寒号鸟获奖优秀教案设计8篇.docx
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寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇
【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿
13课寒号鸟教学设计四教学准备
1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.学会生字、新词,读准多音字“号”。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
(二)教学过程
1.揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富
的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)
2.布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请
同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“”点出你认为容
易写锗的字,用“?
”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊
是()的,寒号鸟是()的。
3.检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨:
“懒”字中间
“束”羽写成“束”。
)
(4)指名填空并齐读。
4.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些
句子不能表示季节变化?
(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?
为什么?
(5)练一练:
《作业本》第5题。
5.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:
课文第()自然段到第()自然段是写“冬
天快要到”的事;是写,“寒冬腊月”的事。
6.学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意
思是最主要的。
(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰。
(学生理论,互评)
(3)齐读第1自然段。
第2课时
教学目标:
1.结合讲读裸文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过
夜?
rd、“哆嗦”等词语的意思。
2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出
问题、分析问题的能力。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有
通过辛勤劳动才能得到。
4.能分角色有感情地朗读课文。
课前准备:
1.录音磁带一盒。
2.小黑板若干块。
3.幻灯片若干张。
4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程:
一、复习巩固,整体切人。
1.根据简笔画,说话导入。
2.整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。
()的喜鹊。
二、学习2~5自然段。
1.默读2~4自然段,思考:
从哪里看出寒号鸟懒惰?
(“一一一”划出)2.检查,出示幻灯
(1),抓“累”字体
会寒号鸟懒惰。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板
(1):
寒号鸟
不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:
“”。
4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.喜鹊怎么劝告?
(结合指导读、指读评点范读自
读齐读)
c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?
(圈圈划划,自读体会,
结合指导读寒号鸟的话:
指读评点自读男女生对读)
d.指读第五自然段,思考:
寒号鸟不听劝告结果怎么样?
(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的
句子)
5.指导有感情朗读第五自然段。
(想象自读指读评点
女生齐读)
三、学习6~8自然段。
1.回顾学法:
抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,
深入理解课文。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出
示小黑板(3):
a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.谁怎么劝告?
c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?
d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?
3.学生轻声自读,思考上述问题。
4.四人一小组讨论,准备汇报。
5.汇报自学。
(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读
训练)
点拨要点:
①问题b,比较喜鹊说:
“”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:
“”
体会感情变化指导读好语气。
②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐
烦的语气。
③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等
词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样
子。
指导读好第八自然段。
四、返顾全文,深化认识。
1.齐读第九自然段。
2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝
里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?
(结合完成作业本)
3.订正作业,随机小结,完善板书。
4.学习了课文,你懂得了什么道理?
5.小结学法,用幻灯打出:
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读。
《部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿》
【寒号鸟教案】部编人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿
一、创设情境,呈现专题
(课前谈话中引出柯南)今天,名侦探柯南受理了一个新案件(课件出示:
寒号鸟死亡案),大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗?
二、由死亡现场生发疑问
1.直奔最后一节
谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?
(随机指导朗读)
听了大家的朗读,柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场,可这远远不够,你们说要破案,还得了解什么?
(生前表现)这个任务就教给大家了。
三、自主读书,再现案情
(1)要让侦探了解寒号鸟生前,我们可以用什窗旆ǎ坷鲜σ哺蠹姨峁┝思钢址椒ǎ?
/div>
以感情朗读的方式再现案情
用同桌合作分角色朗读来再现案情
以邻居喜鹊的身份来描述案情
也可以用表演的方式再现案情。
(学生合作学习,采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)
(2)集体交流
四.撰写死亡鉴定
看了你们精彩的再现,柯南已经明白了寒号鸟的死因。
你们呢?
谁来说说?
(根据学生的回答板书:
得过夜⒗炼琛⒉惶案妗⒆砸晕恰?
hellip;)
要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?
(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)
五、改名续写
是呀,寒号鸟是自己害了自己,柯南也明白,他深深地叹了口气说:
可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路,同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死?
(学生根据自己的理解畅谈)
的确,寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了,可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?
给他改个什么名字?
(生:
寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟)
今天我们就来个故事新编,把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟
板书设计:
寒号鸟
不听劝告得过且过
懒惰自以为是
死不悔改
(死因)
慢性自杀
点评:
本课最突出之处就是独辟蹊径,以课本为内容,以破案的方式把整堂课的学习联系起来,为学生创设了丰富的语文实践活动的环境和机会,让学生在感兴趣的活动中自然而然的理解课文,提高语文素养
本堂课还存在不足,如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等,希望以后能尽量避免这些不足。
《部编人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿》
【寒号鸟教案】2017年部编本人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》教学设计及点评
13、《寒号鸟》教学设计5设计理念:
教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创造的动态体系,
而表演不失为一种优化的选择。
以表演法导读课文,在实现学生主体
与文本客体的对话过程中,使阅读真正成为学生的一种生命体验。
设计特色:
以表演法贯穿课文阅读的全程,充分发挥“表演”的教学价值。
教学流程:
第一课时
一、预习。
要求:
自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行,也可在课内进行。
)
二、出示课题,介绍寒号鸟。
寒号鸟,也叫寒号虫,哺乳类动物,形状跟蝙蝠相似,体长一尺
多,有冬眠的习性,睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习,认识字词。
1、出示生字(包括会认字和会写字)
号、堵、缝、阵、朗、衔、枯、做、劝、趁、却、将、且、纷、
腊、狂、吼、复、夜、哀
多种形式认读(指名读,开火车读,齐读。
)
2、出示词语:
晴朗、劝告、将来、腊月、狂风、吼叫、重复、哀号、做窝、寒
号鸟、伸伸腰、一道缝、一堵石崖、衔枯草、大雪纷飞、得过且过。
多种形式认读(指名读,开火车读,齐读。
)
3、教师示范,指导书写。
出示会写字:
阵、朗、枯、做、却、将、纷、夜
学生观察字形,说说书写时要注意什么。
教师重点示范书写,学生观察书空。
学生练习书写,教师巡视指导。
四、阅读第一节。
1.指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别
画在小黑板上。
)
全体同学默读,想想第一节有几句话,每句话介绍什么。
等一会
儿看图是否画得对。
(设计意图荷杓瓢训谝恍〗诳挝幕换庋幕方冢唤鑫?
/div>
使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系,还在于
激发学生的阅读兴趣,沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的
联系,以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
)
(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝?
2.小结:
这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居,
所以能经常见面、对话,才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1.默读这部分课文。
读后问:
(1)你们喜欢这个故事吗?
(2)你们觉得可以用什么方
法来学?
(用表演的方法。
)
(设计意图:
征求小朋友的意见,把学习方法的选择权交给孩子,
为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式,不仅是为了强化阅读的动机,激发
阅读的兴趣,更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
)
2.准备表演,阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话,多读两遍,
努力记住。
①男女同学分别读喜鹊和寒号鸟说的话。
②寒号鸟哪两次话的内容是一样的?
寒号鸟两次说的时候感情是
不是一样的?
第一次是怎样的?
第二次呢?
比较:
悲哀————哀号
⑧为什么悲哀?
为什春罄淳喊Ш?
小结:
(1)这都跟天气有关系。
(2)体会描写天气的句子。
①找出描写寒号鸟悲哀地说和哀号时的天气的句子。
用笔画出
来。
板书:
初冬寒冬
比较:
呼呼地刮狂吼(怎么呼,怎么吼,大家来试试。
)
冷得厉害冷得像冰窑
②“天亮了,太阳普照大地”课文上没写出说的话,你看看课文,
想想谁会说什么。
板书:
呼唤
③其他对话前,也都有描写天气的句子,把它画出来。
指名读。
板书:
深秋
小结。
指名两人表演对话,要读出感情。
老师读描述天气的句子。
(设计意图:
带着表演的目的,教师指导学生“读对话”,“体会
描写天气的句子”。
这样两部分正好覆盖了全部课文,充分发挥了“表
演导读”的教学价值。
)
第二课时
一、复习。
1、认读字词,巩固字词。
号、堵、缝、阵、朗、衔、枯、做、劝、趁、却、将、且、纷、
腊、狂、吼、复、夜、哀
晴朗、劝告、将来、腊月、狂风、吼叫、重复、哀号、做窝、寒
号鸟、伸伸腰、一道缝、一堵石崖、衔枯草、大雪纷飞、得过且过。
2、分组朗读描写天气的句子以及喜鹊和寒号鸟的话。
二、指导表演。
表演的时候只有对话不够生动,所以还得有动作和表情。
1.找一找叙述喜鹊和寒号鸟动作、神态的句子。
(1)指名读,指导学生找出写它们动作的关键词语。
板书:
飞找衔垒玩睡
住在窝里直打哆嗦熟睡哀号冻死
比较:
哆嗦————哕嗦
(2)分三组讨论设计动作表情。
(3)由三组同学选派代表分别表演喜鹊和寒号鸟在深秋、初冬、
寒冬三个时间的对话及表情动作。
2.谁能用一句话把故事的主要内容说一说。
(喜鹊怎样?
结果怎
样?
寒号鸟怎样?
结果怎样?
)
3.指名三个学生完整地表演故事。
一个学生读描写天气的话,
另两个学生分别扮演喜鹊和寒号鸟。
三、讨论。
1.读了课文,看了表演,说说有什么感想。
2.从喜鹊和寒号鸟说的话里体会一下,喜鹊勤劳,因为它有什
么想法?
(现在懒惰,将来糟糕。
)寒号鸟懒情,因为它有什么想法?
(得过且过)“得过且过”是什么意思?
3.说说这篇文章使我们懂得了什么道理。
总结:
这个故事告诉我们好逸恶劳、得过且过,是没有好结果的,
勤劳的人才会得到幸福。
四、布置作业。
1.抄写生字。
2.按下列格式,写一篇阅读笔记。
【评点】
以表演法渗透阅读教学的全程,是本案的设计特色。
理想的课堂
教学,一般都离不开认知价值与趣味价值的“黄金搭配”。
教学需要
唤醒学生的兴趣,已为人们所共识。
但是在教学的价值总体取向中,
只有在认知价值大于趣味价值时,才成为合理的追求。
如果过分追求
了趣味价值,而大大超越于认知价值,就会产生负面效应。
本案的设
计正体现了这样的可贵之处,我们可以从字里行间深深地感受到执教
者对“表演”认知价值的倾心追求,“表演”自始至终都是解读课文、
发展语文能力的一种富有意趣的手段。
《2017年部编本人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》教学设计及点评》
【寒号鸟教案】2017年秋季部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》优秀教学设计四篇
2017新版部编本二年级上册语文第13课
《寒号鸟》教学设计
教材分析:
本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒
巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过夜敲挥泻媒峁?
/div>
的。
美好的生活只有,通过辛勤的劳动才能得到。
教学内容:
全文分四个部分。
第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻
居。
第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊
忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。
第三部
分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖
的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。
第四部分(从“寒冬腊月”
到结束)春霸拢踩翟谖屡奈牙锸焖拍袢炊乘懒恕=?
/div>
师引导学生理解这四部分的内容,让学生知道好逸恶劳,得过且过是
没有好结果的。
美好的生活只有,通过辛勤的劳动才能得到。
最后教
师根据课文内容范例讲故事,学生回家也把故事变成自己的话讲给父
母听。
教学目标:
1.学会本课生字,理解新词。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生
活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点:
理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:
教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活
只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学方法:
引导理解法、读书指导法、示范演示法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、趣味导课
1.揭题。
(教师出示第1张有课题的幻灯片)
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,我们一起来认识主人公“寒
号鸟”。
(教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片)并介绍:
传说这种
鸟经常在冬天的晚上不断地号叫,发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音,
所以人们叫它“寒号鸟”。
(教师引导学生说出寒号鸟的样子,对课外
知识丰富的的同学及时鼓励。
)
2.教师布置自学要求:
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们
完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“”点出你认为容易写错的
字,用“?
”注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用“&bd&bd”划出表示季节变化的句子。
(3)填空:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()
的,寒号鸟是()的。
二、初读课文:
过渡语:
刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真,这
时候老师检查一下你们学习的情况。
(1)开火车朗读课文。
(同学们听后互评并纠正)
(2)(教师出示第3张有词语的幻灯片)指名学生读一读词语:
石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、
伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。
(学生读词语后互
相交流评点)
(3)学生说说哪些字容易写错。
(教师点拨:
“懒”字中间“束”
羽写成“束”。
)
(4)练习按时间顺序组句成段。
a.指名读读用“&bd&bd”划出的表示时间的句子。
b.学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能
表示季节变化?
(删去跟季节变化无关的句子)
三、整体感知:
1、学习第一自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最
主要的。
(教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片)指导学生有表情
地读句子体会意思:
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
冬天说到
就到,寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色,
北风像狮子那样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。
(2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。
(学生理论,
互评)(3)齐读第1自然段。
2、学习2~5自然段。
a.默读2~4自然段,思考:
从哪里看出寒号鸟懒惰?
(“一一一”
划出)b.检查(教师出示第5张幻灯片)抓“太阳暖和,正好睡觉”
体会寒号鸟懒惰。
c.还从哪里看出寒号鸟懒惰?
(1):
寒号鸟不听劝告,躺在崖缝
里对喜鹊说:
“&bd&bd”。
d.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
(1)寒号鸟不听谁的劝告?
(教师出示第5张幻灯片后半部分内容
指导学习)
(2)喜鹊怎么劝告?
(喜鹊第一次劝告:
寒号鸟,别睡觉,大好晴
天,赶快垒巢。
教师结合喜鹊劝告的话语指导读评点范读自读
齐读)
(3)从哪里看出寒号鸟不听劝告?
(寒号鸟说:
“傻喜鹊,不要吵,
太阳暖和,正好睡觉。
”)(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的
话:
指读评点自读男女生对读)
(4)教师指导学生展开想象:
喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的?
现在
天气(),你看我(),你却(),()e.教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟,寒号鸟不听劝告的
语句。
(想象自读指读评点女生齐读)
f.教师引导学生读第5自然段体会交流。
3、学习6~8自然段。
a.回顾学法:
抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理
解课文。
b.启发学生围绕“还是不听劝告”(教师出示第6张幻灯片)
讨论交流:
(1)寒号鸟不听谁的劝告?
(2)谁怎么劝告?
(喜鹊第二次劝告寒号鸟:
“趁天晴,快垒巢,
现在懒惰,将来糟糕。
”)
(3)从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?
(寒号鸟说:
“傻喜鹊,
真啰嗦,太阳暖和,得过且过。
”)
(4)想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样?
c.四人一小组讨论,准备汇报。
d.汇报自学。
(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)
教师点拨要点:
①教师引导学生展开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:
“&bd&bd”体会感情变化指导读好语气。
②结合理解“得过且过”,教师
指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。
③结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号
时的样子,你想对寒号鸟说一些什么?
指导读好语句:
寒号鸟悲哀地
叫着:
“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。
”寒号鸟最后的
哀号:
“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。
”(教师出示第7
张前面的幻灯片的内容朗读)
f.教师引导学生展开想象后明白的道理用明日歌展示:
明日复明
日,明日何其多!
我生待明日,万事成蹉跎。
凡事适时做,明日不待
我。
万事待明日,明日能几何?
只有努力做,才不负日月。
(教师出示
第8张幻灯片的内容引导学生学习)
四、拓展延伸:
1、(教师出示第9张幻灯片)引导学生展开想象说一说故事一:
第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟,却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了,
喜鹊会说些什么、做些什么呢?
(喜鹊的话里可以用上如果、假如等
词。
)
2、(教师出示第10张幻灯片)引导学生讲解故事二:
如果寒号鸟
接受了喜鹊的第二次劝告,在那个晴天垒巢了,结果又会怎么样呢?
五、续讲故事:
1、(教师出示第11--16张幻灯片)引导学生根据课文展开想象编故事范例:
传说五台山上有一种鸟,人们叫它“寒号鸟”。
寒号鸟长着
一身漂亮的羽毛。
它到处卖弄自己的羽毛,看到别人干活,反而嘲笑。
好多好心的鸟儿提醒它说:
“快垒个窝吧!
不然冬天来了,怎么过
呀!
”寒号鸟说:
“冬天还早呢,着什么急!
”
冬天眨眼就要到了。
鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里,而寒号鸟
却在寒风里,冻得发抖。
它在山脚下找了一条缝,就把这条缝当做自
己的窝。
旁边有一棵大树,树上住着喜鹊。
有一天,天气晴朗。
喜鹊一早飞出去,东寻西找,找回来一些枯
枝、棉絮,给它的窝添加铺盖,准备过冬。
寒号鸟却整天飞出去玩,
玩累了就睡觉。
晚上,寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟在石缝里
冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:
“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就
垒窝。
”
第二天,风停了,太阳很暖和。
喜鹊又对寒号鸟说:
“趁着天气好,
赶快垒窝吧。
”寒号鸟不听劝告,伸伸懒腰,又睡觉了。
晚上又来临了,寒号鸟又冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:
“哆啰啰,
哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。
”
就这样重复了几个晚上,大雪突然降临,鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声呢?
原来,寒号鸟早就被冻死了!
六、布置作业:
(教师出示第17张幻灯片)布置课外作业:
1、回家把故事讲给
父母听!
2、向父母说出你从故事中明白了什么?
你在以后的学习、生
活中应该怎么做?
2017新版部编本二年级上册语文第13课寒号鸟教学设计二
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