全国未成年人互联网使用情况研究报告.docx
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全国未成年人互联网使用情况研究报告
2019-2020全国未成年人互联网使用情况研究报告
第一章未成年人互联网普及情况3
一、未成年网民规模与普及率3
二、未成年人首次上网的时间4
三、互联网对于未成年人的积极意义5
四、未成年人互联网接入环境6
五、未成年网民上网时长8
六、家长对未成年网民上网时长的限制10
第二章未成年人互联网应用使用情况11
一、整体情况11
二、小学生网民上网经常从事各类活动的情况12
三、初中生网民上网经常从事各类活动的情况13
四、高中生网民上网经常从事各类活动的情况14
五、中职学生网民上网经常从事各类活动的情况15
第三章未成年人利用互联网学习的情况16
一、整体情况16
二、对网络学习的主观认知17
三、未成年网民学习在线教育课程的情况18
四、未成年网民利用互联网学习课外知识的情况18
五、未成年网民利用互联网做作业的情况19
第四章未成年人利用互联网娱乐和社交的情况21
一、未成年网民上网玩游戏的情况22
二、未成年网民上网看短视频的情况26
三、未成年网民上网看直播的情况30
四、未成年人利用互联网社交的情况31
第五章未成年人网络素养相关情况33
一、上网行为自控能力36
二、网络安全防护意识38
第六章未成年人网络安全与防护情况40
一、未成年人遭遇网络安全事件的情况40
二、未成年人遭遇网络不良信息的情况41
三、未成年人遭遇网络暴力的情况42
四、未成年人网络权益维护认知与接受程度42
第七章主要发现与建议44
一、主要发现44
二、建议45
附录48
第一章未成年人互联网普及情况
一、未成年网民规模与普及率
(一)总体情况。
2019年我国未成年网民规模为1.75亿,未成年人的互联网普及率达到93.1%,和2018年的93.7%基本一致。
全国未成年人互联网使用率
没上过网
(二)城乡未成年人互联网普及情况。
随着移动互联网向农村持续渗透,城乡未成年人数字差距进一步弥合。
城镇未成年人互联网普及率达到93.9%,农村未成年人互联网普及率达到90.3%,差异较2018年的5.4个百分点下降至3.6个百分点。
城乡未成年人互联网普及率
100%
80%
60%
40%
20%
0%
城镇农村
上过网没上过网
(三)不同学历段未成年人互联网普及率。
初中、高中、中职学生互联网普及率分别达到97.6%、97.6%和99.0%,小学生互联网普及率也达到89.4%。
二、未成年人首次上网的时间
互联网对于低龄群体的渗透能力日渐增强,越来越多的未成年人在学龄前就开始使用互联网。
调查显示,高中和中职学生首次使用互联网在学龄前的比例为15.9%和10.7%,初中生增长至18.8%,小学生首次使用互联网在学龄前的比例最高,达到32.9%。
不同学历段未成年人首次上网的时间
80%
72.3%
60%
40%
20%
0%
上小学前上小学时上初中时上高中/中专/技校时小学初中高中中等职业教育
三、互联网对于未成年人的积极意义
互联网已经成为未成年人认识世界、日常学习、休闲娱乐的重要平台。
超过六成的未成年网民认为互联网是自己认识世界的重要窗口和日常学习的得力助手,超过五成认为互联网是自己娱乐放松的有效途径和便利生活的重要工具。
互联网对于未成年人的积极意义
0%10%20%30%40%50%60%70%80%
认识世界的窗口日常学习的助手娱乐放松的途径便利生活的工具认识朋友的渠道自我表达的空间
以上均无
7.7%
18.8%
36.5%
59.3%
53.1%
67.1%
66.1%
区分不同学历段发现,高中生网民由于网络使用技能和经验都较为丰富,他们将互联网作为认识世界窗口、娱乐放松途径、便利生活工具和自我表达空间的比例均高于其他学历段;中职学生网民将互联网作为社交渠道的比例明显高于其他学历段,达到55.4%;初中生网民对于利用互联网进行学习的认可程度为各学历段最高,达到70.5%。
互联网对于不同学历段未成年人的积极意义
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
认识世界的窗口
日常学习的助手
57.0%
63.8%
77.1%
83.5%
78.1%
70.5%
69.2%
61.0%
娱乐放松的途径
自我表达的空间
12.5%
24.4%
29.8%
27.6%
48.8%
67.8%
70.2%
81.0%
认识朋友的渠道
便利生活的工具
以上均无
3.3%
1.6%
1.5%
11.9%
27.3%
46.0%
46.6%
39.3%
55.4%
65.5%
75.9%
72.5%
小学初中高中中等职业教育
四、未成年人互联网接入环境
(一)上网设备使用情况。
未成年网民在2019年使用手机、
笔记本电脑和电视上网的比例较2018年有所提高,使用台式电脑和平板电脑上网的比例则有所降低。
调查显示,使用电视上网的比例提升最为明显,由46.7%提升至56.7%;受到大屏手机对平板电脑的替代影响,使用平板电脑上网的比例由37.4%下降至28.9%。
100%
未成年网民上网设备使用情况
92.0%93.9%
80%
60%
40%
20%
0%
台式电脑笔记本电脑手机电视平板电脑
2018年2019年
城乡对比发现,城镇未成年网民使用各类设备上网的比例均高于农村,但手机使用比例差异最小。
调查显示,城镇未成年网民使用手机上网的达到94.0%,农村也达到93.4%,相差仅0.6个百分点。
农村未成年网民使用笔记本电脑和平板电脑的比例较城镇未成年人存在较大差异,差距分别达到15.7和10.9个百分点。
100%
城乡未成年网民上网设备使用情况
94.0%93.4%
80%
60%
40%
20%
0%
台式电脑笔记本电脑手机电视平板电脑
城镇农村
(二)上网设备拥有情况。
未成年网民中拥有属于自己上网设备的比例达到74.0%。
手机拥有比例最高,达到63.6%;其次为平板电脑,为24.0%。
未成年网民上网设备拥有情况
0%10%20%30%40%50%60%70%
手机平板电脑
电视台式电脑笔记本电脑
不独自拥有任何上网设备
63.6%
五、未成年网民上网时长
未成年网民工作日日均上网时长在2小时以上的为9.9%,节假日日均上网时长在5小时以上的为10.4%。
这部分未成年网民可能受到过度使用互联网带来的不良影响。
未成年网民日均上网时长
0%10%20%30%40%50%60%70%
半小时以内半小时-1小时
1-2小时
2-3小时
3-5小时
5小时以上
59.5%
工作日节假日
数据显示,小学、初中和高中生网民工作日日均上网时间在2小时以上的分别为5.5%、7.4%和10.5%,中职学生网民在2小时以上的达到51.5%。
不同学历段未成年网民工作日的日均上网时长
100%
87.1%
82.0%
80%
78.4%
60%
40%
20%
26.4%
22.1%
11.1%
10.7%
21.1%
5.3%
16.5%13.9%
2.5%2.6%
7.5%4.0%1.8%
1.3%
0%
1.7%1.6%
不足1小时1-2小时2-3小时3-5小时5小时以上小学初中高中中等职业教育
在节假日,各学历段日均上网时长均显著提升。
数据显示,小学生网民在节假日日均上网时长超过3小时的为8.5%,初中生网民为20.8%,高中生网民为35.9%,中职学生网民达到59.2%。
不同学历段未成年网民节假日的日均上网时长
100%
80%
66.3%
60%
40%
20%
0%
不足1小时1-2小时2-3小时3-5小时5小时以上
小学初中高中中等职业教育
六、家长对未成年网民上网时长的限制
调查显示,49.2%的未成年网民表示经常被家长限制上网时长。
有8.3%的未成年网民表示上网时长没有受到家长限制,与可能过度使用互联网的未成年网民比例(9.9%)比较一致。
家长对未成年网民上网时长限制情况
以15岁为界,家长对未成年网民上网时长的限制呈现差异。
小学生和初中生网民(年龄一般小于15岁)经常受到家长限制上网时长的比例为58.2%和50.1%,高中生和中职学生网民(年龄一般大于15岁)经常被限制时长的比例下降至27.9%和16.2%。
不同学历段未成年网民上网时长受限情况
80%
65.2%
60%
40%
20%
6.7%
6.0%
18.7%
13.9%
35.1%
43.9%
58.1%
58.2%
50.1%
27.9%
16.2%
0%
不限制有时候限制经常限制
小学初中高中中等职业教育
第二章未成年人互联网应用使用情况
一、整体情况
未成年网民经常利用互联网进行学习的比例达到89.6%。
3上网听音乐和玩游戏是主要的网上休闲娱乐活动,分别占65.9%和
61.0%。
上网聊天作为网上沟通社交的主要方式,占58.0%。
短视频作为新兴休闲娱乐类应用,占比达到46.2%,较2018年的40.5%进一步提升。
未成年网民上网经常从事各类活动的比例
0%20%40%60%80%100%
网上学习听音乐玩游戏聊天
看短视频搜索信息看视频
看动画、漫画使用社交网站
看小说网上购物看直播
看新闻资讯听电台、听书进行内容创作
逛微博逛论坛粉丝应援
89.6%
二、小学生网民上网经常从事各类活动的情况
小学生网民上网从事各类活动的比例,均较未成年网民平均水平偏低。
其中,差异最大的是网上聊天、使用社交网站和网上购物,分别较平均水平低16.4、16.1和13.9个百分点;差异最小的是网上学习、网上看动画/漫画和网上听书/听电台,与平均水平的差异均在2个百分点以内。
小学生网民上网经常从事各类活动的比例
网上学习听音乐玩游戏聊天
看短视频搜索信息看视频
看动画、漫画使用社交网站
看小说网上购物看直播
看新闻资讯听电台、听书进行内容创作
逛微博逛论坛粉丝应援
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
%
三、初中生网民上网经常从事各类活动的情况
初中生网民所有互联网应用的使用比例均高于未成年网民平均水平。
相比其他群体,他们更加偏爱网上聊天、使用社交网站和网上听音乐,分别高出平均水平15.1、13.8和11.2个百分点。
值得注意的是,初中生网民经常在网上看动画/漫画和“粉丝应援”的比例为各学历段最高,分别占35.8%和11.8%。
初中生网民上网经常从事各类活动的比例
网上学习
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
89.6%
92.4%
听音乐玩游戏聊天
看短视频
46.2%
65.9%
61.0%
64.7%
58.0%
77.1%
73.1%
搜索信息看视频
37.5%
44.9%
52.7%
55.8%
看动画、漫画使用社交网站
看小说
21.4%
33.2%
35.8%
32.0%
44.4%
45.8%
网上购物看直播
27.9%
20.5%
27.5%
19.8%
22.6%
看新闻资讯听电台、听书进行内容创作
逛微博逛论坛
14.8%
20.6%
14.3%
16.3%
11.0%
13.4%
10.6%
15.5%
9.9%
14.2%
粉丝应援
7.3%
11.8%
未成年网民平均水平初中生网民
四、高中生网民上网经常从事各类活动的情况
高中生网民经常使用网上购物、社交网站和网上聊天的比例均超过平均水平20个百分点以上,网上社会化活动比例明显较高。
4他们经常在网上学习、听音乐、看新闻资讯、逛微博、逛论坛、听电台/听书的比例也最高。
高中生网民上网经常从事各类活动的比例
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
网上学习
89.6%
93.6%
听音乐玩游戏聊天
看短视频
46.2%
65.9%
61.0%
63.4%
58.0%
83.0%
79.6%
搜索信息看视频
看动画、漫画使用社交网站
37.5%
33.2%
34.4%
32.0%
44.9%
52.4%
54.2%
52.9%
55.7%
看小说网上购物看直播
21.4%
20.5%
19.8%
26.3%
38.8%
46.9%
看新闻资讯听电台、听书进行内容创作
逛微博逛论坛粉丝应援
14.8%
14.3%
17.1%
11.0%
15.0%
10.6%
9.9%
7.3%
11.7%
28.8%
26.8%
24.9%
未成年网民平均水平高中生网民
五、中职学生网民上网经常从事各类活动的情况
中职学生网民除网上学习、搜索信息、网上听书/听电台的比例偏低以外,经常使用网上购物、网上聊天、社交网站、看短视频的比例均超过平均水平20个百分点以上。
他们经常在网上使用聊天、玩游戏、看短视频、社交网站、看视频、网上购物、看小说、看直播的比例也为各学历段最高。
中等职业教育学生网民上网经常从事各类活动的比例
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
网上学习听音乐玩游戏聊天
65.9%
61.0%
58.0%
89.6%
86.6%
81.9%
76.4%
85.5%
看短视频搜索信息
46.2%
44.9%
43.2%
70.3%
看视频看动画、漫画使用社交网站
看小说网上购物看直播
看新闻资讯听电台、听书进行内容创作
21.4%
20.5%
19.8%
14.8%
19.0%
14.3%
14.1%
11.0%
14.8%
37.5%
33.2%
33.3%
32.0%
37.2%
28.8%
53.0%
57.8%
49.7%
逛微博逛论坛粉丝应援
10.6%
9.9%
7.3%
9.7%
21.0%
17.9%
未成年网民平均水平中等职业教育学生网民
第三章未成年人利用互联网学习的情况
一、整体情况
互联网已成为推动教育信息化改革和知识普惠发展的主要依托。
调查显示,89.6%的未成年网民会使用互联网进行学习,较2018
年的87.4%提升2.2个百分点,各类网上学习活动的比例均较2018年有不同程度提升。
其中,通过互联网学习课外知识、复习的比例较2018年增长最为明显,均提高5个百分点以上;通过专业在线
教育平台进行学习的比例也较2018年提高3.9个百分点。
未成年网民在网上从事学习活动的整体情况
0%10%20%30%40%50%
%
做作业
%
在线答疑
复习学过的知识
背单词
学习课外知识
在线教育辅导没有在网上进行
过上述活动
2018年2019年
二、对网络学习的主观认知
调查显示,66.1%的未成年网民认为上网对自己学习产生了不同程度的积极影响,较2018年的53.0%提升13.1个百分点。
其中,认为产生非常积极影响的14.6%,较2018年的13.3%提升1.3个百分点;认为有些帮助的51.5%,较2018年的39.7%提升11.8个百分点;认为因上网时间过长而造成学习退步的占11.4%,较2018年的19.5%下降8.1个百分点。
未成年网民对于上网和学习的主观看法
占用我较多时
间,使我的学习
没有什么影响,
22.5%
退步了,11.4%
对我的学习非常
有帮助,14.6%
对我的学习有些帮助,51.5%
不同学历段对上网不良影响的认识存在一定差异。
小学生网民认为上网对自己学习造成不良影响的比例最高,达到12.9%;初中生和高中生网民分别为9.0%和9.7%;中职学生网民认为上网对自己学习造成不良影响的为12.5%。
不同学历段未成年网民认为上网对学习造成不良影响
20%
的比例
10%
12.9%
12.5%
0%
小学初中高中中等职业教育
三、未成年网民学习在线教育课程的情况
随着我国互联网普及率、网络基础设施水平、网络技术研发能力的持续提升,在线教育行业发展基础日渐成熟,教育平台搭建、教师队伍建设、师生互动方式、课程专业细分等均取得显著进展。
同时应注意的是,虽然目前在线教育平台种类繁多,但各平台教学水平参差不齐,虚假宣传依然存在,行业规范化水平有待提升。
如何利用在线教育帮助未成年人有效进行学习、消除教育资源区域性差异等问题仍需各方持续探索。
调查显示,初中生网民利用在线教育平台学习的为22.2%,比例最高。
这一比例在高中生网民中为20.1%,小学生网民中为16.8%。
四、未成年网民利用互联网学习课外知识的情况
互联网是未成年人进行自主学习的有力帮手。
其中,以“慕课”为代表的在线课外知识教育模式,5作为“互联网+教育”概念的延伸,为未成年人提供了良好的自主学习平台。
目前,我国已有超
12500门慕课上线,教育部推出1291门国家精品慕课,在校和社
会学习者累计超过2亿人次。
调查发现,小学、初中、高中生网民随着学历段的提高,对利
用互联网学习课外知识的接受程度明显增长,但中职学生网民在这方面存在差距。
小学生网民利用互联网学习课外知识的为30.7%,初中生网民为37.0%,高中生网民达到42.6%,中职学生网民为
23.1%。
五、未成年网民利用互联网做作业的情况
互联网让未成年人可以通过信息化方式完成作业,但这种模式引起的问题也引发争议。
有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》,指出学校利用即时通讯工具布置作业给家长带来了额外负担。
2019年2月,教育部做出回复表示,“教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业,将批改作业的任务交给家长,避免出现学校减负、社会减负、教师减负、家长增负的现象。
”以互联网串联老师、学生、家长三方的方式固然给教育工作带来很多益处,但更加合理的模式仍需摸索与实践。
调查显示,51.1%的初中生网民曾利用互联网完成过作业,比例明显高于其他学历段。
这一比例在小学生网民中为44.0%,高中生网民中为42.1%,中职学生网民中为42.9%。
不同学历段未成年网民利用互联网做作业的情况
60%
51.1%
40%
44.0%
42.1%42.9%
20%
0%
小学初中高中中等职业教育
第四章未成年人利用互联网娱乐和社交的情况
互联网对未成年人休闲娱乐方面的影响比对学习的影响更为普遍。
如果家庭和社会不能对未成年人网上娱乐活动进行正确管理与引导,有可能影响到未成年人正常的学习和生活。
为此,相关政府部门、行业组织、互联网企业应分别结合自身职责,对未成年人网上娱乐活动推出保护性措施,在政策和机制上避免过度网上娱乐给未成年人带来的危害。
调查显示,听音乐和玩游戏依然是目前未成年网民的主要网上娱乐活动,分别为65.9%和61.0%。
看短视频和网络直播的比例保持较高增长,分别较2018年提升5.7和6.4个百分点。
未成年网民在网上从事娱乐活动的整体情况
0%10%20%30%40%50%60%70%80%
听音乐玩游戏看短视频看视频
看动画、漫画
看小说看直播
13.4%
23.7%
21.4%
19.8%
40.5%
46.2%
38.5%
37.5%
33.3%
33.2%
68.1%
65.9%
64.2%
61.0%
2018年2019年
一、未成年网民上网玩游戏的情况
网络游戏行业发展迅速,伴随智能手机的普及,向未成年群体的渗透更加快速。
在此过程中,部分未成年人沉迷游戏、过度消费问题引起社会高度重视。
为确保未成年人网络游戏行为在健康、适度条件下进行,政策层面,国家新闻出版总署2019年11月发布《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》,明确网络游戏行业为未成年人提供服务应遵循的原则和规范,推动形成政府、企业、社会共管共治格局。
企业层面,人民网联合10家头部游戏公司在2019年
6月发起《游戏适龄提示倡议》,把游戏玩家分为四个年龄层级,提出相应提示体系,包括游戏内容、类型和运营等方面的标准。
一些大型网络游戏企业也陆续在2019年升级了游戏产品的未成年人保护体系和防沉迷系统,让家长和老师可以对未成年人游戏账号的使用时长和消费行为进行监控。
(一)未成年网民上网玩游戏的设备。
调查显示,61.0%的未成年网民会经常在网上玩游戏。
其中,玩手机游戏的为56.3%,玩电脑游戏的为24.6%。
手机是未成年人上网玩游戏的主要设备。
不同学历段对比发现,虽然小学生网民使用电脑和手机玩游戏的比例为各学历段最低,但依然达到20.9%和51.9%;初中生网民
使用电脑和手机玩游戏的比例分别为28.6%和61.2%,较高中生网
80%
不同学历段未成年网民使用不同设备玩游戏的比例
71.7%
60%
40%
20%
0%
小学初中高中中等职业教育玩电脑游戏玩手机游戏
民高出1.4和2.0个百分点。
(二)未成年人玩手机游戏的情况。
相比电脑游戏,手机游戏在未成年群体中受众更广,且因其碎片化的使用方式更容易发生过度使用。
调查显示,各学历段未成年网民玩手机游戏的比例均在五成以上,小学生网民玩手机游戏的比例达到51.1%;初中和高中生网民分别为61.2%和59.2%;中职学生网民达到71.7%。
80%
不同学历段未成年网民玩手机游戏的比例
71.7%
60%
40%
20%
0%
小学初中高中中等职
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