初中化学教研组工作计划.docx
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初中化学教研组工作计划
2021年初中化学教研组工作计划
关键字:
一、指导思想
严格按照县教委规定教育部门进行教学,“以有效教学”提高教学质量。
回顾我们上学期的其他工作,在化学组第二组教师的共同努力下所,制定了详细的计划,并付诸于实施,取得了良好的成绩,为了实实在在的工作开展本学期的工作,大大提高本校化学教学质量而努力,继续发扬团队协作精神,加强互帮互助,共同提高。
二、现状分析
本学期时间紧,任务重,根据期末考试各班名次看,各班学生千差万别发展水平参差不齐,两极化较为严重。
本着让所有人学生都学有所获,效率更高的目标,通过备课组的教研活动,我们制定了九年级下学期的化学复习计划。
三
、工作目标
1.坚持理论学习,进一步增强自身的理论素养;在教学过程中加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。
教学理念要适应时代要求,努力改观课堂教学模式,提高课堂教学效率。
2.认真学习,准确把握新课改所倡导的教学理念和策略,认真领会“中考指南”精神,认真制定好总复习计划,确保中考化学学科的合格率和优秀率。
3.每周集体备课要讨论上法,每位同志真正与生俱来的研究教学案的个性化备课,提高课堂教学效率和质量,并且及时总结,做到每次有收获,提高自己的业务素质。
在集体备课时认真讨论好培优和补差工作的具体方法,并认真实施,做到有效。
5.在学校各部门的领导下所,备课组各位学长齐心协力,勤奋耕耘,严肃认真做好各项工作,努力做到学校提出的目标,学习先进的教学经验和教训和陈景润教学理念,把常规基层工作做得精细,及时检查教学案、作业批改、听课情况,最终提高教学质量和各位组员的自身素质,争创优秀备课组。
四、工作措施和教学要求
1.备课组各位教师均要参照教学进度,结合本班学生实际,调整教学计划,以保证全校化学教学的有序进行。
2.根据私立学校的统一布置,扎扎实实抓好每周一次的集体活动,每次活动,做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人,教学案既区域化又各具个性。
课堂教学要讲究教法,培养学法,做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,能力要提高。
认真所研究教学案的生成,多研究中考试题,教师人人参与找好题。
3.真正的研究教学案的个性化备课,提高课堂教学成本和质量,并且及时总结,做到每次有收获,提高自己的业务素质。
4.新课结束后,进行知识点的全面备课,按知识块有条理的复习。
专题训练与综合积极探索体能训练相结合,教师要少讲,学生要多练。
5.本学期第七章涉及化学方程式多,能够帮助学生过好三关。
建立学习小组,让学生互帮互助,让学生积极参与探讨。
6.做好本学期的实验考查工作。
利用一切机会做好学生的心理调节工作,抓好两头,促中间,从课堂上要效益。
认真探讨好教学案,组织好预约听课,以及听后反馈,特别是青年教师要多听老教师的课,老教师多听青年教师的课帮助青年教师快速。
7.坚持做好培优补差工作。
培优教学案以中考题中的中档题为主,此基础注重学生基础的夯实和能力的大大提高,针对上一学期培优中学生对培优作业不能认真完成,因此本学期将减少题量,利用课堂时间进行完成并当堂反馈。
对于补差,以最基本的中考中同的基础知识和教学案中错得较多的题为主,把补差放于放在平时的课堂和课间,课后的补差学生要逐一过堂。
每位坚持参加每周一的备课组活动,讨论教学案,统一进度,共同探讨教学过程中所碰到的问题。
讨论培优和补差的方法和内容。
8.每位教师相互勉励,取长补短,主动、积极参与各级课堂的教学活动,每位教师要认真上好全体家常课,要严究教法。
每位班主任要勤于记录,经常写感受及论文。
一、指导思想:
继续贯彻省“五严”要求,转变教学观念,更新教学方法,切实做到“增效减负”,创建和谐师生关系。
认真研读泰州市20xx年化学中考试卷、近几年的全新有机化学中考说明和新课程标准,扎实推进化学教学及科研工作,全力以赴,实现教研组的各项目标,争创优秀教研组。
二、主要工作及措施
1、继续加强《课程标准》和教材的学习、培训
教师的专业培训和学习做到“四个结合”,即:
要与继续教育中心开展的活动想结合,与区教研室组织的中心教研室活动相结合,与区域性教研活动积极探索,与中考复习备考科学管理。
提升教师的问题意识和研究意识。
以教育社会规范和教师教学行为的转变为重点,突出“教(导)学案的教学”。
2、加强教学研究,努力提高学员的业务素质
⑴努力从课堂入手,积极转变教师的教学违规行为。
化学课堂教学积极开展中必须积极探索探究式、讨论式教学,教师应对教学内容进行必要的重组、整合和拓展,从中提炼出开放性教学基本素材,高度关注学生的学习过程和活动方式,注意创设问题情景,引导学生有的放矢的参与学习,要重视运用有启发性和思考价值的问题组织教学,有意识地鼓励高中学生充分发表自己的意见,使学生畅享和初步掌握科学的学习方法、研究方法,为而使他们养成可持续发展的化学学习能力打并令好基础。
⑵加强对分析化学课题化学的研究工作。
做好市课题“理化教材中开放性、实践性高等数学的研究”课题的研究工作,加强对课题研究的过程管理,注意收集相关机构资料,学期结束成功进行阶段小结,实验教师在学期结束时撰写时候专题报告和经验论文等。
⑶积极开展中心教研、区域教研、校本教研等活动。
中心教研组活动以教材学习研习和培训为主,继续对每一个单元进行教材分析,实施出三维教学目标,确定教学重难点,草拟教学指导性意见;同时对新教材中的研究性学习、实验、习题研究等专题进行研究。
区域教研活动将结合区域教研的特点和区域教学的现状,选择一两个基本思路,以课堂教学为中心,开展“同课异构”、“党员先进课”、“电子白板在运用化学教学当中的应用”等扎实有效的活动。
本教研组同时也努力以学校教学实际问题为主要研究内容,努力搞好校本教研活动。
关键字:
一、指导思想
我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期我将再次在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生发展为本,齐心协力,落实落实好夜校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。
在完成任务的同时提炼自身的教学水平,在帮助学生发展各方面素质的同时,使专业技能自身的业务水平得到提高,再上所一个新的台阶。
二、学生分析:
本学期继续担任三个班的化学教学工作,这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的这类学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断国际化发展进步。
从考试情况来看:
优等生占10%,学习发展生占30%。
总体情况分析:
学生两极分化十分严重,中等生所占比例很小,一部分学生对兴致学习热情不高,不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高,但对环境问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的项目管理能力等方面不够潜能好,学生反应能力弱。
根据左右情况分析:
产生严重两极分化的主要是学生在八年级开始接触化学,许多中学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,致使许多学生产生了厌学人际关系。
三、目标任务
1、理论知识联系生产实际、大自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。
激发学生研习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些物理基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算结果基本技能,生产并了解化学在生产中的实际广泛应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的生态学方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。
观察灵活性问题和统计分析问题的能力。
4、特别针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的技巧各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等古典意识,教育对学生家长进行安全教育和爱国主义教育。
四、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。
在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学要对比。
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的军事优势还给学生,使国产汽车课堂教学真正成为教师指导下教师自主学习、自主探究和合作交流的场所。
五、教学内容
本学期教学内容包括上册第五单元《化学方程式》,第六单元《碳和碳的氧化物》,第七单元《燃料及其利用》三个单元
六、教学难重点
本学期教学重点:
第五单元《化学方程式》,第六单元《碳和碳的氧化物》.
教学难点:
《化学方程式》,第六单元《碳和碳的氧化物》中课题二《水蒸气制取的研究》.
本学期九年级分析化学新课将在4月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下课程内容:
一、学生情况的再分析。
经过一个学期的接触,我对学校学生的情况已经比较熟习熟悉,学生们喜欢化学,喜欢上我的课,他们的大体上情况是:
基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的一点点问题往往是后退,自主性学习差,对学习不够缺乏信心,这些是我的教学的出发点。
二、再研究化学教学大纲,不断完善自己的化学基本思路教学和复习的指导思想。
1.立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。
回到课本,亦非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2.做到全面复习。
复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。
由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。
因此只要系统复习,不能遗漏。
3.立足双基。
重视基本概念、基本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
4.提高做题能力。
复习要注意培养高中学生思维的求高中生异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能九项的解题能力。
5.分类教学和指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。
对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的去发挥他们的聪明才智。
文科班则进度缓慢要求跟上复习进度,在训练中提高能力,读书对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1.循序渐进。
学习是一个由低到非常高,由浅到深,由片面到全面的投资过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是:
内容广泛,且分散渗透。
总复习就要把分散的知识开始集中起来,以线网或图表形式把建立联系它们联系过来,从中找出规律性的东西。
按照知识的还原染料组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式或进行。
2.讲练结合,专题讲解,加强训练。
全面复习的基础上抓住重要进行专题训练。
尤其是有相当程度难度,有一定代表性的内容更要加强,增加学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3.采取灵活多样的复习为形式。
备考切忌搞填鸭式、注入式的教学活动和题海战术。
在教学中我常用:
启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置作出予以改装,对结论进行备考方案设计等复习形式。
激发学生学习兴趣,提高学习积极性。
4.进行题型分析,掌握解题规律。
不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。
我们主张题海战术,但多种题型的训练却是必要性的。
教师必须读报在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生苦练,切不要照抄照搬。
教师进行题目分析,可使既或使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识又重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
四、加强信息反馈,及时调整专业课。
在总复习中要重视信息反馈。
正如控制论创始人利维维纳所说:
有效行为必须由某种反馈来提供信息,看它是否实现预定目标,最简单的反馈是检验任务成功或失败。
我们通常说:
实践是检验真理的唯一标准。
所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期短期内目的是否符合。
让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。
1、发动学生提供服务反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与基础知识学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。
在复习的过程中,简述可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。
每一节复习课都反映学生这一环节的连续性。
也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生考虑情感因素的反馈信息。
教师对一个专业课的复习,学生反应不会有所不同,如精神开始集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。
多少可以他们对教学内容的理解程度。
教师可以从中了解输入贮存头脑中和知识是否被学生欣然接受学生?
哪些仍含糊不清?
从而调整复习的程序,实现教与学的和谐。
3.课后听取学生的反馈信息。
教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。
每个学生接受程度不同,常会遭受种种的差异。
教师课后及真实收集真实和准确的内部信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。
我在每单元教学中,注意来自学生方面各式各样的反馈,坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。
并注意名次与不同层次学校的测验成绩对比。
要求教师对测验学生情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析,寻找原因。
教师做好统计组织工作,找出教学上的弱点,进一步改进教学的方法,及时调整复习计划。
这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合,做到有质、有量地提高英语水平。
五、做好备考工作,提高应变能力。
1.加强审题训练。
不在审题上挖掘潜力,就难以做到既快又准。
我们提出:
审题要慢,解题适当加快。
通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。
特别是一些分步更为重要解决的弊病,须得依次作答,才可取得较好成绩。
重读是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工。
2.提高表达能力。
不少学生会算知路子,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。
在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。
要求做到:
字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好校园文化。
3、发掘小学生的非智力因素。
学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。
因此在演算法传授地理知识和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心学生成长,希望学生端正态度,改进方法,克服畏难情绪,激励学习热情,而使其聪明才智充分发挥。
4、注意心理训练。
在激烈竞争的情形下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格数天考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。
因此,考前要减压,减轻思想财务压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。
在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。
由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成功经验。
教师则重点进一步提高个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
期望通过自己努力,我所教的学生初中化学的中考都取得较好成绩。
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