上江界幼儿园六月份家长会稿.docx
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上江界幼儿园六月份家长会稿
上江界幼儿园六月份家长会稿
尊敬的各位家长朋友:
大家好!
首先感谢各位家长这一学期对幼儿园工作的关心和支持!
并在百忙中抽空来参加今天的家长会,这说明家长们对孩子的教育是十分重视的。
家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者,在幼儿教育的发展中起着重要的作用。
在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。
今天有幸能和大家相聚一堂共同探讨有关幼儿教育方面的相关问题,这得感谢我们的家长,更重要的是感谢我们的孩子,因为家长对园区的信任,让我们的孩子成为家园共育的桥梁,谢谢大家!
今后,如果您在孩子学习教育及生活教育上有什么疑难问题,或对园区有什么好的意见与建议随时都可以找我探讨。
同时也希望家园合作,因为我们的孩子而变得更加和谐、友好!
(放于后面)。
在大家的心中始终会有些疑问,这个幼儿园是一所什么样的幼儿园?
师资力量怎么样?
孩子这里能学到什么?
在安全与饮食上又会做的如何?
这些问题下面我会一一为各位家长作出详细的解答。
一、幼儿园基本概况:
上江界幼儿园是一所新开园,也是经教育局批办的一所打造幼儿素质养成教育的幼儿园。
幼儿园秉承以爱为教育核心、以养成教育为出发点“关爱生命、关爱成长、健康、和谐发展”为办园宗旨;用“爱养育、用心教育”为教育理念;园区在教师的选拔任用都是严格把关,始终坚持优胜劣汰的方式。
而园区现有教师都是经过多方面考核择优聘用的,他们是一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力与爱心的青年教师队伍。
幼儿园在管理上将实施全程开放,做到合理规范化、质量标准化、科学管理化、对外公开化(家长们可以随时对我们的园区管理及教师素质与教学进行监督),在饮食上做到合理、健康、均衡,合理的营养是健康的物质基础,幼儿处于生长发育较快的阶段,营养需求量较大,智力处在发育时期、活泼好动、有好奇心,因此需要合理的营养膳食,才能保证生长发育,体现科学化、家庭化、细心化;更体现幼儿园的人性化管理,同时园区还设有家长意见箱及意见登记表,为了提高办园质量,能让我们的孩子有一个良好的学习环境,家长们有好的建议与意见欢迎大家发表己见,也请选择本园的家长们可以放心、安心!
二、教育观念
我们幼儿园将以科学的理念指导教育工作。
全面实施幼儿素质教育,以人的身心发展为目的,以幼儿“养成教育”为出发点,培养幼儿形成良好的生活学习习惯和学习兴趣;提高幼儿的独立性、积极性、自主性和创造性等,使幼儿在德、智、体、美等方面得到全面健康的发展。
在教学中,通过丰富的教具及各类活动,使孩子们在游戏中学会生存、学会交流、学会做人、学会感恩,教师们在日常教学中不断提高教育工作质量和教育管理水平,让孩子的身心发展得以健全,孩子的潜能得以开发;幼儿园在课程体系与教学体系中,实现传统文化教育与现代教育相结合的教育教学,全面实施幼儿素质教育,促使孩子智力体魄均衡发展。
幼儿园是孩子最初接受启蒙教育的场所,应当考虑到“养成教育”对孩子一生的重要性。
小而言之,对于孩子的全面发展;大而言之,对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。
在一个人的成长中,幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控力较差,既是养成良好行为习惯的关键期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,在此阶段,如果不适时的培养良好的行为习惯,不明事理,便会错失良机,而积习难改,习惯成自然,将影响孩子的一生。
以后即使时学到的课本知识再多,也很可能在今后的学习过程中因某种原因成为一个与社会脱轨之人。
因此,养成教育对幼儿的教育非常重要。
孔子教育思想中就有“少成若性,习惯成自然”(是说小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然、坚固,甚至就变成天性了,以至天于以后所取得的成功、创造的奇迹,很多方面都是由小的时候,习惯所支配的)。
陈鹤琴(现代教育、儿童心理学家是中国现代幼教奠基人—中国幼教之父)认为:
“人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的;所以幼年时代,应当特别注意习惯的养成。
”“我们知道幼儿期(自出生至七岁)是人生最重要的一个时期,什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就容易被外界因素所影响,也就不容易形成了。
”钱文忠(藏学家、印度学家、复旦大学历史系教授、华东师范大学研究员)在解读《弟子规》中所述的观点:
就是让他们从小养成一种守规矩、守规范、懂道理的习惯。
国内外许多教育家所达成的共识:
对于人的一生而言,任何知识都可以日后通过继续教育、终身教育去弥补,唯有人格的养成是从小培养并且基本定型。
一个年轻人如果不懂规矩,将会遇到许多麻烦和困难。
我们已经充分意识到,知识和规矩的失衡,是孩子成长过程中的大问题。
幼儿园教育以3―6岁为主要对象,是儿童社会化的初级阶段,是培养道德品质、形成良好行为习惯的基础阶段,也是养成教育的关键时期。
实践证明社会越是进步,科学越是发展,就越需要重视养成教育,使孩子们真正做到“好习惯早养成益终身”。
养成教育的最终目标应该是:
孩子从小养成懂规矩、守规矩的良好习惯,按照社会公认的道德规范和礼仪规范接触社会,进入社会乃至为社会服务,从而成为对家庭、对社会、对国家有贡献的人。
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等的原则,家长应主动参与和配合幼儿园的教育工作。
幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。
唯有如此,养成教育才能落到实处,真正让孩子终身受益。
现在很多家长也很注重学习,教育理念也比较先进,有些家长就认为:
你看某某家孩子会认多少个汉字、会计算10以内甚至20以内加减法,会写、会认多少个汉子,这个孩子多聪明啊!
更是选择那些填鸭式的教学,很多家长一进园区见到孩子问的是今天学了什么?
老师教了什么?
其实,这样的短期效果和急功近利的认识,只能让孩子失去幸福快乐的童年。
幼儿教育就应遵循幼儿自身的发展规律,有些着名的科学家,或是一些名人,(如:
爱迪生、)都不是几岁时就被关起来学什么知识,学出名的,而是在他小的时候,多观察、多操作,玩出名堂,干他自己喜欢、感兴趣的事。
加德纳研究发明人有八大智能。
语言、逻辑(数学智能)、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能,身体运动智能、自然学智能、自省智能。
而西方国家的家长去接孩子的时候问什么?
问的是:
今天你玩得快乐吗?
今天你跟谁合作了?
强调的是孩子本能的发挥,个性的张扬和与人合作的精神。
提倡让孩子主动的、探究性的学习,培养的是孩子的兴趣和能力,让孩子举一反三的学。
幼儿教育以培养幼儿形成良好的生活学习习惯和培养良好的学习兴趣为目的。
因为幼儿时期是培养和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期。
幼儿园教育是基础教育,学习的内容就是最简单、最基础、最容易的知识和技能,通过各种方法,游戏活动让幼儿对这些知识和技能愉快的掌握,并产生兴趣,激发出学习的欲望使之养成终身学习的爱好。
而良好的生活、学习习惯可以陪伴其一生,并影响他的一生。
本着这样的教育理念,我们幼儿园将在一日教学中要求老师能在充分研究儿童身心特点的同时,精心备课,开展系列的或主题形式的知识教学和形式多样的游戏活动以及丰富多彩的实践活动,注重培养幼儿的学习兴趣,切实提高孩子的各项能力。
为了孩子的终身发展,所以恳请家长在日常的教育中也要着重“强化习惯养成。
我们作为家长的或从事幼教事业的,就不该盯在某一个点而忽略了孩子的身心发展,所以我向大家着重的提出:
如果哪一位家长只是单纯地想让孩子多学一点书本上的知识送到这里,那你就错了,这样做就是违背了幼儿身心发展规律,不但对孩子的将来无益,反而让孩子失去了快乐的童年。
各位家长想一想,人有几个幼年、童年?
而在本该天真烂漫的年龄却要接受一些超越大脑负荷的东西,甚至会导致进入小学而过早的失去兴趣厌学,大家可懂得孩子的记忆规律?
其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西,如果生活不常接触的,孩子也会忘记的。
因为当时是临时记忆,既然这样为什么以牺牲孩子的童年幸福、快乐为代价,让孩子获取一些只是临时记忆的东西呢?
我认为孩子开心最重要。
英国哲学家斯宾塞有一句名言----孩子在快乐的时候,学任何东西都比较容易。
但有的家长会说:
难道你这园就是让孩子玩吗?
不学什么了吗?
我想告诉大家:
本园秉承以养成教育为出发点,我们想让孩子学的不仅仅是一些书本上简单的知识,更中要的是习惯的养成,让孩子在游戏中学会生存、学习交往、学会认知、学会感恩,丰富孩子的情感,培养孩子良好的生活习惯、从小做一个有爱心、有责任、有自信、懂得感恩的人,以及培养孩子的求知、探索的兴趣,这些才是孩子终生受益的。
在教育中分为显性教育和隐性教育:
前者是孩子学了几个单词、几个字、几首诗等,家长当天就可以了解到;后者是孩子综合素质的培养和大脑的逻辑思维开发,这些并不是一朝一夕,一两天就可以见效的。
而是长时间的积累。
那你在孩子上小学或以后的人生道路中就会发现孩子的综合素质好与坏。
所以我们幼儿教育者或家长朋友,一定要认识到这一点,为孩子的健康发展奠定素质基础才是我们共同努力的目标。
三、课程设置:
1、五大领域课程:
幼儿园选用的教材主要是小康轩教材,是围绕教材的五大领域为培养目标,主题形式多样化,让幼儿在老师的支持、指导下围绕某个主题进行持久性的全面的探索,在学习探索的过程中,收获知识、收获快乐。
主题的综合活动教育融合了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育目标,以主题的形式展现出来。
教师在一日教学中严格按照教学大纲来组织实施教学工作,严格按课程表上课。
周教学计划每周都张贴在家长园地,家长们可以时刻了解幼儿在园区的日常学习活动,在下学期我也会让教师把每日所学通过孩子在家的展示、表演一一反馈给家长们,同时也可让家长一起感受孩子学习收获的快乐。
2、蒙氏数学:
蒙氏教学时结合孩子的年龄思维开发研制的一套教材,里面配有学生操作册、亲子册、还有配套的学具。
在数学教学中,全面融入游戏、动手实践多方面的内容,让孩子们在游戏中学习,促进孩子的全面提升。
培养孩子的逻辑思维。
3、特色课程:
园区将在下学期引进广东时代研究院系列课程---《中国传统文化•古诗成语识字三合一》也是中国教育学会十一研究规划课题,期课程得到国际蒙台梭利学会、中国蒙台梭利学会等权威机构多方面认证,也是教育部向全国幼儿园推荐使用的一套书籍。
利用快速记忆法积累大量素材,科学开发全脑,培养多元智能为理念,以古诗成语为素材,以发展儿童语言运用能力、培养前阅读的兴趣为目标,在教学活动中,充分调动幼儿的全身参与,全面提升儿童的自信心、学习兴趣、模仿能力、观察能力、语言表达能力、联想想象能力、快速记忆能力。
同时可以让孩子学习了解中国传统文化,也为孩子进入小学奠定基础。
。
4、蒙氏混龄教学班:
在传统教育的基础上为孩子提供专业的教育环境,让孩子在日常生活技能、感官、数理、文化、科技、生物、语言、艺术等多个领域获得系统学习。
在这里,以孩子为中心,以宝宝自身的情况设计课程,让孩子们通过自己的探索与学习而完善自我。
蒙氏混龄教育中,老师们(即指导师)充当着不同的角色:
观察者、协助者、引导者……他们在一旁边观察孩子们做了什么,并且记录下来,根据每个孩子的发展制订教学策略,为他们提供合适的教具、必要的援助,来帮助幼儿明确自己的角色,引导其以角色要求规范自己的言行。
由于每位教师的背景、性格不同,在与幼儿的互动中呈现出多元的教师角色,使其陪养出来的孩子也具独特的个性化。
混龄教育是蒙氏教育法中一大特色,有如下好处:
1)提供不同年龄幼儿的交往环境。
幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。
混龄的教育模式提供了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。
年龄大的幼儿充分展示了自我,同时也付出了爱,懂得照顾帮助别人。
这是许多独生子女在家庭中不易得到的。
2)加强幼儿的情操培养。
很多幼儿往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。
混龄班的活动为幼儿创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。
弥补了幼儿缺乏异龄儿童交往环境的缺陷,有效抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。
3)有效促进幼儿语言发展
培养幼儿对语言的理解和表达能力,及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣是非常重要的。
在温馨的混龄班级里,每个幼儿都是这大家庭里的一份子,在自由、轻松而随意的氛围中,这些幼儿在语言上更明显地表现了想说、愿说、敢说,并喜欢共同感受说的快乐。
在这一时期,若进行有效的混龄教育,让年龄较大的,口语表述能力较强,词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿,让其相互促进,确实对幼儿语言发展有重要作用。
4)有效促进幼儿思维的发展
混龄教育中的幼儿,由于年龄的差异性,在各种教育活动中,年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。
混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。
5)5大领域和艺术区,教室教具丰富,做到因材施教。
4、养成教育:
我园还非常重视对孩子的养成教育(道德习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯、行为习惯)。
养成教育●习惯养成:
美国(威廉●詹姆士)--“播下行为,收获习惯;播下习惯,收获性格;播下性格,收获命运”可见幼儿时期养成良好的习惯,将终身受益。
四、安全问题:
幼儿安全问题是我园的重点工作。
抓安全是幼儿园的头等大事,安全工作重在落实,要落实到每个人的思想上,更要落实在实际行动中,因为家长不只是送来一个孩子,而是送来了一份沉甸甸的责任。
首先是孩子在园的安全问题,我们有责任保证孩子的人身安全。
但由于孩子年龄小,平衡能力差,肌体发育还不健全,孩子这个阶段还是一个完全无民事行为能力的人,孩子行为的后果并不能自己预料,因此,孩子在园区一日活动中难免会有时磕磕碰碰,还请家长理性对待,并及时与班级老师沟通。
对于不在园区发生的事故我们也会根据《学生伤害事故处理办法》(含幼儿园在内)进行处理。
为了减少幼儿事故发生,家园要做好以下几点:
1)家长应如实告知园方孩子的身体健康状况,在日常生活中要时刻教育孩子各方面的安全知识
2)园区在一日教学中老师也会不时的给予孩子一些日常安全常识
3)园区也会不定期的对安全方面的实践操作进行演练。
如消防知识、交通安全、与陌生人交往、戏水、地质灾害等
五、理解、支持老师的工作
教师在很多人眼里是神圣的,但大家却不知教师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的职业。
幼儿园里现有的每位老师都是经过挑选、考试、审查才最后录用的,各个均是德才兼备的。
她们以园为家,无私奉献着、忘我的工作着,一刻也不停留的在孩子幼小的心灵中撒播知识的种子,在孩子天真的童语中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中浇铸崇高的信念。
他们阳光、可爱、充满激情,他们将人生中最美的时光奉献给了幼教事业。
我很爱他们,园区就像一个大家庭,我们就像家人一样。
面对刚入园的孩子,由于对环境不适应,有些孩子又哭又闹、对老师又踢又咬,即使这样,老师们也没有怨言,仍然耐心细致地哄着他们,用妈妈的爱平复着孩子入园的焦虑,让他们感觉幼儿园就像自己的家;老师们有时为了等家长接走最后一个孩子而把与家人相聚的时间奉献给了园区的孩子;他们为孩子的安全,视线一刻都不能离开孩子,每天除了照顾孩子的生活起居,老师为了能给孩子传授更丰富的知识,在别人休息时还得坚持备课、写教案、制作丰富的教具。
孩子身体不舒服时,老师们会第一个担心并给予关心与照顾,她们用自己的真心,真诚的去呵护每一个幼儿。
看到孩子们天真烂漫的笑容,老师们把一切的疲惫、辛酸抛到九霄云外。
他们脸上洋溢着的微笑就足以能证明老师们是多么的爱与喜欢我们的孩子,在此我也希望家长能给予老师们理解与支持,当老师真的很不容易,特别是当幼儿园的老师,面对的是一些不懂事的孩子,那就更不容易了。
六、家园共育:
人们常说:
“一群好教师,就是一所好的幼儿园,而一群好家长就能支撑起一所最出色的幼儿园”幼儿园的工作需要家长们的密切配合,有了各位家长的认可、监督和支持,幼儿园才会有质的提升,孩子才能享受更好的教育。
用专家的话说:
因为幼儿教育不单是幼儿园教育,幼儿园和家庭是重要的伙伴。
也就是说幼儿教育离不开家长的配合,一个孩子发展的好与坏,并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园,而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长的教育方法对孩子的成长进步起着同等重要的作用和影响。
因为家长是孩子的第一任老师,有着潜移默化的影响,因此,家长和教师之间要时刻保持良好的沟通氛围,但目前不少家庭教育中或多或少存在着一些教育的误区。
我们只有经常不断地向家长去宣传现代的幼儿教理念,转变家长的传统教育观念或一些过极的教育观念,在此,我衷心的希望家长与老师一起构建家园共育的连心桥,有了家长的支持与理解就是给老师和园区的成长最大的帮助。
在此,代表幼儿园全体教师向各位家长说声谢谢。
最后,给大家提几点建议,再次真诚的希望得到家长们的帮助、支持、配合:
1、为了能将幼儿园一日流程及教学活动真正落实到位,真正能孩子受益,请个位家长按园区规定时间准时接送孩子:
早上入园时间为7:
30—8:
30,用早餐的孩子请在8:
00前送到园区(冬季会有时间调整,到时会提醒大家)。
2、为了孩子的接送安全,请麻烦各位家长按规定使用接送卡,家人频繁变动接送的可在园区根据实际需求办理备份的接送卡,如有临时变动,需要委托他人接送的,请提前与班级老师进行沟通,并请委托人带好个人证件到园区进行登记,长期委托的需要与园区签订委托协议安全书,还有严禁未成年人接送小孩,如特殊情况需与园区签订幼儿安全协议书,为了孩子的安全,还请各位家长支持与理解并配合。
3、为了孩子的身体健康,园区每天都会按要求对幼儿进行晨检,如在晨检中,有特殊情况,还请家长们理解并配合。
特别是传染病高发期,园区会一日多次对幼儿进行检查,提前做好预防,对班级卫生也会进行多次消毒。
4、为了老师能一心一意的投入到教学中并能时刻关注到每个孩子的,园区将会限制老师们使用手机的时间,家长们如有事与班级老师联系,工作时间请拨打园区电话:
5、为了使园区更规范化,更人性化,园区将会在下学期落实家委会工作,实行家长监督制,有意向为孩子教育做出个人奉献的家长们,可踊跃报名参加,我们将真挚的期盼您的加入。
6、为了有一个良好的家园氛围,园区严禁教师接受家长任何礼物如:
宴请、红包或其他形式的馈赠。
一旦发现将严惩,最低200元的罚款。
还请家长们支持与理解。
7、园区将全日对外开发管理,如发现园区教师不良行为,请家长们及时向园区反馈,您的宝贵意见将是我们老师不懈的动力。
各位家长:
从今天起,就让我们成为教育孩子的最真挚的合作伙伴和朋友吧!
,孩子的成长进步离不开咱们的沟通和联系。
让我们携手合作,为了孩子的健康全面发展而共同努力吧!
下面的时间各班教师将同您进行面对面的交流,希望您能提出宝贵的建议。
最后让我再一次感谢您对我们工作的关心与支持。
谢谢大家!
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