校本课程建设优秀成果评选表教学成果类.docx
- 文档编号:11114614
- 上传时间:2023-05-29
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:23KB
校本课程建设优秀成果评选表教学成果类.docx
《校本课程建设优秀成果评选表教学成果类.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校本课程建设优秀成果评选表教学成果类.docx(22页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
校本课程建设优秀成果评选表教学成果类
附表2-2
南阳市中小学校本课程建设优秀成果申请表
(教学成果类)
课例名称
武术健身操
科目类别
中小学体育
适用年级
七年级
课程时长
40分钟
执教老师
吴俊霞
单位名称
社旗县下洼镇第一初级中学
专业技术职务
中学二级
联系电话
联系地址
社旗县下洼镇第一初级中学
邮编
473300
执教老师简介
2005年9月-2009年7月就读于郑州大学体育学院体育教育专业。
2009年9月至今在社旗县下洼镇第一初级中学任教。
拍摄单位
社旗县下洼镇第一初级中学
摄像制片
王海洋
联系电话
著作权人
吴俊霞
联系电话
著作权人
诚信承诺
1.申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。
申报作品系著作权人原创成果,所有资料无抄袭,无弄虚作假行为。
2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版,著作权人表示()。
(请在括号中填写“同意”或“不同意”)
著作权人签字:
年月日
注:
科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别,包括小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学,中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书,中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术,幼教,电教,综合实践活动等。
校本
课程
方案
简介
(包括课程建设背景与指导思想、课程目标与课程结构、实施过程与实施方法、课程特色与实施效果、课程管理与保障措施等。
可另附页)
课程建设背景:
在新课程理念的指引下,追求高效课堂,在最短的时间内获得最大学习效益,实现效率的最大化和效益的最优化。
在体育课上,同样适用,结合社旗县“四引”教学模式,积极推进课程改革,实现体育高校课堂,是当前的研究任务之一。
在这种背景下,积极探索,实现初中体育高校课堂,从而能够较好完成教学任务,并且取得较好教学的效果。
在下洼一中的体育课程建设上,坚持“以校为本”,发展学校教育能力,推动教育结构建设,同时注重学校可持续发展的内在机制,充分发挥主观能动性,做好体育课程建设。
根据学校的实际情况,以健美操、武术、武术健身操为特色,开展体育校本课程建设。
课程建设指导思想:
在社旗县的“四引”教学模式框架下,结合课程改革与高校课堂,积极推动体育“四引”教学模式教学。
将课程分为“引学”“引探”“引练”“引展”四个部分,以体育学习小组为单位,在体育小组长和体育骨干的带领下,以学生为主体,共同学习,共同探讨,用集体的力量共同解决问题,而教师起到指引的作用,提出问题,让学生解决。
课程目标:
完成武术健身操第六节的教学任务,让全部学生掌握武术健身操第六节动作和名称,发展学生的力量素质和灵敏等素质。
同时让学生要学会用图解进行自学,并且能够进行相互交流,相互合作,共同学习,要做到路线清楚,手形、步形正确到位。
在学习过程中,让学生自觉地热爱武术,热爱运动,养成良好的运动习惯,从而增强学生的组织性、纪律性。
课程结构:
本节课是按“四引”教学模式进行教学的,分为“引学”“引探”“引练”“引展”四个部分。
(一)在“引学”环节,有体育课堂常规,模仿秀,体育游戏,毛巾操。
设计意图:
模仿秀是为了引出“拧转运动”,并让学生建立运动表象。
在此毛巾操和游戏中,采取指令性和非指令性两种游戏形式。
重在激发学生的学习兴趣和创新能力。
(二)在“引探”环节,教师先进行完整的动作示范,给学生建立一个正确的动作表象,再进行分组自学,小组展示。
设计意图:
教师的示范应使学生为之一振,激发起习武术健身操的兴趣和欲望。
以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。
进一步激发学生“我很想学”这些动作的欲望。
使学生的求学兴趣到达最高点。
课堂上给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。
重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点,那就是不要改变方向练习,始终朝着一个方向,这样会增强学生的记忆力。
(三)在“引练”环节,设计有小组比赛和集体展示。
设计意图:
鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。
从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学习习惯。
充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生间互评,促进学生改进动作。
以完美的动作表演体现“我能行”。
使学生能在比赛过程中体验成功。
(四)在“引展”环节,设计有太极拳放松活动,师生再见,抱拳礼和“你学到什么”。
设计意图:
通过太极拳运动来放松,缓解运动疲劳,促进身体健康。
抱拳礼,是为了让学生做的上下课要有礼;师生之间要有礼,真正做到“以礼始,以礼终”。
“你学到什么”。
是为了从情感上对学生引导,总结这一节课的内容,对本节课进行升华。
实施过程:
本节课在实施中,按照课程标准与教学目标的要求,同时参照“四引”教学模式进行教学,把本节课分为“引学”“引探”“引练”“引展”四个环节进行。
在“引学”引导学生了解拧转运动,并积极活动,把生态各部分活动开,为下一步做准备。
在“引探”环节,引导学生对拧转运动进行学习,逐步认识动作路线,并能进行串联。
在“引练”环节,引导学生对拧转运动进行练习,让学生能够熟练进行,并能够跟随音乐进行练习。
在“引展”环节,带领学生跟随音乐进行太极拳放松练习,最后提问学生收获,并总结本节课内容。
实施方法:
本节课是武术健身操第六节拧转运动,是按“四引”教学模式展开教学的,在为“引学”“引探”“引练”“引展”四个部分中,都以学习小组为单位进行教学与学习,本节课提前把学生分为四个学习小组,在小组长的带领下,共同进行学习与探究,遇到问题以集体的智慧共同解决。
教师起到引导作用,只在开始的时候进行完整的示范,在活动时候充当评委角色,在放松活动是起带领作用,大部分时候以学生为主体,以小组为单位进行合作探究学习。
课程特色:
为了调动学生学习的积极性,在课程设计上,“引学”环节安排以游戏代替热身活动,以“模仿秀”进行导入教学;在“引探”以学习小组为单位进行教学,引导学生积极展示学习成果;在“引练”环节安排小组比赛,以赛代练,并开展自我评价,查找不足,进行学习;在“引展”环节,安排中国传统武术太极拳进行放松练习。
实施效果:
本节课在课程设计上进行了优化调整,提高了学生的学习兴趣,提升了教学质量。
通过小组合作探究,提升了学生学习兴趣,带动了学生共同参与,培养了学生通过学习小组共同学习的习惯。
在教学上,顺利地进行了拧转运动的教学,学生也较好地完成了任务,到达教学目的。
课程管理:
在课程管理上,采用以学生为中心的模式,教师起到引导和组织的作用,以学习小组为单位实施。
在课程实施过程中,教师引导学生共同参与,设置问题,通过学习小组,依靠集体智慧,全体学生共同努力,来实现学习目标。
在课程资源上,教师通过示范,建立完整的动作表象,在通过图示和图解,以及音乐,来共同完成,实现教学目标。
保障措施:
在课程实施过程中,以老师为主体,借助学习小组,通过正副小组长、体育干部和体育骨干共同完成。
而体育干部和正副小组长在平时已选好,并有一定管理经验。
在做集体活动和游戏时候,以体育干部负责,在小组学习和探究时,以学习小组长负责,副组长辅助完成。
同时,教师在一旁对全班负责,对全局统筹管理,如果哪个地方不到位,老师协助管理,来保证课堂教学管理顺利进行。
教学
设计
简介
(包括课程资源开发、教学设计理念、教学重点、教学过程、教法运用、学法指导、教学效果、教学评价等。
可另附页)
课程资源开发:
在课程资源上,打破单一教材来源,在备课上,按照“四引”教学模式要求,集体备课,由集体智慧形成教案。
同时,应用多媒体,广泛查找文献资料,利用一切信息技术资源,取其长处,优化形成教案。
在体育设施资源上,利用学校当前条件,因陋就简,利用篮球场作为武术健身操场地,自己动手,制作展示图;因地制宜,利用毛巾来做毛巾操作为热身活动。
教学设计理念:
在教学设计中,首先是“健康第一”理念,在“健康第一”的指导思想下,不但要做到以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为目的,而且还要做到重视学生心理健康和社会适应两个方面。
其次是在新课程理念下,“以学生为主”的理念,按照“四引”教学模式要求,把学生分为学习小组进行教学,让学生作为主体,在老师的指引下,自己学习,自己解决问题。
还有,注重“安全教育”的理念,安全地进行体育活动,是贯彻新课程理念的前提,是培养学生终身锻炼习惯的前提条件,是教师圆满完成教学任务的保证,在教学中,一定要注意安全。
教学重点:
步形的转换,拧腰侧转以及盘肘用力。
教学难点:
动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。
教学过程:
(一)引学:
1、生:
成四列横队站立,体育委员出列整队(集合、立正、稍息、报数)报告老师,我班学生全部到齐,请指示。
师:
好,归队
师:
同学们好(抱拳礼问好)
生:
老师好(抱拳礼问好)
师:
检查服装,安排见习生,(见习生可以充当小评委)。
同学们,在上课期间一定要注意安全。
2、激趣导入:
师:
同学们,我们现在做一个“模仿秀”,前后两个人为一组,请第一排和第三排的学生模仿一个骑摩托车或者自行车的动作?
生:
第一排和第三排的学生模仿骑摩托车或者自行车的动作。
师:
请第二排和第四排的学生模仿坐在摩托车或自行车后边的动作。
师:
如果现在突然后边面有人喊咱班的学生,你们怎么做?
生:
做各种动作。
师:
你们刚才那个动作是怎么做的?
生:
我是转过去的;我是扭过去的,等等,
师:
扭用另外一个字表示就是拧,那么如果用一个词语来表示你刚才的动作,叫什么呀?
生:
拧转
师:
很好,拧转加上运动就是拧转运动。
那么拧转运动就是我们这课所学习的课题。
3、出示教学目标
师:
我们这一节课需要你们掌握一下内容:
(1)你们要掌握武术健身操《英雄少年》第六节的动作、名称以及里面包含的动作名称;
(2)你们要会利用图解进行自学,并且能够相互合作,共同完成本节课内容。
师:
你们有没有信心完成?
生:
集体回答,有
4、热身游戏“有问有答,抱团”游戏
师:
讲解规则。
规则:
在排头的带领下绕规定的场地跑成一个圈,学生在慢跑的过程中,教师出问题,学生回答,并根据回答的字数进行抱团,凡是多一人或者少一人的组,要快速做两个深蹲起,当听到“one、two、three”之后,继续进行游戏。
师:
全体都有立正,向右转,排头领队绕规定场地进行慢跑成圆形。
(一边慢跑一边拿毛巾。
等学生跑定之后,开始问问题)
1、师:
2008年奥运会在哪里举行?
生:
北京
师:
几个字?
生:
两个字。
师:
one、two、three
生:
go、go、go。
继续进行跑动。
2、师:
中国的国球是?
生:
乒乓球。
师:
几个字?
生:
三个字。
师:
one、two、three
生:
go、go、go。
继续进行跑动。
2、师:
中国的国球是?
生:
乒乓球。
师:
几个字?
生:
三个字。
师:
one、two、three
生:
go、go、go。
继续进行跑动。
3、师:
中国的国旗是?
生:
五星红旗
师:
几个字?
生:
四个字。
师:
one、two、three
生:
go、go、go。
继续进行跑动。
4、师:
第七届全国农民运动会在哪里进行?
生:
南阳
师:
几个字?
生:
两个字。
师:
one、two、three
生:
go、go、go。
继续进行跑动。
5、师:
我们学这一套操的名字是?
生:
英雄少年
师:
几个字?
生:
四个字。
师:
one、two、three
生:
go、go、go。
继续进行跑动。
6、师:
中国的国歌是?
生:
义勇军进行曲
师:
几个字?
生:
六个字。
师:
one、two、three
生:
go、go、go。
继续进行跑动。
7、中国第一次奥运会金牌获奖者是?
生:
许海峰
师:
几个字?
生:
三个字。
五、徒手操毛巾操(跟随音乐)
师:
现在我们要进行徒手操练习,请领操员站在中间领操。
要求充分伸展各个关节。
生:
跟随音乐练习(成圆形站立)。
(二)引探:
1、师:
同学们,往中间靠拢一点。
现在我们进入本节课的主要内容。
首先我先做一个完整的动作示范,然后你们根据我做的动作以及图解进行小组自学,每组九个人,自学时间5分钟,要求你们基本掌握拧转运动的第一个八拍1-4拍和第二个八拍的1-4拍,并总结这节操里面都包含哪几个动作名称?
(教师进行前后示范,共两遍)好,现在每一队的队长把队伍带到相对应的黑板前进行自学。
生:
队长带领学生到指定的范围内自学。
师:
巡回指导学生学习
2、师:
同学们,自学时间已经结束了,我发现你们学的非常快,也非常的好,给自己鼓鼓掌。
生:
鼓掌
师:
我们这节操包含哪几个动作名称?
生“马步双砸、胸前合肘、拧身鞭打、并步抱拳、马步下切、弓步冲拳、拧身盘肘、并步抱拳”
师:
非常好
师:
现在把你们的自学成果分别进行一下展示,要求报一个名称做一个动作。
哪个队先来?
生:
学生抢着先来
师:
你们都很有自信,都非常好。
那么我指定顺序。
从快乐队先开始,之后是青春队,接着是阳光队和希望队。
别人在展示的时候,要求其他三队欣赏并派代表进行评价
师:
请快乐队展示成果
生:
学生展示
(展示完之后)
生:
青春队评价,阳光队评价,希望队评价
师:
根究当时情况评价学生的优点,和易犯错误。
师:
请青春队展示成果
生:
学生展示
(展示完之后)
生:
快乐队评价,阳光队评价,希望队评价
师:
根究当时情况评价学生的优点,和易犯错误。
师:
请阳光队展示成果
生:
学生展示
(展示完之后)
生:
快乐队评价,青春队评价,希望队评价
师:
根究当时情况评价学生的优点,和易犯错误。
师:
请希望队展示成果
生:
学生展示
(展示完之后)
生:
快乐评价,青春队评价,阳光队评价
师:
根究当时情况评价学生的优点,和易犯错误。
3、师:
同学们,从刚才你们展示的成果来看,动作你们基本已经学会了,非常好。
师:
现在我们要增加难度,要求你们把“拧转运动”这节动作串联起来,有没有信心?
生:
有
师:
分组讨论尝试练习,时间3分钟
生:
分组练习
师:
时间到,现在进行集体展示
生:
展示成果
师:
非常棒,现在你们已经熟练的掌握了拧转运动的动作路线。
如果我们能像一些武术明星,比如成龙、甄子丹、李连杰那样形神兼备,是不是会更好呢?
生:
是
师:
那么怎样才能做到形神兼备呢?
现在比一比看哪组同学能够先做到。
要求从力量、速度、眼神着手。
开始,时间5分钟。
生:
分组练习
师:
谁先解决了请举手。
生:
队长举手
师:
大家都完成,现在集体展示一下
生:
学生集体展示。
(三)引练:
1、师:
同学们,你们现在稍微具有形神兼备的感觉,但是已经很不错了。
希望你们继续努力,鼓掌。
生:
鼓掌
师:
现在我们要进行“挑战”比赛,看哪一组最终能够取得胜利,方法是采用淘汰制。
最后留下的一组为获胜组。
评委组是老师和没有参赛的组。
评分标准:
满分5分,三项成绩之和为总分,高分留下,继续挑战。
低分淘汰。
生:
小组之间开始挑战
师:
“”这一队获胜,请同学们鼓掌
生:
鼓掌
师:
取得胜利的队也不要骄傲。
挑战失败的队,也不要气馁,你们也很棒,钱学森曾经说过“不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的”给自己鼓鼓掌,加加油。
生:
鼓掌
2、师:
现在把你们所学习的成果集体展示一下。
生:
集体展示
师:
动作你们已经熟练掌握了,我们尝试一下跟随音乐练习。
有没有信心跟上音乐。
生:
有
师:
从预备节开始。
准备
师:
放音乐
生:
学生练习。
(四)引展:
1、师:
现在组长把队伍带过来,面向我成四列横队站立。
自动成体操队形。
生:
跑动过来先成四列横队再变成体操队形。
师:
现在我们要跟音乐《少林寺》做太极拳放松活动。
生:
跟随老师练习。
师:
以这名同学为基准向中看齐。
生:
成四列横队站立。
2、师:
通过这一节课,你有什么收获?
生:
我学会拧转运动的动作,学会了利用图解进行自学,我锻炼了我的自信心,我知道怎么提升我的人格魅力的等等。
师:
学生总结的非常好,现在呢,我们国家正在开展武术进校园的活动,正好,我们学的武术健身操响应了国家的号召。
我们武术健身操不仅有健身价值,还有自卫防身的使用价值,以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。
少年强,则中国强。
中国的未来有你们来创造。
奔跑吧!
少年。
3、师:
好,这节课到此为止。
同学们再见(抱拳礼)
生:
老师再见(抱拳礼)
4、收回器材
教法运用:
教学方法有示范法、讲解法、练习法、小组合作探究学习法等方法。
在毛巾操、放松操和拧转运动示范时采用示范法;在纠正错误和总结时采用讲解法;在小组展示环节、自主学习和小组比赛环节采用练习法;本课以学习小组为单位进行教学,主要采用小组合作探究学习法。
在教学过程中,几种方法综合运用,有些环节出现同时运用多种方法,来提高教学效果。
学法指导:
在学生利用小组学习时,教师首先要引导学生提出问题;其次,在小组学习过程中,教师要巡回指导;再次,学生表现好时要及时鼓励,发现亮点要及时表扬;还有,学生总结是老师要帮助系统归纳,把每个学习小组的亮点变成全班的智慧结晶。
教学效果:
通过组织教学,完成了既定教学目标,学生在老师的指导下,积极参与,掌握了有效的学习方法,获得了体育技能,增强了体质。
在学习过程中,通过参与集体活动,增进了心理健康。
教学评价:
教师制定的教学目标,围绕课程目标和水平目标进行制定,在教学过程中,运用的多种教学方法,调动了学生参与的积极性。
学生在学习过程中,积极参与,促进了学生之间的交流,增强学生的自信心理,效果明显。
学校对成果的评价
盖章
年月日
推荐意见
县(市)教育局推荐意见
盖章
年月日
评审意见
专家组评审意见
组长签字:
年月日
教育局审批意见
盖章
年月日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 校本 课程 建设 优秀成果 评选 教学 成果