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2010年高考基本能力试题解析
(综合实践活动部分)
综合实践活动是新一轮课程改革的一大亮点,起着领头雁的作用。
从这四年的高考基本能力试题来看,占分比重较大,而且逐步加大分值。
题目注重考查考生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力及情感态度和价值观。
题目具有开放性、探究性和实践性的特点,命题设计注重对考生多元思维与创新能力的考查,答案具有一定程度的开放性和探究性。
试题内容贴近考生的日常生活与学习生活,反映时代变化,体现时代精神。
今年的综合实践活动大题属于科技类项目设计。
这是近几年来题目首次采用小发明、小制作的素材,涉及物理、通用技术和研究性学习三个科目。
命题素材贴近生活,有较大的实用性;考点设置巧妙,涉及到方案构思、材料和工具的选择、设计的评价与改进、原理分析等多个方面和多个层次的能力。
其中原理分析及评价改进部分涉及力学和电学的物理学知识,考查了考生用物理知识解决生活问题的能力。
通过“工具、被控对象”等考点巧妙引入通用技术学科,考查了考生基本的设计与分析能力。
近四年来研究性学习活动的试题分析如下:
(07年真题)
某小组就学生中的崇拜明星现象进行了调查,下列是部分调查数据(对象是初中、高中、大学学生)
①“崇拜明星”普遍性的调查:
“你是否有过崇拜明星的经历?
”
没有经历过,以后也不想经历25%
曾经有,现在没有了25%
正在经历35%
没有,将来可能会经历5%
说不清楚10%
上述正在崇拜明星的学生在各学段分布情况:
初中生47%
高中生33%
大学生20%
②父母和老师所持态度的调查:
“你父母和老师对崇拜明星现象持什么态?
”
理解、不反对27%
不理解、但不反对23%
理解但反对18%
不理解也反对7%
无所谓13%
不清楚12%
根据上述材料,完成下列问题:
52.(1分)为了更直观地表示“崇拜明星”学生中不同学段学生所占比例的情况,请从所给的两种空白表(见答题卡)中,选择最合适的一种加以绘制。
53.(2分)通过对现有调查数据的分析,你能得出哪些主要结论?
(写出两个)
54.(4分)为了进一步研究“崇拜明星”现象,请在上述①、②问题调查研究的基础上,再设计两个问题及其选项来补充调查。
分析:
本题从一个研究性学习的案例出发,52题涉及到了调查结果的处理和表达的方法,考查学生能否根据需要选择最佳的图表展现方式和基本的绘图能力;53题考查学生对调查结果的总结和分析的能力,注重了学生思维品质的考查;54是在调查结果的基础上进行问题和选项的设计,类似于编制调查问卷,但问题的设计一定要以前面的调查结果做基础,即具有一定的连续性、相关性,又是前面问题的补充和深入。
考查内容涉及到综合实践活动、技术等领域。
(08年真题)
发展农村经济、增加农民收入,是建设社会主义新农村的中心任务。
为了解农民收入现状,一调查小组抽取了某镇的三个村,采用问卷方式对三个村2007年农民家庭年纯收入情况进行了调查,发现农民收入的主要来源有:
传统种植、“农家乐”旅游、特色养殖和“其他,三个村的户均年纯收入的分类统计结果如下表:
村庄
传统种植
“农家乐”旅游
特色养殖
其他
甲村
2500
11000
6000
1300
已村
2000
13000
7000
1200
丙村
2500
14500
8000
1000
注:
各村的农民家庭数均按268户计
63(2分)结合调查结果,就本次调查活动所采用的调查问卷,请你判断下面说法正确的是
①问卷调查内容要包括农民的收人来源和具体数据
②被调查的农民必须在调查卷上写下自己的真实姓名,这样才能保证所得到的调查信息是客观真实的
③问卷的问题设计都是封闭性的
④向卷开头部分应该有指导语,以说明调查目的和填写要求
A.①②B.①④C.②③D.③④
64(2分)依据上表,你能进一步获取的数据是
①甲、乙、丙各村的户均年纯收人
②甲、乙、丙各村的人均年纯收入
③甲、乙、丙各村的户均年纯收人中四种来源成分的百分比
④甲、乙、丙三个村总的户均年纯收人中四种来源成分的百分比人口
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
65(4分)如果被调查的三个村的农民收人构成状况在全镇具有较强的普遍性和代表性,那么
(l)请根据上表估计该镇农民收人构成的百分比;
(2)为进一步了解该镇传统种植业发展的更多情况,需要你去采访镇政府负贵人.请根据该镇农民目前收人构成状况拟定采访时要提出的问题。
(至少两个问题)
分析:
本组题考查了调查问卷的设计。
第63题,没有必要让被调查的农民必须在调查问卷上写下自己的真实姓名,这与我们调查的内容无关。
封闭性题目,是根据题目的要求从问卷已给出答案中做出相应回答的题目,本次问卷中没有给出答案,应属于开放性问题。
第64题,表格中没有给出人口的数量,所以我们不可能算出甲、乙、丙各村的人均年纯收入。
第65题,
(1)题是一个简单的计算题,
(2)题是开放性题目,学生可以从多角度来分析。
(09年真题)
细心观察,用心思考,追寻古往今来的岁时变迁,探究由微而著的客观世界。
温暖的环境下,长时间放置的香蕉等水果上常会有飞来飞去的果蝇,这种小小的昆虫是生物学实验的好材料。
一个研究小组计划用果蝇生存实验研究“某保健食品对果蝇寿命的影响”,探究该保健食品是否如厂家宣传的那样具有延缓衰老的作用。
实验过程:
(1)准备培养瓶:
配置果蝇普通培养基(甲)和3种含不同浓度保健食品的实验培养基(按浓度从低到高分别为乙、丙、丁),分别倒入如右图所示的广口瓶中,每种培养基各2瓶。
(2)果蝇的培养:
收集未交配的生长状况相似的果蝇成虫雌雄各120只,按每瓶30只,雌雄分开放入上述8个培养瓶内,每种培养基雌雄各一瓶。
25℃条件下培养,每4天更换一次新鲜培养基。
(3)记录实验数据:
每2天记录一次果蝇的存活数,一直观察到果蝇全部死亡。
(4)统计分析实验结果。
分析:
考查了学生运用实验法进行研究性学习活动。
科学研究离不开实验,实验法是一种重要的直接调查方法,也是一种复杂而严格的调查研究方法。
通过实验探究来验证并获得相关的知识,体现了综合实践活动的探究性和实践性,这个题与生物、化学、信息技术的知识有关,这也正体现了综合实践活动的开放性和综合性这一特点。
(10年真题)
让创新的热情激荡年轻的心灵,让创新的喜悦充盈蓬勃的青春。
项目名称:
防风自动关窗装置的制作
结 构:
①风力感应部分,包括安装在户外的风向标、风力板和弹簧(稳定风力板)。
②窗体传动部分,包括窗体滑轮、索引线和引线滑轮。
③电路部分,包括电源(E)、电机(M)、触头开关(K1)和嵌入墙体中的按压开关(R2)。
工作原理:
①窗户打开时,K2在弹簧的作用下自动闭合,防风功能处于待命状态。
②起风时,风向标转向来风方向,风力板受风力推动发生偏转,使K1闭合,电机驱动窗户向左移动。
③待窗户关闭时,窗枢推压K2撞杆并使其断开,电源切断,自动防风功能关闭。
(1)请填写图框中的① ② 。
(2)该系统的被控对象是
分析:
考察学生设计和思考问题的能力。
感知风向可由风向标来感知,根据实际需要,风太大时才需要关窗,因此还需考虑如何感应风力。
整个系统主要目的就是为了控制窗户的开、合。
58.(1分)风力板平面与风向标尾翼平面之间的最佳夹角为 度。
分析:
理解风向标测风向原理和风力板测风力原理是关键。
风向标感应出风向后,箭头与风向在同一条直线上,感应风力大小时最好让风力板和风向垂直。
59.(1分)窗户打开,防风功能处于待命状态时的电路图是
分析:
考察学生对电路的认识,解题关键是理解开关附近弹簧的作用。
窗户打开而风力较小时,风力板处弹簧处于收缩状态,K1断开,而窗户打开时,撞杆对K2没有挤压,K2处于闭合状态。
60.(1分)制作风力板最合适的选材是
A.普通硬纸板 B.铸铁板 C.太阳能电池板 D.硬铝板
分析:
考察学生对各种材料的认识。
风力板材料需要比较坚硬而且比较轻的物质来制作。
61.(1分)安装电源时,要用螺丝钉将电池盒固定在木质底座上。
下列组合最省力的是
A.细柄螺丝刀,密纹螺丝B.粗柄螺丝刀,密纹螺丝钉
C.粗柄螺丝刀,疏纹螺丝钉D.细柄螺丝刀,疏纹螺丝钉
62.(2分)防风功能启动时,如果电机带动窗体向右移动,原因是
A.电机极性接反 B.电源电压不足 C.K1接反 D.K2接反
分析:
考查学生对电路和电机工作特点的认识。
电机工作说明电路没有问题,但电机转动方向与电流输入方向有关
63.(2分)为进一步改进和完善装置的功能,需要在测试基础上调整设计。
下列可以提高风力感应灵敏度的是
A.适当增加风力板面积 B.缩短悬挂风力板连杆的长度
C.减小风向标尾翼面积 D.调节K1,使其触头间距增大
分析:
考察学生设计和分析问题的能力。
提高灵敏度就要求风力板对风力感
应更敏感,在风较小时所承受风力就比较明显,故可适当增加风力板面积。
小结:
制作类项目设计的过程图
研究性学习活动的教学和学习策略总结:
一、研究性学习
1、选题范围:
三条主线学生与社会、与自然、与自我
2、活动形式:
(1)课题研究类
(2)项目设计类
3、课程特点:
(1)开放性
(2)探究性(3)实践性
(4)综合性(5)开放性(6)生成性
二、研究性学习基本流程及
1、准备阶段:
(1)确定研究课题(项目)
(2)研究制定方案(计划书、开题报告)
2、实施阶段:
(1)搜集、分析信息资料(制作材料等)
(2)具体实施—访谈法、文献研究法(资料法)、实验法、调查法、案例法等(问卷、访谈提纲、数据、图表、卡片)
3、总结阶段:
成果展示---辩论会、研讨会;成品、论文、倡议书、实验报告等
三、研究性学习常用的方法:
文献资料研究法
调查法
访谈法
实验法
观察法
案例法
四、技能掌握要点:
(一)研究课题的确立
1、课题选择的原则
(1)价值性原则
(2)可行性原则。
(3)科学性原则(4)创新性原则
2、课题名称的表述
课题的名称格式:
研究对象 研究问题 研究方法
如:
《关于银行存款利息和利税的调查》、《高中生创造性思维能力培养对比实验研究》等,
一般以陈述形式描述。
如:
●×××的现状和展望(初探)
●×××的研究综述(的调查或实验研究)
●×××的分析和对策研究
●×××对×××的影响(研究;调查)
●×××的×××测定
●×××的处理方法的研究
●×××在×××中的应用
●关于×××的思考(的研究;的分析)
(二)开题报告的要素
课题名称
课题的明确表达
关键词
课题类别(自然科学或社会科学)
指导教师
课题成员
课题组长
班级
课题背景说明
根据什么提出这个问题的?
课题目的和意义
说清楚你为什么要研究这个问题
课题研究的主要内容和方法
这一课题的研究内容应包括哪几个方面?
通常采用问卷调查、访谈调查、实地考察、文献研究法、实验法和比较研究法。
课题研究的程序
课题实施的条件
预期成果和表现形式
(三)设计问卷要素
(四)数据分析要素
1、会使用统计图对数据进行直观的描述。
2、常见的统计图有折线(线状)图、柱状(条形)图、饼状图。
折线图
用途:
表示随时间而变化的连续数据。
非常适用于显示在相等时间间隔下数据的变化趋势。
特点:
在折线图中类别数据沿水平轴均匀分布。
当有很多数据点并且它们的显示顺序很重要时,折线图尤其有用。
柱型图
用途:
表示每个项目的具体数据。
比较数据间的多少与大小关系,体现不同项目数据之间的比较。
特点:
通常沿水平轴组织类别,沿垂直轴组织数值.柱体之间的距离应小于柱体本身。
饼形图
用途:
适用于描述数据之间的比例分配关系,表示出各部分在总体中所占的百分比。
特点:
仅排列在工作表的一列或一行的数据可以绘制到饼图。
饼图的使用范围:
1.要绘制的数值没有负值、零值;2.类别数目一般不超过七个;3.各类别分别代表整个饼图的一部分。
(五)设计访谈调查的程序和方法
设计程序
1.确定访谈对象
能提供所需信息的人
2.联系访谈对象
电话、书信预约
3.设计访谈提纲
预先考虑提问内容和次序
4.做好访谈准备
用品准备和思想准备
5.培训访谈人员
访谈技巧、分工协作
问题准备:
提问要解决什么问题,希望得到什么结果,按照问题的重要程度排序
用品准备:
学生证或学校的证明、采访必需用品(本子、笔、录音机、照相机、摄像机)等
思想准备:
高度重视、心态轻松、举止稳重、神态端庄、态度谦恭
技巧准备:
熟悉访谈内容、怎样介绍自己、创设宽松环境、怎样跟踪提问、如何记录内容等
(六)项目设计类课题的设计(两种)
◆活动类项目设计
1.对某人文性或公益性活动的内容、过程、方式等提出相关建议
2.内容设计
3.过程设计
4.方式设计
◆制作类项目设计
1.对某技术性问题进行分析,制作、改进产品或提出相关的建议
2.需求分析
3.条件分析
4.技术设计
总之:
1、综合实践活动所考的知识并不是课本上的,我们的课本也不是一般意义上的教科书,它主要用于引导、启发同学们开展综合实践活动的,所以我们不应该照搬照教课本上的知识。
2、知识上,是基于活动的学习。
综合实践活动所涉及到的知识很广泛,我们应该注重学生在主题探究和社会参与性活动中获得知识。
3、技能上,要培养和锻炼学生基本的技能。
如搜集获取信息的能力、分析处理数据及图表的能力。
4、情感态度和价值观上,应体现时代精神,关注民生和时代热点,注重培养学生进取的精神和求实的科学态度。
5、课本上的一些知识有时候也很粗略,我们教师应该从网上多搜集一些相关的资料来指导学生,尤其是研究方法的指导,因为研究方法也是高考中重点考查的内容。
6、由于学校刚刚开设这门课,只靠本学校的教师资源是不够的,这就需要我们与一些有经验的学校及教师多学习,借鉴他们好的学习方法。
综合实践活动,与传统的学科不同,要求学生能运用所学知识,根据不同的外部环境,灵活地解决问题。
研究性学习活动是必考的内容,学生在备考中最好能做1至2次研究性学习活动,要让学生亲身去操作和活动,不要只是空想,这样才能真正有所收获。
研究性学习是基于问题的学习
让学生积累生活,
因为体验是一种学习方式。
让学生关注社会,
因为感悟是一种学习方法。
让学生关爱他人,
因为责任是一种能力价值。
2010年高考基本能试题解析
(综合实践活动)
平度市第六中学
2010-10-15
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