一年级语文11彩虹教案.docx
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一年级语文11彩虹教案
一年级语文11彩虹教案
【篇一:
2017新人教版一年级下册语文《11彩虹》教案】
11彩虹
教学目标:
1.知识目标:
正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标:
有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.情感目标:
通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点:
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:
在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
(出示图片)同学们,
这是什么?
生:
彩虹。
师:
彩虹有什么颜色?
生:
赤橙黄绿青蓝紫。
师:
今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。
(板书课题:
彩虹)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情?
师:
谁来说说课文讲了哪几件事情?
生:
三件事情:
一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;
二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;
三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
(教师引导)2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
2四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。
课前准备:
生字卡片,多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1、学生分小组读,给生字正音。
2、文章有几个自然段?
(四个)
3、课文读给同桌听,想一想,天上真的有一座美丽的桥吗?
三、课文详解。
1、分小组朗读课文,想一想:
天上美丽的桥是什么?
读
后,小组汇报交流。
生:
天上美丽的桥是雨后的彩虹。
师:
文中的我把彩虹说成美丽的桥,说明了什么?
生:
说明我爱想象、爱思考。
师:
那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?
为什么?
生:
不能,因为它是彩虹,像桥,而且在天空中。
师:
那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事,又是怎么回事?
生:
这是“我”想的,希望可以帮助他们。
师:
“我”能想象出这么多事,说明了什么?
生:
说明我是一个“想象力”丰富的孩子。
2、全班集体读二、三、四段,你发现了什么?
生1:
我为每一个家人都做了事情。
生2:
这三段最后一句话都是“你高兴吗”。
师:
从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子?
生:
懂事、关心父母、关心家人。
3、那么,我们也应该向这位小朋友学习,多关心父母、家人,同学们平时在家里是怎么做的?
(学生自由回答)
4、小组分段朗读、小组比赛朗读。
四、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:
除了学习,我们更应该多关心父母和家人。
板书设计:
11彩虹
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地
彩虹
彩虹桥上
拿镜子照妈妈梳头
关心父母、家人彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
课后反思:
彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象,由此入手,很好的激发了学生学习的兴趣。
本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。
另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。
【篇二:
小学一年级语文下册课文11、彩虹教学设计】
小学一年级语文下册课文11彩虹教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识“虹、着”等12个生字。
2、会写“那、着”等7个字。
3、认识偏旁:
衣字旁“衤”,
(二)能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,
(三)情感目标:
培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度,培养热爱大自然的情感。
二、教学重点:
认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点:
理解课文,注意读好长句子。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
一、导入谈话
猜谜语:
天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造。
谜底:
彩虹。
同学们,今天我们学习的课文就是关于彩虹的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《彩虹》,请大家把课题读两遍。
同学们看图片,彩虹,又称天虹,简称为“虹”,是气象中的一种光学现象。
当太阳光照射到空气中的水滴时,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,雨后常见。
形状弯曲,通常为半圆状。
色彩艳丽。
东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从大至小排序):
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
成
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等.例如
学习生字虹:
音节:
两拼音节,偏旁:
虫子旁,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
分:
多音字
兴
挑
zhe看着
着
反义词
美——丑那——这多——少
近义词
美丽——漂亮如果——假如
这节课我们要记住
衣字旁“衤”,
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。
2、学生领读。
(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字(我会读)
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
变一笔
千——(干)
写偏旁
裙——()那——()
虹——()浇——()
加偏旁
兆——(挑)(挑)(逃)
竟——()是——()
反义词
这——(那)丑——(美)多——(少)
七、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?
(4个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有4个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)雨停了,天上有什么?
(一座美丽的彩虹)
(4)美丽表明作者很喜欢彩虹
(5)第一段写雨停后出现了彩虹
4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有3个问号。
)
(3)我问爸爸什么了?
(你那把浇花用的水壶呢)
(4)我想用它干什么用?
(我想走在彩虹桥上,把水洒下来,我在下雨)
(5)我为什么要下雨?
(爸爸不用挑水浇田了,)
(6)爸爸高兴吗?
(高兴)
(7)爸爸为什么会高兴?
(因为我帮助了爸爸,爱爸爸)
(8)第二段写我提着水壶到彩虹上,就能帮助爸爸浇田了
5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有3个问号。
)
(3)我问妈妈什么了?
(你梳头用的那把那面镜子呢)
(4)我想用它干什么用?
(我想走在彩虹桥上,用它做月亮)
(5)我为什么要做月亮?
(我拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头,)
(6)妈妈高兴吗?
(高兴)
(7)妈妈为什么会高兴?
(因为我帮助了爸爸,爱妈妈)
(8)第三段写我拿着妈妈梳头的镜子到彩虹上做月亮,就能让妈妈照着这个月亮梳头了
6、同学们一起读第四自然段。
(1)请同学说一说第四自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有,3个问号)
(3)我问哥哥什么了?
(你系在门前树上的秋千呢)
(4)我想用它干什么用?
(我想把秋千挂在在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去)
(5)我为什么要把秋千挂在在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去?
(花裙子飘啊飘,我成了彩云)
(6)哥哥高兴吗?
(高兴)
【篇三:
2017新人教版一年级语文下册11彩虹优秀教案】
一、复习导入
1.导言:
通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。
让我们和朋友们打声招呼吧!
你能选择一个喜欢的词语说句话吗?
(同学们积极发言的样子,仿佛给老师的心中画了一道彩虹,我真高兴!
)
2.瞧,一场小雨过后,天上出现了一座美丽的桥,它就是————(彩虹)
3.今天,我们继续来学习第11课,彩虹。
(板书课题)齐读课题
4.小女孩看到了这美丽的彩虹,她想到了谁呢?
听老师来读课文。
5.她想到了谁?
6.你最喜欢谁?
快来读读这一段,边读边想,小女孩想为他做什么?
二.精读感悟
(预设一)第二自然段。
(1)除了xx,你最喜欢谁?
(2)小女孩想为爸爸做什么?
(板书:
浇水)
如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?
为什么?
是呀,谁有这么孝顺的女儿都会高兴,你能用高兴的语气夸夸小女孩么?
同学们喜欢这样的小女孩吗?
谁能再读读的这段?
(2)动作朗读
小女孩为爸爸浇水时,做了几个动作,你能找到它吗?
把这几个动作画下来,一会读给大家听。
谁想读给大家听?
(声音要响亮)谁能再读读?
(小女孩的动作真有干劲!
)
(3)这是一个——(长句),谁能回忆一下读长句的方法?
(词语连续,正确停顿。
副板书),它也是反问句,谁能读好它?
(勇于挑战,才能容易成功)
(4)谁能挑战这一段,读的最棒!
(棒棒棒!
)
(预设二)第三自然段。
还有谁能说说你最喜欢谁?
(1)老师听出了你的喜欢。
(2)小女孩看到彩虹,想为妈妈做什么?
(板书:
梳头)
(3)如果你是小女孩的妈妈,你高兴吗?
为什么?
(4)小女孩不仅孝顺,还很勤劳!
看,她要做什么?
(5)(ppt出示“如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?
我拿着远圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?
)
(6)xx,谁有勇气再读读?
(7)什么样的月亮?
(板书圆圆的月亮)那你还知道哪些类似的词?
(随机板书)
(8)都说女儿是妈妈的小棉袄,咱班有多少小棉袄?
男生不是小棉袄,但你们是羽绒服!
孝顺就有暖,孝顺就有爱,让我们一
起暖暖的读一读这一段吧!
(预设三)第四自然段。
如果你是小女孩,你最喜欢谁?
(1)哥哥为小女孩做了什么?
(2)小女孩想要干什么?
(板书:
荡秋千)谁能读读这句话?
(出示如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
)读的真好,谁能读的更好?
(3)坐着秋千----荡来荡去,(板书:
荡来荡去)谁荡过秋千?
你荡秋千时的心情是怎么样的?
读出高兴的感觉(荡来荡去)你还知道哪些类似的词?
(随机板书)
这是老师收集的词语,谁能用其中一个说句话?
(4)说完话,我们荡着秋千回到哥哥身边,再和哥哥说说话吧!
(5)齐读
(6)秋千荡啊荡!
哥哥真——高兴!
兴怎么写好看?
观察的真仔细!
真是个细心地孩子!
同学们注意,兴的点分布要均匀,第一笔在左上格靠近横中线,第二笔在竖中线上,比第一笔短小,第三笔撇略长,在横中线上收笔,一横位于横中线收笔,最后两笔分布于下半格的左右两侧,舒展平稳。
邵玉桐,看谁写的好!
(拍手3下)看了一圈,同学们写的都好认真!
没写够不要紧!
只要坚持练习写字,总有一天,你会写一手又快又好的汉字!
(7)接下来,让我们从生字的海洋中,重新荡回彩虹身边。
(8)除了哥哥,你最喜欢谁?
三.拓展训练
1.多么可爱的小女孩啊!
让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧!
2.看到彩虹,小女孩想到了自己的亲人,并且想为他们做些事情。
如果有这样一座桥,在老师面前,我也会想到我的亲人。
例如我的妹妹。
她叫董思瑶,在咱们清河小学三年一班上学。
她很爱吃棒棒糖,所以看到彩虹,我会这么做。
xx,我的妹妹还喜欢打扮,特别喜欢好看的裙子。
谁能帮老师,再说一段类似的话?
(想象力真丰富)
唉~如果有这样一座桥,在你面前时,你会想到谁,想为他做什么?
和你的组员讨论一下,一会把你们小组的彩虹桥分享给大家。
3.爸爸浇水,妈妈梳头,哥哥荡秋千,小女孩真是个()的孩子。
(板书,孝)你是一个孝顺的孩子吗?
谁愿意把你孝顺长辈的故事说给大家听!
(掌声送给我们一年一班所有孝顺的孩子,老师为你们自豪!
)
孝,是中华民族的传统美德,作为华夏儿女,我们要时刻牢记亲人的爱,不仅仅是享受亲人的爱,也要回报亲人的爱!
让我们时刻铭记。
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