老师资格面试高中历史教案模板共5篇.docx
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老师资格面试高中历史教案模板共5篇
老师资格面试高中历史教案模板(共5篇)
高中历史老师资格面试教案《全民族的抗战》
一、教学目标【学问与力量】
了解日本发动的侵华大事,知道抗日民族统一战线的形成,列举___正面战场的重要战役,正确理解正面战场的地位。
【过程与方法】
通过阅读史料,提高从史料中提取历史信息的力量,树立论从史出、史论结合的意识。
通过小组商量,提高自主学习,合作探究的力量。
【情感看法与价值观】
通过学习,激发爱国主义热忱,引导同学理___国。
二、教学重难点【重点】
日本发动的侵华战斗及中国正面战场的抗战。
【难点】
正确理解正面战场的地位。
三、教学过程环节一:
导入新课创设情境,导入新课。
老师播放歌曲——《义勇军进行曲》,并提出问题:
这首歌创作于什么时期?
歌词中说中华民族到了最__的时候指的是什么时候?
面对__,中华民族又做出了怎样的反应?
同学思索进而导入新课。
环节二:
新课讲授
(一)日本发动侵华战斗的缘由
老师出示材料,并请同学依据材料总结日本发动侵华战斗的缘由是什么?
同学依据材料和课本内容可以得出:
1.“国策基准”的既定国策。
2.经济危机的冲击加剧了侵略野心。
3.中国国内正处于国共十年对峙时期,给了日本可乘之机。
(二)日本侵华进程
老师出示关于中学校地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函,并提出问题:
十四年抗战的起点是什么?
日本制造了哪些侵华大事?
这些大事的影响是什么?
同学依据材料和课本内容总结出:
九一八事变是抗日战斗的起点。
1931年,九一八事变,日本侵略中国东北,不到半年东北沦陷;1932年,日本侵略军攻击中国上海,制造了一二八事变;1935年,日本制造华北事变,中日民族冲突上升为主要冲突;1937年,日本发动七七事变,开头全面侵华。
(三)中国人民的抵抗1.抗日民族统一战线
老师出示材料并提出问题:
在___灭种的紧要关头,国共两党作出了什么决策?
他们分别实行了怎样的行动?
结果如何?
结合材料分析后同学归纳并展现:
国共两党停止内战,组成抗日民族统一战线,且中国共产党制定了全面抗战路途,即动员全民族一切力气、争取抗战成功的人民战斗路途。
___制定了片面抗战路途,在正面战场抗击日军。
2.正面战场的抗战
老师播放抗日战斗的纪录片,请同学们总结抗日战斗中正面战场的主要战役以及其地位。
同学观看视频后,请同学代表用自己的语言讲解并描述战斗,并进行总结:
(1)淞沪会战:
1937年8月,日军对上海发动了大规模攻击,中国军队与侵华日军绽开淞沪会战,打破了日本三个月灭亡中国的迷梦。
(2)__会战:
在__会战中,中国八路军一一五师在平型关东侧伏击日军,歼敌一千多人,缴获大批物资。
平型关大捷是抗战以来首次大捷。
(3)徐州会战:
1938年春,日军分两路攻击徐州。
第五战区司令长官李宗仁,指挥中国军队在台儿庄绽开激战。
中国军队共歼敌一万多人,取得抗战初期___正面战场的最大一次成功。
(4)___会战:
广州、___失守,是抗战以来战线最长、规模最大、持续时间最长的一次会战,从今抗日战斗进入相持阶段。
3.正面战场的评价
老师引导:
尽管___正面战场的抗战除了平型关、台儿庄战役取得成功外,其他战役几乎都是以退却、失败而结束,我们却不能就此论定它一文不值,应当用辩证的眼观看待。
请同学们以历史小组为单位,进行5分钟的商量,___的正面战场作战有何主动作用
同学商量之后小组代表进行发言,老师评价并总结:
(1)迟缓了日军的作战进程,粉碎了日军“速战速决”的战略企图,使日军陷入中国战斗的泥潭中。
(2)消耗了日军的有生力气,将战斗拖进了战略相持阶段,___的正面战场拖住了日军80%的兵力。
(3)为中国共产党领导的敌后战场的开发制造了条件。
环节三:
小结作业
1.小结:
师生共同总结本节课所学内容。
2.作业:
搜集日本侵华的罪行,总结自己的感受,思索应如何对待这段历史,下节课一起分享。
第2篇:
上半高中历史老师资格面试试讲教案高中历史教资面试真题
2021年上半年《高中历史》老师资格面试试讲教案
一、考题回顾
高中历史《文明的链接》3.基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)讲清晰新航路开发带来的影响。
(3)有必要的板书设计。
答辩题目1.比较新航路的开发和郑和下西洋的不同点。
2.你这节课主要采纳的教学方法有哪些?
为什么?
二、考题解析【教学过程】环节一:
导入新课
老师利用多媒体课件展现15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界地图,请同学仔细观看、对比,查找不同之处。
进而提问:
为什么会发生这种转变?
这种转变是什么时候开头的?
这种转变给世界带来了什么影响呢?
引发同学思索,进而导入新课。
环节二:
新课讲授
(一)新航路开发的背景
老师介绍:
14-15世纪欧洲资本主义萌芽进一步进展,对于黄金等贵金属的需求量增大,于是他们将目光转向了东方,想从东方猎取商品和金银。
接着老师出示传统的东西方商贸线路图,提问同学:
自古以来东西方就有交往,为什么此时还要另外开发一条通道呢?
同学回答,老师总结:
15世纪,土耳其的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路,因此迫切盼望开发新航路。
老师补充:
从15世纪中后期开头的“地理大发觉”掀起了开发新航路的热潮,迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦等为新航路的开发做出杰出的贡献,新航路的开发给世界带来了深远的影响。
(二)新航路开发的影响1.商业革命
1/11
高中历史教资面试真题
老师展现相关史料,并进行引导:
新航路的开发使得商品贸易种类、贸易范围和贸易中心都发生了改变。
请同学们结合史料,总结其改变的具体表现。
材料一随着西方殖民时代的到来,美洲的农作物,如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲,……欧洲的家畜,如马、牛、山羊则影响和转变北美印第安人的生活方式。
美洲的烟草在很大程度上转变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。
——出自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》
材料二所谓的商业革命,欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了挺直的商业联系……初步形成了一个宽阔的世界市场;欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸,意大利的商业垄断地位渐渐被葡萄牙、西班牙、尼德兰、英国所取代。
——孔祥民主编《世界中古史》
同学依据史料,进行归纳总结,回答问题:
新航路开通后,很多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等消失在欧洲市场上,香料等传统商品的交易量更是成倍上升,这说明商品的贸易种类增多,贸易范围也扩大了;新航路开通后,葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普和英国的伦敦等渐渐成为国际贸易中心,这说明大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽。
老师补充:
为了掌握国内外贸易,英、法、荷等国建立了一批特权贸易公司,如英国的东印度公司就负有政治、军事等职责,特权贸易公司的活动推动了西欧资本原始积累的进程。
这些对商业方面的影响被统称为“商业革命”。
2.价格革命
老师创设历史小剧场的情境,请话剧社的同学表演贵金属流入之后的欧洲___的场景,同学们观看话剧,并且思索:
贵金属的流入给欧洲___带来什么影响?
同学观看话剧,并思索回答问题:
随着贵金属的大量流入,西欧市场的金银持续贬值,商品价格直线上升,封建地主因收取定额的货币地租,购买力量大不如前,财力和___地位进一步下降。
而资产阶级和资产阶级化的贵族获益匪浅,他们一方面利用廉价劳动力进行商品生产,另一方面高价出售商品,牟取暴利,经济实力快速增加。
老师连续引导:
这样的结果给资本主义的进展带来了什么影响?
2/11
高中历史教资面试真题
同学思索,回答问题:
加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义生产关系的进一步进展。
老师连续总结:
因价格变动引发的一系列变动,我们称之为“价格革命”,“价格革命”也成了西欧资本原始积累的一个重要组成部分。
3.其他影响
老师连续展现相关史料,并请同学们以历史小组为单位,进行5分钟的商量,商量的主题是:
新航路的开发对于人类的进展进程而言,还有哪些主动和消极影响?
同学通过商量,回答问题,老师进行总结:
(1)主动影响:
新航路开发后,各个地区各个民族之间的联系日益紧密;新航路的开发证明白“地圆说”的科学性,证明白人的力气的宏大,把人的留意力转移到现实世界中来,极大地冲击了西欧的思想文化领域;以国别和种族为主的地域性历史开头渐渐演化为相互沟通、影响和融合的世界历史。
(2)消极影响:
作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上历史舞台,给殖民地人民带来深重的灾难。
环节三:
小结作业
1.小结:
师生共同总结回顾本课所学学问。
2.作业:
搜集史料,总结新航路的开发对于中国的影响有哪些?
下节课一起分享沟通。
【板书设计】文明的链接
(一)新航路开发的背景
(二)新航路开发的影响1.商业革命2.价格革命3.其他影响【答辩题目解析】
1.比较新航路的开发和郑和下西洋的不同点。
【参考答案】
3/11
高中历史教资面试真题
(1)背景:
郑和下西洋时明朝___集权制度强化,封建制度衰落;开发新航路时西欧商品经济进展,资本主义的兴起。
(2)目的:
郑和下西洋主要是政治目的,宣扬明朝国威,加强与海外联系,满足统治阶级对异域珍宝的需求,主要形式是和平友好的贡赐贸易;西欧航海家的航海冒险,主要是出于经济目的,侵占海外殖民地,掠夺财宝,进行资本原始积累,是资本主义海外殖民性质。
(3)影响和后果
郑和下西洋是中国历史上一次空前的主动外交,是世界航海史的宏大壮举,极大地加强了与亚非国家的友好关系,促进了与亚非国家的经济文化沟通。
但其不计经济效益的做法,违反了经济规律,对中国新的经济因素未产生挺直作用,造成巨大经济负担,因此也不行能长久。
西欧新航路的开发,促进了欧洲资本主义的成长和资本主义时代的到来,亲密了世界各地的联系,导致世界市场的初步形成,开头了世界一体化的进程。
2.你这节课主要采纳的教学方法有哪些?
为什么?
【参考答案】
这节课我采纳的主要教学方法有谈话法、小组商量法、情境教学法和史料教学法。
谈话法可以通过层层递进的问题,由浅入深、由易到难的引导同学思索,提高同学分析问题的力量。
小组商量法可以激发同学的深层思维,并且提升同学自主学习、合作探究的力量。
情境教学法的用法可以增加课堂的趣味性,使同学主动参加课堂,并将简单问题直观化,有利于同学对学问的理解。
本节课自始至终都离不开对史料的研读,这是史料教学法的体现,能够体现历史学科特色,并且能够让同学树立论从史出、史论结合的意识。
一、考题回顾
高中历史《废分封,设郡县》3.基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)教学过程中适当的引用相关的史料。
(3)有必要的板书设计。
(4)针对同学特点,围绕郡县制至少提出两个问题。
4/11
高中历史教资面试真题
答辩题目
1.郡县制之下,郡守和县令的主要职责是什么?
2.科学素养的培育对于同学的全面进展至关重要,历史学科应当如何培育同学的科学素养?
二、考题解析【教学过程】环节一:
导入新课
老师提问:
秦始皇作为大一统帝国的开创者,不仅骁勇善战,在治国理政上也有着独特的“创举”。
上节课我们学习了秦始皇的哪些创举呢?
同学回答,老师总结:
秦始皇设立了皇帝制度和以三公九卿为代表的___官制,使得自己大权独揽,军国大权始终把握在皇帝一人的手中。
老师过渡:
秦始皇在地方实行了怎样的统治措施呢?
又带来了哪些影响?
请同学们带着这个问题阅读教材。
环节二:
新课讲授
(一)背景
老师提问:
通过对教材的阅读,我们知道秦代在地方实行的统治措施是废分封,设郡县。
秦始皇为什么不采纳之前实行的分封制呢?
同学回答,老师总结:
通过材料我们知道在秦统一之初,许多大臣仍旧建议实行分封制,以此巩固不断扩大的疆域。
但是由于分封制会导致诸侯离心倾向加强,所以会成为分裂动荡的隐患,因此在李斯的建议下,秦始皇坚决否定了分封制的主见,在全国范围内推行郡县制。
(二)郡县制
老师提问:
作为地方行政机构的郡县制有什么特点呢?
设置了哪些官吏进行管理?
同学阅读教材回答,老师总结:
秦代的地方行政机构,共分郡县两级,与之相对应的建立起地方官僚体系。
郡是___政府以下的一级统治机构,郡设郡守、郡丞和郡尉;每郡下设若干县,县置县令(长)、县丞和县尉。
县以下有乡、里等基层机构,乡有乡吏,里有里典。
老师追问:
这些官吏分别负有怎样的职责?
从材料中又能够提取哪些信息呢?
5/11
高中历史教资面试真题
(秦)郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担当,任免权集中于___……守掌行政,郡尉掌军事,郡监御史掌监察……郡县官必需服从朝廷的统一调动。
官员调任官职,不得携带旧部属吏。
每年正月“大课”,___考课郡守,郡守考课县令长。
同学回答,老师总结:
郡守是一郡的最高长官,郡丞辅佐郡守处理行政和刑狱事务,郡尉负责军事和治安;县长是一县之长,县丞和县尉职责与郡丞和郡尉相像。
此外还设置了监察机构。
在基层有“三老”掌教化;啬夫,负责司法和税收;游徼,管理地方治安。
老师总结:
从材料中,还能够看出,秦代郡县官吏都是由___任免,不能世袭,实行俸禄制,而且秦代对地方官吏的任免和考核特别严格。
(三)法律
为了进一步巩固统治,秦代还制定了法律来帮助管理。
从下面相关材料中,我们能够提取到哪些历史信息?
秦法以“轻罪重刑”为立法的指导思想。
如犯了轻微的小罪,就会被处以严酷的刑罚。
有学者统计,秦代的刑法不下20余种,如宫、黥……。
同是死刑,也名目繁多,如戮、坑、绞……车裂等。
秦法对于嬴政大张旗鼓地推行各种巩固___集权的措施,发挥过重要的作用,但同时也给人民带来了极大的苦难。
同学回答,老师总结:
秦帝国制定的法律非常细密、严苛。
秦法是嬴政加强皇权、巩固___集权政治体制的工具。
(四)影响
老师提问:
秦代实行的统治措施,都带来了哪些影响呢?
请同学们结合所学以历史爱好小组为单位,商量6分钟。
小组代表发言后,老师总结:
(1)彻底打破了传统的贵族分封制,奠定了中国古代大一统王朝制度的基础,其___与地方官制基本原则为历代王朝所继承,对后世影响深远;
(2)提高了行政效率,也强化了___对地方和一般民众的掌握;(3)严刑峻法等措施使得对于民众的统治过于严苛,使人民境况日趋恶劣。
环节三:
小结作业
小结:
老师结合板书,系统归纳总结本节课学问。
作业:
课下搜集有关秦始皇陵考古勘察的报道,体会其中呈现的时代精神风6/11
高中历史教资面试真题
貌。
【板书设计】废分封,设郡县
(一)背景
(二)郡县制郡——县(三)法律——严苛(四)影响
【答辩题目解析】
1.郡县制之下,郡守和县令的主要职责是什么?
【参考答案】
郡守:
郡的最高行政长官,对上承受___指令,对下督责所属各县,定期向丞相汇报工作。
县令或县长:
县的长官,主要任务是治理民众。
2.科学素养的培育对于同学的全面进展至关重要,历史学科应当如何培育同学的科学素养?
【参考答案】
历史是一门综合性很强的学科,有着充分地进行科学训练的条件。
因此在历史教学中渗透科学素养的培育可以从以下几方面做起:
一是通过历史学问的学习提高同学对科学的理解力量和认识水平。
科学素养的培育首先取决于同学对科学学问的把握程度。
历史教材中包含有丰富的与科学相关的史实,在具体的教学中,老师可以运用各种手段,在课堂上营造出深厚的求知氛围,激发同学对科学的持续爱好,进而引导同学自觉主动的学习。
在此基础上使同学领会到隐蔽在现象背后的科学道理,从而提高对科学的理解力量和认识水平。
二是通过教学过程培育同学对科学的思维习惯和行为方式。
科学需要辩证唯物主义的实事求是的看法,合乎理性的思维,需要探究、质疑和创新。
老师可以在教学中设计较有质量的问题去开启同学思维的机器,同学形成了存疑的习惯后就会不断地去探究和发觉,有利于同学养成良好的科学思维习惯和行为方式。
7/11
高中历史教资面试真题
三是通过对典型人物的学习树立同学对科学的正确观念和价值取向。
科学素养渗透的最终目的是使同学形成科学的世界观和价值观,以正确的理论来指导自己妥当处理和解决生活中遇到的实际问题。
因此在教学中要通过对杰出人物历史大事的学习、探讨和评价,培育同学的科学精神。
一、考题回顾
高中历史《“以实力求和平”与新思维》3.基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)针对“星球大战方案”提出两个问题。
(3)有必要的板书设计。
答辩题目
1.简述20世纪80年月美苏关系的特点。
2.在课堂教学中,提问需要留意哪些原则?
二、考题解析【教学过程】环节一:
导入新课
老师播放《星球大战》片段,提出问题:
美国里根总统执政时期提出了一项战略防备方案,有人就借用了这部电影的名字,称之为“星球大战方案”,该项战略防备方案是什么呢?
为什么会提出?
造成了什么影响?
引起同学思索,从而导入新课。
环节二:
新课讲授
(一)新“遏制”政策背景
老师引导同学复习前一节课所学美苏争霸前两个阶段,接着给出美苏争霸第三阶段的材料,提出问题:
20世纪80年月美苏争霸的总体态势是什么?
具体表现是什么?
同学依据所给资料回答:
美攻苏守,美国对苏联实行强硬措施,苏联被迫由全面攻击转为收缩。
美国在步步进逼的同时,以“缓和”促进苏联内部发生改变。
老师接着问:
美苏争霸第三阶段,美国形势一片大好,对此,当时总统里根实行了什么政策?
同学依据课本内容回答:
新“遏制”政策。
8/11
高中历史教资面试真题
老师补充:
里根认为美国国际地位下降缘由在于对苏政策过于脆弱,主见强硬对抗苏联扩张,重新确立美国在全世界的领导地位,因而被称为新“遏制”政策,新“遏制”政策鼓吹“以抗击苏联扩张为中心,重振国威”和“以实力求和平”。
(二)新“遏制”政策内容
1.老师出示关于里根政府军费开支、驻外兵力、放弃“一个半战斗”观点的资料,提出问题:
为了实行新“遏制”政策,里根政府实行了什么措施?
同学依据所给材料和教材内容回答:
政府大量增加军事开支,增加军事力气,提出“敏捷反应战略”。
老师接着问:
该措施的目的是什么?
同学回答:
目的是重新夺取军事优势,使美国可以打赢各种形式与规模的战斗。
老师补充:
所以里根政府实施的这些军事措施的实质是“以实力求和平”,重振国威,遏制苏联。
2.老师接着出示里根“和平与国家平安”的演说词、反弹道导弹防备系统的战略防备方案(包括主要内容、具体开支等)等资料,提出问题:
为了实现“以实力求和平”,里根政府又实行了哪些措施?
同学依据课本内容及所给资料回答:
里根政府提出“战略防备方案”即“星球大战方案”,预备建立多层次多手段的反弹道导弹系统。
老师接着出示苏联解体后曝光的关于“星球大战方案”的资料,提出问题:
“星球大战方案”胜利了吗?
同学回答:
没有胜利,是一场彻底的骗局。
老师接着问:
所以里根政府花费近千亿美元实行“星球大战”方案的目的是什么?
同学小组商量发言后老师总结:
“星球大战”方案只是美国政府为了利用自己经济科技上的优势拖垮苏联而实行的手段。
它对美国对苏战略的重大意义在于转变了美国的核战略和国家平安战略,增加了美国威慑的稳定性;以“星球大战方案”转变美苏竞争的方向,发挥美国的技术优势,向苏联施加更大的压力。
3.老师提问:
除了增加军事开支,增加军事力气,实行“星球大战方案”外,里根政府为了应付苏联还实行了什么措施?
同学依据课本内容回答:
里根政府还开展了意识形态上的宣扬大战,把苏联称为“罪恶的帝国”,号召对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”。
支持___主义国家内部的反共政党和组织,资助“美国之音”“自由欧洲电台”的活动,加强宣扬。
9/11
高中历史教资面试真题
老师补充:
美国意识形态宣扬大战的实质是从美国利益动身,通过向苏联、东欧国家的人民格外是青年“传播国际以及苏联、东欧国家内发生的重大信息”,介绍西方___的成就、生活及价值观念,促进苏联、东欧的“言论自由”和“人权原则受到敬重”,润物细无声,从而达到“和平演化”的目的。
(三)新“遏制”政策的影响
老师出示20世纪80年月美苏争霸状况的资料,提出问题:
新“遏制”政策对苏联造成了什么影响?
同学依据材料及教材回答:
苏联陷入了内外交困之中,开头转攻为守,连续强调缓和与合作,力求维持既得成果。
加快了东欧巨变、苏联解体的步伐。
环节三:
小结作业
小结:
老师采纳师生共同总结的形式,带领同学共同复习本节课所学。
作业:
老师让同学课下搜集关于“星球大战方案”的资料,下节课分享。
【板书设计】
“以实力求和平”与新思维
(一)新“遏制”政策背景美攻苏守
(二)新“遏制”政策内容实质措施
(三)新“遏制”政策的影响【答辩题目解析】
1.简述20世纪80年月美苏关系的特点。
【参考答案】
20世纪80年月是美苏关系进展历程的第三阶段。
其特点可以概括为初期美攻苏守,中期以后渐渐缓和,80年月末90年月初以苏联一极坍塌为结果导致冷战的结束。
这一阶段美国对苏联的看法由强硬渐渐转为缓和,尤其是在布什政府时期,美国对苏联的软化手段更为隐藏,更加具有迷惑性。
2.在课堂教学中,提问需要留意哪些原则?
【参考答案】
10/11
高中历史教资面试真题
(1)针对性原则:
要针对教材内容、教学目的以及同学的疑难而设计和提出问题,做到有的放矢。
(2)可接受性原则:
课堂提问首先应留意从同学的实际动身,了解每个同学的不同共性、不同水平,正确估量同学的力量,有针对性地对不同水平的同学提出不同深度的问题。
设计的问题要有区分,要有不同的深度和难度要求。
(3)按部就班性原则:
要求老师按教材内容和同学认识进展的挨次,由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁的设计提问。
(4)同学主体性原则:
课堂提问的目的在于充分发挥和调动同学的内部动机和作用。
发挥同学主体作用的方法主要有三种:
一是引导同学去探求真理;二是要鼓舞同学擅长发觉和提出问题;是欢迎同学发表创新见解,并准时予以鼓舞。
11/11
第3篇:
高中历史面试教案高中历史面试教案
【篇1:
2021年高中历史试讲教案《开发新航路》】
2021年贵州老师资格证面试:
高中历史试讲教案
《开发新航路》
一、教学目标
(一)学问与力量
了解新航路开发的缘由、过程(迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发觉)和影响(包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等)。
(二)过程与方法
1.运用世界地图,了解古代文明区域的分布以及新航路开发的路途并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
2.采纳历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程,资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。
(三)情感看法与价值观:
认识到开发文明交往航线的看似偶然实则必定,不仅要认识开发文明交往航线之前世界的状态,了解开发的缘由和过程,也要认识开发后世界的格局和改变,养成联系地看待历史进展的力量,树立面对世界的眼光。
二、重点和难点
重点:
新航路的开发及
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