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《读管理学行为》读书笔记
《读管理学行为》读书笔记
《管理行为》读书笔记
1103860410化工学院肖婷婷《管理行为》是一本组织管理理论研究中重要的经典著作,作者西蒙也因此书及其在组织理论研究中的贡献,成为管理学界唯一获得诺贝尔奖的人。
因此,《管理行为》很值得我们阅读。
因为是理科生,刚开始读这本书时觉得很生涩难懂,但是在读懂的基础上慢慢理解,就能明白其中的道理。
这本书的核心内容决策制定的过程,书里有很形象生动的例子,让我们更好的理解这部分内容。
下面,我谈谈自己的一些体会。
第一方面,”有限理性”和“满意解”--现实生活中的决策判断取决于有限理性,这种条件下,人们寻求的是满意解,而非最优解。
西蒙认为理性的限度是指人脑不可能考虑一项决策的价值、知识及有关行为的所有方面,因此人类理性是在心理环境的限度之内起作用,这个环境迫使个人不得不选择一些要素,作为他的决策必须依据的“给定条件”,这就是有限理性。
他认为人类行为是介于理性与非理性之间的有限理性,应以以”有限理性“为基础的”行政人“取代”经济人“,而行政人是心理人(有个人的目的、动机、怪癖)与经济人两者的结合,具有有限理性的。
西蒙还认为由于人是有限理性的行政人,因此,应该用”令人满意的“准则取代”最优化“准则。
而令人满意的准则是在决策时决定一套标准用来说明什么是令人满意的最低程度的备选方案,如果拟选用的备选方案满足了或者超过了所有这些标准,那么这个方案就是令人满意的。
如果当按照原定标准寻找不到任何令人满意的备选方案时,就有必要考虑改变原定的标准。
第二方面,作决策时的两个重要的要素,即事实要素和价值要素。
事实要素是对环境及环境的作用方式的某种描述。
价值要素是关于管理者对某种事物喜好的表示,表明对该事物的某种判断。
简单来说就是价值要素是决策要达到的目标,事实要素是决策的手段。
西蒙对这两要素提出了很新颖的方法论,他多次强调:
“不应把决策本身看成不可分解的单位”,就是认为决策不应该是孤立的而应该是有联系的,即当一个决策的目标达成了可以转化成下一个决策手段从而为下一个目标的实现服务。
第三个方面,程序性决策和非程序性决策。
所谓程序性决策就是拥有固定思维模式的决策,经过多次实践对应于相应的问题形成的解决方法,简单的说就是一种经验。
作者认为决策者有意识的培养自己的程序性决策是很重要的,因为这样可以省去很多思考的时间而且往往是最有效的方法。
作者自己也举了亲身的例子,他小时候很喜欢下象棋可是之前一直下的不好,后来他有意识的去研究和记了第20步象的几种不同走法并应用自如屡试不爽,击败了众多高手。
像他一样其实象棋大师脑子里存有数以万计的棋谱,对手的每一步棋都有相应的对策,让他们才能在比赛中游刃有余。
然而非程序性决策同样重要,这主要是指个人随机应变的能力,有句话说的好,“计划永远没有变化快”能在没有前人经验的基础上随机应变做出创造性决策同样也是对管理者的考验。
因此这两种决策能力都是平时应注意培养的。
第四方面,系统阐述了决策原理。
西蒙提出决策过程包括4个阶段:
搜集情况阶段;拟定计划阶段;选定计划阶段;评价计划阶段。
这四个阶段中的每一个阶段本身就是一个复杂的决策过程。
这四个阶段中的每一个阶段本身都是一个复杂的决策过程,其中,公司经理及其职员们用很大部分工作时间来进行情报收
集。
这是由于在信息社会时代到来之际,随着计算机网络、电话等通信技术的迅速发展,我们面临的“信息危机”不是由于信息匮乏,而是信息数量过剩的问题,即“信息爆炸”带来的问题,“在信息社会,没有控制和组织不再是一种资源,它倒反而成为信息工作者的敌人”。
西蒙的这些对信息处理的有关论述具有十分重要的意义,对当代大量信息的处理具有指导性。
本书对于管理的理论真的非常丰富,我只是选了其中的一些来谈了自己微薄的观点,书中还有很多东西值得我继续去学习和研究。
不过真的很感谢这本书,它教会了我很多东西,让我知道了“管理就是决策”的意义,让我受益匪浅。
第二篇:
《管理学》课程读书心得5100字
(XXXX)管理学院研究生读书心得《管理学》
《管理学》课程读书心得
目录
第一部分《管理学》知识汇总图.........................................................1
第二部分管理知识的渐进...............................................................1
初学乍到.....................................................................................................................................................1
豁然开朗.....................................................................................................................................................1
渐入佳境.....................................................................................................................................................2
第三部分思维缺陷与修正...............................................................3
思维定势.....................................................................................................................................................3
思维体系.....................................................................................................................................................3
思维完善.....................................................................................................................................................3
第四部分课程建议与感悟...............................................................5
教学模式.....................................................................................................................................................5
课程收获.....................................................................................................................................................5
学习感悟.....................................................................................................................................................5
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(XXXX)管理学院研究生读书心得《管理学》
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(XXXX)管理学院研究生读书心得《管理学》
第一部分《管理学》知识汇总图
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(XXXX)管理学院研究生读书心得《管理学》
第二部分管理知识的渐进
初学乍到
秋学期刚刚开始时,第一堂课,第一次接触到管理学,我看着这么厚的一本《管理学》书我迷茫了,不知道从何入手。
“不谋全局者不足以谋一域,不谋万世者不足以谋一时。
”全面系统的学习方案对我们来说很重要,但这正是我学习管理学所或缺的。
此前,我对管理学知识知之甚少,可以用初学乍道来形容。
但是,(XXXX)一开始就为我们指明了一套全局化的学习方案。
按照(XXXX)的指点,课后认真研读管理学的课程内容,仔细分析课程结构和案例。
翻阅资料,查找相关内容,结合自身实际进行感悟。
我就在这种状态下,完成了第一作业。
第一次作业,虽然只让我对形势上有了一定的认识、内容做的一塌糊涂,现在看看确实难登大雅之堂。
不过,这让我初步了解了管理学的背景知识,按照系统化的方法学习这门课程,为我走进管理学殿堂开启了一扇“启真”之门。
豁然开朗
“冰冻三尺非一日之寒,楼高百尺非一日之功”对管理学的学习同样也是一个长期的渐进的过程。
管理学的课程一共只有八次,实在太短暂,我们不得不格外珍惜这样的学习机会。
我们如果想获得实际学习成果,得到管理知识提高的话,就必须按照(XXXX)的课程学习方案逐步实施。
我从管理学最初的四大要素:
规划&决策、组织、领导、控制,开始逐步的学习如何管理自己、管理事、管理人、管理组织。
随着老师作业要求逐步的提高,我不断向(XXXX)课程当中提到的学习较为突出的同学们效仿、学习、借鉴。
记得(XXXX)在课堂上说到过,“当我们不知道选择何种方式进行我们的工作时,那么我们就向行业中长期做的
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(XXXX)管理学院研究生读书心得《管理学》
最好的人学习。
”体会了老师的点拨与分析。
我将学习到的东西应用到了课程作业当中,确实有了较为明显的提高。
“林尽水源,便得一山。
山有小口,仿佛若有光。
便舍船从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
”这正是我学习管理学的感觉,同“桃花源记”的内容十分相似。
这种体会使我学习管理的兴趣提升到更高的水平。
我坚持付出更多的时间与精力来获取更多的管理知识的积累。
相信这样会为(XXXX)的课程学习增色不少,也会为将来工作提供更大的帮助。
渐入佳境
“不经历风雨怎么见彩虹?
”通过几次的作业锻炼、磨练、历练、锤炼。
有过各种理惑、事惑、疑惑、困惑。
我终于理清思路,形成了一套管理学感悟的系统的方法,思维步入正轨、成效渐入佳境,同时得到了(XXXX)的肯定。
看到自己的付出获得了一定的收获,我很欣慰。
“工欲善其事必先利其器”管理学中工具的合理利用比其他要素更为重要,学术报告、论文、报章、书籍、网络都是我们辅助学习的良好工具。
通过老师同学们的帮助与指导,我慢慢学会使用这些工具。
又帮助自己的管理知识学习得到精进,可以用渐入佳境来形容。
随着课程步入尾声,我们的学习内容也将近结束。
通过课下的学习交流,我了解到对于管理并非一日之功,也不是一朝一夕就可以完成的。
《诗经·卫风·淇奥》:
“有匪君子,如切如磋,如琢如磨。
”告诉我们要想有所成就,就要向雕琢器物一样,不断的切磋琢磨才能成就大器。
因此,在以后的日子里,坚持长期的学习才是善于管理的王道,我们不断的提升自己,最终达到“无始无终”的状态,才可谓有所成。
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(XXXX)管理学院研究生读书心得《管理学》
第三部分思维缺陷与修正
思维定势
在学习管理过程中,我逐步发现自己对于管理思维的局限,其中之一是思维定势。
有这样一个故事。
神对一猴子说:
可怜的猴子,你在猴王争霸中被打败,我要将你点化成人。
猴子很感激。
神问:
成人后你第一件事想干什么?
猴子说:
拿一杆枪打死现在猴王,夺回王位,所有母猴都归我。
——思维定势决定了人性的悲哀。
所以这种思维定势是需要打破的,否则它将成为一种束缚,制约着我的前进与发展。
那么一种非定势的思维方法就要逐步建立起来,又或叫做突破定势的思维方法的建立。
思维体系
另外一个管理思维的局限是:
我没有形成体系化的管理思维。
还是以一个小实例来说明思维体系。
19xx年,第二次世界大战正紧张的进行着,美国军医道夫曼为新兵验血,他想到每个人都测试、检验一次要花费很多时间。
于是他把100名新兵分为一组,血液混合一起进行测试,如何合格就全部通过,如果不合格再分成10人一组测试。
这样节省了很多的时间,大大加快了验血速度。
后来,他把这种方法叫做群试。
这样的故事从一个小方面体现了一个系统化的思想,至少这种思维体系可以将以前的做事方法、做事效率大大提高。
小中见大,形成一种管理者的风范。
思维完善
思维的完善需要科学合理的方法,加上长期的培养与训练。
比较、分类、抽象、概况是四个比较好的方法:
比较是在头脑中把事物或现象加以比较,确定它们之间的异同点的思维过程。
分类是依据事物或现象的本质特征,把它们归入适当的类别中去的思维过程。
抽象是在头脑中把
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同类事物或现象的共同的、本质的属性或特征抽取出来,并舍弃其个别的、非本质特征的思维过程。
概括是在头脑中把抽象出来的事物或现象的共同的、本质属性或特征综合起来并推广到同类事物或现象中去的思维过程。
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第四部分课程建议与感悟
教学模式
“创新”,(XXXX)课程的创新模式是留给我印象最为深刻的。
学生自己DIY课堂学习内容,我从中体会到了,听不如学,学不如教的意义。
在我们努力做PPT,准备讲稿,亲身体验老师的工作,为同学们分享自己学习成果的同时,我们深深的了解了课程的内容,比填鸭式的教学有了不知道多少的收获。
加之课堂上,师生之间的互动、交流,课后互相学习、借鉴、分享我们的学习经验,要比此前其他科目的学习都更加用心,更加有收获。
建议,如果课程再结合企业实际情况,进行实地考察。
或许有更加意想不到的效果。
课程收获
收获我想从“精神、能力”两方面来谈对于《管理学》课程的收获。
一种是精神层面的。
管理者精神的培养随着课程的深入不断加深,个人觉得一个人是否能成功,精神层面的东西是必不可少的。
这些,决定着我们以后向哪个方向走,能走多远,能够走多久。
另外一个是能力层面的。
知识固然重要,能力的培养是不可忽视的,(XXXX)的课程中,不断提升教学要求,从知识层面,逐步向能力层面靠拢。
这些交织在一起,慢慢的影响我们的世界观、价值观和方法论。
这对以后的学习、生活、工作一定会产生深远的影响。
学习感悟
“责无旁贷”这四个字是我学习管理学之后的感悟。
作为(XXXX)的(XXXX)学子,我们应该学好管理、做好管理、用好管理,为企业造福、为国家造福、为百姓造福。
最后感谢老师、所有同学们的付出,谢谢!
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