海豚救人反思范文_3篇(共2页)1100字.docx
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海豚救人反思范文
口语交际的培养我希望同&;新课标&;提出的&;评价建议&;结合起来。
课上,我请同学们认真听,有目的的去听同学的说,在每个同学介绍完资料后,由大家找出他在发言中所运用到的表达方法,让学生学会倾听别人说话,锻炼口语表达能力。
这一环节学生大部分学生能够完成任务,正确的指出自己听到的表达方法,做到边听边思维。
第二,引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
这一环节我主要想通过介绍海豚救人的故事来体现。
我让学生以自学的方式进行,通过读书填表来完成。
选择自己喜欢的内容来学习并作介绍。
每个同学都开动脑筋,想把故事介绍得更好。
在本节课上,我认为导入时展示的海豚图片还是比较吸引学生的。
图片中的海豚有的唯美,有的可爱,有的写实,有的卡通,学生很喜欢看,下课以后还有很多人想再看看那些图片,甚至有些不喜欢海豚的同学也开始觉得海豚很有意思了,我想这确实和那些美丽的图片有关系。
海豚救人反思范文篇2
本节课难点的突破不是很顺利,新的表达方法学生领悟地比较费劲。
我想这跟我的设计提问有关。
我问的是:
你发现了什么?
学生便分析句子的修辞手法是拟人┅┅。
我的问题不明确,学生的思维就会分散,没有达到预定的效果。
本节课最大的遗憾是我没有把学生的积极性充分调动起来。
语文是最重要的交际工具,而学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为此,应创设良好的学习情境,激发学生的主动意识和进取精神,这一点我做得远远不够。
从中我也吸取到一个教训:
学生学习兴趣的调动不是一日之功,他在于平时日积月累的训练和培养。
所以,这也正是我在今后的教学工作中首先需要改进、锻炼的。
海豚救人反思范文篇3
海豚是我非常喜欢的一种动物,我很希望在这节语文课上,能够通过我的引导,激起同学们的无限兴趣,但经过了今天的实践,我发现我做的还远远不够,以下是我的一点点反思。
本节课的教学设计,我想重点体现如下两点学科理念:
第一,提高学生的语文素养。
&;新课标&;中提到:
&;语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
&;
根据这一理念,根据本课教学内容,我着重想培养学生的实践能力即口语交际能力。
课前,同学们都搜集了很多关于海豚的资料。
往日的课堂,我们常常是让同学把资料读一读就可以了,为了让资料发挥更大的作用,我把介绍资料和口语交际结合起来,让同学们以第一人称的口吻,来介绍海豚的知识,最重要的是用上学过的表达方法。
我发现学生基本都能说下来,但有些写同学说得过于死板,象是背课文。
这是我在今后的教学中需要加强的&;&;如何让学生用自己的语言生动地去说。
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