小学生零花钱调查报告3篇(共7页)4300字.docx
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小学生零花钱调查报告3篇
小学生零花钱调查报告一:
一.调查的原因
零花钱对于现在的小学生来说,在生活中已经必不可少了。
纵观我们班同学的零花钱,多则几百元,少则几十元。
有的心理学家曾经这样指出:
零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑,为什么零花钱会决定学生的地位?
同学们这些零花钱到底花在了什么地方?
我们应该怎样正确使用自己的零花钱?
带着这些疑问,我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查,用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯,合理使用自己的零花钱。
二.调查的具体目标
1.学会设计调查表,在实践调查活动中,提高发现问题、分析问题、解决问学会设计调查表,在实践调查活动中,提高发现问题、分析问题、解决问题。
2.通过收集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作,促进学生良好个性的发展。
三.调查方法
1.问卷调查
2.查找资料
四.调查过程中可能遇到的困难
1.问卷丢失
2.存在分歧
五.调查过程
我们首先制定了活动方案与分工,然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷,把一些题目作为参考,然后开始制作调查问卷,一共做了七题。
例如:
你一个月的零花钱有多少?
你把零花钱用在哪里?
同学生日时你一般送什么样的礼物?
你一般怎么买文具?
你的零花钱的来源是?
你家长有没有教你理财&;&;接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。
发现了:
日本用金钱传递&;魔力&;,美国让孩子学会理财,新加坡倡导孩子储蓄&;&;
查找完毕后,陈雯颖开始打印问卷,而我则用电脑搜索一些有关零花钱的真实故事。
突然,&;小学生越来越富,10多岁小孩攒20多万元零花钱&;一行字映入我的眼帘。
我大吃一惊,嘴巴张大成&;O&;形,那是一种无法言喻的震惊。
我马上点开查看。
发现这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的&;零花钱大王&;很像。
他的零花钱虽然不是最多的,但是他经常把钱花在零食,玩乐等事情上,有时一拿就是一张百元大钞,习惯很不好。
周一时,我们一起在下课时间发放并回收了三十份的调查问卷,庄雅然开始把问卷分类好,画统计图并对数据进行分析。
最后,我制作了这份调查报告。
六.调查成果
我们统计出有7同学每周有10-20元的零花钱,7名同学有6-10元零花钱,5人有0-5元零花钱。
而每周有零花钱40以上的同学只有4名。
零花钱是家长给的同学较多,有14名,分别有16名同学是通过劳动和考试考好取得的。
还有13名同学是有需要时才给,有三人选择了其他。
17名同学把零花钱用来买书和文具;把零花钱用来买零食和用来娱乐的同学各有7名;三名同学用来买盆栽,4名同学用来买折纸;还有两名同学用于其他。
我发现大多数家长都会给孩子合理的零花钱,是有少数家长会给孩子大量零花钱。
而大多数同学也会自觉把零花钱用到买书和文具上,只有小部分同学会用于其他。
我们发现的理财故事和方法
理财方法:
1.学会记账。
把自己这个月零花钱的支出记在一个小本子上,看看自己是怎样花完的,并在下个月更好的分配它。
2.存钱。
你可以像新加坡的学生一样存钱,然后有一天你会发现这个数目惊人,再去买一个礼物送给自己的父母。
3.提前想好自己这个月的零花钱怎么分配,好好执行。
理财故事
十一假期,家住上海市彭浦新村的老周夫妇的心情沉重:
夫妇俩&;没日没夜&;打了一个月工挣了XXXX年来块钱,却被儿子拿去办了一个同学聚会。
&;为了供他读书,我们两个吃苦受累。
难道供吃、供喝、供穿、供读书还不够,还要供他虚荣吗?
&;老周妻子十分伤心。
老周感叹:
&;对儿子我们是掏心挖肺了!
&;6年前夫妇俩双双下岗,老周开始每天清早骑车挨家挨户送牛奶,忙完后赶到装饰市场替客户送材料,晚上又要在停车场守夜值班;妻子则在早上去证券公司做清洁工,下午到小百货店当营业员,夫妇俩一个月的收入加起来不过XXXX年多块钱,日子过得清苦。
可是读高二的儿子却&;高标准、严要求&;。
开学时,他看到同学都有车子接送,竟软磨硬泡要父亲租辆车送他去学校。
国庆长假里,又提出办一个同学聚会,为此他一会儿宣称绝食,一会儿装病不去上课,逼着父母凑足XXXX年元供他花销,因为&;大家轮流做东,出手大方,我也不能坏了规矩,以后在学校还要做人的&;。
老周叹息:
&;我吃了没本事的亏,现在再吃力也要让儿子多读点书。
&;儿子高声叫:
&;你们赚点钱还不是给我用的?
派头这么小,老实讲今天这点钱,人家玩得还不高兴呢!
&;
虚荣心是一个很可怕的东西,因为有了虚荣心,才会向父母提出一个个不合理的要求;才会互相攀比;才会不谅解父母;才会对父母大吼大叫&;&;试问,这样不孝的行为,出现在我国这种礼仪之邦,若是孔子看见了,可能会叹息道:
&;我的弟子们为世人编制了著作,&;百善孝为先&;,这句至理名言为何被你们抛之脑后呢?
&;
七.结论及建议俗话说:
金钱是把双刃剑。
唐朝名臣张说在《钱本草》中提出:
钱,味干、大热、有毒。
言外之意就是&;&;钱是一味药,药能治病,亦能致病,只有服之得法,才能避灾去祸,延年益寿。
所以,同学们一定要记住,不要乱花父母给的零花钱,因为这是父母辛辛苦苦工作赚来的,而不是我们自己的。
把金钱浪费在一些使你玩物丧志的东西上,还不如攒起来等到父亲节或母亲节时买个小礼物,给父母一个惊喜。
或是把它花在学习上。
另外,还有一些同学认为既然如此,那我就可以任意买文具和书了。
这也是不好的现象。
文具是供你学习用的,不是摆设,也不是炫耀的对象。
如果你买来连看都不看一眼,那又有什么用呢?
所以,乱花钱不一定就在零食和玩具上,要考虑到方方面面。
并且,要学会理财,管理好自己的&;小金库&;。
并且,就算你的父母给你大金额的零花钱,你也要分配得当,不能几天就花完,要存起来。
学会理财,从现在做起,从每个人做起!
小学生零花钱调查报告二:
一、调查的背景
零花钱对于现在的小学生来说,在生活中已经必不可少了。
纵观我们同学的零花钱,多则几十、几百元,少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出:
零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑,为什么零花钱会决定学生的地位?
同学们这些零花钱到底花在了什么地方?
我们应该怎样正确使用自己的零花钱?
带着这些疑问,我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查,用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯,合理使用自己的零花钱。
二、调查的具体目标
1.调查家长的月收入及其主要来源,并做初步统计。
2.学会设计调查表,在实践调查活动中,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.通过收集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作,促进学生良好个性的发展。
三、调查的实施
本项活动分三个阶段进行:
活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。
(一)第一阶段:
活动准备阶段
1、分组:
按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既
考虑到了优生与中差生的搭配,同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题,以便在课余时间开展活动。
)
2、组内确定活动主题。
经过同学们的商议,围绕大主题&;零用钱的调查。
&;各个小组分别确定了本组所要研究的小课题:
组1:
放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;组2:
本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;
组3:
本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;
组4:
调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;
3、组内分工,制定研究方案
4个活动小组不仅进行了分工,同时商议出了活动方案,例如1组中的活动时间(定于放学后),活动地点(校门口旁边的零食店),活动方法(调查、采访)等,并对可能出现的问题,如摊主不愿接受采访等情况作了假设,并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法,努力使活动得以顺利地开展。
(二)第二阶段:
活动实施阶段
1、设计调查问卷或相关表格
根据本组的活动目的,分别设计较为合理的调查问卷或有关表格,以便活动时有针对性地进行调查,了解同学们使用零花钱的情况,同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。
同学们:
一个人在外有时需应急之用,如买学习用品、打电话等,为此家长们都会给你们一些零用钱,这些零用钱你是怎样使用的,请你仔细阅读该问卷,在所选的答案后打&;。
1、一个月你大约有多少零用钱?
5元()10元()()元
2、这些零用钱你是怎么来的?
父母给()从早餐中节省来()
其他方式()
3、你是怎样使用零用钱?
买零食()买玩具()买书()储蓄()其他()
4、你每天会用多少零用钱?
不是每天都用()每天大约用()元
5、你统计过一个月大约用多少零用钱?
统计过()大约用()
不清楚,没统计()
6、你想过如何合理的使用自己的零用钱?
没想过()想过()
我是这样做的()
关于小学生零用钱使用情况家长调查问卷
(二)
叔叔阿姨:
你们好,您给您的孩子零用钱吗?
您关注和指导他们如何使用零用钱吗?
请你们仔细阅读该调查问卷,在所选的答案后打&;。
谢谢合作。
1、您给孩子零用钱吗?
给()不给()
2、您一个月给孩子多少零用钱?
不清楚()5元()10元()其他()
3、您了解孩子怎样使用零用钱?
不关心无所谓()没想过不了解()了解()
4、您想过如何指导孩子合理使用零用钱?
没想过()想过()我这样指导
()
5、您给孩子零用钱,希望她(他)怎么用这些钱?
()
小学生零花钱调查报告三:
我每次放学,都会看到同学们在校道围着买东西,有的围在小吃店门口;有的围在玩具店;有的&;&;我的脑海里出现了一个大问号,同学们的零花钱是从哪里来的?
用来做些什么呢?
于是,我对这些问号进行了调查。
调查
我向我们班同学进行了关于零花钱方面的访问调查。
我首先调查零花钱的来源,从结果发现,大多是用压岁钱作为零花钱的,而家长主动给的则有十五个同学,我又调查了零花钱的用途,从结果表明,买零食和玩具就占约百分之七十,那买书订报的却只占百分之三十。
分析
1、家长没有管理好有零花钱的孩子。
2、过年的时候,自己有压岁钱的同学就占约百分之八十,那家长主动给的才有百分之二十,可以看出压岁钱是学生基本零花钱。
3、父母比较宠爱孩子,会定时给零花钱,但是没有适当管理孩子的零花钱,造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。
结论
1、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。
2、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西。
建议
1、家长少给孩子零花钱。
2、让孩子有一个用钱计划。
3、攒多了可以存进银行。
4、让城管加强管理,不要让摊贩在校道里卖东西,以免阻塞交通。
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