小学教师工作手册.docx
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小学教师工作手册.docx
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小学教师工作手册
翔安区内厝中心小学
(2013——2014学年度第二学期)
教
师
工
作
手
册
学校莲塘小学
任教学科语文
年级五班级1
任课教师林秋玉
内容
1.中小学教师职业道德规范
2.学科教学计划
3.成绩登记表
4.质量分析表
5.公开课教案
6.导优工作计划
7.导优工作登记表
8.后进生转化工作计划
9.后进生转化登记表
10.课外活动情况记载
11.教学工作小结
12.教师获奖情况统计表
中小学教师职业道德规范
(2008年修订)
一、爱国守法。
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律,实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着得体,语言规范,举止文明。
关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
五年级语文科教学计划
班级情况分析
本班共有27名学生,其中男生15人,女生12人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧,学生能较好地完成学习任务,合格率96.3%,83.3%的学生分析测试达到优良程度。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。
个别学生学习盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距。
教材分析
本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:
第一组“走进西部”,第二组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组综合性学习――“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共28篇课文,精读和略读各14篇。
除了第六组综合性学习,其余七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只需认记,不要求书写。
一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。
生字表
(一)是要求熟识的200个字。
至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。
生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
教学目标
(一)识字与写字教学
本册识字200个,写字150个,把字写端正。
在提高写字质量的同时,还可适适当提高写字的速度,继续养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达要领。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣,体现双向互动。
2、继续提高学生的口语程度,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的本质。
小学生作文的本质是练笔,是习作,不是创作。
2、培养观察、思想、表达三种能力。
教学重难点
1、指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感;指示学生学习掌握课文主要内容,联系上下文,领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文内容,并继续积累语言,增强语感;指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领,并试着将这些写法使用到本人的习作中。
2、让学生经过学习课文,领会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,富有情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;经过阅读,领悟文章的一些表达方法;注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。
3、让学生经过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;经过对不同文体文章的阅读,了解不同文体文章表达方式;指导学生积累生动的语言。
4、指导学生专心读书,感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领,继续培养学生的速读能力。
5、让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
6、指导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式的改变,领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用,学习收集和处理信息,开始学会使用信息,写简略的钻研报告。
7、让学生进一步感受作家笔下人物形象,领会作家描绘人物的要领,并在习作中学习使用。
8、要捉住主要内容,了解不同地域的民族风情特,增长见识;要推测作者是怎样写出景物、风情特点的,学习作者的写作要领;要注重积累课文中的生动语言;
教学措施
(一)识字与写字教学:
本册安排识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要放手。
教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一概不再注音,学生在阅读中碰到不熟识的字,可以查字典解决。
教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎,联系上下文,理解字词的意义,以便在手边没有字典、辞书的情况下,不防碍阅读。
本册安排写字150个,都安排在精读课文中,随课堂教学完成。
指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
(二)阅读教学:
1、高年段的朗读要求,不但要做到正确、流利,并且要做到有感情。
进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入情入境的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有条理,要经过多种方式的朗读,悟情传情,培养语感。
在读中体味、感悟文章表达的思想感情。
读的指导,要从全体入手,指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上,凭个别的情感体验,进行有感情的朗读。
高年级的默读,既要提高理解程度,又要提高默读速度。
教师在教学时,应该为学生留有富裕的默读时间,并提出相应的要领,指导学生凭要求认真读书,在默读之后要检查学习效果。
2、经过课后的训练题,指导学生理解内容,领会表达要领。
在课文中发现言语表达的特点。
在“交换平台”中总结某些规律的东西。
3、要凭借课文的差别特点,设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。
(三)口语交际教学:
要激发兴趣,引起学生交际的欲望。
要创造特定的情境。
创造情境要做好以下几点:
一是情境的创造要实在,体现学生实践交际的需求,让学生了解在不同的场地、针对不同的东西,使用不同的手法,接纳不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创造还要注重兴趣,要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。
三是要创造多个情境,在逐步深入的互动中,体现交际的内容由相对简略,到交际得相对深入的熟练过程。
要体现双向互动。
(四)习作教学:
1、作文指示从内容入手,作文讲评重正在鼓励。
作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。
开端宜“放”,使学生感慨想写的内容很多,教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。
至于写怎样的标题,在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透,在写作中、在交换底稿的过程中指导,指导的内容不过乎习作手法能否明确,内容能否具体,顺序能否明确,选词用语能否合适,能否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重正在鼓励。
讲评的时候,要归纳综合全班这次作文的优点与成绩,使每个学生经过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更逼真地了解理怎样写,激起对下一次习作的渴望。
2、加强平常练笔的指导。
一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自然地体现从读学写,读写结合。
另一方面,把练笔延伸到日常生活中。
凭借生活需求练笔。
应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求,是倾吐、表达的需求。
要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感,写本人感兴趣的内容。
教师要指导学生在生活中学语文、用语文,在办事生活的同时,提高读写能力。
内厝中心小学语文第十册教学进度表2014.2
周别
日期
教学内容
课时
备注
一
2.17——2.21
1草原
2丝绸之路
3白杨
4把铁路修到拉萨去
6
二
2.24——2.28
口语交际习作一
回顾拓拓展一
单元测试
6
三
3.3——3.7
5古诗词三首
6冬阳童年骆驼队
7祖父的园子
8童年的发现
6
四
3.10——3.14
8童年的发现
9儿童诗两首
口语交际习作二
回顾拓拓展二
单元测试
6
五
3.17——3.21
10杨氏之子
11晏子使楚
12半截蜡烛
13打电话
6
六
3.24——3.28
口语交际习作三
回顾拓拓展三
单元测试
6
七
3.31——4.4
14再见了,亲人
15金色的鱼钩
16桥
5
清明节
放假一天
八
4.7——4.11
17梦想的力量
口语交际习作四
回顾拓拓展四
单元测试
6
九
4.14——4.18
18将相和
19草船借箭
20景阳冈
21猴王出世
6
十
4.21——4.25
口语交际习作五
回顾拓拓展五
单元测试
6
十一
4.28——5.2
综合性学习:
走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
5
劳动节
放假一天
十二
5.5——5.9
利用信息,写简单的研究报告
6
十三
5.12——5.16
单元测试
22人物描写一组
6
十四
5.19——5.23
23刷子李
24金钱的魔力
口语交际习作七
6
十五
5.26——5.30
回顾拓拓展七
单元测试
25自己的花是让别人看的
6
十六
6.2——6.6
26威尼斯的小艇
27与象共舞
28彩色的非洲
5
端午节
放假一天
十七
6.9——6.13
口语交际习作八
回顾拓拓展八
单元测试
6
十八
6.16——6.20
期末复习、艺体科考查
十九
6.23——6.27
期末复习
四年级品社科教学计划
班级情况分析
本学期的调查活动仍很多,小组活动也很多,如何组织好课外活动,教师要考虑周到些,上课时的一些活动要分组进行,教师对每一组要照顾到,以确保活动的顺利进行,相信学生能完成本学期的一系列实践活动。
教材分析
本册教科书有三个单元构成。
第四单元“土地养育了我们”。
本单元帮助学生了解农业的相关知识,知道是劳动者创造了农业文明和现代的辉煌业绩,体会简单的农业劳动,形成尊重劳动者的正确态度。
本单元从生活的角度出发,从虎子、妞妞两位小主人公和生活切入,在使学生感到亲切的前提下,展示了农业与社会生活的密切关系,介绍了农业文明和农业现代化的发展历程,通过体验和制作活动,把学生眼光拓展到现代农业生产,使他们原有的生活经验得到升华,提高相应的生活能力,形成正确的生活态度。
第五单元“穿越时空的生活”。
本单元旨在帮助学生了解有关通讯方面的发展,认识到科学技术的进步在通讯和交通领域中所产生的巨大影响,以及通讯和交通领域的缉捕为人类生活带来的变化,从而感受社会的进步与发展。
本单元内容从学生身边熟悉的事物入手,介绍了通讯及交通工具的演变与发展,以及给人们生活带来的巨大变化,探究了多姿多彩的传媒世界,使学生从中体会和理解到劳动者的辛勤劳动和对社会发展所做出的伟大贡献,并对于学会安全、有效地利用各种传媒手段有所认识。
第六单元“为了安全健康地生活”。
本单元通过调查、走访、参观、讨论、交流等探究活动,引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识,提升学生原有的生活经验,掌握安全自护的办法,树立安全意识,认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容,形成珍爱生命和艰苦文明生活的态度和价值观,具备初步选择健康生活方式的能力,为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。
教学目标
(一)课程目标
总目标:
品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
分目标:
1、情感.态度.价值观
(1)珍爱生命,热爱生命。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
(2)在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
(3)初步形成民主、法制观念和法则意识。
(4)热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。
(5)关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。
2、能力
(1)能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
(2)能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。
(3)学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
(4)学习收集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
3、知识
(1)初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2)初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存有发展的重要影响。
(3)了解一些基本的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
(4)知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。
初步知道影响中国发展的重大历史事件。
初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
(5)知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
教学重难点
1、能够对简单的农业知识进行探究;通过体验,形成简单的劳动能力。
2、能够通过简单的观察、调查和体验等活动,锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作。
学会正确地辨别良好的生活方式。
3、掌握自救自护的方法,能够自觉遵守安全规则,通过调查、体验、讨论等活动探究健康文明的生活方式。
4、了解多种文化的差异和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
教学措施
1、认真备课,认真上课,及时进行二次备课,并做好课后小记。
2、重视课前准备环节,努力使每次上课老师学生都有充分的准备。
3、精心策划,指导学生开展好课内外教育活动,寓教育于活动之中。
4、专课专用,不占用品社课的教学时间。
5、多看教学杂志,多听其他老师的课。
更新教学理念,掌握教学新动向。
6、充分利用班队课,谈话课进行教育,采取合适的教学策略,促进学生道德素养的整体提高。
7、全面把握课程目标。
8、丰富学生的生活经验。
9、引导学生自主学习
四年级品社科教学进度表
周别
日期
教学内容
课时
备注
一
2.17——2.21
萝卜的故事
1
二
2.24——2.28
从种植到收获、
2
三
3.3——3.7
妞妞的困惑、从传统到现代
2
四
3.10——3.14
劳动者的创造、科学技术改变着农业
2
五
3.17——3.21
农业是人类文明的摇篮
2
六
3.24——3.28
不断更新的通信家族
2
七
3.31——4.4
信的旅行、绿衣使者
1
清明节
放假一天
八
4.7——4.11
路在脚下延伸
2
九
4.14——4.18
多姿多彩的传媒世界
2
十
4.21——4.25
多姿多彩的传媒世界
2
十一
4.28——5.2
生活中的交通与安全
1
劳动节
放假一天
十二
5.5——5.9
生活中的交通与安全
2
十三
5.12——5.16
为了防止火灾的发生
2
十四
5.19——5.23
地震灾害中的英雄少年
2
十五
5.26——5.30
走进健康文明的生活
2
十六
6.2——6.6
期末测查
1
端午节
放假一天
十七
6.9——6.13
期末复习考试
十八
6.16——6.20
期末复习考试
十九
6.23——6.27
期末复习考试
五年级品德与社会下册教学计划
班级情况分析
本班有学生数27人。
其中男生有15人,女生12人。
大部分学生的思想品德素质良好,个性品质优异。
能遵守学校的各项规章制度和《小学生守则》《小学生日常行为规范》等。
全班同学能有一种良好的学习风尚,课堂上还能专心听讲,作业按时完成.能坚持天天写小作文,能养成自觉习作的好习惯。
不足之处是:
课堂上同学发言积极性差,平时较少向老师请教问题。
同学之间缺乏互相讨论的习惯。
还有课外阅读兴趣低。
有较强的纪律组织性,积极性和主动性较强,但还是有待于从各个方面不断地加强,使学生得到全面的发展。
教材分析
第四单元:
我是小小主人翁
单元概要:
我是小小主人翁,我要爱护集体荣誉,学做集体小主人
本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。
从三年级学习过的居委会和村委会直接选举所带来的变化入手,认识这种选举的现实意义。
然后,对于选举华表进行管理这种民主形式做初步的了解,通过教师中的人民代表为小学生的安全解决实际问题这一性质,感受人民代表与广大群众息息相关。
并从这个实例开始,认识我们社会主义国家的性质,对于共和国、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解,以及人民代表大会的基本职能。
由此进一步延伸到法律在社会生活中的普遍性,了解宪法所赋予公民的基本权利和义务。
所有这些学习虽然程度比较浅,却能够为学生今后进行有关内容的学习打下良好的基础。
本单元共二课,第一课是爱护集体荣誉,主要是讲感受集体的温暖,在集体中成长,展示集体的智慧,我为集体添光彩;第2学做集体小主人,主要是讲自主选举班委会,每个同学的权利,大家都来参与,社区民主生活的启示,人民的代表,“法”在我身边。
第五单元 历史告诉我们
单元概要 历史告诉我们,历史的发展是从野蛮到文明,从分散到统一
本单元从中国历史上的汉朝、唐朝等几个重要的朝代切入,帮助学生对于统一的、多民族的、文化源远流长的中国民族的古老历史有一些初步的了解,并对中国历史发展顺序有一个粗浅的认识。
从近现代时期扩展到世界历史,以工业革命为界限,让学生了解、思考和认识工业革命对于整个人类历史的重大意义。
本单元共三课,第一课是从统一到鼎盛,主要是讲秦汉统一,唐朝盛世;第二课是野蛮与文明,主要是讲血与火的时代、世界在发展,生活在变化。
第六单元:
向人民英雄致敬
单元概要:
本单元的主题是爱国主义教育和革命传统教育,旨在通过对1840—1949年100多年间中国社会变迁历程的学习,通过感受、搜集资料、进行探究等学习方式,对我们伟大祖国近现代历史有比较全面的初步了解,从祖国遭受屈辱和人民顽强抗争两个方面形成认识,从而由衷地产生爱国的情感,产生民族自豪感,以及对于中国共产党的崇敬和热爱。
与过去的教材相比,五年级最大的变化在于大量出现了历史方面的内容。
这对老师们来说,是一个难点和重点。
历史部分的内容往往是老师们觉得比较头疼的,因为它距离小学生的生活背景、知识背景太远,而且我们学校的历史课过去往往有意无意地侧重抽象概念和宏大叙事,使人难以感受到历史曾经是一个个活生生的人所创造的,是由人的心血浇铸而成的。
这样的内容使学生无法体会历史中曾经有过的生命涌动、热血沸腾和心灵颤动。
它的刻板、简洁、科学淹没了历史中的人和生命,变成一种只剩下需要记忆的年代、事件、人物这样索然无味的历史筋骨,让学生望而生畏。
教学目标
1、尊重各行各业的劳动者,懂得勤劳是美好生活的源泉,学做集体小主人,爱护集体荣誉培.人人争做我是小小主人翁.。
2、了解祖国悠久的历史,懂得讲文明,礼貌是做人的基本品质,自觉遵守公共道德,做一个诚实守信的好学生。
3、向人民英雄致敬,勿忘国耻,培养热爱祖国的思想感情,能够虚心听取他人意见,树立敢于向困难挑战的信心,遇到失败和挫折不灰心,不气馁。
4.、自尊自爱,不骄傲自满,心胸开阔,不计较小事,不为小事生气.。
5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
6、引导儿童逐步建构起共生型的人格.。
7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
教学重难点
1.发扬民族的自豪感和自信心。
2.感悟到我们伟大的祖国正在日益走向繁荣富强,产生民族自豪感、自信心,从而培养学生产生国家主人翁意识和责任感。
3.了解华人、华侨遍布世界各地,以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业,为所在国家的建设和发展做出贡献。
教学措施
因为教材已不是显性的道德说教,而是采用隐性的,渗透的方式实施对学生的价值引导。
因此,在教学中,教师要根据教材内容的特点,注意引导学生进行探究性学习,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感觉去进行体验,教学中可采用对话性,活动化,体验性,开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。
教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师生、生之间的多元,维式对话。
师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题,大胆质疑,波澜.对话能否顺利推进并取得实效,取决于教师的反馈信息是否及时,得当且具有较高质量,反馈既要有针对性,又要注重激励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推进,并添加进新的意义。
要从关注学生生命的高度提高对话的质量.教师的反馈越精彩。
就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。
教学时,不要引导学生进入文本机械地去学习,掌握有关科学知识,生活技能,道德观点和社会常识,而是要充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位。
重在引导他们全员,全程,全身心,多感官地去参与,亲历活动。
这里所说的“活动”。
包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。
“全员参与”就是让全班每一个学生都动起来,不让一个学生被排斥或游离于活动之外,“全程参与”指学生的参与不能是一阵子,而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与,“身心”是指学生不仅要用身体去经历,而且要用自己的心灵去感受;“多感官”,就是要发挥多种感官的功能,让学生用耳朵听听,用眼睛看看,用手摸摸,用鼻子闻闻,用脑子想想,以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。
在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设,这种预设的意义或结论,具有唯一性和不可变更性。
要求学生无一例外地去认同,去掌握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”,“一锅煮”的误区.五年级《品德与社会》具有开放性,主要是引导学生去参与活动,在活动中去感受、体验个人与他人,个人与自然,个人与社会,个人与自我的关系,从而建构和生成课程的意义。
4、开放性
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