小学班主任优秀案例4篇.docx
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小学班主任优秀案例4篇.docx
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小学班主任优秀案例4篇
学校班主任优秀案例4篇
学校班主任优秀案例第1篇
在实行素养训练、加强课程改革、留意同学力量的今日,创建一个良好的班集体,培育同学完整的人格,是班主任肩上责无旁贷的重任。
班主任是一个班集体的组织者,领导者和训练者。
为使一个班形成坚强的集体,同学能依据培育目标,成长为德、智、体全面进展的一代新人,在班主任工作中,我将会不断学习、探究,制造性的开展工作。
一、建立同学一日常规,培育同学自理力量。
训练就是挂念人养成良好的习惯,良好的习惯是终身享用不尽的财宝。
为培育同学良好的行为习惯,我会利用班队课和晨会时间让同学学习《学校生日常行为规范》,结合同学年龄特点,开展文明语言、文明行为等活动。
通过学习训练同学从身边小事做起,养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、相互友爱等行为习惯,树立人人争做合格学校生的意识。
加强同学队伍的管理,包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。
培育同学良好的学习习惯,包括课前的预备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。
二、循循善诱,做好问题生的转化工作。
由于问题生往往和老师有隔膜,存在抵触或逆反心理,所以肯定要留意技巧,我认为以下几点很重要:
第一,充分敬重疼惜同学,不能损害同学的自尊和自信,由于只有对同学发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的暖和,才能点燃同学追求上进、成为优秀生的期望之火。
其次,要留意表扬和批判的艺术。
对同学宽容但不放纵,严格但不苛刻,这很重要,学习力量差的孩子,他们往往看不到自己的优点和特长,简洁自卑,孤立封闭自我。
这就要求我们擅长抓住他们的闪光点,让同学体会愉悦成功感和被人敬重的感觉,从而产生上进的源动力。
第三,要为学习力量差的孩子制造良好的环境和氛围。
可以和班内任课老师及一些优秀生协调协作,让他们多关怀、指导,挂念他们战胜自我、突破自我、重塑自我。
同时,取得家长的理解、信任和支持,做好坚强的后盾。
三、认真上好每一节德育课。
乐观参与每星期的德育教研活动,细心设计好每一个主题班队会,上好每一节德育课,让同学在具体的情景、真实的活动过程中,潜移默化地自我训练,自我管理,自我规范,以达到良好的效果。
四、协调与家长的关系,开好家长会。
孩子的进步,集体的成长,离不开老师,也离不开家长。
在校外,我会经常和家长联系,沟通同学的思想和学习状况。
对同学的优缺点不夸大,也不缩小,实行与家长共同争辩和商讨的态度,争取和家长协作,推动家庭和校外训练,促进同学德、智、体全面进展。
在家长会中可以打破以前老师说同学听的模式,家长可以谈谈训练的心得、心中的怀疑,同学也可以说说自己学习的心得、自己的感受,做到人人互动。
班集体的共同奋斗目标,是班集体的抱负和前进的方向,班集体假如没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。
所以,一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期的结合,逐步实现目标的过程会产生激励效应,形成强大的班级分散力。
作为班级组织者的班主任应结合本班同学思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的乐观性,使实现目标的过程成为训练与自我训练的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们共享集体的欢快和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
六、加强班干部的培育。
培育班干部是班主任工作的一项格外重要的工作,我会经常争辩班干部状况,对只有热忱但不会工作的,就既交给工作又教给方法,对有工作力量,但怕耽搁学习,影响关系的,就对他们进行为同学服务的思想训练,对傲慢自满,办事不和同学商量 ,就对他们进行平易近人方面的思想训练,使他们不脱离同学。
学校班主任优秀案例第2篇
踏上工作岗位那天起,我就知道评价一个班主任有这样一条真理:
班主任在,同学能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,同学能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,同学仍不能做好,则是一个失败的班主任。
我还知道,当班主任,就像领兵打仗,领什么样的队伍都能够打好仗才行,课任老师是否能团结在你的四周,是你个人人格魅力的体现。
课任老师,各人有各人的风格,教学力量有凹凸差异,同学的认可度也会有所不同。
作为班主任,应当留意发觉他们的特长,协调好各课任老师的关系,协调好老师和同学的关系,一块工作的同事,就应亲如兄弟姐妹,相互关怀,相互挂念,即便是工作中有什么不爽,也应当心胸宽广些。
作为班主任应当生疏到老师的强弱搭配是一种必定,在任何学校都不行能把你认为好的老师都挑到你这个班。
切不行为了自己班级的同学的成果去贬低自己的同事。
我对自己的要求是做一任班主任,团结好一个团队,交一批伴侣。
我更知道,班主任要擅于激励同学,调动同学的乐观性,增加他们的参与意识,激发同学的乐观性,培育他们的仆人翁的责任感。
对待同学,擅长发觉他们的闪光点,在公开场合大加表扬,多鼓舞,少批判;多确定,少否定,使他们在愉悦和满足中不断完善和进展。
每一个同学都有自己的闪光点,我们要要擅长发觉同学的这些闪光点。
正确关爱,让每一个同学都精彩!
然而,每个班级总有一些同学对自己信念不足或缺乏上进心。
一个优秀的班主任,就应当最大限度的调动每一个同学的乐观性,挖掘每一个同学的闪光点,多一些包涵与赞美,少一些污辱,让每一个同学都成为精彩的同学,每一位科任老师都成为精彩的老师,班主任也就成了精彩的班主任!
在六年的班主任生涯中,给我印象最深的是2009学年度,担当学校四班级的班主任,全班34名同学,34种性格,导致全班整体状况是:
整体成果差、智力水平低、纪律涣散、没有分散力、没人学习、都与老师对着干......简直糟糕透了,我真想破罐儿破摔。
说实话,说说爱生简洁,真的做起来这爱生并不简洁啊。
有时,老师一个粗暴的动作,甚至一个责怪的眼神,尽管不是格外刻意,却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。
更何况是这样一个班级呢?
冷静下来,认真一想,我何不变废为宝呢?
34名同学,34种性格,让他们与众不同,个个精彩!
我主要实行了以下措施:
一、敬重同学的人格
关爱同学,首行要敬重同学的独立人格,哲学家爱默生说过:
训练成功的秘诀在于敬重同学。
当班主任要敬重同学的人格,才能从本质上宠爱同学,训练教学和管理工作才能取得成功。
班主任要在同学心目中树立示范地位,就是要敬重同学的人格,善待每一位同学,使师生关系公平,激发同学的自我确定意识。
民主、公平是现代师生关系的重要标志和特点。
民主、公平的师生关系,既能发挥班主任的引导作用、训练作用,又能调动同学的乐观性、主动性。
师生关系融洽,能使班级气氛活跃,工作取得良好的效果。
二、明确育人的目的:
正直,和善,才智,健康。
我认为,成人比成材更重要,要培育对社会有用的人,要让同学成为建设祖国的栋梁,必需要有猛烈的社会责任感,乐观向上的团队合作精神,丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。
设计并在班里开展了五心活动:
忠心给祖国;爱心给社会;诚意给伴侣;孝心给父母;信念给自己。
让同学们明白我们是国家的仆人,祖国的兴亡和我们每一个人有着很亲密的联系,爱国,就要从身边的每一件小事做起,捡起地上的一片纸屑,不闯红灯,挂念同学,遵守纪律,疼惜集体等等,都是爱国的行动。
通过这样的训练,同学们的思想觉悟有了很大的提高。
在运动会结束的时候,同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸,就主动要求留下来捡,全班同学都自觉的参与了这次活动,受到了大会的表扬。
三、讲究批判的艺术
批判也是一种关怀、疼惜的表现。
作为班主任,经常要面对做错事的同学,劈头盖脸地对同学进行指责,未必能收到应有的效果。
批判同学,要留意一事一批,同学犯了错,班主任要针对同学的错误进行批判,不要轻易地将同学以往的错误联系起来。
批判同学,要对事不对人,无论是优秀的同学,还是经常出错的同学,班主任都要一视同仁,批判同学,评语要精确 ,恰如其分。
精确 、真诚的评语,会使同学心悦诚服、欣然接受。
苏霍姆林斯基说过:
只有同学把训练看成是自己的需要且乐于接受时,才能取得最佳训练效果。
他曾处理过这样一件事:
一个同学打死了一只麻雀,为训练同学,他责令同学找到鸟巢,见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。
苏霍姆林斯基不无悲伤地说:
它们失去了妈妈,现在谁也无法救活它们了。
这情景使这个同学格外懊悔。
二十年后,他对苏霍姆林斯基说:
假如当年您严峻批判我,那么这么多年来我就不会自己惩处自己。
自我训练是批判要达到的最高境界。
艺术的批判是班主任奉献给同学的一份财宝。
四、让每一位同学体验成功
班主任要创设条件,使每个同学都有体验成功的机会。
不管这同学是小还是大。
身上有多少缺点毛病。
要让同学体验成功,班主任就要发挥同学的强项。
我们班有个女同学,她性格有些怪僻,对班里的事从来不闻不问,在那次低班级诵读竞赛中,自己走到我面前说肯定要参与。
我知道这孩子朗读力量很强,小小年纪很有语言功底,而且不行怕,于是就把她和另一位男生搭档,做了主角,结果我们班在他俩的带领下,获得了一班级古诗文诵读竞赛的第一名。
自此以后,这个同学其他方面也有了显著的进步。
显而易见,成功的体验,能带动同学其他方面力量的进展,能提高同学整体素养。
每个孩子的成长都有精彩的可能性,关键在于我们要在最合适的时候,用最恰当的方式,牵着他们的手。
我们也要学着观赏美,学会发觉孩子的闪光之处。
在这种观赏的姿势、观赏的表情前,孩子就是一株健壮成长的小树。
在给孩子们缔造成长的精彩中,我们也把自己带进了幸福的训练天堂。
学校班主任优秀案例第3篇
麻湾完全学校刘运艳我是一名一般学校老师。
时间消逝,不知不觉中我担当班主任工作已有十几个年头了。
在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的圆满,但我最大的感受,却是充实。
班主任每天与同学接触得最多,许很多多烦琐的小事,都需要班主任认真去分析去处理,,它不仅需要老师的爱心、急躁与细心,更需要老师的制造力。
由于,我们面对的是几十个活生生的、布满制造力的孩子。
下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:
我班有个同学叫刘斌。
他平常上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的爱好;下课追赶打闹,宠爱动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是同学向我告状。
于是,我找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。
可他总是一副爱理不理的样子,口头上答应,可他又一如既往,毫无进步,真是不行雕的朽木。
有时我真想放弃,算了吧,但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体,必需面对现实!
他无进步,或许是他并没有真正生疏自己的错误,脑中没有要做个让他人宠爱的念头。
为了有针对性地做工作,我打算先让他生疏自己的错误,树立做个受人宠爱的思想。
于是我再次找他谈话。
谈话中,我了解到他心里格外怨恨数学老师。
我心里一喜,让他生疏错误的机会来了。
我轻声问他:
你为什么会恨那个老师?
他不好意思地回答:
由于她经常批判我。
我顺着问:
老师为什么会常在课堂上批判你,你知道吗?
他说:
由于我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整你已经生疏了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应当怎样做才好?
想改正错误吗?
想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?
我今后肯定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业那你可要说到做到哟!
好!
后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。
当他有一点进步时,我就准时赐予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关怀他。
他也渐渐明确了学习的目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成果,除了在思想上训练他,感化他,我特意支配一个责任心强、学习成果好的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力气。
事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:
为了班集体,不要卑视他,要尽你自己最大的努力,急躁地挂念他,使其进步。
此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间挂念他,训练他。
后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓舞他们说,这也离不开同学们的挂念,特殊是某某同学的挂念。
在同学们的挂念下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。
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案例分析:
以人为本,付出师爱。
歌德有句名言:
老师假如制服了同学的心,其形象就如天空的星星一样在同学的心中发光。
学困生的转变,作为一个老师,都应以人为本,敬重每一位同学。
训练是心灵的艺术。
我们训练同学,首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
对同学来说,师爱是重要的训练因素。
由于优等生需要爱,中等生需要爱,学困生更需要爱。
常言道:
亲其师,信其道。
同学一旦体会到师爱,就会自然地欢快地接受老师对他的训练,就会得到满足而产生乐观的心情。
所以,要设法了解同学的一切,想法开启他们心灵的天窗,带着一颗真诚的心,走入同学中间,去询问,去了解,倾听同学的意见和心声,点燃他们心灵深处抱负的火花,鼓舞他们奋勉向上。
在训练教学中,常有同学犯这样那样的错误,我们不能由于同学的错误就对同学辱骂或进行体罚,训练成功的隐秘在于信任同学,只有敬重同学人格,顾及同学的自尊心,同学才能信任老师。
所以,在管理班级时,要敬重同学,宽容地对待同学。
实行宽容的态度育人,会令孩子更爱你,也使你的工作更轻松,心情更舒适。
我带过一个班,带班不久我便发觉在这个班中的一个普遍现象,每天家长背着书包接送同学上下学,给同学大量的零花钱,同学用这些钱买零食、买玩具,而家长稍有一点没顺同学的意,就会消灭大吵大闹的现象。
这种现象在我班郭玉身上尤为明显。
一天,他妈妈送他到大门口,他要5元钱,妈妈问他:
你要这么多钱干吗?
他说:
你管我干嘛,快点给我,不给我就不上学。
他妈妈一听,马上从兜里掏出5元钱给他。
我看到这一幕,感觉到这种现象格外严峻,必需让同学懂得去感受父母给与他们的爱,并学会回馈父母。
于是,我便在班级开展一系列感恩活动,就以郭玉为突破口,用手机把他妈妈一天的生活录了下来,制作成录像放给同学看:
早上送完他上学,妈妈便去替别人打工种地,晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。
当郭玉看到妈妈在太阳下辛苦的种地,汗珠布满额头时,他渐渐的低下了头,在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹,自己却只吃咸菜时,他掉下了眼泪,此时我知道了,他已经感受到了妈妈对他深深的爱,以及妈妈的辛苦。
于是我关掉画面,望向全体同学,同学们也都满眼含泪水。
我说:
老师录下了郭玉妈妈的一天,而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供给你们上学,让你们穿好的、吃好的,他们的一天都是怎样过的呢,他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢?
教室里一片安静,我知道同学们在深深的思考中已经渐渐感受到了父母对他们爱。
我又抓准时机,布置了一个特殊的作业:
给妈妈洗一次脚。
开展感恩训练,使同学懂得爱,学会爱。
在生活上关怀同学,把爱注入同学的心田,用爱浇灌稚嫩的幼苗。
并且用宽容的方式,让同学有愧疚之心,也使同学有改正的机会和余地,这样会使事情迎刃而解。
在农村,家长文化水平较低,在正确训练孩子方面有所欠缺,娇惯、溺爱,使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的共性,自理力量差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在同学中屡见不鲜。
因此我认为农村学校训练应留意
培育同学良好的道德品质,养成良好的行为习惯。
懂得爱,学会爱,使他们变得不再自私,对事情不再冷漠,使他们学会了宽容,班级里布满了爱。
从事班主任工作多年,使我感悟到:
有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!
我认为一切训练方法都来源于一点,那就是老师对同学的爱。
作为老师,没有爱心,便没有训练。
爱可以塑造奇特的心灵,爱可以诱发奇特的行为!
爱可以播种奇特的语言!
假如老师可以在训练中给与同学人文关怀,心中布满爱,那么就能挂念同学形成良好的道德品质,养成良好的行为习惯,进而使班级形成一种健康、奇特的精神面貌。
我想今后更应当做一个有心人,努力做好学校班级管理工作,培育更多的优秀人才。
学校班主任优秀案例第4篇
我班有个同学叫黄鹏.我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的爱好;下课追赶打闹,宠爱动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是同学向我告状.于是,我找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人宠爱、父母宠爱、老师宠爱的好孩子.他开头是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了.可他又一如既往,毫无进步,真是承认错误,坚决不改.此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不行雕的朽木.但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必需面对现实!
我内心一横:
不转化你,誓不罢休.他无进步,或许是他并没有真正生疏自己的错误,没有真刚要做个他人宠爱的人的念头.
为了有针对性地做工作,我打算先让他生疏自己的错误,树立做个受人宠爱的人的思想.于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里格外怨恨二班级的班主任老师.我心里一喜,让他生疏错误的机会来了.我轻声问他:
你为什么会恨那个老师?
他不好意思地回答:
由于她经常批判我.我顺着问:
老师为什么会常在课堂上批判你,你知道吗?
他说:
由于我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整你已经生疏了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应当怎样做才好?
想改正错误吗?
想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?
我今后肯定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业那你可要说到做到哟!
好!
后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步.当他有一点进步时,我就准时赐予表扬、激励他.使他处处感到老师在关怀他.他也渐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度.
为了提高他的学习成果,除了在思想上训练他,感化他,我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、急躁细致的女同学――周悦跟他坐,目的是发挥同桌的力气.事前,我先对周悦同学进行了一番谈话:
为了班集体,不要卑视他,要尽你自己最大的努力,急躁地挂念他,使其进步.周悦同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间挂念他,训练他.有时,周悦同学也会产生一些厌烦心情,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟周悦同学说:
要有急躁,渐渐来.后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓舞他们说,这也离不开同学们的挂念,特殊是周悦同学的挂念.在同学们的挂念下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步.他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更乐观了,成果也有了很大的进步.为此,我会心地笑了.后来,有一次我找他谈话时,他说:
老师,周悦同学这样关怀我,疼惜我,挂念我,假如我再不努力,对得起她吗?
我笑着说:
你长大了,懂事了,进步了.我真替你兴奋.
在第一学期期末考试中,他取得了73分的好成果.我为了鼓舞他,奖给他一本日记本.奖品虽少,但能表示老师的一点心愿.其次学期,他学习更努力了,在期中测试中,他取得了92分的好成果.
一、以人为本,付出师爱
作为一个老师,都应以人为本,敬重每一位同学.训练是心灵的艺术.我们训练同学,首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样老师才会产生宠爱之情.假如我们承认训练的对象是活生生的人,那么训练的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是布满了人情味的心灵交融.心理学家认为爱是训练好同学的前提.对于黄鹏这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞快活扉,以关爱之心来触动他的心弦.动之于情,晓之于理:
用师爱去暖和他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地生疏并改正错误.
二、以生之助,友情感化
同学的挂念对一个后进生来说,是必不行少的,同学的力气有时赛过老师的力气.同学之间一旦建立起友情的桥梁,他们之间就会无话不说.同学是同学的益友.在同学群体中,绝大部分同学不宠爱老师过于直率,尤其是批判他们的时候太严峻 而接受不了.因此,我让黄鹏同学与其它同学交伴侣做起,和周悦同学一起坐,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的欢快,让他在欢快中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的欢快!
通过同学的训练、感染,促进了同学间的情感沟通,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果.
三、因材施教,循循善诱
一把钥匙开一把锁.每一个后进生的实际状况是不同的,必定要求班主任深化了解弄清同学的行为,习惯,爱好及其后进的缘由,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导.黄鹏的状况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点生疏不足,对老师的批判训练产生厌恶、憎恨心理.因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁.与他谈心,与他交伴侣,使其生疏错误,树立做个好同学的念头;充分发挥同学的力气,编排一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐,赐予学习和思想上的挂念;自己面批面改他的作业,让他感到老师的关怀、重视用关爱唤起他的自信念、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的同学.
通过一年的潜心努力,细心转化,最终取得了令人可喜的成果:
黄鹏同学摇身一变,由捣蛋鬼转变为纪律委员,由后进生转变为先进生!
他无论在哪里见到我,都会亲切叫上一声:
老师,您好!
我总是报之一笑,并说上一声:
你好.
在更新训练观念的今日,作为一个宠爱同学的老师,有责任让同学树立信念进而达到育人的目的.愿:
我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信念之火,播下期望之种,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进生,成为国家的栋梁之才!
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