高中语文《桥边的老人》导学案.docx
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高中语文《桥边的老人》导学案
第1课 桥边的老人
作品导读 《桥边的老人》取材于20世纪30年代西班牙内战。
1936年7月,西班牙内战爆发,共和政府军与法西斯佛朗哥的叛军展开激战。
这篇小说刻画了西班牙内战中一位孤苦的西班牙老人形象。
通过叙述“我”在桥边与一位逃难老人的交谈,深刻揭示了战争的残忍与罪恶,显示出战火纷飞年代里人性的善良,表达了人民渴望和平的愿望,表现了作者对普通生命的悲悯情怀。
课前自主学习
1.记字音
(1)蹒跚(pán_shān)
(2)陡坡(dǒu)
(3)轮辐(fú)(4)脚踝(huái)
(5)踯躅(zhí_zhú)(6)眺望(tiào)
(7)岔路(chà)(8)疲惫(bèi)
(9)茫然(máng)(10)瞅着(chǒu)
(11)撑起(chēng)
2.识字形
(1)
(2)
(3)
(4)
3.辨词语
(1)神秘莫测 神鬼不测
①天空中漫天星斗,日月交辉, 。
东方是碧波滚滚的大海,西方有白雪皑皑的高原。
如此画卷怎不醉人心神?
②那诸葛孔明虽有经天纬地之才、 之机,如此通天之能却也终落个星落秋风五丈原的下场。
辨析:
两者都含有“难以揣测”的意思。
但“神鬼不测”着眼于连鬼神都推测不出,多形容人的计谋和事情难以预料;而“神秘莫测”着眼于极为神秘,多用于各种神秘的事物,包括人及其行动、景物、事情等。
答案 ①神秘莫测 ②神鬼不测
(2)下面句子中加点的成语使用是否正确,请予以判断(√或×),并说明理由。
人生难免要受些委屈和伤害,与其耿耿于怀疲惫不堪,倒不如坦坦荡荡泰然处之。
只有经受住狂风暴雨的洗礼,才能练就波澜不惊的淡定。
( )
答案 × “疲惫不堪”形容非常疲乏。
用在例句中不合语境,应改为“郁郁寡欢”。
4.走近作者
海明威(1899~1961),美国小说家。
1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭,1954年获
诺贝尔文学奖。
曾参加第一次世界大战,后担任驻欧洲记者,并以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。
晚年患多种疾病,精神抑郁。
早期的长篇小说《
太阳照样升起》《
永别了,武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
20世纪三四十年代,塑造了摆脱迷惘、悲观,为人民利益英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象(剧本《第五纵队》、长篇小说《丧钟为谁而鸣》)。
20世纪50年代,塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“
硬汉形象”(《老人与海》)。
海明威是美利坚民族的精神丰碑,他那独特的风格及其塑造的“硬汉形象”对现代欧美文学产生了深远的影响。
5.背景解读
这篇小说以西班牙内战为背景。
1936年7月,西班牙内战爆发,共和政府军与法西斯佛朗哥的叛军展开激战。
海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民捍卫民主、反对法西斯,而且作为战地记者三次深入前线,目睹了法西斯的不义战争给西班牙人民带来的深重灾难,小说中“桥边的老人”便是战火中西班牙人民的缩影。
作者借此表达了反战的主题。
6.相关知识
冰山理论
海明威曾在《午后之死》中提出:
“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数,那么他可以省略他所知道的东西,读者呢,只要作者写得真实,会强烈地感觉到他所省略的地方,好像作者已经写了出来。
冰山运动之雄伟壮观,是因为它只有八分之一露在水面上。
”这就是海明威著名的“冰山理论”。
对于海明威的“冰山理论”,研究者们注意到了海明威的文体风格,认为海明威早年从事新闻记者工作,练就了简约干练的文体风格,在从事小说创作后,他还是提倡简练的电报体写作风格。
海明威的小说使用的是最普通的词和日常用语,摒弃了空洞的辞藻。
课上交流探究
1.文脉梳理
2.文本研读
(1)从老人与“我”的对话中,你觉得这是一位什么样的老人?
答:
[点拨] 这是一个年老孤苦的普通老人形象。
①他年老体迈,疲惫不堪。
他已经76岁了,实在没有力气去逃亡了。
②他充满爱心,善良淳朴。
热爱动物,即使在逃亡的时刻,他也念念不忘自己的那些小动物,反复唠叨,不舍得离开它们,其形象闪耀着普通人性的光辉,与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。
③他热爱家乡,厌恶战争。
一谈到自己的家乡,老人就高兴地笑了,对家乡的热爱之情溢于言表。
他不关心政治,不懂战争,根本不知道战争的来临、死亡的即将到来。
可是战争却抹杀了他最后的一点温暖。
(2)文章的主题是表现战争的罪恶,为何仅写“桥边的老人”一人的遭遇?
答:
[点拨] ①作者运用以点带面的写法,老人是饱受战争苦难的典型代表,老人的遭遇非常具有典型性。
他热爱家乡,被迫逃离家园。
为了逃避战火,他流离失所,疲惫不堪,这也正是所有人民遭受战火的普遍表现。
“桥边的老人”一个人的遭遇,反映了当时全体人民的遭遇;“桥边的老人”渴望和平的愿望,也正是全体人民的愿望。
②选一个小的切入点,写作内容条理更有序,写作过程更容易驾驭,避免了头绪繁多、内容杂乱的情况。
这样以极为简省的笔墨,反映了一个大的主题,正显示出作者高超的艺术技巧。
(3)请找出这篇小说中的自然环境和社会环境描写的文字,并分析其作用。
答:
[点拨] 自然环境:
“天色阴沉,乌云密布。
”
社会环境:
“一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁,衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥,大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡,一些士兵帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了,把一切抛在后面,而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里,一动也不动。
”“那天是复活节的礼拜天,法西斯正在向埃布罗挺进。
”“法西斯飞机没能起飞。
”
作用:
营造战争氛围,让读者更好地体会老人与“我”之间的对话之所以显得“冗长”,是因为在战争一触即发的危险时刻,两人还进行着“有一搭没一搭”的对话,与紧张的战争氛围极不协调。
两人的对话看似“有一搭没一搭”,其实对话中包含着侦察兵的劝离和老人不愿离开这一对矛盾。
(4)小说的结尾有什么表达作用?
答:
[点拨] ①点明故事背景。
“法西斯正在向埃布罗挺进。
”
②渲染气氛,烘托心情。
“天色阴沉,乌云密布”渲染了紧张的战争气氛,烘托出“我”压抑的心情。
而“对他毫无办法”“仅有的幸运”则暗示了“我”无可奈何及对老人同情和祝福的心情。
③运用象征,暗示主题。
“复活节”运用了暗示和象征手法,表达了“我”对战争的谴责及对和平、对人性的呼唤,揭示了文章的主题。
(5)文章采用了第一人称叙述的方法,试分析这种叙述角度在本文中有什么巧妙之处。
答:
[点拨] 第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中,小说主人公“我”就是故事的讲述人、叙述者。
“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者,并没有发表议论和流露感情。
①这种叙述角度给读者一种“亲历”的感觉,一个真实的特写,增加了真实感和亲切感。
②采用第一人称,可以避免作者的介入,更多的是显示故事而不是讲述故事,显得客观。
小说通过“我”之眼,“我”与老人之间的对话,尤其是老人三次唠叨着“猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么办呢”之类的话,这样的细节描写,将老人的内心之痛刻画地细致入微。
尽管没有一句带有情绪化的语言,却令我们感受到对战争的谴责和对和平的热爱。
③“我”作为故事的叙述者,讲述的仅仅是“我”的所见所闻,对其他人物的感受只能推测,这对读者而言,容易挖掘人物的心理,玩味故事的内涵。
(6)这篇小说鲜明地体现了海明威小说的“冰山理论”,试举例分析。
答:
[点拨] ①“露出笑容”“高兴起来”“微笑”——这里透露出老人对故乡浓厚的情感。
因为是谈到他的故乡了。
老人“微笑”与第一段场面描写中的紧张、忙乱的人们显得格格不入,透露出老人身处艰难凶险,却仍沉浸在故乡的温暖回忆之中。
②“我是最后一个离开圣卡洛斯的”——“最后”一词意义丰富。
老人热爱故乡,他不愿意离开故乡,更不愿意离开他那些心爱的动物,但是战争迫使他失去了一切。
“最后”把那种不愿意离开而又不得不离开的矛盾和痛苦心情透露无遗。
③“最后几辆大车”——这几个简单的字有着多重含义。
第一,暗示老人的命运。
因为如果老人没有搭上这最后几辆大车,意味着他要永远地留在战场上,意味着老人凶多吉少。
第二,暗示着情节的发展。
“最后几辆大车”意味着人群逐渐减少,也暗示了战争越来越临近,把战争的那种紧张感透露出来。
④“我只是在照看动物”——这里包含着老人的“怨”与“冤”,老人不懂战争,却偏偏卷入战争。
老人只想好好照顾动物,但战争剥夺了他的权利。
为什么要毁了老人这种简单的生活要求?
这是对战争的控诉和无声的谴责。
3.技法探微
(1)人物对话简约
①文中对话富含张力,“我”两次劝老人离开,但他始终没有挪动。
从语言的描写中可以看出老人难以动身的原因:
一是体力不支,二是留恋家乡。
在生命临近终点时,老人求生的欲望减退了。
②对话成为推动叙述的主要力量。
这篇小说的人物几乎原地不动,除了对话没有其他动作。
小说的情节也非常简单,它的展开主要借助人物对话,如老人的自身状况是通过对话一一表现出来的。
(2)叙述视角独特
文章采用了第一人称的叙述视角,无论是对故事的叙述,还是对主题的揭示,都起到了很好的效果。
(3)描写方法丰富
本文运用多种描写人物的方法,多角度、多侧面地展现人物特点,刻画人物形象。
①外貌描写:
文中写到老人戴“钢丝边眼镜”,说明老人视力不好,这样更突出其逃难过程的艰难;衣服上、脸上尽是尘土,表现了他旅途的劳顿与艰辛。
②神态描写:
文中“我”提到老人的故乡,老人“便高兴起来,微笑了”,表现了老人对自己家乡真挚的热爱之情;“他疲惫不堪地茫然瞅着我”,后来又“木然地说”,这些表情,说明战争给这位老人带来的痛苦和无奈。
③语言描写:
文中语言描写最多,主要通过语言来刻画人物形象,文中老人的经历,都是用自己的话叙述的。
如:
“猫是不要紧的,我拿得稳。
不用为它担心。
可是,另外几只呢,你说它们会怎么样?
”可以看出老人对那几只动物的担忧和牵挂,由此可见,在这残酷的战争中老人的那颗仁爱之心。
素养拓展提升
1.写作素材
人性的光辉
老人热爱自己的家乡,谈到自己的家乡,老人就高兴地笑了,对家乡的热爱之情溢于言表。
他心地善良,充满爱心。
敌人入侵,他不得不逃离家乡,但一直牵挂他养的那几只动物,对这几只动物能否避过战火,一直放心不下。
老人充满爱心,其形象闪耀着普遍的人性的光辉,与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。
作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争给世界带来的灾难。
[适用角度] “人性的光辉”“人性之贵”“爱心,让人性闪耀着光辉”“生命的关怀”“对生命的思考”
2.美文欣赏
《桥边的老人》读后感
一个饱经风霜的老人,一座浮桥,画面很平静,老人坐在桥边,一动也不动。
他是真的太累,走不动了?
是啊,是非已经将人变得很疲劳,但或许,他在等待休息过后的安乐!
战火,硝烟,总是无情地给人无限伤害。
那些战争的导火线,怎么也掩饰不了那份残忍,那份罪恶。
钢丝边眼镜、尘土、浮桥,已经忙着逃命的车辆、人群的各种动作,为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极富写实效果的画面,又佐以后文对于“撑起来,摇晃了几步,向后一仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去”等动作的描写,透彻地写出生活现实,烘托出了在人们竞相逃命之际,一个朴实憨厚善良的老人形象。
老人是个简简单单的饲养员,他既不懂政治又不懂战争,提起他的故乡他便高兴,他并不像包括我在内的其他人面对战争的那种一心想着撤离的恐慌,他担心他的山羊,猫,鸽子!
那种不惧战火的平静,那种普通人身上所体现出的人性的光辉,更令人深思。
没有一个战争是无伤害性的,世界需要有一个和谐的环境,那样才会美好,才会不断发展。
本文没有以战火纷飞、血腥残酷来表现战争带来的悲惨世界,而是在可恶的战争来临前,用一个平静朴素的老人,恐慌的人们竞相逃命时的内心世界,冷静而逼真地诠释出了战争的残忍、罪恶,和人们对和平的美好生活的渴望。
没有人希望生活在水深火热之中,但人也总会有某种野心,当野心跨越了界限,战争就会一触即发。
战争是危险的结果,它不会是一个人的演出,而必须是两者或两者以上,一个人是无法演绎它的!
同样,和平需要很多人来共同维护,共同创造!
很幸运,我们生活在一个以和平为主题的时代,说明和平已经更加深刻地被人们认知,更加广泛地被人们传播,更加重视地被人们守护!
努力,努力,把老人的身影留在桥边。
[点评] 一场战争,一个老人,一座浮桥,一群小动物。
战争是残酷的,世界是悲惨的,但人性是高贵的,是温暖的。
课后课时作业
一、基础巩固
1.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( )
①我 着浮桥,眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区,寻思究竟要过多久才能看到敌人。
②美国不断派出军舰和军机到我国沿海抵近 ,这种行为是对我国安全利益的巨大威胁,我们应该积极应对才是。
③我一直倾听着,期待第一阵响声,它将是一个信号,表示那神秘莫测的遭遇战即将 。
A.注视 侦查 暴发B.凝视 侦查 爆发
C.凝视 侦察 爆发D.注视 侦察 暴发
答案 C
解析 ①“凝视”和“注视”都有“集中眼力看”的意思,但“凝视”的对象多是具体的事物,“注视”的对象既可以是具体的事物,又可以是抽象的事物,如运动、局势、潮流等。
用于具体的事物时,“凝视”指心中有所思地较长时间地注意看;“注视”是十分关注地看,看的时间可长可短。
结合句意,宜选“凝视”。
②“侦查”与“侦察”都有“查明、查清”之意。
但前者为法律用语,侧重暗中调查嫌疑人、罪行或罪证等,多用于检察、公安等司法部门;后者是军事用语,侧重秘密地看,弄清敌情、地形等,多用于军事行动方面。
结合句意,宜选“侦察”。
③“暴发”与“爆发”都有“突然爆发”之意。
但前者涉及的对象多为具体事物;后者涉及的对象基本为抽象事物,如战争、革命、起义、力量、情绪、巨大的声响等。
结合句意,宜选“爆发”。
2.下列各句中,加点的成语运用全都不正确的一项是( )
①《桥边的老人》用含而不露的叙事手法,令小说中的对话充满了弦外之音。
②课文通过“我”与老人之间的对话,将老人的内心之痛刻画入微,读来楚楚动人,有很强的感染力。
③课文取材于20世纪30年代西班牙内战,残酷的战争把家园、亲人都无情地毁灭,造成了人民的生灵涂炭。
④海明威有着极其丰富的人生阅历,他的一生都在历险,他是一个名副其实的“硬汉”,我们这些温室里的花朵只能望其项背。
⑤他在外地工作二十多年,直到今年才回到家乡,享受天伦之乐。
⑥看到桥边这位疲惫不堪的老人,我想为他分担忧虑,但想到自己的境况也是心有余而力不足。
A.①⑤⑥B.②⑤⑥
C.①③④D.②③④
答案 D
解析 ①弦外之音:
比喻言外之意,即在话里间接透露,而不是明说出来的意思。
使用正确。
②楚楚动人:
形容女子美好的样子引人怜爱,此处望文生义。
③生灵涂炭:
形容人民处于极端困苦的境地,与前面“人民”语义重复。
④望其项背:
比喻赶得上。
语境中想表达的意思是我们和海明威有着很大的差距,故此处不合语境。
且此成语一般用于否定句。
⑤天伦之乐:
天伦,旧指父子、兄弟等亲属关系。
泛指家庭中亲人团聚的快乐。
使用正确。
⑥疲惫不堪:
非常疲惫,难以承受。
使用正确。
3.下列各句中没有语病的一句是( )
A.“迷惘的一代”这个称呼的来历,出自侨居巴黎的美国老一辈女作家格特鲁德·斯坦因之口。
B.人们普遍希望,美国作家应该以美国人的身份和精神来写作,这样才能为世界文坛的竞争和繁荣作出他们自己的贡献。
C.批评家称海明威是一个手持板斧的人,将附在文学身上的没有必要的那些“乱毛”统统砍伐掉了。
D.海明威在19岁时被卷入了第一次世界大战,他自愿到意大利去做救护车司机,结果在皮亚韦前线经受了战火的洗礼,弹片击中了他,负了重伤。
答案 B
解析 A.句式杂糅,去掉“的来历”;C.偷换主语,在“将”前加“说海明威”;D.中途易辙,应将“弹片击中了他”改为“他被弹片击中了”,使句子主语保持一致。
4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )
不少人认为饭后吃点水果不仅能清口解腻,还有助于消化,而且很多饭店都会在客人用餐完毕后提供果盘等。
。
因为食物进入胃以后,必须经过一至两个小时的消化过程,饭后马上吃水果会影响肠胃的消化功能,引起腹胀、腹泻等,久而久之就会导致消化功能紊乱。
因此,专家建议最好饭后半小时以后再吃水果,以免加重消化负担。
A.其实,饭后立即吃水果是一种恶劣的生活习惯
B.其实,饭后立即吃水果是一种错误的生活习惯
C.其实,饭后立即吃水果是一种不文明的生活习惯
D.其实,饭后立即吃水果是一种愚蠢的生活习惯
答案 B
解析 这段文字表达的中心是饭后立即吃水果的做法不恰当,正确的做法是饭后半小时以后再吃水果。
由横线后的“因为”可以看出,横线上的内容就是这段文字的观点。
从备选的四句话来看,A项中的“恶劣”及D项中的“愚蠢”程度过重,C项中的“不文明”不合语境。
二、课外拓展
阅读下面的文字,完成5~7题。
等了一整天
海明威
我们还睡在床上的时候,他走进屋来关上窗户,我就看出他像是病了。
他浑身哆嗦,脸色煞白,走起路来慢吞吞,似乎动一动都痛。
“怎么啦,沙茨?
”
“我头痛。
”
“你最好回到床上去。
”
“不,没事儿。
”
“你回床上去。
等我穿好衣服就来看你。
”
可是等我下楼来,他已经穿好衣服,坐在火炉边,一看就是个病得不轻,可怜巴巴的九岁男孩。
我把手搁在他脑门上,就知道他在发烧。
“你上楼去睡觉吧,”我说,“你病了。
”
“我没事儿。
”他说。
医生来了,他给孩子量了量体温。
“几度?
”我问他。
“一百零二度。
”
在楼下,医生留下三种药,是三种不同颜色的药丸,还吩咐了服用方法。
一种是退热的,另一种是泻药,第三种是控制酸的。
他解释说,流感的病菌只能存在于酸性状态中。
他似乎对流感无所不知,还说只要体温不高过一百零四度就不用担心。
这是轻度流感,假如不并发肺炎就没有危险。
回屋后我把孩子的体温记下来,还记下吃各种药丸的时间。
“你要我念书给你听吗?
”
“好吧,你要念就念吧。
”孩子说。
他脸色煞白,眼睛下面有黑圈。
他躺在床上一动也不动,似乎超然物外。
我大声念着霍华德·派尔①的《海盗集》;但我看得出他不在听我念书。
“你感觉怎么样,沙茨?
”我问他。
“到目前为止,还是老样子。
”他说。
我坐在他床脚边看书,等着到时候给他吃另一种药。
本来他睡觉是轻而易举的,但我抬眼一看,只见他正望着床脚,神情十分古怪。
“你干吗不想法睡一会儿?
要吃药我会叫醒你的。
”
“我情愿醒着。
”
过了一会儿,他对我说:
“要是你心烦就不用在这儿陪我,爸爸。
”
“我没心烦。
”
“不,我是说,如果这事会给您带来烦恼的话,您就不用待在这里了。
”
我以为他也许有点头晕,到了十一点我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。
那天天气晴朗寒冷,地面上盖着的一层雨夹雪都结成冰了,因此看上去所有光秃秃的树木,灌木,修剪过的灌木,全部草地和空地上面都涂上层冰。
我带了一条爱尔兰长毛小猎狗顺那条路,沿着一条结冰的小溪散散步,但在光滑的路面上站也好,走也好,都不容易,那条红毛狗跳一下滑倒了,我也重重摔了两跤,有一次我的枪都掉下来,在冰上滑掉了。
一群鹌鹑躲在悬垂着灌木的高高土堤下,被我们惊起了,它们从土堤顶上飞开时我打死了两只。
有些鹌鹑栖息在树上,但大多数都分散在一丛丛灌木林间,必须在长着灌木丛那结冰的土墩上蹦几下,它们才会惊起呢。
你还在覆盖着冰的、富有弹性的灌木丛中东倒西歪,想保持身体重心时,它们就飞出来了,这时要打可真不容易,我打中了两只,五只没打中,动身回来时,发现靠近屋子的地方也有一群鹌鹑,心里很高兴,开心的是第二天还可以找到好多呢。
到家后,家里人说孩子不让任何人上他屋里去。
“你们不能进来,”他说,“千万不要被我传染。
”我上楼去看他,发现他还是我离开他时那个姿势,脸色煞白,不过由于发烧脸蛋绯红,像先前那样怔怔望着床脚。
我给他量体温。
“几度?
”
“好像是一XX。
”我说。
其实是一百零二度四分。
“是一百零二度。
”他说。
“谁说的?
”
“医生说的。
”
“你的体温还好,”我说,“没什么好担心的。
”
“我不担心,”他说,“不过我没法不想。
”
“别想了,”我说,“别急。
”
“我不急,”他说着一直朝前看。
显然他心里藏着什么事情。
“把这药和水一起吞下去。
”
“你看吃了有什么用吗?
”
“当然有啦。
”我坐下,打开那本《海盗集》,开始念了,但我看得出他没在听,所以我就不念了。
“你看我几时会死?
”他问。
“什么?
”
“我还能活多久才死?
”
“你不会死的。
你怎么啦?
”
“哦,是的,我要死了。
我听见他说一百零二度的。
”
“发烧到一百零二度可死不了。
你这么说可真傻。
”
“我知道会死的。
在法国学校时同学告诉过我,到了四十四度你就活不成了。
可我已经一百零二度了。
”原来从早上九点钟起,他就一直在等死,都等了一整天了。
“可怜的沙茨,”我说,“可怜的沙茨宝贝儿,这好比英里和公里。
你不会死的。
那是两种体温表啊。
那种表上三十七度算正常。
这种表要九十八度才算正常。
”
“这话当真?
”
“绝对错不了,”我说,“好比英里和公里。
你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗?
”
“哦!
”他说。
可他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些,一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。
第二天,他轻松极了,为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。
[注] ①霍华德·派尔(1853~1911):
美国作家、画家、插图家,为一些杂志定期工作多年,作品大多取材美国殖民地时期及内战时期史实及传说,除撰文外,并亲自作画。
5.下列对这篇小说的理解和分析,不恰当的一项是( )
A.该小说故事情节简洁明快,看似平淡无奇,实则颇费作者匠心,如在楼下医生开药的解释就很好地为下文父子误解作好了铺垫。
B.海明威选择第一人称角度,以孩子父亲“我”的身份来叙述,让读者感到自然逼真,故事中“我”一直以一种成人的心态平静地对待孩子的病情。
C.小说开头的对话,中间省去了过渡词,使得对话非常流畅,一气呵成,也更加真实而贴近现实生活。
D.“不,我是说,如果这事会给您带来烦恼的话,您就不用待在这里了。
”句中“这事”沙茨的意思是“面对死亡”,这句话表明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思,心中焦虑而孤独。
答案 D
解析 本题考查对小说内容和艺术手法的分析鉴赏能力。
D.“这句话表明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思,心中焦虑而孤独”错,因为此时父子之间还处于互相误解之中。
6.本篇小说以对话为主,其中“我”打猎的场景描写有何作用?
答:
答案 以父亲的悠闲和沙茨的绝望形成对比,以温暖房间的死亡气息和寒冷室外的鲜活生命形成对比,突出父子间的误解与隔阂,突出沙茨面对死亡时的绝望与孤独,镇定与勇敢。
解析 本题考查分析小说环境描写作用的能力。
环境描写的作用一般有:
推动情节发展,烘托人物内心世界,为刻画人物形象服务。
结合文本发现这其中既有人物表现的对比,也有环境描写的对比,既突出了父子间的误解与隔阂,也突出了沙茨面对死亡的表现。
7.海明威说:
“冰山运动之雄伟壮观,是因为它只有八分之一在水面上。
”他小说的深邃思想往往寄寓在简明的形象文字当中,请结合文本说说本小说的主题是怎样的。
答:
答案
(1)9岁男孩面对死亡等待了一天,象征人类生命的脆弱,死亡的必然与无处不在。
(2)沙茨的镇定自若与坚强隐忍,代表海明威宣扬的硬汉形象特征,即保持重压下的优雅风度,在死亡面前保持自我的勇气与尊严。
(3)沙茨对温度标准的误解及父子两人的误解象征人类自我认知的局限和人与人沟通的隔阂,寄托作者对人类命运的忧虑。
(言之成理即可)
解析 本题考查概括小说主题的能力。
小说的主题往往通过人物形象的刻画得以实现,题干明确提示“小说的深邃思想往往寄寓在简明的
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