部编版八年级语文语文常识及名篇名著试题附答案.docx
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部编版八年级语文语文常识及名篇名著试题附答案
2020-2021部编版八年级语文语文常识及名篇名著试题(附答案)
一、初中语文常识及名篇名著
1.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是( )
A. 《诗经》是“五经”之一,是我国最早的诗歌总集,按乐曲的性质可以分成风、雅、颂。
“风”是各地民歌民谣,“雅”是正统宫廷乐歌,“颂”是祭祀乐歌。
B. 古诗词中的意象往往有特定的含义,如“折柳”代表“惜别”,“归雁”代表“思乡”,“莲花”代表“高洁”,“菊花”代表“隐逸”。
C. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》,它是汉朝的一首乐府民歌,塑造了一位代父从军、勇敢无畏、不慕荣利的女英雄形象。
D. 《岳阳楼记》中的“庆历四年春”和《桃花源记》中的“晋太元中”是用了皇帝的年号纪年,而《己亥杂诗》中的“己亥”用的是干支纪年。
【答案】C
【解析】【分析】C.“它是汉朝的一首乐府民歌”文学常识表述有错误。
《木兰诗》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。
这是一首长篇叙事诗。
故答案为:
C;
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人,对一些经典名篇的文学常识要整理成册,熟记于心。
2.下列各项表述有错误的一项是( )
A. 《我的叔叔于勒》以一个小孩的视角展开故事,以儿童的善良、纯真,折射出成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。
B. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书,用寓言阐述道理是其一大特色,《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》都选自此书
C. 《水调歌头·明月几时有》一词共分上下两片,上片问“月”,创造了一种神话般的美丽境界;下片问“天”,表达了作者苏轼的旷达胸襟和对亲人的怀念
D. 鲁迅先生在《社戏》一文中,以细腻的笔触写了“我”在少年时代的一段生活经历,表达了“我”对自由生活的向往和对劳动人民的深厚感情。
【答案】D
【解析】【分析】D.“对自由生活的向往”错误,应是对童年美好生活的回忆及留恋。
故答案为:
D
【点评】文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等,重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品,平时注意积累,理出线索,形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物。
3.阅读《水浒传》片段,完成下面小题。
正在松树边闹动争说,只见对面松林里那伙贩枣子的客人,都提着朴刀走出来问道:
“你们做甚么闹?
”那挑酒的汉子道:
“我自挑这个酒过冈子村里卖,热了在此歇凉。
他众人要问我买些吃,我又不曾卖与他,这个客官道我酒里有甚么蒙汗药,你道好笑么?
说出这般话来!
”那七个客人说道:
“呸!
我只道有歹人出来。
原来是如此。
说一声也不打紧。
我们正想酒来解渴,既是他疑心,且卖一桶与我们吃。
”那挑酒的道:
“不卖!
不卖!
”这七个客人道:
“你这汉子也不晓事!
我们须不曾说你。
你左右将到村里去卖,一般还你钱,便卖些与我们,打甚么要紧?
看你不道得舍施了茶汤,便又救了我们热渴。
”那挑酒的汉子便道:
“卖一桶与你不争,只是被他们说的不好。
又没碗瓢舀吃。
”那七人道:
“你这汉子忒认真!
便说了一声,打甚么要紧?
我们自有瓢在这里。
”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来,一个捧出一大捧枣子来。
七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,把枣子过口。
无一时,一桶酒都吃尽了。
七个客人道:
“正不曾问你多少价钱?
”那汉道:
“我不说价,五贯足钱一桶,十贯一担。
”七个客人道:
“五贯便依你五贯,只饶我们一瓢吃”那汉道:
“饶不得,做定的价钱!
”一个客人把钱还他,一个客人便去揭开桶盖,兜了一瓢,拿上便吃。
那汉去夺时,这客人手拿半瓢酒,望松林里便去,那汉赶将去。
只见这边一个客人从松林里走将出来,手里拿一个瓢,便来桶里舀了一瓢。
那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道:
“你这客人好不君子相!
戴头识脸的,也这般啰唣”!
(1)“智取生辰纲”“主谋”是吴用,绰号是什么?
写出另外一个与他有关的故事?
(2)赏析选文画线语句。
(3)“智取生辰纲”的“智”体现在哪些方面?
(4)“智取生辰纲”后来东窗事发的原因是什么?
【答案】
(1)智多星。
智取大名府 智赚玉麒麟 智取文安县(答出任一个即可)
(2)动作描写,“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”这一连串干净利落的动作,生动地展示了白胜不露破绽的表演技能,也让杨志一群人因此放松了警惕,为智取生辰纲奠定了基础。
(3)①扮成枣贩,麻痹和稳住押送队伍;②挑酒故意不卖,激化押送队内矛盾,增强诱惑力;③叛枣人买下一桶,当面吃尽,显示酒中无药,麻痹对方;④故意抢吃另一桶酒,清除杨志疑虑;⑤白胜再装赌气不卖,贩枣人调解,卖与众军吃,使杨志思想再无反复余地。
(4)生辰纲被劫后,何涛负责查办此事;何涛的弟弟何清认得晁盖并掌握他们假扮卖枣客商的一些线索,因此他们从白胜入手,搜出白胜分得金银;白胜熬不住苦刑,供出了晁盖等众人。
【解析】【分析】
(1)吴用,绰号“智多星”。
其相关的故事情节有很多,写出一个即可。
如:
吴用智取生辰纲;吴学究说三阮撞筹;吴学究双用连环计;吴用使时迁盗甲;吴用赚金铃吊挂;吴用智赚玉麒麟。
(2)结合“那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢”分析。
可以从描写方法的角度。
结合“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”等词语分析,可以得出采用了动作描写。
生动地展示了白胜不露破绽的表演技能,也让杨志一群人因此放松了警惕,为智取生辰纲奠定了基础。
(3)要求学生可结合具体情节,从“天时”“地利”“矛盾”“计谋”等方面入手归纳。
注意文中的句子“天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热”“都去树下睡了”及给杨志喝药酒的情节作答。
智用天时:
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,酷热加上一路疲惫,使杨志的随从几乎没有还击之力。
而晁盖等人却早已等候在此,以逸待劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素;智用地利:
晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。
黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真切情况;智用矛盾:
杨志担心生辰纲出事,推迟每天动身时间,让军汉担着百余斤担子在烈日下行走,还时常用藤条鞭打他们,惟恐在休息时会发生意外,军汉们早已愤怒在胸。
虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满,杨志一行内部矛盾已趋激化。
这就注定他们会在松林中休息,无人再去理会杨志的打骂。
矛盾致使内部分裂,给了晁盖等人可乘之机;智用计谋:
前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。
在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志等人喝的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说吴用等人的计谋之“智”。
(4)注意写清何涛与何清两个人的关系。
掌握什么线索?
敲开了谁的嘴?
结局如何?
如:
都管,厢禁军回京谎报杨志勾结贼人,盗走珠宝,梁中书告知蔡京。
蔡京命令府尹捉拿贼人。
府尹责成缉捕使臣何涛限十日捉拿贼人上京,何涛为之烦恼,兄弟何清向他说出了晃盖与白胜。
白胜熬不住苦刑,供出了晁盖等众人。
故答案为:
⑴智多星。
智取大名府 智赚玉麒麟 智取文安县(答出任一个即可)
⑵动作描写,“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”这一连串干净利落的动作,生动地展示了白胜不露破绽的表演技能,也让杨志一群人因此放松了警惕,为智取生辰纲奠定了基础。
⑶①扮成枣贩,麻痹和稳住押送队伍;②挑酒故意不卖,激化押送队内矛盾,增强诱惑力;③叛枣人买下一桶,当面吃尽,显示酒中无药,麻痹对方;④故意抢吃另一桶酒,清除杨志疑虑;⑤白胜再装赌气不卖,贩枣人调解,卖与众军吃,使杨志思想再无反复余地。
⑷生辰纲被劫后,何涛负责查办此事;何涛的弟弟何清认得晁盖并掌握他们假扮卖枣客商的一些线索,因此他们从白胜入手,搜出白胜分得金银;白胜熬不住苦刑,供出了晁盖等众人。
【点评】⑴本题考查对人物形象和故事情节的掌握。
答题时应注意,一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
⑵动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。
⑶要联系语段内容进行分析。
⑷要联系《水浒传》整本书的内容进行分析。
4.名著阅读。
A喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白?
”他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道:
“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。
”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪,走上前道:
“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!
……”众人看A时,点点头,把手垂下,登时就没了气。
(1)填空。
以上文段选自《________》,文中的“A”是________。
(填人名)
(2)简答。
文段中A伸出两个指头的意思是指什么,体现了A怎样的形象特征?
________
【答案】
(1)《儒林外史》;严监生(严大育、严致和)
(2)伸出两根指头是为那灯盏里点的两茎灯草,不放心,恐费了油。
爱财胜过生命的守财奴形象。
【解析】【分析】
(1)《儒林外史》作者是清代的吴敬梓,他用讽刺的手法,描写了封建社会读书人对功名的追求,以及他们的生活状况。
在小说中,严监生是个很有钱的人,是我国古典讽刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物。
(2)严监生临终之际,伸着两根指头就是不肯断气,大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝,但都没有说中,最后还是赵氏走上前道:
“爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思!
你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”直到赵氏挑掉一根灯草,他方才点点头,咽了气。
这细节说明了严监生对自己的吝啬。
体现了他爱财胜过生命的守财奴形象。
故答案为:
⑴《儒林外史》严监生(严大育、严致和)⑵伸出两根指头是为那灯盏里点的两茎灯草,不放心,恐费了油。
爱财胜过生命的守财奴形象。
【点评】⑴本题考查考生名著阅读能力。
考生注意平时的积累,掌握名著的基本内容,如作家、情节、人物等。
⑵本题考查考生对名著经典情节的理解。
考生要注意掌握名著的内容,经典的情节,对人物的形象要归纳总结。
考生要尽量阅读原著。
5.在“说水浒故事”活动中,小明出示了以下思维导图。
请你根据这份思维导图,分析吴用“智取生辰纲”取得成功的原因。
【答案】①善用天时。
酷热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。
而吴用等人却早知底细,埋伏在黄泥岗以逸待劳。
②借用矛盾。
杨志担心生辰纲出事,常变行程,还用藤条鞭打军汉们,兄弟怨怅,给了吴用等人可乘之机。
③巧用计谋。
在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志等人喝的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,吴用的计谋用到了家。
【解析】【分析】思维导图显示的“智取生辰纲”的取得成功的原因。
作答时,要分析“吴用”和“杨志”两个人的目的,一个是要“护”,一个要“取”,由此可知,“黄泥岗”这一地点的偏僻和酷热对两人的影响,从天时地利的角度来分析两人的做法;再从“吴用”和“杨志”两个人与兄弟之间的关系的角度来分析,可知吴用与众兄弟齐心,而杨志与众兄弟不合,给了吴用等人可乘之机;还可以从两人所采取的具体做法的角度来分析。
结合名著的具体的内容分析吴用能“智取”的原因即可。
故答案为:
①善用天时。
酷热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。
而吴用等人却早知底细,埋伏在黄泥岗以逸待劳。
②借用矛盾。
杨志担心生辰纲出事,常变行程,还用藤条鞭打军汉们,兄弟怨怅,给了吴用等人可乘之机。
③巧用计谋。
在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志等人喝的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,吴用的计谋用到了家。
【点评】本题考查名著阅读和语言表达。
考生要注意平时对名著的阅读,掌握名著常考考点,对名著的内容、人物、重要情节、精彩片段、作家、体裁等都应有所了解。
做此题时要对思维图的内容进行分析,抓住要点,结合名著的具体内容综合性的归纳。
6.学习完《马说》一文后,你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。
假如你也是参赛选手之一,请完成下面的任务。
(1)马和人类同生死、共荣辱,经历数千年的风风雨雨,成为我们忠实的朋友。
请根据你的积累,写出关于“马”的成语、谚语以及古诗各两个。
(2)自古英雄乘骏马,在中国历史上及古典文学作品中,有诸多英雄豪杰,也有许多宝马良驹。
请写出下面名马的乘骑者。
①赤兔马:
________ ②乌骓马:
________
③的卢马:
________ ④黄骠马:
________
(3)“马”字演变的历程是( )
A. 甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书
B. 甲骨文—金文—隶书—楷书—篆书
C. 金文—甲骨文—篆书—隶书—楷书
D. 甲骨文—金文—篆书—楷书—行书
【答案】
(1)成语:
①马到成功;②一马当先。
谚语:
①牛头不对马嘴。
②人奔家乡马奔草。
古诗句:
①乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
②山回路转不见君,雪上空留马行处。
(2)吕布;项羽;刘备;秦琼
(3)A
【解析】【分析】
(1)根据平时积累答题,注意不要写错别字。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
示例如下,成语:
①马到成功;②一马当先。
谚语:
①牛头不对马嘴。
②人奔家乡马奔草。
古诗句:
①乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
②山回路转不见君,雪上空留马行处。
(2)根据平时对名著的了解答题,注意不要写错别字。
(3)首先,理清中国汉字演变的顺序是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书;再仔细观察“马”字的字体,也符合这一顺序;因此本题选A。
【点评】
(1)本题考查成语、谚语及古诗文的背诵、理解、默写的能力。
默写题主要有:
直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。
解答此题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用。
默写时要做到“三不”:
不多字、不漏字、不写错别字。
本题属于应用性默写,只要按照识记默写出相应的成语、句子,不出错字即可。
(2)本题考查名著阅读和积累的能力。
名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。
从考查角度讲,名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。
要做好这样的题就要做到以下三点:
①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著;②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理,然后认真记忆;③要进行有针对性的阅读和训练。
(3)本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。
平时学习的知识要在学习和生活中经常运用,这样知识才是活的知识,活学活用才是我们所提倡的。
7.你校正在开展“读书与做人”的综合实践活动,请你积极参加并完成以下任务。
(1)请写一首与“读书”有关的古诗,并说说你获得了哪些启示?
(2)请你以主持人的身份为此次活动拟写结束语。
(3)5月4日下午3点在学校阶梯教室将举行一次读书比赛,要求全校师生准时参加,请你写以校团委名义写一则通知。
【答案】
(1)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)启示:
我们要不断地补充新知识,不断充实自己,才能达到一种更高的境界。
(2)“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”同学们,让我们一起努力学习,共创明天辉煌。
(3)通知
5月4日下午3点学校阶梯教室将举行一场读书比赛,望全校师生以班级为单位,准时参加。
校团委
×年×月×日
【解析】【分析】
(1)解答本题,首先根据平时即可写一首与“读书”有关的古诗,然后再根据古诗内容和主旨谈获得的启示。
本题答案不唯一,只要答案符合题意即可。
如:
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)启示:
我们要不断地补充新知识,不断充实自己,才能达到一种更高的境界。
(2)本题要求拟写结束语,拟写的时候注意内容紧扣本次活动主题,要出希望,语言要简洁、连贯,最好能引用一两句名人名言。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
如“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”同学们,让我们一起努力学习,共创明天辉煌。
(3)本题要求写一则通知,答题时一定要按照通知的格式写作。
第一步标题(第一行正中间):
标题可以直接书写为“通知”两个字。
第二步写正文(第二行空两格写):
正文一般先要交代活动的内容、活动时间和地点。
第三步落款(分两行写在右下面):
落款注明发通知的单位,并盖章,写明发通知的时间。
如
通知
5月4日下午3点学校阶梯教室将举行一场读书比赛,望全校师生以班级为单位,准时参加。
校团委
×年×月×日
【点评】
(1)本题考查知识积累与语言运用能力。
只要在平时的学习中对每首诗的作者、题目、内容熟练记忆,考试时就能顺利的答题。
答题时还须注意不要写错别字。
而谈从诗词中获得的启示,则需要在理解诗歌内容和主旨的基础上来谈。
(2)本题考查语言表达能力。
做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练,逐步提高自己的语言表达能力,语言表达能力提高了,答这样的题就非常的容易。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
(3)本题考查写通知的能力。
通知这类的应用文在日常生活、学习和工作中经常用到,因此必须掌握这类应用文的写作格式。
8.某中学九(3)班以“小说伴我成长”为主题开展综合实践活动。
下面是活动中的一些问题,请你参与解决。
(1)作为本次活动的主持人,请你拟写一则宣传标语,渲染活动气氛。
(2)活动中,班主任张老师要求每位同学推荐一部自己最喜爱的小说,并写出推荐理由。
你最喜欢哪一部小说?
说说你的推荐理由。
(3)下面是魏晓曼同学写的活动感言,请你帮她修改。
有人把书籍比作打开世界大门的钥匙,我觉得点儿都不为过。
【A】几年来,通过阅读小说,使我的知识不断积累,思维更加活跃,看待问题的角度更加全面。
【B】人生是短小的,怎样才能让人生变得更加有意义?
这是值得每个人思考的问题。
【C】从阅读第一部小说“平凡的世界”开始,每读一部小说,我都沉浸在小说故事之中,体会不一样的人生。
这也是我阅读小说的最大乐趣。
①【A】句有成分残缺的毛病,应将“________”删去。
②【B】句有用词不当的毛病,应将“________”改为“________”。
③【C】句有一处标点符号运用错误,应将“________”改为“________”。
【答案】
(1)走进小说天地,感悟精彩人生。
(2)略
(3)通过;短小;短暂;双引号;书名号
【解析】【分析】
(1)此题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语,只要能围绕以下三点:
一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。
本题围绕“小说伴我成长”这一主题,用两个上、下句字数相等,句式大致整齐的句子或者短语进行拟写即可。
(2)本题考查学生对名著阅读的积累能力。
用心读《课标》推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
了解教材有关作品涉及的文学常识等,并注意分门别类地加以区别识记。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
本题只需回答出小说名字,结合故事情节分析人物形象即可。
(3)本题考查的是语言综合运用的能力。
这是一道语言综合运用题,兼容语病修改、标点符号等知识的应用与实践。
病句已经指出病因,修改起来就简单多了。
标点符号考查的是双引号与书名号的区别,也是较容易分析的。
故答案为:
(1)走进小说天地,感悟精彩人生。
(2)略
(3)通过;短小;短暂;双引号;书名号
【点评】拟写宣传标语要做到:
①内容具体,指向明确:
必须具体明确,让人一看就明白,不能含混模糊。
②简洁精练,朴素平易:
要尽可能做到语言高度浓缩,篇幅短小精练。
③构思新颖,富有创意:
要力争做到内容醒目,便于记忆。
④语气亲切温馨,充满人文关怀:
应尽可能用“美”和“善”的人格目标唤起人的潜在美德。
9.校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动,请你参与。
(1)请按要求修改活动通知。
通知
各位同学:
为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求,经研究决定,将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动,请认真整理学过的送别诗,于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。
2019年5月8日
①通知中有错别字的词语是“________”,正确的写法是“________”。
②划线句子有语病,请提出修改意见________。
③通知的格式有一处不规范,请提出修改意见________。
(2)下面是活动中的两道题,请回答。
①根据下面的诗句,写出古人常用的两种交通工具。
孤帆远影碧空尽:
________ 脱鞍暂入酒家垆:
________
②根据下面的诗句,写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新:
________ 劝君更尽一杯酒:
________
(3)下列对一首五律颔联和颈联的补充,最恰当的一项是( )
________汉阳渡,初日郢门山。
(颔联)
江上几人在,天涯孤棹________。
(颈联)
A. 风高;还
B. 风高;回
C. 高风;还
D. 高风;回
【答案】
(1)知识竟答;知识竞答;将“召开”改为“举行”;添加署名:
校学生会
(2)帆船;马;折柳;饯饮
(3)C
【解析】【分析】
(1)①根据积累并结合语境可知,通知中的“竟答”应为“竞答”;②搭配不当,应将“召开”改为“举行”;③通知的结尾应该有署名和日期,而这个通知却没有署名,应添加上。
(2)①由“帆”可知应为“帆船”;由“鞍”可知应为“马”;②由“柳”可知此处习俗应为“折柳”;又“一杯酒”可知此处习俗应为“饯饮”。
(3)律诗要求颔联和颈联必须对仗以及二、四、六、八句押韵,据此可知:
“日”应和“风”相对;“在”应和“还”相对。
故选C。
故答案为:
⑴知识竟答;知识竞答;将“召开”改为“举行”;添加署名:
校学生会
⑵帆船;马;折柳;饯饮
⑶C
【点评】⑴①本题考查辨析并修改字形的能力做这样的题,要求学生在平时的学习中写好每个汉字,注意形声字、形近字、音近字等,还要注意根据语言环境选择合适的字。
②要做好此类题首先要熟知病句的类型,然后要认真阅读原句,在了解原句的意思后,再逐项查找病因,找准了病因,分析产生错误的原因,继而找到解决的办法,准确修改。
要注意读题一定要仔细,不能疏漏,修改句子一定不能改变句子的原意,且要做最小幅度的修改。
③本题考查写作通知的能力。
我们日常学习、生活和工作中会经常用到通知这种应用文,写作时首先要掌握它的写作格式,然后把有关内容写清楚即可。
⑵本题考查文化常识。
文化常识知识量大,头绪繁多,包括传统文化中人物称谓、历法、节气、职官、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律、名人事迹、文化典籍等相关知识,解题时需细心对比,防止张冠李戴,时代混淆等。
⑶本题考查律诗的文学常识。
作家作品、文体知识、史书体例等都属于文学常识,这些知识非常多,也非常细碎,非常容易记混,要在平时的学习中多记多练,才能在考试
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