《分析化学》整体改革.docx
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《分析化学》整体改革
《分析化学》
整体教学设计
(2013~2014学年第2学期)
课程名称:
分析化学
所属系部:
医学系
制定人:
李浪
合作人:
制定时间:
2014.8
铜川职业技术学院
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称:
分析化学
课程代码:
630301
学时:
108
授课时间:
第1学期
授课对象:
13级药学、医药营销
课程类型:
药学、医药营销专业职业能力必修课
先修课程:
无机化学、有机化学
后续课程:
生理学、病理学、生物化学、病原物生物与免疫学、解剖学、药物化学、药剂学、药品营销、药物分析
一、课程定位
分析化学是药学专业的主干课程之一,是药学、药物制剂和生物技术专业的专业基础课。
它是研究物质的化学组成和分析方法的科学。
分析化学的基本原理与方法不仅是分析科学的基础,也是从事生物、环境、医药、化学其它分支学科以及化学教育等相关工作的基础。
分析化学与药学专业其他基础课程有着密切的联系。
1.岗位分析:
本专业毕业生的岗位职业能力和典型工作分析
职业范围
职业岗位
典型工作任务
药品生产企业
药品生产
物料控制、工艺控制与改进、有效成分的提取、中药炮制、设备操作与维护、制粒、压片、胶囊灌装、技术档案管理
药品检验
物料分析检验、药物生产中间品的分析、检验、药物制剂分析检验、药物生产环节质控专业仪器的使用与维护
医院药房、药店
药品调剂
处方审核、药品调剂、指导合理用药
药品销售行业
药品营销
药品零售、销售环境设计、提供药学服务
销售业务
市场调研、药品推广策划、药品销售、销售信息反馈、组织营销服务
销售内勤
销售数据处理、销售行政工作管理、药品报价与招标
采购
药品采购、药品招商
药品保管
药品入库验收、药品保管与养护、药品出库
其它
保健品的营销与管理
保健品的营销与管理
实验教学辅助
药学实验人员
药物研究开发助理研究
药品质检、制剂
指出本课程面向的主要岗位。
画出其典型工作流程图。
门诊部中、西药房工作流程图
C退药管理
B门诊处方发药管理
A进入药品与存药管理
C1检查药品完整性
A1拟计划单,报办公室进药
B1审核处方,四查十对
C2完好药品由药房回收,并通知收费处退款
清单上盖“退药”章
B2处方调配
A3进库药品质量验收
进药房药品质量验收
B3 核对收款清单
C3非完好药品,由药房
回收,报办公室,经同意后,作报废处理
B4核对有误时必须找收款处或医师核对并纠正差误
A4录入电脑数据库
C4录入电脑数据库
B5 核对无误,药师双签,
A5合格药品分类上架
A6药品补充
C5做好登记与报表
B6发药并作口头交待
B7及时进行电脑配对处理
A7新到药品通知医生
A8检查药品效期
A9制作药品效期表
近效期药品上墙公布
A10通知医师及时使用
A11到效期药品提前一月下架
A17做好日常登记与规定的报表
A12过期药品报废处理
A16温湿度与冰箱温度记录
A13月底盘存一次
A15录入电脑数据库
A14每季度对药品进行一次养护记录
写出该岗位的主要能力需求、知识需求和素质需求。
能力需求
1)具有分析化学的基本实验技能。
2)具有药品检验的初步能力。
知识需求:
1)掌握分析化学的基本理论。
2)了解分析化学新观点、新理论、新技术和新方法。
素质要求:
1)培养安全、规范操作实验的意识,具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。
2)具备对实验仪器和用品进行适当维护的能力。
3)培养和提高人文意识、发展意识、创新意识。
2.课程分析:
分析化学是药学、医药营销专业课程体系中一门重要的专业基础课。
是一门关于研究物质的化学组成和结构信息的科学,主要包括分析化学、分析化学实验两部分内容,现代分析化学还包括仪器分析、仪器分析实验等内容。
分析化学为后面的药理学、药剂学、药物化学、天然产物化学等课程的学习提供坚实的基础,是药学、医药营销专业的前导基础学科。
分析化学主要的后续课程是生理、病理学基础、生物化学、病原微生物学等医学基础课程和,如药物化学、药剂学、药物分析等专业技能课程。
本课程与普通高校相关课程的异同。
本课程与普通高校相关课程的相同点:
通过对分析化学基本知识的学习,能够初步确定药物的化学组分,测定有关成分的含量,确定物质中原子间结合方式,为药物制剂、药物检验总体知识的掌握和将来的进一步学习打下坚实基础。
不同点:
高职院校本着“必须够用,培养技能型人才”的目的,通过本课程的学习能够初步了解药物制剂、药物检测的化学基础和基本原理。
普通高校本着培养“科研人才”的目的,通过本课程的学习能够熟悉药物制剂、药物检测的化学基础和基本原理,掌握分析化学检测方法并能够改进。
为研究开发新药,改进药物检验方法提供重要的科学依据和研究方法。
二、课程目标设计
总体目标:
通过本门课程的学习,要使学生了解和掌握分析化学的基本理论、基本实验技能以及新观点、新理论、新技术和新方法,获得支撑后续课程如药物分析、药物代谢动力学等的重要分析化学知识;灵活运用所学基本理论解释一些药学科学问题并应用于实践,培养学生具备发现问题、解决问题的创新意识和实践认知能力。
1、知识目标
1)理解分析化学的特点、作用及基本原则。
2)掌握护理分析化学的基本概念、重要性及培养方法。
3)熟悉部分典型化学分析方法的原理。
4)了解分析化学新观点、新理论、新技术和新方法。
2、技能目标
1)熟练掌握分析化学实验的基本操作技能。
2)通过分析化学实验,培养学生的动手能力及观察、分析和解决实际问题的能力。
3)学会应用所学知识分析、解释分析化学方法选择的合理性。
3、素质目标
1)培养安全、规范操作实验的意识,具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。
2)具备对实验仪器和用品进行适当维护的能力。
三、课程内容设计:
序号
模块(或子模块)名称
学时
1
绪论
4
2
误差和分析数据处理
12
3
滴定分析法概论
8
4
酸碱滴定法
12
5
络合滴定法
10
6
氧化还原滴定法
16
7
沉淀滴定法
10
合计
72
四、能力训练项目设计
编号
能力训练项目名称
子项目编号、名称
能力目标
知识目标
训练方式、手段及步骤
可展示的结果
1
绪论
1-1分析化学的任务和作用
熟悉分析化学的研究内容与任务
了解分析化学的发展简史
教师讲授并提问,学生回答训练
能掌握分析化学的任务和作用
1-2分析化学的分类
熟悉分析化学方法的分类
掌握分析化学的特点、作用及基本原则
教师讲授并提问,学生回答训练
能掌握分析化学方法的分类
2
误差和分析数据处理
2-1定量分析的误差
提高分析结果准确度的方法
准确度与精密度的概念,误差类型
教师讲授并提问,学生回答训练
能掌握准确度与精密度的概念,误差类型;提高分析结果准确度的方法
2-2有效数字及其应用
有效数字在定量分析中的应用
有效数字的概念;有效数字的记录、修约及运算规则
教师讲授并提问,学生回答训练
能够掌握有效数字的记录、修约及运算规则
2-3分析数据的统计处理基本知识
分析数据的显著性检验
可疑测量值的取舍;分析结果的表示方法
教师讲授并提问,学生回答训练
能够掌握可疑测量值的取舍;分析结果的表示方法
3
滴定分析法概论
3-1滴定分析法概述
滴定分析法的分类及滴定方式
滴定分析法的基本术语及条件
教师讲授并提问,学生回答训练
能够掌握滴定分析法的基本术语及条件,熟悉四大滴定方法和四类滴定方式
3-2基准物质与滴定液
滴定液的配制
基准物质的概念
实验
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
能够熟练掌握滴定液的配制
3-3滴定分析的计算
滴定分析计算的基本公式及应用示例
滴定分析计算的依据
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨
能够掌握滴定分析的计算
4
酸碱滴定法
4-1酸碱指示剂
指示剂的选择变色范围
酸碱指示剂的概念,指示剂的变色原理
教师讲授并提问,学生回答训练
能够理解指示剂的变色原理和变色范围
4-2酸碱滴定曲线及指示剂的选择
指示剂的选择
酸碱滴定曲线的特点
教师讲授并提问,学生回答训练
能够掌握酸碱滴定曲线的特点,正确选用指示剂
4-3酸碱滴定液的配制和标定
酸碱滴定液的配制和标定
酸碱滴定液的配制和标定的原理
实验
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
能够掌握酸碱滴定液的配制和标定
4-4非水溶液酸碱滴定法
非水溶液滴定与水溶液滴定的异同
非水溶液滴定的特点
教师讲授并提问,学生回答训练
能够掌握非水溶液滴定与水溶液滴定的异同
5
络合滴定法
5-1配位滴定原理
配位条件的选择
配位平衡,EDTA的性质,EDTA与金属离子配位反应的特点
教师讲授并提问,学生回答训练
掌握配位滴定的原理及配位条件的选择
5-2金属指示剂
常用的金属指示剂
金属指示剂的作用原理
教师讲授并提问,学生回答训练
掌握金属指示剂的作用原理,熟悉常用的金属指示剂
5-3配位滴定液的配制与标定,配位滴定应用示例
配位滴定液的配制与标定,配位滴定应用示例
配位滴定液的配制与标定的特点
实验
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
掌握配位滴定液的配制与标定,配位滴定的操作
6
氧化还原滴定法
6-1概述
提高氧化还原反应速率,氧化还原反应进行的程度
氧化还原滴定法的分类
教师讲授并提问,学生回答训练
掌握氧化还原滴定法的分类,提高氧化还原反应速率的方法;能够判断氧化还原反应进行的程度
6-2氧化还原滴定法的指示剂
氧化还原指示剂的选择
五类氧化还原指示剂的作用原理
教师讲授并提问,学生回答训练
掌握五类氧化还原指示剂的作用原理及指示剂的选择
6-3碘量法
碘量法滴定液的配置与标定,维生素C含量的测定
碘量法基本原理,滴定条件
实验
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
掌握碘量法的滴定原理及实验操作
6-4高锰酸钾法
高锰酸钾滴定液的配制与标定,H2O2含量的测定
高锰酸钾法基本原理
实验
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
掌握高锰酸钾法的滴定原理及实验操作
6-5亚硝酸钠法
指示终点的方法,亚硝酸钠滴定液的配制与标定
亚硝酸钠法的基本原理
实验
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
掌握亚硝酸钠法的滴定原理及实验操作
7
沉淀滴定法
7-1概述
理解能用于陈的滴定的反应须符合的条件
沉淀滴定法的含义及分类
教师讲授并提问,学生回答训练
理解能用于陈的滴定的反应须符合的条件
7-2银量法
硝酸银滴定液的配置与标定;铁铵钒滴定液的配制与标定
铬酸钾指示剂法的原理及滴定条件;铁铵钒指示剂法的原理及滴定条件;吸附指示剂法的原理及滴定条件
实验
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
能够掌握铬酸钾指示剂法的原理及滴定条件;铁铵钒指示剂法的原理及滴定条件;吸附指示剂法的原理及滴定条件
7-3应用与示例
无机卤素化合物和有机氢卤酸盐的测定
有机卤化物的测定
实验
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
能够掌握无机卤素化合物和有机氢卤酸盐的测定
五、项目情境设计
六、课程进程表
第×次
周次
学时
单元
标题
项目
编号
能/知
目标
师生活动
其它(含考核内容、方法)
1
1
2
分析化学的任务和作用
1-1
掌握分析化学的任务和作用
教师讲授并提问,学生回答训练
2
1
2
分析化学的分类
1-2
掌握分析化学方法的分类
教师讲授并提问,学生回答训练
3
2
4
定量分析的误差
2-1
掌握准确度与精密度的概念,误差类型;提高分析结果准确度的方法
教师讲授并提问,学生回答训练
4
3
4
有效数字及其应用
2-2
掌握有效数字的记录、修约及运算规则
教师讲授并提问,学生回答训练
5
4
4
分析数据的统计处理基本知识
2-3
掌握可疑测量值的取舍;分析结果的表示方法
教师讲授并提问,学生回答训练
6
5
2
酸碱滴定法概述
3-1
滴定分析法的基本术语及条件,熟悉四大滴定方法和四类滴定方式
教师讲授并提问,学生回答训练
7
5
2
基准物质与滴定液
3-2
熟练掌握滴定液的配制
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
8
6
4
滴定分析的计算
3-3
掌握滴定分析的计算
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨
9
7
4
酸碱指示剂
4-1
理解指示剂的变色原理和变色范围
教师讲授并提问,学生回答训练
10
8
4
酸碱滴定曲线及指示剂的选择
4-2
掌握酸碱滴定曲线的特点,正确选用指示剂
教师讲授并提问,学生回答训练
11
9
2
酸碱滴定液的配制和标定
4-3
掌握酸碱滴定液的配制和标定
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
12
9
2
非水溶液酸碱滴定法
4-4
掌握非水溶液滴定与水溶液滴定的异同
教师讲授并提问,学生回答训练
13
10
2
配位滴定原理
5-1
掌握配位滴定的原理及配位条件的选择
教师讲授并提问,学生回答训练
14
1011
4
金属指示剂
5-2
掌握金属指示剂的作用原理,熟悉常用的金属指示剂
教师讲授并提问,学生回答训练
15
11
12
4
配位滴定液的配制与标定,配位滴定应用示例
5-3
掌握配位滴定液的配制与标定,配位滴定的操作
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
16
12
2
氧化还原滴定法概述
6-1
掌握氧化还原滴定法的分类,提高氧化还原反应速率的方法;能够判断氧化还原反应进行的程度
教师讲授并提问,学生回答训练
17
13
2
氧化还原滴定法的指示剂
6-2
掌握五类氧化还原指示剂的作用原理及指示剂的选择
教师讲授并提问,学生回答训练
18
13
14
4
碘量法
6-3
掌握碘量法的滴定原理及实验操作
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
19
14
15
4
高锰酸钾法
6-4
掌握高锰酸钾法的滴定原理及实验操作
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
20
15
16
4
亚硝酸钠法
6-5
掌握亚硝酸钠法的滴定原理及实验操作
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
21
16
2
沉淀滴定法概述
7-1
理解能用于沉淀滴定的反应须符合的条件
教师讲授并提问,学生回答训练
22
17
4
银量法
7-2
能够掌握铬酸钾指示剂法的原理及滴定条件;铁铵钒指示剂法的原理及滴定条件;吸附指示剂法的原理及滴定条件
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
23
18
4
银量法应用与示例
7-3
能够掌握无机卤素化合物和有机氢卤酸盐的测定
教师演示-学生操作-教师指导-学生发现问题-师生共同探讨-实验结论
六、第一节课梗概
第一节
分析化学的任务和作用
1、任务:
分析化学是研究物质化学组成的表征和测量的科学,主要任务是鉴定物质的化学组成、结构和测量有关组分的含量。
2、分类:
3、作用
国民经济建设中,工农业中广泛应用。
工业:
产品检验
农业:
农药生产
尖端科学和国防建设:
半导体材、航天技术
4、学习分析化学的意义
在药学教育中,分析化学是一门重要的专业基础课,是专业核心课程,许多专业都要涉及到分析化学的理论、方法及操作技术。
在学校教育中,学生通过学习分析化学,牢固建立“量”的概念,提高从事科学实验的技能,对学生全面素质的发展起到较好的促进作用。
分析化学的分类
1、按任务分类
结构分析:
研究有关物质的化学结构。
定性分析:
鉴定物质中所含有的组分。
定量分析:
测定各组分的相对含量。
2、按分析对象
无机分析:
对象是无机物,要求分析结果以某些元素、离子、化合物或组
分是否存在以及其相对含量多少来表示。
有机分析:
对象是有机物,不仅要求元素分析,更重要的是进行官能团分
析和结构分析。
3、按原理分:
化学分析法(chemicalanalysis)
仪器分析法(instrumentalanalysis)
4、按取样量分
分析方法
试样用量
试液体积
常量分析
﹥0.1g
﹥10ml
半微量分析
0.01~0.1g
1~10ml
微量分析
0.1~10mg
0.01~1ml
痕量分析
﹤0.1mg
﹤0.01ml
定性分析部分用半微量分析法,定量分析的化学分析法中采用常量分析法
5、按被测组分含量分:
分析方法
被测组分的含量
常量组分分析
﹥1%
微量组分分析
0.01%~1%
痕量组分分析
﹤0.01%
七、考核方案
《分析化学》课程为考试课,考核方式包括形成性考核和终结性考核。
形成性考核重点考察学生课堂纪律、平时作业、实验操作及实验报告等,反映学生学习过程方面的情况,占总成绩的30%。
终结性考核即期末考试,占总成绩的70%。
期末考试试卷为标准化试卷,命题原则是:
紧扣药学人才培养方案要求范围和教材包括的知识范围。
既要考察学生对分析化学基本理论、基本知识、基本技能的理解掌握程度,又要考察学生综合运用基本知识解决实际问题的能力。
命题形式灵活多样,包括名词解释、填空题、选择题、简答题等。
难度、区分度适中。
八、教学材料
教材:
1、《分析化学》,谢庆娟、杨其峰,人民卫生出版社2009
2、《分析化学实践指导》,谢庆娟、杨其峰,人民卫生出版社2009
参考资料:
网络资源、课程标准、分析化学实验指导书
仪器设备:
分析天平,pH计,滴定管,称量瓶,移液管,量筒,具塞磨口锥形瓶,碘量瓶。
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