六年级下册七彩课堂答案.docx
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六年级下册七彩课堂答案
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
并按顺序板书它们的名称。
2.仔细观察,感知特点。
(1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。
(2)汇报交流:
长方形是有的边长,有的边短。
正方形是4条边一样长。
三角形有3个角,三条边。
平行四边形有4条边。
圆是没有角的……
学生如果还说出其他特征要给予肯定。
如:
长方形对边相等,4个角一样……
(3)重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
3.形成表象,初步建立空间观念。
(1)由实物抽象出图形。
课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
(2)记忆想象。
①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生辨认,然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。
②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。
(老师说图形名称,学生想)
③让学生闭眼,然后摸老师给出的一种实物图形,由学生判断它的表面的形状。
④出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,让学生辨认。
(3)说说你在生活中见过的表面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的物体。
先两人一组说,再集体交流。
1.教材第3页“做一做”的第1题,说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
可在小组里说说。
老师巡视指导。
要防止学生把立体图形和平面图形混淆。
如有的学生经常说:
“铅笔盒是长方形的。
”或者说:
“铅笔盒的这一面是长方体。
”老师要及时纠正,强化学生的语言表述能力。
2.教材第3页“做一做”的第2题,画出自己喜欢的图形。
先让学生自由想象,利用所学的图形画他们想画的东西,老师不要干涉。
最后把画出来的图片展览、交流,说说自己画的是什么,都用了哪些图形。
培养学生学习的成就感。
3.练习一的第1题,涂一涂。
先让学生自由观察画面,想说什么就说什么。
然后老师提要求把图中的圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形涂成下面各自对应的颜色(或涂你喜欢的颜色,注意相同的图形涂相同的颜色)。
4.练习一的第2题,把各种图形的序号填在()里。
先让学生自己填,然后老师组织检查交流。
5.练习一的第3题。
先让学生仔细观察蜻蜓图,自己完成。
然后老师组织检查交流。
6.练习一的第6题,进一步了解立体图形与平面图形的关系。
(1)老师说要求。
(2)学生动手圈。
(3)集体交流。
如哪个题争议较大可拿实物亲自画画。
1.连一连。
○○?
△?
○△?
?
□?
△▽○△?
(1)○有()个,□有()个,?
有()个,?
有()个,△有(2.
(2)()最多,()最少,()和()同样多。
(3))个。
△比□多()个,○比△少()个。
课堂作业新设计
1~3.略
4.长方形:
①、⑤正方形:
②、④平行四边形:
③
圆:
5个平行四边形:
4个
6.略
思维训练1.
2.
(1)41425
(2)△□○?
(3)4
1
长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形
长方形有4条边,对边相等。
有4个角,4个角都是直角。
正方形有4条边,每条边都相等。
有4个角,4个角都是直角。
圆是一条首尾相连的封闭曲线,是由无数个点组成的。
三角形有3条边,3个角。
平行四边形也有4条边,对边相等,有4个角,对角相等。
1.把数学还原成生活中的数学,让学生感受到数学就在我们身边。
学生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,对这些图形他们并不陌生。
在教学中,组织学生开展他们早已玩过的搭积木游戏,在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。
学生在“摸、搭”的活动中,有了真切的体验,更有了新的“发现”。
知识的得出,没有一种突然的感觉,不需花费太多的功夫,只需教师稍稍一指点,学生细细一琢磨,与生活经验一联系,知识就很容易地在学生的游戏中得出来了。
2.借“交朋友”的线索来串联知识(叫什么名字——图形的名称;长什么样子——图形的特征;住在什么地方——体会面在体上;给新朋友拍照——感知立体与平面的关系;给新朋友找家——对图形的感性认识),给学生一种亲切感,学生学得生动、有趣,从而全身心地投入到学习活动中去。
教材第2页,先利用立体图形的某个面引出平面图形,借助立体图形作为工具描画出平面图形;再分类整理,把相同形状的物体放在一起,抽象出其平面图形,给出名称;然后通过操作活动帮助学生感受、认识平面图形的特点,使学生在头脑里形成清晰的表象,能够在现实生活中辨认出这些平面图形,并能进行表述。
【篇二:
六下练习题】
4厘米,宽3厘米的长方形小旗(如下图)沿着旗杆旋转一周,形成一个圆柱,这个圆柱
的高是()厘米,底面直径是()厘米。
2,为了推导圆柱的体积,我们可以将圆柱转化为(),转化后立体图形的底面积等于圆柱
3,一个圆柱的底面积是12cm2,高是2.5cm,这个圆柱的体积是()cm3。
4,一个圆柱的底面半径是2cm,高是10cm,体积是()cm3。
5,一个圆柱形的铁棒,底面周长是6.28dm,长是8dm,体积是()dm3。
6,一个圆柱形的杯子,从里面测量底面积是12cm2,高是6cm,那么这个杯子最多可以装()
毫升的水。
7,一个圆柱的体积是3.6cm3,底面积是9cm2,高是()cm。
8,将一个体积是27cm3的圆柱削成一个最大的圆锥,这个圆锥的体积是()cm3。
9,一个圆锥和一个圆柱等底等高,圆锥体积比圆柱小18dm3,圆锥的体积是()dm3。
110,一个圆锥的底面直径是圆柱底面直径的3,如果它们的高相等,圆锥的体积是圆柱体积的()。
211,一个圆锥的底面半径为1.5cm,高是底面直径的3,这个圆锥的体积是()cm3。
12,一个圆柱和一个圆锥的底面积和体积都等,圆柱的高是12dm,圆锥的高是()dm。
13,把一个24cm3的圆柱削成一个最大的圆锥,削去部分的体积是()cm3。
14,一个圆柱的侧面展开图是一个边长为12.56dm的正方形,这个圆柱的底面直径是()dm,
高是()dm。
15,圆柱的底面直径扩大到原来的2倍,高不变,侧面积扩大到原来的()倍,体积扩大到原
来的()倍。
16,一个圆锥的底面周长是6.28cm,高是15cm,体积是()cm3,与它等底等高的圆柱的体
积是()cm3。
17,把一根长4m的圆柱形木料锯成两段后,表面积增加1.2m2,这根圆柱形木料的体积是()
m3。
18,一个圆锥的体积是8dm3,底面积是2dm2,它的高是()dm。
19,一个圆柱和一个圆锥等底等高,体积相差40cm3,圆柱的体积是()cm3,圆锥的体积是
()cm3。
b20,已知3a=5b(ab≠0),那么a∶b=()∶(),a=()。
22,比例尺1∶200表示图上距离是实际距离的(),实际距离是图上距离的()倍,这()
是把原来的图形()。
比例尺200∶1表示图上距离是实际距离的()倍,这是把原来的图形()。
二,选择题。
1,下面求圆柱侧面积的方法不正确的是()。
a,6.28b,9.42c,12.56
3,一个圆柱的侧面展开后是一个正方形,如果这个正方形的边长是6.28厘米,那么这个圆柱的底面积是()平方厘米。
a,12.56b,6.28c,3.14
4,把一段圆柱形木料削成与它等底等高的圆锥形,削去部分的体积是圆柱体积的()。
12a,2倍b,3c,3
5,一个圆锥的体积是36立方分米,它的底面积是3平方分米,那么它的高是()分米。
a,36b,12c,4
16,一个圆柱与一个圆锥的体积相等,如果圆柱的底面积是圆锥的2,圆柱的高是6厘米,那么圆
锥的高是()厘米。
a,3b,9c,12
7,求一个圆柱形水桶盛多少水,就是求这个水桶的()。
a,侧面积b,表面积c,容积d,底面积
8,圆柱的高不变,底面半径扩大到原来的2倍,它的体积就扩大到原来的()倍。
a,4b,8c,12d,16
9,由一个正方体木块加工成最大的圆柱,它的底面直径是10厘米,这个正方体的体积是()
立方厘米。
a,8000b,4000c,1000d,314
10,24个完全相同的圆锥形实心铁块,可以熔铸成()个与它们等底等高的圆柱形实心铁块。
a,4b,8c,12d,72
a,成正比例b,成反比例c,不成比例
12,三角形的高一定,它的面积和底()。
a,成正比例b,成反比例c,不成比例
13,分子一定,分母和分数值()。
a,成正比例b,成反比例c,不成比例
三,解方程。
570.81.534331=∶=∶x∶0.5=12xx443842∶x
四,按照下面的条件列出比例,然后解比例。
(1)6与5的比等于30和x的比
(2)等号左边的比是2∶1.5,等号右边的比的前项和后项分别是6和x
五,判断题。
1,在一幅地图上,用10厘米的距离表示实际距离1千米,这幅图的比例尺是1∶10000。
()2,在比例尺1∶2000000的地图上,图上1厘米表示实际距离20千米。
()3,线段比例尺
六,按要求做答
1,在数轴上表示下列各数。
7-2.5-652-6.5
表示图上1厘米代表实际距离20千米。
()
2,比较各组数的大小。
3111-4〇0.4-5〇-10〇40〇-2-2〇3-1.5〇1.5
七,解决问题
1,某个小组测量身高,以125厘米为标准,同学们的身高记为0厘米、+3厘米、-1厘米、-2厘米、+4厘米。
这组同学的平均身高是多少米?
2,一台压路机的前轮是圆柱形,轮宽1.5米,直径1.2米。
前轮滚动一周,压路的面积是多少平方米?
如果滚动20周,压路的面积是多少平方米?
3,把长方形abdc以ab为轴,ac为半径旋转一周,得到一个立体图形,这个立体图形的表面积是多少平方厘米?
(ab=10厘米,bd=4厘米)
4,一个圆柱形水槽,底面半径是8厘米,水槽中完全浸没一个铁块,当铁块取出时,水面下降了5厘米。
这个铁块的体积是多少立方厘米?
5,一根圆形木料长3米,如果把它锯成相等的3段,表面积增加16平方分米,原来这根木料的
体积是多少立方分米?
6,一个圆柱高8厘米,如果它的高减少2厘米,表面积就减少25.12平方厘米。
原来圆柱的体积是多少立方厘米?
7,一个圆锥的体积是18.84立方厘米,底面直径是6厘米,高是多少厘米?
8,将一段长15厘米的圆柱形橡皮泥棒捏成底面积与这个橡皮泥棒的橫截面积相等的5个小圆锥。
每个小圆锥的高是多少厘米?
9,橙汁罐为圆柱形,底面直径为6厘米,高为11厘米。
将24罐橙汁放入箱内,这个箱子的长、宽、高分别是多少厘米?
【篇三:
七彩课堂教案】
t>丰奥嘉园小学七彩课堂教案
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