群文阅读同名3758.docx
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群文阅读同名3758
群文阅读(同名3758)
《送别组诗群文阅读》教学设计
◎工作室成员 王至辉
教学内容:
送别诗六首:
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送别诗》、《送元二使安西》、《劳劳亭歌》、《山中送别》
教学目标:
1.理解六首古诗,结合注释,了解诗意。
2.多诵读,并能展开想象,体会诗人的感情。
3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样,但都表达朋友情深。
4.挖掘诗歌文化内涵,感受中华传统文化的魅力。
培养课外主动
积累诗歌的良好习惯。
教学重点:
初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。
教学准备:
教师:
课件、打印阅读材料。
课时:
一课时
教学过程:
一、明确主题
1.回顾:
学生回顾自己所学诗歌。
2.明确:
这节课我们再来读一些送别诗,看看古人都是通过什么方式来送别的。
黄鹤楼送孟浩然之①广陵 送元二使④安西
唐 李白 唐 王维
故人②西辞黄鹤楼, 渭城朝雨yì浥⑤轻尘,
烟花③三月下扬州。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽, 劝君更尽一杯酒,
唯见长江天际流。
西出阳关无故人。
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌⑥声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
[注释]
①之:
往。
②故人:
老朋友,这里指孟浩然。
③烟花:
指艳丽的春景。
④使:
到某地,出使。
⑤浥:
:
湿润。
⑥踏歌:
本是古代的一种艺术形式,拉手而歌,用脚踏地为节拍。
后来也指“行吟”,即漫步而歌。
送别组诗
板块二:
学思并重
送别诗
suí隋无名氏
杨柳青青zháo著①地垂,
杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽②花飞尽,
借问行人归不归.
劳劳亭 山中送别
唐 李白 唐 王维
天下伤心处, 山中相送罢,
劳劳送客亭。
日暮掩⑤柴扉⑥。
春风知③别苦, 春草明年绿,
不遣④柳条青。
王孙⑦归不归。
[注释]
①著:
通”着”,接触,挨上。
②尽:
完。
③知:
理解。
④遣:
动词,使,令。
⑤掩:
关闭。
⑥柴扉:
柴门。
⑦王孙:
贵族的子孙,这里指送别的友人。
送别组诗
板块三:
学以致用
送别 芙蓉楼④送辛渐⑤
唐 王之huàn涣 唐 王昌龄
杨柳东风树①, 寒雨⑥连江⑦夜入吴,
青青夹②御河③。
平明⑧送客楚山⑨孤。
近来攀折苦, 洛阳亲友如相问,
应为别离多。
一片冰心在玉壶⑩。
[注释]
①东风树:
是说在春天发芽、成长的树木。
②夹:
栽插在物体的两边。
③御河:
运河名,位于直隶大名府城南。
④芙蓉楼:
润州(今江苏镇江)的城楼。
⑤辛渐:
作者的一位朋友。
⑥寒雨:
秋冬时节的冷雨。
⑦连江:
满江。
⑧平明:
清晨。
⑨楚山:
春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这一带为楚山。
⑩玉壶:
冰在玉壶之中,进一步比喻人的清廉正直。
春夜洛城①闻笛 送殷淑
唐 李白 唐 李白
谁家玉笛②暗飞声③, 流水无情去,
散入春风满洛城。
征帆逐吹开。
此夜曲中闻④折柳⑤, 相看不忍别,
何人不起故园情。
更尽手中杯。
送别
李叔同
长亭外,古道边,芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落。
一hú斛浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
[注释]
① 洛城:
洛阳(现在河南洛阳)。
② 玉笛:
精美的笛。
③ 暗飞声:
声音不知从何处传来。
④ 闻:
听,听见。
⑤ 折柳:
即《折杨柳》笛曲,乐府“鼓角横吹曲”调名,内容多写离情别绪。
《父母的爱》教学设计
展示课型:
群文阅读课 单元主题:
父母的爱
议题:
如何通过生活琐事的对比写法突出母爱。
一、导入:
(2分钟)
同学们,关于母爱是个永恒的话题,她是一首永远唱不完的歌,是一部永远拍不完的电影,她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。
今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。
第一是梁晓声的《慈母情深》,第二是林夕的《母亲的存折》,第三是毕淑敏的《孩子,妈妈为什么打你》。
看这三篇文章怎样表现母爱的。
二、读文(18分钟)
(一)读《慈母情深》
1.简介梁晓声。
2.自主默读文本,用双色笔标注。
你读出一个( )的母亲。
(1)通过哪些事例表现母爱的?
(2)表现母爱的关键句子,简单批注。
(3)解读我被母爱感动的关键词(鼻子一酸)
3.阅读展示
(1)背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
(2)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
朗读展示中梳理
篇名
命题特点
选材特点
写作特点
《慈母情深》
直接以“情”命题
母亲支持儿子读书。
通过()和()对比,加上动作描写、排比句
4.迁移训练
……我的母亲。
……我的母亲。
……我的母亲。
……立刻又……,……立刻又……,……立刻又……。
(二)读《母亲的存折》《孩子,妈妈为什么打你》
读懂母爱的又何止梁晓声一人,用同样的方法再读林夕的《母亲的存折》和毕淑敏的《孩子,妈妈为什么打你》,你又读出一个( )的母亲。
(1)通过哪些事例表现母爱的?
(2)表现母爱的关键句子,简单批注。
(3)解读我被母爱感动的关键词
(三)列表格,梳理三篇文章异同。
1、相同点:
几篇文章都通过生活中的平凡事例表达母爱。
2、三篇文章不同之处
三篇文章不同之处
篇名
命题特点
选材特点
写作特点
《慈母情深》
《母亲的存折》
《孩子,妈妈为什么打你》
三、总结(0.5分钟)
山,没有母亲的爱高;海,没有母亲的爱深;天,没有母亲的爱广阔;地,没有母亲的爱包容;太阳,没有母亲的爱温暖;云朵,没有母亲的爱洁白;花朵,没有母亲的爱灿烂。
让我们从现在开始,做一个懂得母爱的人吧!
四、推荐阅读:
(0.5分钟)
1、散文:
《寻梦》、《儿时的事》——季羡林
2、诗集:
《繁星》、《春水》——冰心
3、散文:
《完美的晴天》——学生习作
板书设计:
群文阅读:
平凡、伟大的母爱
《慈母情深》 《母亲的存折》 《孩子,妈妈为什么打你》
鼻子一酸 存折存“情” “打”是爱
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