浙教版美术课五年级上册电子教案模板.docx
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浙教版美术课五年级上册电子教案模板
道真自治县城关第二完全小学
2016-2017学年度第一学期电子教案
周次
星期
节次
时间
教师
班级
科目
备注
两课时
课题
一、悠悠老街
教学
目标
1、探访老街的历史和文化;
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘;
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺;
教学
重点
学习用美术形式对传统历史文化进行记录或;
教学
难点
运用不同的美术形式表现老街
第一课时
1、欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠悠老街》
2、说说自己家乡的老街的历史和故事
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化。
6、学习建议:
课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时
1、观看老街视频,揭示课题
2、交流:
和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?
又有什么趣味发现?
3、写生创作指导
(1)欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品
(2)教师讲解并演示创作写生的方法
4、同龄人作品欣赏
5、学习建议:
通过写生或记忆画的形式表现老街
6、展示评价
7、拓展:
不同美术形式表现的悠悠老街
道真自治县城关第二完全小学
2016-2017学年度第一学期电子教案
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节次
时间
教师
班级
科目
备注
三课时
课题
二、传统门饰
教学
目标
1、了解中外传统门的类别、装饰特点。
2、通过对门饰的观察、欣赏,初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门。
3、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。
教学
重点
用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。
教学
难点
用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。
第一课时
一、课前准备
(学生)收集中外门的图片资料,课前分4—6人为小组写好调查报告等(注意安全、选好主题,并写出调查报告)。
(教师)有关门饰的课件,组织学生开展对门的研究。
二、教学过程
1.引入新课,分组汇报。
(1)分组汇报调查情况:
组长发言,组员补充,主要介绍门饰的特点以及作用等。
教师小结,组长作好记录。
(2)师生共同探讨更为细致调查项目(如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料,对未来门的畅想等)。
(3)引出课题:
《门的装饰》。
2.欣赏范作,交流体会。
(1)欣赏范作、名作(建议从以下角度进行欣赏:
创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等)。
(2)师生交流中外门饰的特色。
(3)学生互相交流欣赏后的体会。
(4)教师小结,介绍中外门的知识和特点,并让学生思考中外不同门饰的印象。
3.学生试画,作好构思。
学生试画《中国的门饰》草稿,教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导,小组同学互相配合,商讨合适的绘画表现形式(线描、纸版画、铅笔淡彩)后再画出草图。
4.小结讲评,课外拓展。
(1)小结作业和合作情况。
(2)在课外将草图创作成绘画作品。
(3)课外尝试创作门饰的剪纸作品,下节课上《中国的门饰》的剪纸。
第二课时
一、课前准备
(学生)剪纸的材料工具等。
(教师)范作,剪纸的材料工具等。
二、教学过程
1.小组汇报,各抒己见。
(1)小结上节课的内容,谈谈绘画作业的优缺点。
(2)学生交流体会,小组汇报课后创作的情况。
(3)教师小结。
2.讨论特点,提出意见。
(1)欣赏教师范作以及中国门饰的名作。
(2)师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点,教师提出改进意见。
3.传授方法,创作练习。
(1)用对折剪刻的方法剪纸,教师示范。
(方法:
将纸对折后画上纹样;将纹样剪刻出来;用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。
)
(2)学生练习,教师指导。
(提示:
可以小组合作创作,也可单独进行;色彩渲染和谐;握刀规范,用力有度,注意安全。
)
5.小结讲评,课外拓展。
(1)师生共同小结。
(2)交流创作经验。
第三课时
一、课前准备
(学生)综合绘画材料工具等。
(教师)范作,外国门的图片等。
二、教学过程
1.讲评作业,交流体会。
学生互相交流剪纸创作体会和想法。
2.欣赏作品,讨论创作。
(1)欣赏外国门的图片,注意门饰的特点。
(2)教师介绍外国门的历史、材质和装饰特点。
(3)学生互相交流这些门的知识。
(4)思考:
创作作品用什么材料合适?
(5)讨论创作的表现形式。
3.学生创作,教师指导。
提示:
可以自己创新,对门的形状、色彩等作夸张、变形的表现。
可以对目前门饰存在的问题讨论改进建议。
4.师生互评,收集作品。
(1)教师和学生一起互评。
(2)可以把自己设计满意的作品以及收集到的相关图片资料进行展示,放到档案袋。
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2016-2017学年度第一学期电子教案
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星期
节次
时间
教师
班级
科目
备注
两课时
课题
三、适合纹样
教学
目标
1.认识什么是适合纹样,了解适合纹样的种类及构成特点。
2.学习用多种方式制作适合纹样。
用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作,不拘泥于形式,使学生感受到丰富多彩的表现形式,形成开放的思维意识,并掌握适合纹样的设计方法。
3.通过学习,感受适合纹样的艺术特色,发现适合纹样在生活中的应用,感受艺术的生命力和实用性,提高美化生活的能力。
教学
重点
通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
教学
难点
掌握适合纹样的创作方法。
1.欣赏揭题。
教师用课件展示生活中有适合纹样的物品,引导学生感受适合纹样美化生活的作用。
在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品,并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。
由于师生未曾探讨过,所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点,这时教师引出课题——适合纹样。
2.讨论研究。
(1)适合纹样的结构特点是怎样的?
①学生欣赏分析教材中的范图。
②教师请学生说说自己的认识,同时归纳并板书学生的观点。
(2)结合教材中的图例,教师组织学生集体交流讨论,同时小结板书适合纹样的结构形式:
对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
教师再利用课件让学生感知图案样式。
(3)组织学生讨论适合纹样的内容选择。
①教师播放课件收集的适合纹样作品,引导学生了解适合纹样的图案内容。
②师生共同归纳纹样内容选择:
花卉、人物、动物、风景、几何形状等。
(4)教师展示设计作品,引导学生欣赏感知,激发学生设计兴趣。
①学生看图片范作。
②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。
3.学生作业。
作业要求:
(1)设计创作一幅适合纹样作品。
(2)允许用不同的绘画工具。
(3)圆形或方形均可。
4.交流评价。
(1)老师展出学生的作品。
(2)请学生介绍自己的创作想法,并对自己的作品做出评价。
(3)同学之间互评并提出建议。
(4)教师评价,并提出建议。
5.教师小结本节课学习情况。
6.提示学生:
下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样:
编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等,以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。
第二课时
课前准备
(学生)准备设计制作材料。
(教师)收集手工制作的适合纹样作品图片或实物。
教学过程
1.表扬上节课学生们的良好表现。
2.教师与学生共同回顾适合纹样的样式:
对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式。
强调作品的色彩搭配:
冷色调、暖色调、强烈对比色等。
3.欣赏启发
(1)教师播放课件,引导学生感知手工制作的适合纹样。
(2)教师再出示实物作品。
(3)师生共同讨论手工制作应注意的问题。
①材料选择合理。
②材料搭配合理。
③工艺制作精细。
4.作业要求。
①可以合作完成,但参加人数最多为四人。
合作时最好分工明确,配合协调。
②制作时要注意安全。
③争取在课堂上完成作品。
5.交流评价。
①展示学生的作品。
②请学生介绍自己的创作想法,并对自己的作品做出评价。
③同学之间评价,并提出建议。
④教师评价,并提出建议。
教师小结本节课学习情况。
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2016-2017学年度第一学期电子教案
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星期
节次
时间
教师
班级
科目
备注
一课时
课题
四、好看的装饰画
教学
目标
1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美
2、学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力
3、培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情
教学
重点
学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画
教学
难点
灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画
1、欣赏导入:
(1)课件出示生活中的装饰画,提问:
这样的画给你带来怎样的美感?
我们应该把它称为什么画?
(2)说一说:
你对装饰画的第一印象是什么?
(3)说一说:
你还在什么地方,见过怎样的装饰画?
(4)教师小结:
生活中,我们经常能见到这种“与环境协调,起到装饰、美化环境的画”。
我们把这样的画称为“装饰画”。
因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性,所以人们称它为:
“经过化妆、打扮出来的画。
”
出示课题:
《好看的装饰画》
(5)教师讲解装饰画的起源,师生共同感受装饰画悠久的历史。
2、交流研究
(1)欣赏著名的装饰画作品,进一步感受装饰画独特的美。
(2)与写实的绘画相比,装饰画具有怎样的美感
(3)通过照片与装饰画的对比,学习装饰画的设计方法。
师生共同探究装饰画的方法:
夸张、变形、简化、概括、修饰等方法;总结装饰画的设计三要素:
造型、色彩、构图
3、设计实践
(1)教师示范的装饰画设计方法,强调作品创作时可以是形状的装饰变化,也可以是色彩的装饰变化
(2)学生了解装饰画绘画步骤
(3)学生了解装饰画的组合形式:
独帽式装饰画和组合式装饰画
4、尝试创作
(1)教师提出创作建议:
①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画;②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画
(2)学生进行创作,选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工,合作完成作品。
5、课外延伸
(1)学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明
(2)教师组织学生欣赏装饰画展,进行自评和互评
(3)欣赏多种材料制作的装饰画
(4)可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去
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星期
节次
时间
教师
班级
科目
备注
一课时
课题
五、生活中的民族纹样
教学
目标
1、了解生活中的民族纹样,认识民族纹样的内容美,感受民族纹样的样式美
2、画画自己喜欢的民族纹样,能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰
3、尊重民族文化,感受民族纹样的艺术魅力,发现并创造生活美
教学
重点
感受民族纹样的造型美和形式美,把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中
教学
难点
能把喜欢的民族纹样运用于平面设计,体现出较好的色彩搭配和构成
1、新课导入
教师:
出示普通花布和有民族纹样的花布(最好是实物)。
比一比,两块花布的纹样有什么不同?
小结:
民族纹样的花布更别致,这些民族纹样在生活中也是随处可见。
今天我们学习《生活中的民族纹样》
2、了解民族纹样的运用
(1)出示:
民族风的服饰、鞋、包。
体会:
民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮
(2)出示:
名族风的家居布艺
体会:
民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适
4、认识民族纹样
(1)美在变化与统一
①出示:
白族刺绣小围兜
猜一猜:
这个小围兜为谁设计?
美在哪里?
口水兜上有什么纹样?
纹样是怎么构成的?
小结:
图案中有动物纹样和植物纹样,对称的构成方式,色彩丰富②出示:
彝族刺绣肚兜
看一看:
肚兜上的图案美在哪儿?
肚兜上有什么纹样?
花纹是怎样构成的?
选用哪些颜色搭配的?
有什么寓意?
小结:
直立对称的构成方式。
中间是人物纹样和花草纹样;周围是连续花草纹。
它主要有三种颜色:
红色表达热情、豪放;黑色表达严肃、尊贵;黄色表达和平、亲切。
(2)美在对称与平衡
出示:
白族扎染方巾
想一想:
在抽象的图案中你看出了哪些纹样?
这个图案花纹是怎样构成的?
用什么颜色搭配的?
小结:
本图案是圆形放射的骨式,主要由几何纹和花草;(3)美在对比与调和;出示:
适合纹样蓝印花布;找一找:
这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物?
;想一想:
美观的同时又有什么寓意?
;小结:
石榴寓意多子多福;喜鹊寓意吉祥;猫寓意耄耋;(4)尝试练习;教师示范;;学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画;(5)学生作品赏析;①同学们的作品参照了民族纹样进行创作,使两件
小结:
本图案是圆形放射的骨式,主要由几何纹和花草纹组成;典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。
(3)美在对比与调和
出示:
适合纹样蓝印花布
找一找:
这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物?
想一想:
美观的同时又有什么寓意?
小结:
石榴寓意多子多福;喜鹊寓意吉祥;猫寓意耄耋富贵
(4)尝试练习
教师示范;
学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画
(5)学生作品赏析
①同学们的作品参照了民族纹样进行创作,使两件作品既整体统一,又有局部变化(民族纹样、变化又统一)
②变中求整,平中求奇
4、实践探索
试一试:
请你把今天学到的画民族纹样的本领,设计并装饰在平面的图形中,美化生活物品
学生创作20分钟
5、作业展示
展示学生的作品,自评和互评
(1)说一说:
“我”用民族纹样装饰了什么东西?
表达了自己什么想法和感受?
(2)评一评:
你喜欢哪一幅作品?
你看出来作者用了什么纹样装饰的?
总结:
今天我们了解了生活中的民族纹样,认识了民族纹样的内容美,感受到了民族纹样的形式美,还能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰,美化生活物品。
6、课外拓展
生活中其他民族元素的运用
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教师
班级
科目
备注
两课时
课题
六、运动会奖杯设计
教学
目标
1、认识运动会奖杯的独特特点和多样的造型美
2、发挥想象,尝试用泥塑表现一个造型新颖、制作别致的运动会奖杯
3、通过学习活动,体验为学校运动会设计奖杯的参与感、成就感,感受设计对于提升运动会文化内涵的重要评价
教学
重点
尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型
教学
难点
奖杯造型设计的独特和新颖。
泥塑制作中的部件连接
1、营造聚焦奖杯的话题情境,在视觉回忆中导入
(1)老师打开奖杯王国的大门,和大家聊天:
你看到过哪些比赛的奖杯(如美术、体育、科技等)?
都有哪些特点?
(鼓励学生畅所欲言)
(2)猜一猜:
你认为这是一个什么种类的奖杯?
为什么?
(3)教师小结:
指出运动会奖杯是体育健儿通过自己的努力拼搏得到的荣誉,是奋发向上的象征。
今天,我们也来为学校运动会设计奖杯,随即引出学习主题:
《运动会奖杯设计》
2、截图奖杯背后的人文故事,在初步交流中感知。
运动会的奖杯上,有的以某个运动项目的一些元素为造型,易于辨认,如足球形;有的,背后有着捐赠人或主办方的故事,需要我们研究一番才知
(1)你认识这些奖杯吗?
你知道这些奖杯背后的故事吗?
(2)你觉得这些奖杯的外形都像什么?
难道奖杯都像“杯形”吗?
3。
探析多样奖杯的多样造型,在视觉分析中拓思
(1)这些奖杯的形状有什么不同?
像什么形状?
(学生感受其形状不同,说得
有道理即可)
(2)发连线卡,引导学生连连线,感受奖杯的多样造型可能,并问:
你还有什
么有趣的奖杯形状设计可能?
4、探究泥塑奖杯的个性技巧,在猜想观看中领悟
(1)今天这节课,我们主要探索用泥塑的方式来进行奖杯的设计,根据你的观
察,你认为这个奖杯应该怎样做出来?
奖杯采用了哪些泥塑方法?
(2)结合示意图或视频,说说:
制作过程的难点是什么?
怎样解决?
(教师听
取学生回答,并作必要补充,就如何连接做的牢作一些讲解、示范等)
5、探寻奖杯作品的创意之处,在视觉欣赏中提升。
(1)这三个奖杯的形状有哪些不同?
(2)在泥塑表现上,哪些地方特别精彩?
是怎么表现的?
6、采用泥塑手法的奖杯设计,在制作表现中创意
(1)用泥塑的方法为运动会的比赛设计,制作一个奖杯
(2)要求造型别致、美观
7、多元赞赏创意的展示评价,在成功体验中超越
采用泥塑展示架或橱窗展示学生作品,引导学生说一说
(1)向同学介绍自己设计的奖杯创意之处
(2)学生相互比一比谁的奖杯做的最好
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节次
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教师
班级
科目
备注
两课时
课题
七、泥娃娃
教学
目标
1、欣赏和了解泥塑人物的形式和特点
2、学习运用多种泥塑方法来表现儿童的活动,运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征,并注意刻画表情
3、感悟泥塑人物的艺术魅力,提高对泥塑人物的造型能力
教学
重点
学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人,并注意刻画表情
教学
难点
泥塑人物动态的稳定性
1、引导学生欣赏惠山泥人《大阿福》,说说大阿福的来历
2、小结:
惠山泥人的艺术特色
3、揭示课题:
《泥娃娃》
4、引导学生欣赏宋代泥塑作品《泥孩儿》,感受中国传统泥塑作品的艺术魅力
5、引导学生欣赏泥塑作品《刘海戏金蟾》、《放鞭炮》,进一步学习艺术家泥塑表现人物神态及动态的造型方法
6、引导学生学习教科书中第17页的泥塑人物的步骤图,教师适当进行示范
7、欣赏同龄人的作品,进一步学习泥塑人物多样的表现方法,拓宽创作思路
8、作业建议:
运用不同的方法以半身像的形式来塑造自己喜欢的娃娃形象
9、学生创作,教师巡视并进行个别指导
10、展示评议:
与同学说说自己作品的特点
11、拓展延伸:
泥塑人物赏析
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节次
时间
教师
班级
科目
备注
两课时
课题
八、吹吹打打
教学
目标
1、学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征,进行适当的夸张表现手法;并尝试用泥塑进行圆雕造型表现
2、通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力,知道用美术的方式表现生活
3、体验泥塑造型活动的乐趣,在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣
教学
重点
用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物
教学
难点
能抓住人物形、情特征进行适当的夸张,表现出人物演奏时的动态
1、引导学生欣赏《击鼓说唱俑》等经典陶俑泥塑作品后,教师简单介绍吹打乐的历史,并出示课题《吹吹打打》,提出本课学习任务——用泥塑表现演奏吹打乐器的人物
2、欣赏、了解安塞腰鼓列入国家级非物质文化遗产等知识,初步感受吹打乐表演时活泼快乐、激情四射的魅力
3、引导学生欣赏杨奇瑞的现代雕塑作品《丑娃参军》,重点对“爷爷”这一人物进行深入赏析,深刻体会夸张的造型方法和作用
4、引导学生小组成员之间自主学习交流;欣赏课本第19页的图片,说说这些人物的哪些地方最吸引你?
教师巡视辅导,启发学生重点观察人物的眼睛、嘴、鼻、体态等的造型变化,感受夸张表现的魅力
5、教师演示制作步骤,引导学生观察在人物的整体泥塑时要把握好整体简单刻画和局部细节的深入刻画对比
6、布置作业要求:
能用泥塑的方法表现一个正在表演吹打乐的人物,要注意夸张人物的动态
7、学生进行作业,教师巡视并进行个别化辅导
8、引导学生展示介绍完成的作业,互相观察并进行评价。
评价重点放在人物造型上,看看是否和前一课的泥娃娃造型比较有更夸张的动态
9、教师小结并布置第二课时的课前准备:
要求学生课后观看和搜集各种本地民间传统的吹打乐、现代打击乐、学校乐队表演的视频节目和图片资料等。
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节次
时间
教师
班级
科目
备注
两课时
课题
九、飞天
教学
目标
1、了解敦煌莫高窟中飞天壁画和彩塑的特点、历史及艺术价值。
2、学习壁画的色彩、造型及线条,领悟其韵味,尝试选择合适的方式临摹飞天壁画作品。
3、通过对佛教艺术的观赏、临摹,培养热爱民族艺术的情感,进而增强学生民族自豪感和激发他们的爱国热情。
教学
重点
欣赏、临摹中国石窟的壁画艺术。
教学
难点
领悟壁画艺术的内涵,透析古人的梦想。
1、介绍导入
(1)教师介绍与飞天有关的佛教故事和艺术。
(2)教师讲述佛教石窟的文化特点及艺术价值。
(3)请学生说说听了教师介绍后的感受。
(4)引入课题:
《古人的梦想——飞天》。
2、欣赏作品
(1)继续播放课件:
飞天艺术。
(2)学生互相交流作品的最美之处。
(3)师生共同评价其中的艺术特点。
(4)师生共同小结。
3、学生作业
(1)要求:
临摹一幅飞天艺术作品。
(2)提示:
造型优美、线条流畅、色彩鲜艳。
4、小结讲评
(1)讲评作业,没有完成作业的学生,课后继续。
(2)有兴趣的同学自己深入了解我国著名石窟的形成及艺术特色。
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教师
班级
科目
备注
两课时
课题
十、指墨画
教学
目标
1、了解指墨画的基本概念,感受指墨画凝重古拙、金石味等艺术特点
2、通过实践探究,学习指墨画的基本知识与技法,能运用指墨画技法表现出多种不同墨色和点线面
3、在欣赏与实践中感受指墨画独特的韵味美感,体验指墨画探究的乐趣
教学
重点
各种指墨技法的掌握及运用
教学
难点
灵活运用手的不同部位作画,体现水墨效果
1、激趣导入:
欣赏沙画表演视频或手指印画导入,引出指墨画,激发学生学习兴趣
2、对比分析,感受指墨画特点
(1)课件出示徐悲鸿作品《猫》与潘天寿指墨作品《猫》。
引导学生欣赏、感
受并思考:
两幅画给你的感受有什么不同?
启发学生从线条、墨色、画面效果等方面仔细观察体会、展开讨论交流
(2)课件出示名家指墨画作品,引导学生观察、感受指墨画厚重、粗犷、古拙、
金石味等特点
3、探究尝试,体验指墨画趣味
(1)“玩墨”游戏
①请全体学生一起用手指玩墨,看谁玩出的墨色变化最多
②交流展示,请玩出墨色变化多的学生说说自己的诀窍(关键在于对水的掌握,与毛笔蘸水蘸墨类似)
③展示交流,归纳小结指墨画技法。
依据学生实际,教师作适当演示(课件出示指墨基本技法图示)
④选择有代表性的点线面启发学生思考:
这些形态各异、墨色深浅不同的点
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