五年级下册英语第三单元导学案教学内容.docx
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五年级下册英语第三单元导学案教学内容
五年级下册英语第三单元导学案--
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题
Uni3Myschoolcalendar
课
时
第1
课时
备课人
MissLi
教学
目标
1、能够掌握四会单词-----1-6月份的名称并能正确书写其缩写形式。
2、能用Whenis….?
It’sin…句型询问并回答节日所在的月份。
3、能听、说、认读有关表示节日、学校活动的短语,如:
NewYear’sDay,TreePlantingDay,Children’sDay,Father’sDay、Easterparty,singsingcontest,schooltrip,sportsmeet.
学情分析
学生以前了解一些表示节日的短语,NewYear\Women’sDay\Children’sDay...
学习目标
1、能够掌握四会单词-----1-6月份的名称并能正确书写其缩写形式。
2、能用Whenis….?
It’sin…句型询问并回答节日所在的月份。
3、能听、说、认读有关表示节日的短语,如:
NewYear’sDay,TreePlantingDay,Children’sDay,Father’sDay
4、能听、说、认读有关表示学校活动的短语,如:
Easterparty,singsingcontest,schooltrip,sportsmeet
学习重、难点
重点:
1、能够掌握四会单词-----1-6月份的名称并能正确书写其缩写形式。
2、能用Whenis….?
It’sin…句型询问并回答节日所在的月份。
难点:
能够在语境中运用这六也单词。
课前
准备
多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
学法
指导
创设情境、对话教学
基本环节
学案
导案
导学
1.复习四季单词
Springsummerfall/autumnwinter
2.师生对话
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike...best.Because...
WhenisChildren’sDay?
It’sinJune.
Warmup(热身)
出示
学习
目标
1、能够掌握四会单词-----1-6月份的名称并能正确书写其缩写形式。
2、能用Whenis….?
It’sin…句型询问并回答节日所在的月份。
3、能听、说、认读有关表示节日的短语,如:
NewYear’sDay,TreePlantingDay,Children’sDay,Father’sDay
4、能听、说、认读有关表示学校活动的短语,如:
Easterparty,singsingcontest,schooltrip,sportsmeet
介绍学习目标
自
学
1、自己读P25单词和短语,不懂得做上记号。
2、听录音,模仿读单词、短语、及句子。
播放课件或录音,让学生先视听后跟读。
教师点拨;词量较多,注意单词的拼读
互学
1、Workinpairs:
1)相互读单词帮助解决不懂、不会读的单词。
2)Askandanswer:
WhenisNewYear’sDay?
It’sinJanuary.
2、Workingroups:
P25Readandsay
1、学生相互度单词、短语,从而兵带兵。
2、学生互问互答,更有助于提高学生兴趣,同时也训练了本课主要句型。
互
评
1、Readthewordsandphrasesgroups.(小组大声读出下列短语,并用以下句型练习说话。
)
2、通过Readandsay的练习,先运用本课所学的句型设计一个问题,并作答。
在对每题进行判断。
1、利用单词卡片,学生开火车认读,了解学生自学单词情况。
2、句型检查,从而了解学生存在的问题何在。
答疑
1、教学月份的缩写形式
JanuaryFebruaryMarchApril
Jan.Feb.Mar.Apr.MayMayJuneJun.
2、介绍节日及节日所在的月份
NewYear’sDay(January)TreePlantingDay(March)Children’sDay(June)Father’sDay(June)Mother’sDay(May)MayDay(May)
3、Let’slearn
(1)教师播放录音,学生听并跟读课文。
同桌表演。
正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。
追问、点拨、归纳、评价。
展示
1.用单词卡片,复习1-6个月份
2.拼读大比拼,分男女生比赛。
3.接着往下说
T:
January,February,March,April,May.S:
June
T:
January,February,March,AprilS:
MayJune
T:
January,February,MarchS:
AprilMayJune
3.Readandwriteonworkbook(P14)
对出错单词及时纠正,小组或同桌用卡片相互提问
测
一、写出各月份的完整形式或缩写形式
January___Feb.___Mar._____April_____May____June___
二、根据问句找答句,并把正确的序号填入题前括号里。
()1、WhenisMother’sDay?
()2、WhenisTreePlantingDay?
()3.WhatdoyouusuallydoonSaturday
()4.Whichseasondoyoulikebest?
()5.Whydoyoulikewinter?
A:
BecauseIcanmakeasnowman.
B:
It’sinMarch.
C:
WhatdoyouusuallydoonSaturday?
D:
Iusuallycleanmyroom.
E:
Ilikesummerbest.
对本课知识综合运用的检测。
板书设计
Uni3Myschoolcalendar
ALet’learn
Whenis….?
It’sin...
January(Jan.)February(Feb.)
March(Mar.)April(Apr.)
MayJune(Jun.)
NewYear’sDayTreePlantingDay,
Children’sDayFather’sDayEasterparty,
singsingcontestschooltripsportsmeet.
课后
反思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题
Uni3Myschoolcalendar
课时
第2课时
备课人
MissLi
教学
目标
1、能够听、说、认读句型:
Whenistheparty?
--It’sin…-
2、能够使用句型:
Whenistheparty?
--It’sin…-
进行实际情况的调查并填写调查表。
3、培养学生互相关心的意识。
学情分析
学生在上一节课学习的基础上,基本会认读、拼写六个表示月份的单词,会用句型:
Whenis…?
It’sin…简单交流。
学习目标
1、能够听、说、认读句型:
Whenistheparty?
--It’sin…-
2、能够使用句型:
Whenistheparty?
--It’sin…-及上节课所学过的表示月份、节日的词组进行实际情况的调查,并填写调查表。
学习重难点
重点:
能够听、说、认读句型:
Whenistheparty?
--It’sin…-
难点:
运用所学句型进行实际情况的调查。
课前准备
录音带、课件
学法指导
1、认真读对话,划出发音不准确的单词
2、听录音,理解重难点句子的意思
基本
环节
学案
导案
导学
学生试读、并能试着理解它们的意思:
Schooltrip、sportsmeet、chinesetest、mathstest、singingcontest、Easterparty、NewYear’sDay、wintervacation、summervacation、Teachers’Day、Christmas、China’sNationalDay、Mid-AutumnDay、AmericanThanksgivingDay
1、让学生自由拼读;2、自己熟悉的活动、节日试着问答。
出示
学习
目标
1、能够听、说、认读句型:
Whenistheparty?
--It’sin…-
2、能够使用句型:
Whenistheparty?
--It’sin…-及上节课所学过的表示月份、节日的词组进行实际情况的调查,并填写调查表。
介绍学习目标
自
学
1、完成“Let’stry”.
2、自由读“Let’stalk”.完成相应的预习单。
1、听录音,自由完成练习。
2、让学生把对话通读一遍,标记出不懂的词、难点的句子。
互
学
Step1、Icantalkwithmypartner
1、我会和小对子交流了,并且会转换角色。
2、我能够根据预习单的内容读懂对话。
3、Let’stry
4、Listenandrepeat
1、听录音后发挥各自的优势,相互学习。
2、带着问题读对话,有目的读书。
互
评
1、小组内读对话,看谁模仿的最像。
2、小组评价完成预习单情况。
3、小组长收集问题情况,及时反馈给教师。
1、小组内演一演。
2、小组内汇报完成预习单情况。
答
疑
1、根据学生朗读、表演情况进行适当的点拨、强调。
2、根据学生完成预习单情况给予鼓励和补充。
根据小组长反馈的信息,进行追问、点拨、更正、归纳、评价。
测
语言能力训练:
1、两人一小组练习用自己熟悉的活动、节日练习问答。
2、小组以4、5月份为例,谈谈通常会有哪些节日或活动。
学生自由练习,个别指导,集体订正。
展
Step1、Icanshow(我会表演)
小组代表轮流扮演ZhangPengandMike进行展示.
Step2、小组进行“环锁链”式展示,其他小组认真倾听是评审团,比一比哪个组肢体语方表演最好。
写出句子所缺的单词,使句意完整、合理。
1、Thereare________monthsinayear.
2、Thethirdmonthoftheyearis_________.
3、Howmanymonthsarethereinaseason?
___________
4、Howmanyseasonsarethereinyear?
____________
对出错单词、句型及时纠正。
板
书
Uni3Myschoolcalendar
(ALet’stry&Let’stalk)
Whenistheparty?
--It’sin…
课
后
反
思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题
Uni3Myschoolcalendar
课时
第3课时
备课人
MissLi
教学目标
1、要求学生能够听词发音,观察例词结构中共有的特征;
2、学习ch\sh在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆ch\sh的发音规则;
3、能够根据ch\sh的发音规则读出生词;能够按照ch\sh的发音规则拼写出单词;
4、能够在单线上完成抄写句子的后动,做到书写规范、正确。
学情
分析
学生已经掌握一定的语音基础,能够自由拼写符合规律的单词,但是在单线上书写还不是很好。
学习目标
1、学生能够通过听例词汇发音,观察例词结构特征,学习辅音字母组合ch\sh在单词中的发音规则。
2、能够根据录音说唱歌谣;能够读出符合ch\sh发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合ch\sh发音规则的单词,能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
学习重难点
重点:
学生能够通过听例词汇发音,观察例词结构特征,学习字母组合ch\sh在单词中的发音规则。
难点:
能够根据单词的读音拼写出符合ch\sh发音规则的单词,能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
课前准备
录音带、光碟
学法指导
创设情境、单词教学
基本环节
学案
导案
导
学
1、教师引导学生复习以前所学过的字母、字母组合的发音。
2、教师播放歌谣录音,边听边跟着节奏吟唱歌谣。
Warmup(热身)
Chantandact
出示学习目标
1、能够通过听例词汇发音,观察例词结构特征,学习字母组合ch\sh在单词中的发音规则。
2、能够根据录音说唱歌谣。
能够读出符合ch\sh发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合ch\sh发音规则的单词,能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
介绍学习目标
自
学
1、学生听歌谣一遍,说说自己听到了什么词。
2、再听一遍,完成预习单。
3、试读所给出的例词,并说说发现了什么规律。
播放歌谣,教师提醒完成预习单。
互
学
1、小组内互读例词,相互正音。
2、小组内读Listen,numberandsay部分的短语.
3、看例子,小组内互读,试着读认choose,writeandsay部分的单词并完成“choose,writeandsay”的句子。
学生读、观察、说。
互
评
1、小组内互评读例词的情况。
2、看谁根据拼读规则读的准。
3、交流“choose,writeandsay”
先让学生读例词,在出示符合规则的新词,学生试读。
根据学生完成情况,适当点拨。
答
疑
1、根据学生读的情况,进行正音。
2、总结发音规律。
ch\tʃ\sh\ʃ\
3、要求学生在单线上书写单词和句子,要做到:
“眼前没有四线格,心中要有四线格。
”
追问、点拨、更正、归纳、评价。
测
1、听录音跟读。
2、完成长江作业第15页。
个别指导
展
示
1、表演“Let’schant”.
2、出示符合发音规律的陌生词让学生试读。
对出错单词及时纠正
板
书
Uni3Myschoolcalendar
ALet’sspell
Chinachickenlunchteacherch\tʃ\
Sheepfishshirtshortssh\ʃ\
课
后
反
思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题
Uni3Myschoolcalendar
课时
第4课时
备课人
MissLi
教学目标
1、能听、说、读、写本课四会词汇:
July、August、September、October、November、December.
2、熟练运用句型:
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyin….
3、能够根据实际情况在句子中天充合适的单词进行描述。
学情
分析
学生已经能够对一些活动、节日进行简单的介绍。
学习目标
1、能听、说、读、写本课四会词汇:
July、August、September、October、November、December.
2、熟练运用句型:
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyin….
学习重难点
重点:
能听、说、读、写本课四会词汇:
July、August、September、October、November、December.
难点:
熟练运用句型:
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyin….
月份的首字母要大些。
课前准备
录音带、课件、单词卡
学法指导
创设情境、单词教学
基本
环节
学案
导案
导
学
1、Greetings:
singasongtogether.
2、Revision:
Goovertheoldwords:
January,…….May.June
T:
DoyoulikeJanuary?
/February......Ss:
Yes,Ido.
T:
DoyouknowJuly?
(板书该单词)Ss:
It’s7月
Warmup(热身)
出示学习目标
1、能听、说、读、写本课四会词汇:
July、August、September、October、November、December.
2、熟练运用句型:
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyin….
介绍学习目标
自
学
1、学生自己认读、拼写新词。
2、自己读相关的语句。
然后小组内做个简单的调查。
要求学生注意方法
互
学
1、同桌互读新词,相互正音。
2.利用事先准备好的图片练习说话。
3.Listenandrepeat.
学生小组练习,教师循环指导。
互
评
1、小组互评短语认读、拼读情况。
2、用本课短语问答:
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyin….
教师做好督促、指导、补充。
答
疑
1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。
2、学生在谈论每个月的节日,教师针对具体问题加以补充、强调。
3、月份的词首字母要大写。
追问、点拨、更正、归纳、评价。
测
1、读一读,连一连。
AugustOctoberMayDecemberFebruarySeptemberApril
二月三月九月八月四月十月十一月
2、将下面节日与月份连线
China’sNationalDayJune
Teachers’DayOctober
Children’sDaySeptember
NewYear’sDayMarch
Tree-plantingdayJanuary
学生独立完成,教师循环指导。
展
示
说说你最喜欢的月份,原因是什么?
(可以是自己、父母或朋友的生日,也可以说是因为某个节假日)
IlikeAugustbest.MybirthdayisinAugust.…….
1、_____________________________
对出错单词及时纠正
板
书
Unit2Myfavouriteseason
BLet’slearn
July,August,September,October,November,December.
Whenisyourbirthday?
S:
MybirthdayisinJanuary.
WhenisMid-AutumnDay?
S:
It’susuallyinSeptemberorOctober.pickapples
课
后
反思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题
Uni3Myschoolcalendar
课时
第5课时
备课人
MissLi
教学目标
1、能用理解Let’stalk的大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2、能在语境中运用Whenisthetripthisyear?
-----It’sinOctober..
3、.理解书上重点句子,如:
We’llgototheGreatWall.
学情分析
学生已经能够简单介绍自己最喜欢的季节。
学习目标
1、能用理解Let’stalk的大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2、能在语境中运用Whenisthetripthisyear?
-----It’sinOctober..
3、.理解书上重点句子,如:
We’llgototheGreatWall.
学习重难点
句型:
Whenis......?
的掌握及回答。
课前准备
录音带、课件
学法指导
创设情境、对话教学
基本环节
学案
导案
导
学
1、Greeting.
2、Reviewthewords:
July,August………December.
3、T:
Whenissummervacation?
/mother’sday......
Ss:
It’sin.....Gooverthesentences.
Warm-up
Revision
出示学习目标
1、能用理解Let’stalk的大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2、能在语境中运用Whenisthetripthisyear?
-----It’sinOctober..
3、.理解书上重点句子,如:
We’llgototheGreatWall.
介绍学习目标
自
学
1、听录音,学生自己完成“Let’stry”.
2、学生自读对话,圈出生词、不懂的句子。
3、在读对话,完成预习单中的问题。
1、让学生把对话通读一遍,标记出重难点地方。
2、让学生完成预习单。
互
学
1、同桌、小组相互学习、解决自学过程中遇到的生词、不懂的句子。
2、同桌互读对话,读通、读熟。
3、相互检查完成预习单中的问题。
4、两人小组对话,轮
流模
仿ChenJie和Oliver的对话。
5、听录音,模仿对话的语音语调。
学生同桌、小组内互相学习、帮助,教师督促、指导。
互
评
1、小组内评一评哪位同学读对话读得流利、准确。
2、小组间比一比,哪两个人模仿的最形象。
3、评一评哪组完成预习单中的问题最好。
学生互评的同时,教师进一步强调、补充。
答疑
1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。
2、根据学朗读表演的情况,对学生的朗读技巧进行指导。
3、针对学生交流的情况,进一步明确本节课的教学重点。
点拨
测
听音给下面句子排序
A.Ithinkwewillbeveryhappy.
B.We’lleatabirthdaycakeattheparty.
C.Thepartywillstarat5p.m.
D.ThebirthdaypartyisonApril21st.
E.ThenI’llsingasong
学生自由独立完成,教师循环指导。
展示交流
1、把对话演一演。
2、两人一组进一步
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