幼儿园音乐活动冲击乐红星闪闪优秀教案展现.docx
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幼儿园音乐活动冲击乐红星闪闪优秀教案展现
幼儿园音乐活动:
冲击乐――红星闪闪优秀教案展现
教学活动目标:
1、引导幼儿选择不同的图形表示不同的乐段,会依照A、B不同的音乐性质与节拍别离用相应的动作表现;
2、要求幼儿大体学会区分乐曲A段雄壮有力与B段缓慢抒情的音乐性质,及ABA的结构规律。
活动预备:
图谱(2张)录音机道具(靴子、手套、小红旗)
活动进程:
一、导入:
今天有三位小客人来咱班做客,要和小朋友做游戏。
(出示道具:
靴子、手套、小红旗。
靴子表示跺脚;手套表示鼓掌;小红旗表示红旗飘)
二、进程:
一、欣赏乐曲,观看教师示范。
(客人教会教师一段出色的演出,请小朋友欣赏)
二、教师提问:
教师做了哪些动作?
教师跺了几下脚?
拍了几下手?
红旗飘了几下后落在了身上?
带着问题,再次欣赏乐曲,从中找到答案。
3、客人们的小伙伴排着整齐的队也来咱班啦!
它们邀请小朋友一路来游戏。
(看图谱打节拍训练)
4、伴随乐曲,带动作练习(客人们希望小朋友能和它们一路随着乐曲来游戏)
五、教师提问:
小朋友感觉这首乐曲好听吗?
你们能听出前面、中间、后面的乐段有什么不同和相同的地址吗?
你们能听出哪段乐曲是雄壮有力?
那段乐曲是缓慢抒情?
这段乐曲段结构规律是什么吗?
小结:
前面、后面的乐段是雄壮有力的,中间的乐段是缓慢抒情的,这首乐曲的结构式ABA的结构。
六、分组进行训练(靴子组、手套组、红旗组)
三、延伸活动:
小朋友还能够用躯体的哪些部位来演出呢?
让咱们一路来试试吧!
教学活动目标:
1、
引导幼儿选择不同的图形表示不同的乐段,会依照A、B不同的音乐性质与节拍别离用相应的动作表现;
2、要求幼儿大体学会区分乐曲A段雄壮有力与B段缓慢抒情的音乐性质,及ABA的结构规律。
活动预备:
图谱(2张)录音机道具(靴子、手套、小红旗)
活动进程:
一、导入:
今天有三位小客人来咱班做客,要和小朋友做游戏。
(出示道具:
靴子、手套、小红旗。
靴子表示跺脚;手套表示鼓掌;小红旗表示红旗飘)
二、进程:
一、欣赏乐曲,观看教师示范。
(客人教会教师一段出色的演出,请小朋友欣赏)
二、教师提问:
教师做了哪些动作?
教师跺了几下脚?
拍了几下手?
红旗飘了几下后落在了身上?
带着问题,再次欣赏乐曲,从中找到答案。
3、客人们的小伙伴排着整齐的队也来咱班啦!
它们邀请小朋友一路来游戏。
(看图谱打节拍训练)
4、伴随乐曲,带动作练习(客人们希望小朋友能和它们一路随着乐曲来游戏)
五、教师提问:
小朋友感觉这首乐曲好听吗?
你们能听出前面、中间、后面的乐段有什么不同和相同的地址吗?
你们能听出哪段乐曲是雄壮有力?
那段乐曲是缓慢抒情?
这段乐曲段结构规律是什么吗?
小结:
前面、后面的乐段是雄壮有力的,中间的乐段是缓慢抒情的,这首乐曲的结构式ABA的结构。
六、分组进行训练(靴子组、手套组、红旗组)
三、延伸活动:
小朋友还能够用躯体的哪些部位来演出呢?
让咱们一路来试试吧!
教学活动目标:
1、引导幼儿选择不同的图形表示不同的乐段,会依照A、B不同的音乐性质与节拍别离用相应的动作表现;
2、要求幼儿大体学会区分乐曲A段雄壮有力与B段缓慢抒情的音乐性质,及ABA的结构规律。
活动预备:
图谱(2张)录音机道具(靴子、手套、小红旗)
活动进程:
一、导入:
今天有三位小客人来咱班做客,要和小朋友做游戏。
(出示道具:
靴子、手套、小红旗。
靴子表示跺脚;手套表示鼓掌;小红旗表示红旗飘)
二、进程:
一、欣赏乐曲,观看教师示范。
(客人教会教师一段出色的演出,请小朋友欣赏)
二、教师提问:
教师做了哪些动作?
教师跺了几下脚?
拍了几下手?
红旗飘了几下后落在了身上?
带着问题,再次欣赏乐曲,从中找到答案。
3、客人们的小伙伴排着整齐的队也来咱班啦!
它们邀请小朋友一路来游戏。
(看图谱打节拍训练)
4、伴随乐曲,带动作练习(客人们希望小朋友能和它们一路随着乐曲来游戏)
五、教师提问:
小朋友感觉这首乐曲好听吗?
你们能听出前面、中间、后面的乐段有什么不同和相同的地址吗?
你们能听出哪段乐曲是雄壮有力?
那段乐曲是缓慢抒情?
这段乐曲段结构规律是什么吗?
小结:
前面、后面的乐段是雄壮有力的,中间的乐段是缓慢抒情的,这首乐曲的结构式ABA的结构。
六、分组进行训练(靴子组、手套组、红旗组)
三、延伸活动:
小朋友还能够用躯体的哪些部位来演出呢?
让咱们一路来试试吧!
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