要求和社会生活、学生实际,对教学内容进行增减、重组、整合。
(2)采取恰当的教学方法
按照教学生活化的教学模式,从具体事例入手,让学生通过活动,感悟体验出有关结论,再用已得结论解决问题。
让学生在教学活动的体验中,掌握知识,形成技能。
(二)在教学活动上存在的主要问题及解决办法
主要问题:
行为参与多,思维参与少
1.教学活动只停留在形式上的热热闹闹,没有激发学生深层次的思维。
2.教师只满足于课堂上此起彼伏的热闹场面,不善于捕捉学生发言中有价值的东西,去引导学生深入思考。
3.课堂上无效提问和无效讨论过多,相同的问题重复化,简单的问题复杂化。
解决办法课堂教学,要的不是热闹的场面,而是要引导学生对问题进行深入研究和思考。
1.教师要把问题设计好。
(能引人深思)
2.要控制好课堂活动的度。
既要放手让学生活动,又要避免学生无序活动,应适时引导活动的推进。
(有具体要求)
3.要充分发挥教师的主导作用。
不能把课改理解为“教师放开手脚,学生自己学习”。
自主学习不等于学生自己学习,不能丢掉教师的主导作用。
第三部分20XX年中招备考建议
1、精心拟定复习计划
以提高质量为中心,以促进学生成长为目的,结合本校实际,制定明确的切实可行的复习计划和质量目标,做到有序备考。
(时间、任务、目标要求)
2、夯实基础,重构知识体系
▪第一轮:
围绕“模块”抓基础(4月中旬前结束)
基础知识复习阶段不能与上新课等同,而应侧重于对基础知识的理解和梳理。
建议采用单元复习法或中心线索复习法。
即以一个单元或一个线索为中心,打乱教材顺序,整合相关知识,形成一条新的知识链,为学生准确答题储备好条理化的知识。
线索复习法可将5本书,按内容划分成三大模块:
心理道德教育、学法用法、国情教育。
▪第一轮复习应注意的问题
(1)对每一模块或单元的复习,要按照课标要求,确定需要掌握的知识点和应该具备的技能。
(2)一定要突破册、课的限制,引领学生自主整理,重新构建知识体系。
(3)政治术语的表述,一定要注意规范准确。
(4)要在练习中巩固知识、形成能力。
▪第一轮复习应达到的目标:
准确、全面、系统的掌握基础知识
3、加强题型训练,培养答题技能
第二轮复习(4月中旬-5月中旬):
以《考试说明与检测》为蓝本,针对性地加强题型训练,培养学生提出问题,分析问题和解决问题的综合能力,学会多角度地思考和回答问题,真正提高学生审题答题技巧,力避照搬照抄。
(题型:
选择题、漫画题、图表类、情景类、评析类、说明反映类、行为要求类、建议类、列举类、感想看法类、活动设计类等)
▪第二轮复习应达到的目标:
培养良好的做题习惯,掌握各类题型的答题技巧。
▪注意事项
(1)研究中考说明明确考什么内容,做到心中有数。
(2)研究题型示例,明白有哪些题型变化,掌握各类题型的答题技巧。
(3)研究近三年中考试题,探究命题的特点和趋势。
(4)精选中考真题,熟悉解题思路和解题规律,培养学生应变能力。
4、开展专题讲座,强化模拟演练
第三轮 热点专题演习(5月中旬后)
▪[要求]
(1)以热点专题为对象,搜寻、归纳与专题内容相关联的知识,形成一个新的相关知识点集合。
(2)结合主干知识(基本概念、重要观点)引导学生分析热点问题。
(3)对重大热点问题尽可能做到全方位,多角度,多层次分析。
(4)注重结合本地实际,培养学生关注社会,热爱家乡的品德。
(5)始终要把培养学生树立崇高理想,肩负历史使命,承担社会责任作为时政教学的归宿和落脚点,不断强化使命感和责任意识。
(6)进行模拟演练,查漏补缺,讲评到位,提高应战能力。
5、避免复习误区,警惕备考失误
▪误区一:
死扣教材,不顾课标。
▪误区二:
只看资料,不看教材。
▪误区三:
题海训练,缺乏讲评。
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