语文高考备考宝典现代文阅读之实用类文本阅读三.docx
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语文高考备考宝典现代文阅读之实用类文本阅读三
课案三 主观题“
题型”
新闻、报告类文本考查的归纳与概括,主要是新闻事实有哪些、是什么,报道的侧重点有什么不同等。
概括新闻的内容要点在考查形式上既可以指整篇新闻的中心内容,也可以指某则材料报道的中心事件或传递的主要信息。
概括内容要点的“3个方法”
1.抓住关键部位,联系整体揣摩
对新闻的中心而言,新闻的导语、文中陈述的事实文字等,都是关键部位,同时要认真思考全文内容,阅读时二者一定要有机结合。
2.归纳层次要点,综合各层层意
这种逐层地、由多段意思向中心意思的提炼,是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法,也是传统的方法。
3.提取关键信息,重新加以整合
有些文段,没有明显的中心句或重要句子,考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳,由点到面,归纳出内容要点。
【典例分析】
阅读下面的材料,完成后面的题目。
材料
8月11日的举重比赛中,哈萨克斯坦选手拉西莫夫在挺举比赛尾声颤颤巍巍地举起了214公斤的重量,从而总成绩追平中国选手吕小军,并凭借体重较轻的优势夺冠。
根据举重赛事规则,如果现场的仲裁没有对裁判的判罚进行改判,那么不得进行申诉,这就意味着中国男举必须接受拉西莫夫试举成功的判定结果。
颁奖仪式后,颇具大将之风的吕小军为对手的表现点赞,但是输得起并不代表关于争议的讨论应该就此终结。
实际上开赛五天以来,不少中国运动员都遭遇了争议判罚:
女子举重53公斤级选手黎雅君被改判后,并未按规则接到仲裁的通知;男子拳击49公斤级选手吕斌被判负;女子帆船卫冕冠军徐莉佳遭罚取消成绩……
如果细细梳理一下中国运动员遭遇的争议判罚,不难发现大部分出现争议的项目都是完全由人担任裁判。
裁判或许并非有意针对谁,但是作为个人很容易存在主观上的倾向。
不仅仅是裁判,充满漏洞的比赛规则与不健全的申诉机制也容易造成争议判罚。
“中国运动员被裁判黑了!
”这不仅是在替运动员们感到委屈和不公,也是一种非常严重的指控,直接指向了裁判的道德水准,认为当事裁判缺乏公平竞赛的体育精神。
如果这种行为被证实,那么当事人有可能触犯相关法律,要面临法律的制裁。
(选自2016年8月13日《北京青年报》,有删改)
阅读材料,简要概括奥运会出现判罚不公或争议裁决的具体原因。
(4分)
分析 这段材料篇幅较长,总共有6个自然段,考生有可能受前4段的干扰。
前4段主要陈述中国选手不公正判罚和裁决的新闻事实,后两段才是对原因的具体说明。
主要信息集中在第5段,而第6段中的信息考生容易忽略。
如果能够迅速抓住关键部位,就可以集中精力分析后两段对具体原因的表述。
后两段主要是从裁判和规则两个方面进行的。
裁判方面,一是裁判容易存在主观上的倾向,二是裁判在道德水准上的问题。
规则方面,一是比赛规则有漏洞,二是申诉机制不健全。
这样,把相关信息提取出来加以概括,就可以组织出答案。
答案 ①大部分出现争议判罚的项目都是完全由人担任裁判的,裁判容易出现主观倾向。
②当事裁判本身缺乏公平竞争的体育精神,有的可能道德水平低下。
③比赛规则有漏洞,申诉机制不健全。
[即学 即练]
1.(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
(文本见课案二)
根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面的作用。
(4分)
审透题意 回答此题,要抓住题干中“在科研方面的作用”一语,在三则材料中仔细筛选相关信息,然后进行归纳概括。
根据材料一中“依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰富”一句可归纳出答案第①点。
根据材料一中“针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心”一句可归纳出答案第②点。
规范作答
高考答案 ①依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科研成果;②博物馆可以整合一个地区的科研力量,培育出科研团队。
[思维 建模]
概括新闻内容要点“3步骤”
第一步:
通读。
要对所给的材料仔细通读,从整体上把握材料的内容。
第二步:
提取。
新闻内容要点的提取,因文体不同各异。
消息看标题与导语,评论看作者的观点句,新闻分析看文章层次与材料。
第三步:
整合。
根据题目要求,用简明的语言作答;有时还需要分出答案要点。
在对新闻和报告内容要点进行概括的基础上,有时会要求比较分析对同一事件进行报道的两则或多则材料的相同点与不同点。
同样一个事件,角度不同,给人的感受也不同。
比较新闻报道的不同要关注新闻的内容和手法。
比较新闻材料异同“4步骤”:
[即学 即练]
2.(2017·全国卷Ⅰ)阅读下列材料,完成后面问题。
材料一
2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球。
作为中国第一个国家级的专业纪录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。
央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容,六大主题时段的播出特点,以期达到规模化的播出效应。
央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式,淡化栏目概念,强化大时段编排,以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影响力和美誉度。
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦:
2010~2011中国纪录片
频道运营与纪录片产业发展记录》)
材料二
2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度
(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)
注:
观众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问题,集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度,能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题;集中度的比值大于100%,表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
材料三
在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。
央视是纪录片的主要制作基地,制作出的精品节目数量众多。
当然,频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可以调动的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。
央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式,节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式,并辅以自制精品,为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
[摘编自张同道等《2011年中国纪录片
频道发展报告(下)》]
材料四
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。
目前,国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。
作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就,除了高质量、高观赏性的节目内容之外,与其频道自身的制播运营模式是分不开的。
其制播运营模式如下:
有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的,有线电视系统直接面向订户收取费用。
有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。
有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。
具体到国家地理频道而言,美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务;国家地理频道承担的是节目制作等任务,即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体,适于在电视上播放;康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
(摘编自楚蕙萍《多元延伸,有机互动——美国国家
地理频道运营模式初探》)
(1)下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是( )(3分)
A.
B.
C.
D.
解析 阅读实用类文本,应注重真实性和实用性。
题目设计者筛选原文中的主要信息,建构成图,要求考生从构图信息中发现错误。
D.原文材料四中说“美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务”,也就是说,提供片源的不仅仅是“美国国家地理电视公司”,该处以偏概全。
答案 D
(2)下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是( )(5分)
A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划,以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项,我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。
C.2011年,在71个大中城市的观众调查中,中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是:
男性、45~54岁以及高中学历。
D.根据材料二可知,随着目标观众年龄的增加以及学历的增高,集中度的比值也在不断地攀升。
E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全,它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。
解析 A项,混淆关系,将“已然”变“未然”。
原文为“央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划……以期达到规模化的播出效应。
央视纪录频道同时采用……以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影响力和美誉度”。
D项,表述错误。
由材料二的图表可知,55岁及以上人群的集中度的比值有所下降。
E项,于文无据,属于无中生有。
答案 BC
★(3)根据上述材料,概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。
(4分)
审透题意 题干中“中央电视台纪录频道开播初期”和“美国国家地理频道”等字眼显示本题对应区间集中于第三、四则材料,“制播运营模式”显示了第三、四则材料的比较点。
分别在这两则材料中标注“制播运营模式”方面的关键词句,从中比较其不同点。
第三则材料中的关键词句为“频道化运营模式”“央视是纪录片的主要制作基地”;第四则材料中的关键词句为“其制播运营模式如下:
……”,从中概括出美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式。
依据以上比较情况,总结出它们的不同。
规范作答
高考答案 ①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式,央视是纪录片的主要制作基地;②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式,节目的制作与播出相对分离。
[思维 建模]
比较报道内容异同“3步骤”
第一步:
通读。
把要比较的两则新闻全面通读,分别概括出内容要点。
第二步:
对比。
除对比报道的中心事件外,更要注意“细节性”的材料,注意报道的深度和宽度。
第三步:
作答。
作答时要有分点意识,相同点是什么,不同点有几个,要逐一答出。
主观题“2题型”
(时间:
30分钟 分值:
24分)
一、阅读下面的文字,完成1~3题。
(12分)
材料一
近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出,书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容,要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。
书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。
但近年来,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,中小学生的汉字书写能力有所减弱,书法教育的状况堪忧。
首先,中小学生书写不规范、不工整、不美观,字迹潦草;其次,“双姿”不规范者在全国中小学生中占比很大,坐姿和握笔姿势不正确;再次,学生普遍缺乏写好字的心态和习惯,多数不在意字写得不好;最后,“提笔忘字”现象日益严重。
中国教育学会书法教育专业委员会常务副理事长张凤民表示,1988年成立的书法教育专业委员会在过去的20多年里,积累了丰富的书法教育的经验,他们正准备借着“书法进课堂”的东风,扩大书法特色教育实验区和实验校。
(摘编自《中国教育报》2011年10月25日12版,有删改)
材料二
教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出:
“加强书法教师队伍建设。
要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。
”目前,广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢?
现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要?
为了回答这些问题,我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。
接受问卷调查的教师所在的学校中,配备有专职书法教师的占18.77%,由语文老师兼任书法教师的占27.18%,由美术老师兼任书法教师的占25.6%,没有配备书法教师的占28.45%。
缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来,高达48.35%的教师认为目前学校开展书法教育存在的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。
附表:
学校书法教师配备情况
要解决书法教育师资力量不足的问题,建议加强对现有教师队伍的培训,还要提供政策和资金支持,鼓励学校聘请有书法专长的校外人员(尤其是当地少年宫和文化站的书法教师),经过适当的教学培训后担任学校书法教师。
(摘编自冯善亮、周凤甫《广东省中小学书法教育状况
调查报告》,2015年1月,有删改)
材料三
当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。
近日,教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》,对“识文断字”基本功提出新的要求,总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆,培养学生的“一种能力两种意识”。
但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度地存在着一些问题。
江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示,86%的学校因没有书法师资、教材等问题,开设的书法课走过场,形同虚设。
如何把书法教育真正落到实处?
日前,全国政协委员、中国书法家协会理事卢中南接受了我们的专访。
他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查,建立相应的督导机制,提高书法学科的学科地位,将加强书法教育作为推进中小学美育教育的重要内容。
建立书法学科评价机制,并明确列入教育督导和评价体系中;重视并定期检查书法教学实施情况。
成立专业的书法教育监管小组,每学期、学年到校巡管,检查开课的真实情况,重在监督落实。
对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。
要设立书法教师资格证,要有明确的书法专职教师的“入职名额编制”,使书法教师专职化。
除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外,必须对全体教师进行汉字书写培训,尤其是语文教师。
尽快制订师范生的书写技能训练目标,尤其是师范院校文科学生必须有考核相对严格的书法课程。
卢中南认为,从教育主管部门到学校再到家庭,合力形成严密的书法教育管理机制,才能把书法教育真正落到实处。
(摘编自《中国艺术报》2017年3月6日7版,有删改)
1.下列针对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.材料一和材料二都发表于教育部发布重要文件之后,二者都密切关注我国教育方针和政策,并及时献言献策。
B.材料二和材料三显示,专职教师在书法教师中所占比例偏低,是目前中小学开展书法教育存在的最突出的问题。
C.关于“如何加强书法教育”,材料一重视书法教育专业委员会的作用,材料三不仅强调教育主管部门管理监督,也提出学校、家庭等方面的作用。
D.三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题,并且暗示读者,中国人的书法能力会越来越强。
解析 D项,“并且暗示读者,中国人的书法能力会越来越强”无中生有。
答案 D
2.下列对上述材料的理解,正确的两项是( )(5分)
A.三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题,而且都认为开展书法教育迫在眉睫,亟需获得社会高度重视。
B.三则材料各有侧重,材料二和材料三运用了抽样调查数据,材料一虽能分析书法教育现状,但客观性略为欠缺。
C.材料一对书法教育现状进行描述,内容具体;材料二是调查报告,数据分析详尽客观;材料三专访专家,突出受访者个人观点。
D.信息技术的发展和电脑、手机的普及导致中小学生汉字书写能力有所减弱,为此,中国成立了书法教育专业委员会推进书法教育。
E.材料的语言风格因读者群体的差异而有所不同。
材料二主要面向教育界,简洁严谨;材料一和材料三主要面向普通读者,通俗易懂。
解析 A项,“迫在眉睫”于文无据;B项,没有运用抽样调查数据,不一定就“客观性略为欠缺”;D项,逻辑错误,由材料一原文“近年来,随着信息技术……状况堪忧”“1988年成立的……委员会”可知,书法教育专业委员会的成立早于信息技术的发展和电脑、手机的普及。
答案 CE
3.根据上述材料,谈谈解决书法教育师资不足问题的主要可行举措。
(4分)
答:
解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。
解题时,首先确定范围,材料二和材料三提到了书法教育师资不足的问题。
师资力量不足,可以考虑提高现有教师水平,鼓励更多人从事此职业,吸纳更多书法教师。
结合材料二最后一段,可以考虑加强现有教师队伍的培训;提供政策和资金支持,鼓励学校聘请并培训有专长的校外人员担任学校书法教师。
结合材料三第三段,可以考虑提高书法学科的学科地位,建立书法学科评价机制,设立书法教师资格证,使书法教师专职化,提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法,加强师范生书写技能训练,对全体教师进行汉字书写培训等。
最后综合这些有效信息形成答案。
答案 ①加强师资培训。
加强师范生书写技能训练,对全体教师进行汉字书写培训。
②提高书法教师地位。
设立书法教师资格证,有明确的书法专职教师的“入职名额编制”。
③提高学科地位。
建立书法学科评价机制,加大对学科成果的奖励力度。
④寻求社会支持。
与社会团体合作,聘请并培训有专长的校外人员担任学校书法教师。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。
(12分)
材料一
在北大今年录取的4380名本科新生中,农村学生占700余名,这也意味着,每6名新生中,几乎就有1名是农村寒门学子。
而寒门学子人数创新高,得益于北大持续推进的“筑梦计划”。
事实上,不仅是北大,国内著名高校,均将高等教育的阳光,洒向了广袤的农村大地。
无论是北大的“筑梦计划”,还是清华的“自强计划”、复旦的“腾飞计划”等,名校均提高了招收农村学生比例,并向农村贫困生倾斜,让人们看到了高等教育走近农村、走向公平的希望。
每个孩子都有权利接受优秀教育,都有权利享受发达的教育资源,农村孩子尤其是贫困孩子起点低、条件苦、上升通道较为狭窄,为此,在各方面多照顾他们一下,很有必要。
当然,在分数上倾斜并非唯一渠道。
彻底改变寒门难出贵子的状况,更应该在均衡教育资源上做文章。
如果贫困农村不配置优质资源,比如优秀教师不愿意下沉,比如基本的教学硬件不具备,即便名校大幅度降分,受益的也只能是极少数农村孩子。
(摘编自《促进教育公平,“筑梦计划”
助“寒门”学子脱颖而出》)
材料二
《中国青年报》两会调查
材料三
2013年秋季学期起,友成基金会与北京人大附中合作开展了双师教学试验,探索通过互联网把城市优质教学资源送到贫困地区的乡村学校中去。
所谓双师教学,就是每个乡村试验班有两位教师,一位是人大附中远程授课的教师,一位是乡村学校的现场教师。
广西百色田东县的上法中学是全国首批13个试点学校之一,一段时间的效果证明,双师教学的效果很好,从考试成绩来看,在上法中学初一年级的六个班中,试验班学生的期末考试平均成绩比其他班高出了41.2分。
学生精神面貌也有了很大改观。
乡村教师也成为受益者。
等于每天都在接受人大附中教师的“培训”,不但学到了好的教学方法,还提升了教育理念。
可以说,互联网+教育扶贫可以从根本上解决贫困地区缺乏优质教师的问题,而且不仅是给孩子们带来了好的教育,更重要的是把贫困地区的教师水平整体提高了,而且可复制、成本非常低。
(摘编自汤敏《把慕课推广到贫困地区
是中国解决教育不公的创新》)
材料四
作为一种以网络为介质的教学方式,在线教育最大的优势就在于能突破时间和空间的限制,让每个人获得适合自己的学习资源。
因此,在线教育开始承担起传播教学资源的责任,也被认为是解决教育资源配置新的突破口。
目前,随着移动互联网的普及和发展,在线教育已经成为一个热门领域。
今年被认为是全面深化教育改革的关键之年。
教育部2015年教育工作要点提到,要加快推进教育信息化,完善国家教育资源云服务体系,继续加大优质数字教育资源开发和应用力度,探索在线开放课程应用带动机制。
(摘编自诸葛亚寒《在线教育织一张教育公平的网》)
4.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.当前教育领域有很多问题让老百姓非常关注,不过不同身份的人所关注的内容可能是不一样的。
B.老百姓认为,当前教育不公平最主要的问题是城乡之间和东西部之间在教育资源分配上不均匀。
C.教育不公平的原因很多,其中核心问题还是教育制度的不完善,对贫困地区的教育投入不充足。
D.要深化招生制度的改革,取消不健全的加分制度,缩小各地高考分数差异,完善自主招生制度。
解析 C项,“核心问题还是教育制度的不完善”错,这一点在材料中并没有体现出来。
答案 C
5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是( )(5分)
A.“筑梦计划”“自强计划”“腾飞计划”的实行,只是对当前招生政策的一种的补救而并不能从根本上解决教育公平的问题。
B.农村学生如果在基础教育实现了教育公平,就会在高等教育上实现教育公平,毕业后就能享受到和城市学生一样的社会资源。
C.学生“减负”是当前教育领域一个突出问题,城里学生除了上课还要上各类辅导班,比农村学生负担重,这也是一种不公平。
D.从广西百色田东县的上法中学一个年级的教学实践可以得出,“慕课”将来可以成为解决“教育公平”问题的一个重要措施。
E.在四则材料中,材料二通过调查分析了教育公平问题产生的原因、困境,其他三则材料提出了解决教育公平问题的根本措施。
解析 B项,强加因果,“基础教育实现了教育公平”和“高等教育、社会资源的公平”之间没有必然的联系;C项,“城里学生比农村学生负担重,这也是一种不公平”的观点是错误的,应为这是人为因素而并非是制度上的原因;E项,“根本措施”不准确。
答案 AD
6.面对当前“教育公平”的困境,政府可以采取哪些措施来解决问题,试结合材料内容谈谈你的看法。
(4分)
答:
答案 ①缩小城乡教育资源和中西部地区教育资源的差距,这就要求政府在教育上有更多的投入,改善农村和西部地区的教育教学硬件,提高农村和西部地区的教师待遇,防止人才流失。
②整合优质的教育资源,利用互联网的优势,通过在线教育的方式,让农村和西部地区的孩子能享受到与城市孩子们一样的优质教育资源,从而改变他们的学习方式,提高他们的学习效率,增长他们的课外知识。
(其他观点言之成理即可)
新闻和报告阅读
(时间:
30分钟 分值:
24分)
一、阅读下面的文字,完成1~3题。
(12分)
材料一
所谓地震烈度,反映的是地面及房屋等建筑物受地震影响遭受破坏的程度,包括建筑物损毁、自然景观变化等。
我国地震烈度分为12个等级,等级越高破坏越重。
其中6度及以上,建筑物将有被破坏现象。
一般而言,离震中越近,烈度值越大;离震中越远,烈度值会越小。
地震烈度调查与评定是地震事件应对与处置工作的基础和依据。
一是为抗震救灾工作部署提供依据;二是为地震灾害经济损失评估奠定基础;三是为灾区恢复重建规划提供科学依据。
(摘编自《四川新闻网》)
材料二
地震烈度
涉及地区
涉及面积
9度
四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县漳扎镇
139平方千米
8度
四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县漳扎镇、大录乡、黑河乡、陵江乡、马家乡
778平方千米
7度
四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县、若尔盖县、松潘县,绵阳市平武县
3372
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