初中中考语文专题复习文学类文本阅读专题训练训练及答案.docx
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初中中考语文专题复习文学类文本阅读专题训练训练及答案
初中中考语文专题复习文学类文本阅读专题训练训练及答案
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1.阅读下文,回答问题
A文段
明天,11月5日正午,规定的期限便满期了。
中午一过,法拉古舰长就要履行他的诺言,使战舰离开太平洋的北部海面,向东南方开行。
船这时正在北纬31度15分,东经136度42分。
日本本土就在离我们不及两百英里左右的下方。
黑夜快到了。
船上正敲八点钟。
一片片的乌云掩盖了上弦的新月。
大海波纹在船后面平静地舒展着。
这时候,我倚在船头右舷围板上。
康塞尔站在我的旁边,眼睛向前看着。
全体船员,爬在缆素梯绳上面,细心考察渐渐缩小和沉黑了的天边。
军官们拿着夜间用的望远镜,向渐次黑暗的各方搜索。
月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒,使沉黑的海面闪耀着光辉;一会儿又消逝在黑暗中了。
B文段
轰的一声炮响了,这时船员们的欢呼声混杂在一起。
炮弹打中了,正打在动物身上,但是并没有给它致命的打击,而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的海中。
“真怪!
”老炮手暴跳如雷,说,“这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲!
”“该死的东西!
”法拉古舰长喊。
追逐又开始了,法拉古舰长弯身对我说道:
“我要一直追到我们的船爆炸为止!
”“对,您对!
”我答。
人们只指望这动物筋疲力尽,它总不能跟蒸汽机一样,永远不感到疲倦。
然而它一点也不疲倦。
这么多时间过去了,它并没有显出一点疲劳的样子。
再说,我们是应该表扬林肯号的,它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。
我估计,在11月6日这倒霉的一天里,它所跑的路程不下五百公里!
黑夜降临了,阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。
这时候,我以为我们的远征结束了,我们永远不能再见到这个古怪的动物了。
可是我错了。
晚上十点五十分,电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来,还是跟昨天夜里一样辉煌,一样强烈。
那条独角鲸好像是停着不动。
也许白天跑得累了。
它睡着了,它随着海水荡漾。
这是一个好机会,法拉古舰长决定利用这次机会。
他发出命令。
为了不至把敌方惊醒,林肯号减低速度,小心谨慎地前进。
在大海中碰到睡着了的鲸鱼,因而胜利地攻击它们,这并不是稀奇的事情,尼德•兰也不止一次在鲸鱼昏睡的时候叉中了它们。
加拿大人又到了船头斜桅下,走上了他原来的岗位。
战舰慢慢地前进着,一点声息也没有,离这动物三百七十米左右的时候关了气门,船现在只凭本身余下的气力走动。
船上连呼吸声也听不到。
甲板上绝对沉寂。
人们距白热的焦点不到一百英尺了,光度更强起来,照得我们的眼睛发昏。
这时候,我伏在船头前面的栏杆上,看见尼德•兰在我下面,一手拉着帆索,一手挥动他锋利的鱼叉。
就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。
忽然,他的胳膊使劲地一伸,鱼叉投了出去。
我听到鱼叉发出响亮的声音,像是碰上了坚硬的躯壳。
对面的电光突然熄灭,两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来,像急流一般从船头冲至船尾,冲倒船上的人,打断了护墙桅的绳索。
接着船被狠狠撞了一下,我没来得及站稳,从船栏杆被抛掷到海中去了。
(1)A文段说的船的名字叫什么,他们要去干什么?
(2)B文段说“接着船被狠狠撞了一下,我没来得及站稳,从船栏杆被抛掷到海中去了。
”后来,“我”怎么了?
请简要概述。
(3)在叙述紧张曲折的故事时融入生动的描写是这部小说的一大特色。
请从选文中举一两句作简要分析。
【答案】
(1)A文段说的船的名字叫林肯号,他们要去寻找一个出现在海洋上的怪物并把它清除掉。
(2)后来,“我”被潜艇俘虏,跟着潜水艇周游各大洋。
十个月之后,在极其险恶的情况下逃脱,并把这件海底秘密公诸于世。
(3)如:
“月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒,使沉黑的海面闪耀着光辉;一会儿又消逝在黑暗中了。
”这句话写出了海上变幻莫测的瑰丽景色,也为下文的突变渲染了气氛。
【解析】【分析】
(1)本题考查对作品内容的识记能力。
答题时要回忆学过的文章,结合A文段的提示作出正确的回答。
做好此类题,平时要认真上好每一节课,有意识地积累教材中的名家名篇。
(2)本题考查对故事情节的识记能力。
此类题关键是对小说内容要熟悉。
抓住提问中的信息点回顾小说相关情节作答。
(3)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
【点评】《海底两万里》是“课标”推荐初中生必读名著,平时要认真阅读,识记文学常识,掌握主要内容,故事情节,主要人物等。
2.阅读下列名著选段,完成小题。
A
现在,我怎能将当时在海底下散步的印象写出来呢?
像这类神奇的事是无法用语言来形容的!
就是画笔也不能将海水中的特殊景象描绘出来,语言文字就更不可能了。
尼摩船长走在前面,他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。
康塞尔和我,彼此紧挨着,好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。
我不再感到我的衣服,我的鞋底,我的空气箱的沉重了,也不觉得这厚厚的圆球的分量,我的脑袋在圆球中间摇来晃去,像杏仁在它的核中滚动一般。
所有这些物体,在水中失去了一部分重量,即它们排去的水的重量,因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理。
我不再是一块呆立不动的物体,差不多可以说能够运动自如了。
阳光可以照到洋面下三十英尺的地方,这股力量真使我惊奇。
太阳光强有力地穿过水层,把水中的颜色驱散,我可以清楚地分辨一百米以内的物体。
百米之外,水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度,在远处变成浅蓝,没人模糊的黑暗中。
真的,在我周围的这水实在不过是一种空气,虽然密度较地上的空气大,但透明的情形是跟地上空气相仿。
在我头上,我又看见那平静无波的海面。
我们在很细,很平,没有皱纹,像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。
这种眩人眼目的地毯,像真正的反射镜,把太阳光强烈地反射出去。
由此而生出那种强大的光线辐射,透人所有的水层中。
如果我肯定说,在水中深三十英尺的地方,我可以像在阳光下一样看得清楚,那人们能相信我吗?
我们踩着明亮的沙层走动,足足有一刻钟,它是贝壳变成的粉未构成的。
像长长的暗礁一样出现的诺第留斯号船身,已经渐渐隐没不见了;但它的探照灯,射出十分清楚的亮光,在水中黑暗的地方,可以指示我们回到船上去。
人们只是在陆地上看见过这种一道道的十分辉煌的白光,对于电光在海底下的作用,实在不容易了解。
在陆地上,空气中充满尘土,使一道道光线像明亮的云雾一样:
但在海上,跟在海底下一样,电光是十分透亮的,一点也不模糊。
我们不停地走动,广阔的细沙平原好像是漫无边际。
我用手拨开水帘,走过后它又自动合上,我的脚迹在水的压力下也立即就消失了。
走了一会儿,看见前面有些东西,虽然形象仅仅在远方微微露出,但轮廓已清楚地在我眼前浮现。
我看出这是海底岩石前沿好看的一列,石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动物;我首先就被这种特有的景色怔住。
这时是早晨十点。
太阳光在相当倾斜的角度下,投射在水波面上,光线由于曲折作用,像通过三梭镜一样被分解,海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物,一接触被分解的光线,在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。
这种所有浓淡颜色的错综交结,真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒,总之,它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色!
看来实在是神奇,实在是眼福!
我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢!
怎样才能跟他一齐发出赞叹呢!
我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样,利用一种约定的记号来传达我的思想呢!
因为没有更好的办法,所以我只好自己对自己说话,在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊;虽然我知道,说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。
B
我明白了他的骇怕。
一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。
那是一条身躯巨大的鲨鱼,发亮的眼睛,张开的嘴巴,迎面斜刺地向前冲来了!
我怕得发愣,甚至想动一动也不可能。
这个饥饿的动物,用力拨一下鳍,向印度人身上扑来,他躲在一边,避开鲨鱼的嘴,但没有躲开鲨鱼尾巴的打击,因为鱼尾打在他胸上,他翻倒在水底下。
这个场面不过是几秒钟的事。
鲨鱼回来,翻转脊背,就要把印度人切成两半了,这时候,我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。
然后,他手拿短刀,直向鲨鱼冲去,准备跟鲨鱼肉搏。
鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候,看见了它的新来敌人,它立即又翻过肚腹,很快地向船长冲来。
我现在还看见尼摩船长当时的姿态。
他弯下身子,带着一种特别的冷静,等待那巨大的鲨鱼,当鲨鱼向他冲来的时候,船长非常矫捷地跳在一边,躲开冲击,同时拿短刀刺入鱼腹中。
不过,事情并没有完,结果尚未分晓。
怕人的战斗开始进行了。
勇敢大胆的船长,抓住鲨鱼的一只鳍,跟这个怪物肉搏,短刀乱刺鲨鱼的肚腹,但没有能刺到致命的地方,就是说,没有能刺中鱼的心脏。
鲨鱼死命挣扎,疯狂地搅动海水,搅起的漩涡都要把我打翻了。
我很想跑去接应船长。
但被恐怖慑住,不能挪动。
我两眼发直地注视着。
我看见战斗的形势改变了,船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒,摔在水底地下。
一会儿,只见鲨鱼的牙齿大得怕人,像工厂中的大钳一般,尼摩船长的性命眼看就要不保了,忽然,尼德·兰手拿鱼叉,转念之间,迅速向鲨鱼冲去,他投出可怕的利叉,打中了鲨鱼。
意外得救的人,转瞬间,都到了采珠人的小艇上。
尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。
很运气,由于康塞尔和船长的有力按摩,我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。
回到小艇上,尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的,他说:
“兰师傅,谢谢您。
”
(1)AB文段均出自哪部名著?
作者是谁?
文段中的“我”是谁?
(2)本小说将科学与幻想巧妙地结合,A文段穿插了哪些物理学知识?
(3)结合B文段,分析尼摩船长这一人物形象。
【答案】
(1)《海底两万里》。
凡尔纳。
阿龙纳斯
(2)①阿基米德定律。
②光在水中的折射。
③光在水中的亮度。
(3)①勇敢:
在印度人遇到危险时,他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗。
②沉着:
在与鲨鱼的搏斗中,毫不慌乱,而是冷静地选择进攻的时机)。
③富有爱心:
“尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人”,关爱被压迫国家的人民。
④有感恩之心:
回到小艇上,尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼德兰表示感谢。
⑤有牺牲精神:
愿意用自己的生命去换取印度人的生命。
【解析】【分析】
(1)本题考查对作家作品、内容、人物的识记能力。
答题时要回忆学过的文章,结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。
做好此类题,平时要认真上好每一节课,有意识地积累教材中的名家名篇。
(2)本题考查分析作品结构的能力。
从结构和内容两方面入手分析。
本小说将科学与幻想巧妙地结合,A文段穿插了①阿基米德定律。
②光在水中的折射。
③光在水中的亮度。
(3)本题考查评价人物形象.评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括.
【点评】《海底两万里》是“课标”推荐初中生必读名著,平时要认真阅读,识记文学常识,掌握主要内容,故事情节,主要人物等。
3.阅读下文,回答问题
我家的猫和老鼠
毕飞宇
我有两个姐姐,大姐长我6岁,二姐只比我大一岁半。
我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。
我们姐弟三个就像鼎立的三国,在交战的同时不停地结盟、宣战,宣战、结盟。
真是天下大势,分久必合,合久必分。
当然了,我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。
上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾,一起讨伐我的大姐,而午饭过后,一切都好好的,我的二姐却突然和大姐结成了统一战线,一起向她们的弟弟宣战了。
总体说来,她们联合起来对付我的时候要多一些,因为父母多少有些偏心,对我格外好一些。
这个我是知道的,在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候,父母虽说各打五十大板,但板子里头就有了轻与重的分别。
比方说,在严厉地批评了我们之后,我的母亲总要教导我的两个姐姐:
“他比你们小哎,让着一点哎。
”对我就不一样了,母亲说:
“下次不许这样了。
”口气虽然凶,但说的是“下次”,“这一次”呢,当然就算了,事情到此结束。
我们为什么吵呢?
为什么斗呢?
不为什么。
倘若一定要找一个符合逻辑的理由,那只能是为吵而吵、为斗而斗。
举一个例子吧,比方说,现在正在吃饭,我和我的二姐坐在一条凳子上,不声不响地扒饭,这样的饭吃起来就有点无趣,为了打破这种沉闷的局面,在二姐伸筷子去夹咸菜的时候,我会用我的筷子把她的筷子夹住,二姐不动声色,突然抽出筷子又夹我的。
噼噼啪啪的战争就这样开始了。
母亲突然干咳一声,一切又安静了。
所争夺的咸菜到底被谁夹走,并不重要,重要的是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上,这全靠你的运气,有点像击鼓传花。
如果咸菜归我,即使我并不想吃,我也会像叼着了天鹅肉,嚼得吧唧吧唧的,二姐的脸上就会有一脸的失败。
反过来,二姐要是赢了,她会把咸菜含在嘴里,悄无声息地望着屋梁,那是胜利的眼神,赢了的眼神,内中的自鸣得意是不必说的。
我们姐弟三个现在都已人到中年。
我长年在外,节日里偶尔团聚,我们谈得最多的恰恰是少年时期的“战争往事”,谈起来就笑声不断。
这一点是我们始料不及的。
有一次我把话题转了,说起了姐姐们对我的好处来:
我6岁的那一年得了肾炎,不能走动,每天都由我的父亲背到五六里外的彭家庄去,注射青霉素和庆大霉素。
有一次是我的大姐背我去的,那时候她其实也只是一个12岁的孩子,又瘦又小。
她在那个晴朗的冬日背着我,步行了10多里地。
快到家的时候大姐终于支持不住了,腿一软,姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边。
我并没有摔着,反而开心极了,大姐满头满脸都是汗,她惊慌地拉起我,第一句话就是:
“不能告诉爸妈。
”这件事都过去30年了,可它时不时会窜到我的脑子里来。
出乎我意料的是,随着年纪的增长,我回忆起来一次就感动一次。
12岁的大姐,冬天里一头的汗,惊恐的眼神——我不知道我为什么在人到中年之后反而为这件事伤恸不已。
那一回过年我说起了这件事,我并没有说完,大姐的眼眶突然红了,说:
“多少年了,怎么说起这个,你怎么还记得这个呢。
”大姐显然也记得的,不然她不会那样。
她把话题重又拉回到吵闹的事情上去了。
这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提:
我们能够,我们可以。
我们幼小的内心世界也许就是在一次又一次的“打斗”中拓宽开来、丰富起来的。
时过境迁之后,我们意外地发现,兄弟姐妹之间的许多东西也许并不能构成我们的日常生活,它反而是隐匿的,疏于表达的。
然而,它却格外地切肤,有一种打断骨头连着筋的牵扯。
美国人通过《猫和老鼠》的卡通形象向全世界的少儿表达了这样一种典范人生:
打吧,吵吧,闹吧,可你们永远是兄弟,永远是姐妹——你们永远不能生活在一起,但你们谁也不能离开谁。
(文章有删节)
(1)本文主要写了什么内容?
结合文题概括回答。
(2)阅读下面的句子回答括号里的问题。
①我们姐弟三个就像鼎立的三国,在交战的同时不停地结盟、宣战,宣战、结盟。
真是天下大势,分久必合,合久必分。
(文中划线词语有怎样的语言特色及表达效果?
简要分析)
②然而,它却格外地切肤,有一种打断骨头连着筋的牵扯。
(“打断骨头连着筋”是一种怎样的牵扯?
联系上下文回答)
(3)第四段作者写“姐姐背我治病”的内容,有什么表达作用?
具体分析。
(4)如何理解文末最后一句话,请结合你自己的“猫和老鼠”的情感体验谈谈看法。
【答案】
(1)文章写了姐弟三个在童年时如同猫和老鼠永不停止的“战争”,外及大姐背弟弟治病的往事,表达了姐弟间既争吵又友爱的切肤情谊。
(2)①语言有顶针(或大词小用)的特点,与下文姐弟间永不停止的“战争”相呼应,充满了幽默诙谐的趣味。
②连绵不断的“战争”仿佛破坏了姐弟之间的情感,但实际上的这种“打斗”使姐弟间的感情日渐深厚,内心世界也不断拓宽和丰富,并臻于坚固不摧。
(3)能使童年姐弟间的往事内容更丰富,既有“战争”也有帮助,同时通过“我”成年后的反省和伤恸,表达对自己年幼无知的后悔和对姐姐的感激之情。
(4)人们在吵吵闹闹中彼此温暖,共同成长,坚固情谊,达成典范人生。
“猫和老鼠”的情感体验可涉及父子母女、朋友同学、“对手”等。
【解析】【分析】
(1)本题考查的是对小说重点段落故事情节的概括能力。
要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等。
概括要全面,语言要简洁。
文章主要叙述了姐弟之间像“猫和老鼠”一样无休止的战争以及深深的亲情。
(2)本题考查对文中重点词句的理解,根据文章的情节和人物的性格特点,结合语境和词语使用进行甄别,才能把握得比较准确。
“结盟、宣战,宣战、结盟”是顶真的修辞,突出了姐弟之间战争不断;“打断骨头连着筋”形象地写出了姐弟之间情感的深厚。
(3)本题考查对文章内容的分析和理解能力。
作答此类题目时,需要联系人物当时的处境,结合自己的情感体验分析即可。
年幼的姐姐为了弟弟治病而奔波受累而心疼;为姐姐摔了生病的弟弟而内心惊恐不已而心痛。
这些情节丰富了文章的内容,表现了内心的自责以及对姐姐的感激之情。
(4)本题考查阅读感受。
完成阅读感受题,要善于提炼,要把握作者的情感倾向,结合具体的语境,提炼出自己的观点。
并注意表述流畅。
语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。
此题可以从人与人交往过程中争吵增进了感情这一角度进行作答。
故答案为:
(1)文章写了姐弟三个在童年时如同猫和老鼠永不停止的“战争”,外及大姐背弟弟治病的往事,表达了姐弟间既争吵又友爱的切肤情谊。
(2)①语言有顶针(或大词小用)的特点,与下文姐弟间永不停止的“战争”相呼应,充满了幽默诙谐的趣味。
②连绵不断的“战争”仿佛破坏了姐弟之间的情感,但实际上的这种“打斗”使姐弟间的感情日渐深厚,内心世界也不断拓宽和丰富,并臻于坚固不摧。
(3)能使童年姐弟间的往事内容更丰富,既有“战争”也有帮助,同时通过“我”成年后的反省和伤恸,表达对自己年幼无知的后悔和对姐姐的感激之情。
(4)人们在吵吵闹闹中彼此温暖,共同成长,坚固情谊,达成典范人生。
“猫和老鼠”的情感体验可涉及父子母女、朋友同学、“对手”等。
【点评】对文章内容的理解概括这类题目的方法是:
找出与题目相关的段落原文,然后根据题目的要求,找准关键词,准确概括。
4.阅读下文,完成下面题目。
换一种方式离成功更近
梁勇
①他出生在美国新泽西州一个贫穷的外来移民家庭,从小他是个腼腆内向的孩子,和他一样大的孩子都不喜欢和他在一起,因为他什么也不会。
②每次考试他都是和倒数挂上名。
老师不想让他回答问题,因为他总是羞涩地说不知道。
大家认为他是笨蛋,是个白痴。
伙伴们嘲笑他,说他永远和失败在一起,是失败的难兄难弟。
邻居们说,这个孩子将来注定一事无成。
父母听到这些话,暗暗为他担心。
③他努力过,可是收效甚微,自己在学业方面取得的进步似乎为零。
但是,他还是在不断加班加点苦读。
每天,他醒来后都害怕上学,害怕被嘲笑。
周末,他坐在自家的门前,看着草地上喜笑颜开的男孩们,感到自己的未来一片渺茫。
时间在一天天地流逝,而学校也在考虑劝其退学。
④一次,他看到一个老人为了一张被老鼠咬坏的一美元钞票而痛苦不已。
为了不让老人伤心,他悄悄回家将自己平时积攒的硬币换成一张一美元的钞票,交给了老人,说,这是他用魔法变回来的。
老人激动不已,说他是个善良聪明的孩子。
⑤父亲知道这件事后,认为自己的孩子还不是个笨到家的人。
接下来的这天,是孩子永远不会忘记的。
父亲要带他出门,目的地是波士顿。
他父亲说:
“我们坐汽车可以到达。
”他们一起坐上汽车。
可是,在中途的一个小站,父亲下车买东西忘记了汽车出发的时间。
就这样,汽车在他喊叫声中呼啸而去。
他很害怕,心想这下怎么办,没有汽车,父亲怎么能到波士顿呢?
波士顿汽车站到了,他下车时却看到父亲正在不远处等着他。
他快速跑了过去,扑进父亲的怀抱,诉说一路的忐忑不安,害怕父亲到不了波士顿,并惊讶父亲是如何到达的。
父亲说:
“只要我们能到达目的地,管它用什么方式呢,孩子,就像你学业不成功,并不代表你在其他方面不能成功,换一种方式吧!
”此时,他猛然醒悟。
⑥随后,他看到很多人为了自己的理想不能实现而痛苦不已,就想假如自己用魔法帮助他们实现,即使是假的,但起码从精神上减轻了他们的痛苦。
从此,他对魔术表现出浓厚的兴趣,并跟随一些魔术师学习魔术。
⑦他克服心中的怯懦,为自己的梦想开始奋斗。
他为了实现自己的梦想而进行的努力受到了父母的鼓励。
教他魔术的老师发现他在这方面具有很高的悟性,学东西很快,而且每次在原有的基础上都能创新。
很快老师的技巧便被他学光了,他不得不换老师。
短短的两年时间里,他换了四个魔术老师。
他就是大名鼎鼎的魔术师大卫·科波菲尔,一个匪夷所思的成功人士。
⑧有人问他是怎么成功的,大卫·科波菲尔说:
“父亲让我醒悟,成功对我们来说好比是个固定的车站,我们在为怎么到达而绞尽脑汁,大家都在争夺汽车上的座位,没有得到座位的人不得不等下一班汽车,可是,为什么我们不能骑马或者乘轮船去车站呢?
这样,我们不是也到达了吗?
只不过我们换了一种方式。
”
⑨最后,大卫·科波菲尔又说:
“后来我知道,这一切是父亲安排好的,其实那个小站离波士顿很近,骑马竟然比坐汽车还快,所以父亲到得比我早。
”
⑩道理浅显易懂,可是真正理解它,并付诸行动的人却很少。
当你发现自己不断努力仍然不能取得成功时,你是否可以告诉自己换一种方式呢?
如果你这样做了,说不定你会离成功更近。
(选自《语文主题学习丛书》有改动)
(1)给下列词语注音并解释:
①腼腆________ 。
②怯懦________ 。
(2)从第①~③段看出大卫·科波菲尔以前是个怎样的孩子?
(3)父亲为什么认为自己的孩子还不是一个笨到家的人?
他用什么办法让自己的孩子醒悟?
(4)文中哪个人物给你印象最深刻?
你觉得他是一个怎样的人?
试结合文中事例谈一谈。
【答案】
(1)miǎn tiǎn :
因为怕生或者害羞而神情不自然。
;qiè nuò :
胆小怕事
(2)可以看出大卫以前是一个内向,胆小,怯懦,不自信的孩子。
(3)因为大卫有一颗善良的心,大卫懂得帮助别人。
父亲善于借助生活中比较浅显易懂的实际事例,帮助孩子找到自己的人生价值。
(4)示例:
父亲:
从中途下车后骑马到达波士顿一事可以看出,父亲善于发现孩子的优点,能采取恰当的教育方式启发和鼓励孩子,选择自己擅长的职业,发挥自己的特长。
儿子:
善良、有同情心,有悟性,能够从日常生活中总结经验,发现哲理,认准的目标努力去实现!
【解析】【分析】
(1)注意对常见的字词音形意考点进行针对性的认知。
学会在语境中推断词语的含义。
(2)阅读文本,了解情节,总结人物思想性格特征,意思表述正确即可。
(3)学会用原文的内容来理解问题,做题时,学会从原文中找答案。
(4)只要紧扣文章内容,言之有理即可。
5.阅读下列名著选段,完成后面的题。
(甲)A,多么体面的A,变成个又瘦又脏的低等车夫。
脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。
他的车也不讲究了,什么新车旧车的,只要车份儿小就好
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