圆的认识ppt北京版六上课件.docx
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圆的认识ppt北京版六上课件.docx
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圆的认识ppt北京版六上课件
圆的认识ppt(北京版六上)课件
篇一:
《圆的认识》课件说1
课件说明
课件内容:
人教版小学六年级数学上册
课件名称:
《圆的认识》
制作软件:
Microsoftofficepowerpoint
操作方法:
单击鼠标或Enter(回车)键
课件简介:
本课件由28个幻灯片组成,共分三部分,第一部分
是课件的封面,包括课件的题目,作者所在的单位
及作者姓名。
第二部分是对圆的认识。
第三部分是
拓展延伸。
课件使用的素材:
文字、图片。
制作者:
博白县径口镇大胜村小学秦冠连
篇二:
六上圆的认识
2013五年级数学科暑假讲义
三:
圆的认识
○课堂小问号
1、你知道什么是轴对称图形码
2、你知道什么决定圆的位置吗?
3、你知道圆的大小由什么决定吗?
○课堂目标台
1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称.
2.掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系
3、认识圆是轴对称图形,掌握圆的对称轴的画法
○基础知识点
一、圆的认识
1、圆心用字母O表示
2、半径:
连接圆心与圆上任意一点的线段叫半径,通常用字母r表示,同圆内有无数条半径,所有的半径都相等
3、直径:
通过圆心,两端都在圆上的线段叫直径,通常用字母d表示,同圆内有数条直径,所有的直径都相等
二、圆的特征
1、直径与半径的关系:
d=2r或r=d/2
2、圆是轴对称图形,有无数条对称轴
3、用圆规画圆的方法
○例题及变式
例1、画一个直径为6cm的圆
例2、判断
(1)、直径一定比半径长
(2)、两条半径的长度等于一条直径的长度
(3)、直径是3.6cm的圆比半径是3.6cm的圆小
○随堂练习
一、填空
1、连接()和()任意一点的线段叫做圆的半径。
2、在同一个圆中,所有的半径都().
3、在同一个圆中,直径有()条。
4、圆有()条对称轴,圆的()是圆的对称轴。
5、在同一个圆里,半径的长度是直径的(),直径的长度是半径的()。
二、判断
1、在同一个圆中,半径有无数条。
()
2、画圆时,圆规两脚张开的距离就是圆的直径。
()
3、圆心确定了圆的大小。
()
4、两个端点都在圆上的线段叫做直径()
5、圆的大小与圆心的位置无关。
()
6、一个轴对称图形至少有一条对称轴()
7、圆是一个轴对称图形,半圆也是一个轴对称图形。
()
8、圆有无数条对称轴,半圆也有无数条对称轴。
()
9、平行四边形是轴对称图形。
()
10、三角形是轴对称图形。
()
三、按要求作图
1、画一个半径为5厘米的圆
2、请你用一个半径是2厘米的圆、一个半径是3厘米的圆和一个半径是4厘米的圆组合成符合下面要求的图案
○课后分享会
1、直径与半径的关系:
d=2r或r=d/2
2、圆有无数条对称轴
○学后承诺榜
一、填空
1、一个圆的直径是10厘米,那么这个圆的半径是()。
2、围成圆的()的长叫圆的周长。
3、圆的周长是直径的()倍。
4、圆是()图形,它的对称轴有()条。
5、两个圆的直径相等,那么这两个圆的()一定相等。
6、在同一个圆里,直径是半径的()。
7、在同一个圆里,所有的直径都()。
8、一个圆的半径扩大到原来的3倍,那么它的面积扩大到原来的()倍。
二、你能在右下图的正方形中画一个面积最大的圆吗?
三、根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。
四、按要求作图
1、请你用一个半径是2厘米的圆、一个半径是3厘米的圆和一个半径是4厘米的圆组合成符合下面要求的图案,
(1)只有一条对称轴
(2)有无数条对称轴
篇三:
北师大版六上圆的认识
(二)
北师大版六年级上册圆的认识
(二)
教案
《圆的认识
(二)》
教学内容:
北师大版小学数学六年级上册6页内容。
教学目标:
1.通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,理解同一个圆里半径和直径的关系。
2.进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。
3.在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动,发展空间观念。
教学重点:
理解同一个圆的半径都相等,同一个圆里半径和直径的关系,并体会圆的对称性。
教学难点:
在折纸的过程中体会圆的特征。
教学准备:
教学圆规多媒体
课件
学生准备:
圆纸片、直尺、圆规
教学过程
一、创设情景,提出问题
请同学们拿出事先准备一个圆纸片,想想这个圆的圆心在哪里呢?
你有办法找出来吗?
二、自主学习,小组探究
1.引导学生开展折纸活动,找到圆心。
(1)自己动手找到圆心。
(2)小组内汇报交流找圆心的过程,并说出这样做的想法。
引导生回答:
对折的折痕就是直径,两条直径相交于一点,这一点就是圆心。
三、汇报交流,评价质疑
请同学们拿出几个圆,一起折一折吧,你发现了什么?
与同伴交流。
引导生回答:
将圆对折,正好完全重合,圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴,圆有无数条对称轴;在同一个圆中,直径的长度就是两条半径长的和。
2.引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。
引导生回答:
d=2r或r=d/2。
设计
意图:
引导学生通过折纸活动进一步理解同一个圆的半径都相等的特征,以及圆的轴对称性和同一个圆里半径和直径的关系。
四、抽象概括,总结提升
1.说一说学过的图形中哪些是轴对称图形?
你能画出它们的对称轴吗?
正方形:
4条长方形:
2条等腰三角形:
1条
等边三角形:
3条圆:
无数条
2.完成课本第七页“试一试”
设计意图:
引导学生对已学过的轴对称图形进行整理,进一步理解轴对称图形的特征,在对比中发现这些轴对称图形的不同点,突出圆具有很好的轴对称性。
3.要求学生剪出书本第7页“做一做”的三幅图,沿中心点a转动,同学们发现了什么?
设计意图:
引导学生在活动中体会图形的旋转对称性,以及圆是一个任意旋转对称图形。
五、巩固应用,拓展提高
1.练一练第一题,学生在书上填写,集体交流。
2.练一练第二题,学生在书上填写,集体交流。
设计意图:
引导学生根据图形的特征分析图形之间的关系,提高学生的识图和分析能力。
3.练一练第三题,学生画出对称轴,集体交流。
设计意图:
引导学生根据图形的特征画出对称轴,进一步体会轴对称图形的特征。
六、全课总结
(1)同学们,通过本节课的学习,你有哪些收获?
(2)教师总结:
通过这节课的学习,同学们知道了圆是轴对称图形,是世界上最美的图形,那么,用圆还可以设计许多更美丽的图案,有兴趣的同学下课之后可以去收集一些,或者自己设计一些,这节课上到这,下课!
板书设计:
圆的认识
(二)
同一个圆里d=2r或r=d/2
圆有无数条对称轴,直径所在的直线是圆的对称轴;
教学反思:
1.回味课堂,我感觉亮点之处有:
(1)引导学生在实践活动中探索,发现,验证。
多次折纸的过程增加了学生学习的趣味性,第一次折纸学生利用经验很容易找到圆心,如果引导学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚。
教学中通过多次折纸观察思考,找到答案。
交流汇报,从中进一步理解圆的轴对称,一个圆的半径都相等。
操作中体会交流,体会圆的特征,发展空间观念。
(2)有效练习,提高课堂教学效率。
由于轴对称的内容是以前学过的知识,个别学生已经忘记了,不理解轴对称的含义,对于画对称轴,学生掌握得层次不齐,需要进一步练习巩固,练习的第三题有效的巩固了轴对称的知识。
2.使用建议。
在学生交流对“同一圆中直径和半径关系”的发现时,除了折纸的方法,也可以鼓励学生结合圆规画图的过程说明自己的发现。
另外,个别学生不理解轴对称的含义,所以做“试一试”的题目会有困难,注意个别指导。
《圆的认识
(二)》教学设计
教师:
学校
:
骊山中心小学任园
《
圆的认识ppt(北京版六上)课件
》出自:
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