解析上海省市金山中学学年高一上学期期中考试语文试题.docx
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解析上海省市金山中学学年高一上学期期中考试语文试题
金山中学2017学年度第一学期高一年级语文学科期中考试卷
1.根据要求填写诗句。
(1)书生意气,_______________。
(2)蒹葭萋萋,_______________。
(3)《饮酒》一诗中体现“只可意会,不可言传”意思的句子是“________,________”。
(4)《题破山寺后禅院》一诗中“________,________”。
这两句诗蕴含了一个成语:
曲径通幽,诗句隐含了要达到领悟妙道的胜境,先得走过一段曲折的道路的哲理。
【答案】
(1).
(1)挥斥方遒
(2).
(2)白露未晞(3).(3)此中有真意,(4).欲辨已忘言(5).(4)曲径通幽处,(6).禅房花木深
2.按要求选择:
(1)下面句子加点词语使用得体的一项是(_________)
A.爱妻丽华祝丈夫生日快乐。
B.请明天上午到我府上详细谈谈。
C.劳驾您把提包递过来。
D.明天我准时去,你务必在家恭候。
(2)电影《刮痧》讲述了一个发生在美国的故事。
中国人许大同的儿子丹尼斯发烧,家人用中医刮痧疗法给丹尼斯治病,虽然孩子病好了但许大同被指控。
法庭上,面对控方律师嘲讽似的提问及对中国传统医学的“误读”,许大同感到百口莫辩。
下列为控方律师设计了提问,最贴切情境的一项是(________)
A.许先生,刮痧疗法怎么没能治好中国那些东亚病夫?
B.许先生,难道丹尼斯背上的印痕是你爱孩子的吻印吗?
C.许先生,你说“经脉穴位”能治病,能解释一下吗?
D.许先生,你就是靠这种野蛮治病方法活到今天的吗?
【答案】【答题空1】
(1)C
【答题空2】
(2)B
【解析】
(1)试题分析:
题干要求选出“下面句子加点词语使用得体的一项”,这是考查语言表达的得体性。
考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。
A项,“爱妻”,是丈夫呼唤妻子的叫法。
句中应是妻子自称,故错误。
B项,“府上”,敬词,称对方的住所或故乡。
句中称自己的家,不当。
D项,“恭候”,敬辞,恭敬地等候,说自己对别人的等候,而句中让对方等候自己,不当。
C项,“劳驾”,请别人帮忙做事时用以表示谦恭的套语。
与情境相合。
(2)试题分析:
题干要求选出“为控方律师设计了提问,最贴切情境的一项”,这就需要考生先明白是什么情境,即“中国人许大同的儿子丹尼斯发烧,家人用中医刮痧疗法给丹尼斯治病,虽然孩子病好了但许大同被指控。
法庭上,面对控方律师嘲讽似的提问及对中国传统医学的‘误读’”,家人的做法是为了给孩子治病,体现的是对孩子的爱,“控方律师嘲讽似”应是对许大同爱孩子的质疑和嘲讽,“提问”说明应是问句的形式,“对中国传统医学的‘误读’”说明在律师的提问中应包含对孩子身上留下痕迹的质问。
明确这些内容后,再来分析选项。
A项,“刮痧疗法怎么没能治好中国那些东亚病夫”,“东亚病夫”是对中国人的贬低,带有民族歧视,不当。
C项,“你说‘经脉穴位’能治病,能解释一下吗”,该句中没有嘲讽的意味,且没有体现出对中国传统医学的“误读”。
故不当。
D项,“你就是靠这种野蛮治病方法活到今天的吗”,“野蛮治病方法”这不是误读,这是直接的讽刺,不当。
故选B项,“难道丹尼斯背上的印痕是你爱孩子的吻印吗”,“背上的印痕”是对中国传统医学的误读,“爱孩子的吻印”是对许大同的嘲讽。
阅读下文,完成小题
新媒体的媒介形态层出不穷,深刻地改变了原有的社会思维习惯、传播方式和交往模式。
新媒体对传播时效的推进,加快了社会的整体节奏。
快节奏、高效率成为新型的生活方式,新媒体的全时性特点不得不使人们时时保持一种待命状态。
搜索引qíng 的出现对人们的思维习惯也带来冲击,譬如,上网搜索成为不少人解决问题的途径,因而记忆策略也发生变化,更多的选择记忆重要的信息点和信息的获取路径。
新媒体的传播方式对传统传媒形式是一种解构。
其话语方式更多地表现出反规则、碎片化、去中心的特点。
恶搞、嘲讽、质疑权威成为新媒体中一种常见的内容风格,并且能够迅速得到追捧和传播。
大量短小、碎片化的信息,正在从不同方面质疑传统话语权威,解构现有的语法规则和话语结构,但是同时新媒体也通过对不同碎片的拼接,形成一种新的立体的全景式的图景,在解构权威的同时也在建构新的话语体系。
当然,传播渠道的急速扩展,也必然造成冗杂、无效的信息充斥传输媒介,降低人们参与的热情。
新型移动终端的出现、物联网等迅速发展,人与物的直接“对话”越来越常见。
互联网即时通讯、视频聊天技术的发展,使得人与人的交流变成了“人——物——人”的互动,手机、电脑成为很多人生活中的必需品。
新媒体给社会交往带来了方便,但在享受技术优势时,也要防止人的异化,人创造了新的传播技术,不该被自己创造的东西所控制,要防止为物所役。
同时,要注意技术所带来的新的权利的不平等。
技术的发展并不一定带来人的权利的延伸,个人权利的保证与其自身所处的社会经济文化地位,以及其获取技术的难易程度相关。
“技术上和理论上的平等,绝不意味着参与者事实上的平等。
”
媒体形态的多元化带来的最为直接的收获就是表达渠道的扩展,每个人都被赋予了自我表达和社会参与的权利,都可以借助方便快捷的渠道使自己的声音被传递。
但是渠道的扩展并不一定会带来良好的传播效果,在众声喧哗的时代,如何让自己的声音被听到而不仅仅是能够表达,成为新媒体带来的新挑战。
同时,渠道的多元,要求传播内容的丰富和高质量,而信息相对过剩与优秀资源的稀缺,是目前的新问题。
新媒体造就的趋向无限快节奏的生活方式,也可能会将人们引向精神的泯灭。
一切处于矛盾中,等待着我们jué 择和妥善处理。
3.给拼音写词语。
引qíng________ jué择__________
4.防止人的异化,指出“异化”一词在文中的含义
5.对材料理解和推断不正确的一项是()
A.新媒体的发展加快了社会的整体节奏,改变了人们的思维习惯,但增加了人们的记
忆负担。
B.媒体新的传播方式、内容风格,冲击了传统媒体的话语权威,并且改变了现有的语
法规则和话语结构。
C.媒体新各项新技术的出现与发展,使人们的交往更加便利。
D.媒体形态的多元化,让每个人都有表达的渠道,都获得了社会参与的权利。
6.新媒体的发展也有一些消极的影响,请结合材料内容进行简要概括。
7.新媒体的发展同样也对学校产生了一些消级影响,如果你是校长你会采取哪些针对性的具体措施来消弱、消除这些不良影响。
【答案】3.
(1).擎
(2).抉
4.被自己创造的东西所控制,为物所役。
5.A
6.
(1)冗杂、无效的信息充斥传输媒介。
(2)人们可能被新媒体控制(奴役)。
(3)新技术带来新的权利的不平等。
(4)新媒体造就的快节奏生活方式,可能将人们引向精神的泯灭。
7.必须针对以上四条消极影响。
教育学生学会对信息有选择的利用,正确评判新媒体表达渠道的价值;为学生揭示拟像世界与现实世界的区别;公开揭示大众媒体商业和宣传手段、技巧,提升学生的识别能力;培养学生媒介批判意识,使其能够辨别和抵御大众传媒的不良影响。
【解析】
3.试题分析:
题干要求“给拼音写词语”,这是考查学生识记汉字的能力。
考生需要结合语境和字音答题。
由“搜索引qíng”可以联系“引擎”,“搜索引擎”是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息,在对信息进行组织和处理后,为用户提供检索服务,将用户检索相关的信息展示给用户的系统。
由“等待着我们jué择和妥善处理”可以联系“抉择”,意思是“挑选,选择”。
4.试题分析:
题干问的是“防止人的异化,指出‘异化’一词在文中的含义”,这是考查词语的语境意。
首先理解该词语的字典意,“异化”,相似或相同的事物逐渐变得不相似或不相同。
然后再结合语境理解其语境义。
第三段说“新媒体给社会交往带来了方便,但在享受技术优势时,也要防止人的异化,人创造了新的传播技术,不该被自己创造的东西所控制,要防止为物所役”,从语境来看,是说人类不能被自己创造的东西控制,不能为物所役使。
本题难度不大,只要找到了语境,即可明确“异化”的语境意。
5.试题分析:
题干要求选出“对材料理解和推断不正确的一项”,解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。
A项,“新媒体的发展加快了社会的整体节奏,改变了人们的思维习惯,但增加了人们的记忆负担”错误。
第一段说的是“新媒体对传播时效的推进,加快了社会的整体节奏”“搜索引擎的出现对人们的思维习惯也带来冲击……”,只是说带来冲击,并没有说“改变了人们的思维习惯”,且是“新媒体对传播时效的推进,加快了社会的整体节奏”。
6.试题分析:
题干问的是“新媒体的发展也有一些消极的影响,请结合材料内容进行简要概括”,这是筛选概括题。
题干给出筛选的要求,即“新媒体发展的消极影响”,如第二段“当然,传播渠道的急速扩展,也必然造成冗杂、无效的信息充斥传输媒介,降低人们参与的热情”,如第三段“人创造了新的传播技术,不该被自己创造的东西所控制,要防止为物所役”“同时,要注意技术所带来的新的权利的不平等”,最后一段“新媒体造就的趋向无限快节奏的生活方式,也可能会将人们引向精神的泯灭”,考生可以根据这些内容进行概括。
7.试题分析:
题干问的是“新媒体的发展同样也对学校产生了一些消极影响,如果你是校长你会采取哪些针对性的具体措施来消弱、消除这些不良影响”,解答本题,应先明确新媒体发展给学校带来哪些消极影响,然后针对这些影响再给出消除这些影响的措施。
对于新媒体发展给学校带来的消极影响,考生可以参考上一题的答案,即“冗杂、无效的信息充斥传输媒介;人们可能被新媒体控制(奴役);新技术带来新的权利的不平等;新媒体造就的快节奏生活方式,可能将人们引向精神的泯灭”,再针对这些影响分别给出解决的措施。
阅读下面文章,完成小题
沙漠·河流·胡杨
赵红继
①沙漠里有种树,叫胡杨,据考,它是沙漠里唯一的乔木。
②有人把胡杨誉为沙漠之魂,细想,不无道理。
但胡杨能够成为沙漠之魂,它要仰仗河流对它的 甲 (庇护\保护)。
③沙漠里有不少河流,正是这些河流 乙 (给予\赋予)了大漠戈壁以生命和灵动。
若没有了这些河流,沙漠就成了一片死寂的沙海,自然,胡杨这个魂也可能随风飘散了。
④人们常说,河流的家在大海。
是的,海洋是河流最终的归宿。
然而,沙漠河流却是例外。
⑤从某种意义上讲,沙漠河流是悲哀的,她们一生下来便寻找着回家的路,倔强地向前奔腾着,遗憾的是,浩瀚而干渴的沙漠未能让一条河流走出他的边界,条条奔腾的沙漠河流均悄无声息地消失在大漠深处,或者成为当地人称之为“海子”的湖泊,或者变为一片泛着白花花盐碱的沼泽。
⑥不是沙漠河流没有翻越大漠的力量,而是沙漠需要河流,用广袤和博大挽留了河流。
沙漠需要河流,胡杨更需要河流。
河流善解沙意,也善解胡杨之意,做出了伟大的妥协和牺牲,便滞了脚步,温婉栖身在黄沙的怀抱,把沙漠当成了家、当成了最后的归宿。
⑦胡杨之所以被誉为沙漠之魂魄,是因为胡杨具有“三个千年”的特质,即“生而千年不死,死而千年不倒,倒而千年不腐”。
本不想再重复此类赞美之词,但觉得真正要揭示胡杨的高贵品质,还真撇不开这“三个千年”。
⑧不久前我去额济纳拜访了胡杨。
⑨那天,我伫立在胡杨林里,炙热的太阳光照耀在胡杨树上,放眼一望,一树一树的金黄、一片一片的金光、一团一团的火焰,让人热血沸腾。
劲风 丙 (刮\吹)过,千万叶片飒飒作响,在天高地阔的大漠之上,胡杨仿佛在对历史倾诉、在对未来歌唱。
胡杨的长相不委婉也不修长,不纤秀也不婀娜,她最显著的特点就是沧桑,她的树干沧桑,树皮沧桑,树干上倒挂着浓密的老人胡须般的根须沧桑,她枝条沧桑,甚至连叶片也透着沧桑。
沧桑即是胡杨的美,没了沧桑便不是胡杨。
⑩胡杨不媚俗,也不哗众取宠。
她生长在大漠戈壁深处,甚至人迹罕至之地。
有人欣赏也罢,无人疼爱也罢。
春天来了,我发芽;夏天到了,我茂盛长叶;至深秋,一以贯之把叶子染黄,然后变红。
胡杨特神奇,能一夜之间把自己由墨绿变金黄,这种色彩的变化绝不是取悦于人类廉价的夸赞,而是为色彩单调的大漠戈壁 丁 (装饰\装点)一道艳丽的风景。
⑾胡杨的生存条件是所有树木中最恶劣的。
她甚至每时每刻都在挑战生命的极限,又在每时每刻挑战生命极限中创造生命奇迹。
沙漠里没有水,为了能够找到潮湿的泥沙,成年胡杨的根须能够钻进一百多米深的沙土里,精神是何等顽强啊!
酷暑,沙漠表层热浪灼人,温度高达六七十度;严冬,凛冽的寒风里,西北高原气温又低至零下四五十度,毅力又是何等的坚韧啊。
沙漠里的水盐分很重,即使有少许积水,边缘也都覆盖着厚厚的白花花的盐碱,这是其它任何树种都无法忍受的。
⑿然而,无论胡杨具有多么耐寒的品格与坚毅的精神,她毕竟也是生命,生命离不开水,离开水胡杨也会死亡。
自然,没有沙漠河流背后默默的支持,胡杨树在沙漠中就无以生存。
⒀塔里木河,祖国第一大内陆河,巍峨的喀喇昆仑和天山的冰川积雪是它的源头,它拥有数千条支流,流经2100多公里,但它流进罗布泊无人区,便无力前行,塔克拉玛干沙漠成了塔里木河的终结地。
还有黑河,这条800余公里长的沙漠河流,与塔里木河一样,它走到哪,胡杨就长到哪儿;河流的走向,就是胡杨林带的走向。
河流断了,在沙漠中消失了,胡杨也断了,胡杨林也消失了。
河流为胡杨提供生命需要的墒情,胡杨为河流挡风阻沙,二者相依相偎,相依相存,相呵相护。
⒁河流走不出沙漠,胡杨也走不出沙漠。
⒂内蒙古阿拉善盟额济纳旗达来呼布镇西南方,有一片大约2000亩的“怪树林”。
所谓“怪树林”,其实就是一片死掉的胡杨林,当地人称是胡杨的坟墓。
“怪”就怪在它是惨白沙丘上残存的胡杨树的遗骸。
从现场的情形判断,那片胡杨林当年是十分茂盛和茁壮的。
不幸,后来它们死掉了,树叶儿没了,树皮被无情的风沙剥落了,树干中的汁液被沙漠高温蒸发殆尽,留下一片恐怖和荒凉。
⒃一位少年问我,这些胡杨为什么会死了呢?
我一时语塞,我还真不明白这些胡杨树集体死亡的原因。
⒄那么是谁无情掳杀了这片沙漠精灵呢?
我查了些资料,询问了当地的老人,答案是:
河流抛弃了胡杨。
沙漠河流在风沙的强力作用下,有时会被迫改道。
在苍茫的大漠里,面对肆虐的风暴,她显得身单力薄,她主宰不了自己的命运,因而她是在无奈之下抛弃了生死相恋的胡杨。
胡杨林失去了生命中最后的一点水,再顽强的生命也终将会倒下的。
⒅胡杨怎么会轻易屈服命运的安排呢?
河流怎么会轻易抛弃情同手足的胡杨?
河流虽然改道了,但胡杨强悍的根须会顺着湿润的河道重新萌生、重新孕育,新的胡杨林也会在蜿蜒的河道上重生。
⒆那片死去的胡杨林,在夕阳余晖的涂抹下,惨烈地挺立在荒漠上。
狂风折断了胡杨的枝桠,犹如战场上断了臂膀的勇士,士可杀不可辱的气节仍在,虽败犹荣!
⒇后来,我常想,人们把梅竹松称为“岁寒三友”,沙漠、河流、胡杨,不也是西北高原的三友吗?
(选自《中国三峡》,由改动)
【注】墒情:
土壤湿度的情况。
8.在文中甲乙丙丁横线处依次填入词语,恰当的一项是( )
A.保护 赋予 吹 装点
B.庇护 给予 刮 装饰
C.庇护 赋予 刮 装点
D.保护 给予 吹 装饰
9.下列对作品内容的理解,最准确的一项是( )
A.在作者看来,海洋是河流最终的归宿,因此沙漠中的河流最终也会流向大海。
B.第6段运用拟人修辞,赋予沙漠、河流、胡杨人的情感,颂扬了河流的高尚品格。
C.作者写自己拜访胡杨,感受其精神面貌,为下文集中笔墨赞美胡杨做好铺垫。
D.文中合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式,语言华丽,富有内蕴。
10.如何理解“河流走不出沙漠,胡杨也走不出沙漠”,这句话在文中的含义?
11.第(15)段在文中有何作用?
12.本文描述了胡杨树怎样的形象特征?
请结合全文分条概括。
【答案】8.C9.B
10.浩瀚、干渴、广袤、博大的沙漠,挡住了河流的脚步,胡杨要仰仗河流对它的庇护,她毕竟也是生命,生命离不开水,所以说“走不出”(客观);胡杨是沙漠之魂,赋予了大漠戈壁以生命和灵动,所以“走不出”,河流善解沙意,也善解胡杨之意,做出了伟大的妥协和牺牲,把沙漠当成了家、当成了最后的归宿所以“走不出”。
11.写出了“怪树林”恐怖和荒凉的情状,突出沙漠河流对胡杨林的作用。
承上启下,承接上文“河流走不出沙漠,胡杨也走不出沙漠”的表述,为下文写胡杨林枯死的原因做铺垫。
12.
(1)外形沧桑。
(2)不媚俗,也不哗众取宠。
(3)不惧恶劣环境,坚韧顽强。
【解析】
8.试题分析:
题干要求选出“在文中甲乙丙丁横线处依次填入词语,恰当的一项”,这是结合语境考查词语的辨析和运用。
首先要分析每个词语的意思,然后再分析语境。
“保护”,尽力照顾,使不受损害;“庇护”,包庇袒护。
从语境来看,第二段说“但胡杨能够成为沙漠之魂,它要仰仗河流对它的……”,此处使用“庇护”更能体现河流对胡杨的尽力照顾。
“赋予”,表郑重地交给,指庄重的社会力量的作为,一般赋予的对象是使命、重任等抽象的东西;“给予”,给。
从文中来看,第三段说的是“正是这些河流……了大漠戈壁以生命和灵动”,产“灵动”是抽象的概念,应使用“赋予”。
“刮”比“吹”的力度更大,文中说的是“劲风”,即强劲有力的风,故应使用“刮”。
装点,装饰点缀;装饰,在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。
从语境来看,文中有“点缀”之意,应使用“装点”,故选C项
9.试题分析:
题干要求选出“下列对作品内容的理解,最准确的一项”,这是综合考查题,考查的角度较多,有内容的概括,有技巧的分析,有结构的分析,有情感的体悟。
考生需要浏览选项,明确考查的角度,然后再有针对性的分析。
A项,“因此沙漠中的河流最终也会流向大海”错误,该信息与文意不合。
文章第四段说的是“人们常说,河流的家在大海。
是的,海洋是河流最终的归宿。
然而,沙漠河流却是例外”,由“然而,沙漠河流却是例外”可知,选项中“因此沙漠中的河流最终也会流向大海”这一结论错误。
C项,“集中笔墨”概括不准确。
D项,“语言华丽”一说不妥。
本文的语言并不华丽。
...............
11.试题分析:
题干问的是“第(15)段在文中有何作用”,这是考查段落的作用,一般从内容和结构两个角度作答。
首先看十五段写了什么内容,这一段写“怪树林”的情形,如“惨白沙丘上残存的胡杨树的遗骸”“树叶儿没了,树皮被无情的风沙剥落了,树干中的汁液被沙漠高温蒸发殆尽,留下一片恐怖和荒凉”,写出了怪树林的恐怖和荒凉,而为何会出现这种情况?
结合下文的内容可知,是因为“河流抛弃了胡杨”,这就突出沙漠河流对胡杨林的重要作用。
结构上来看,上文写“河流走不出沙漠,胡杨也走不出沙漠”,下文写胡杨林枯死的原因,而这一段所写的怪树林的情形正好起到了承上启下的过渡作用。
12.试题分析:
题干问的是“本文描述了胡杨树怎样的形象特征?
请结合全文分条概括”,这是考查学生筛选概括信息的能力。
筛选的依据是“胡杨树的形象特征”,第九段“胡杨的长相不委婉也不修长,不纤秀也不婀娜,她最显著的特点就是沧桑,她的树干沧桑,树皮沧桑,树干上倒挂着浓密的老人胡须般的根须沧桑,她枝条沧桑,甚至连叶片也透着沧桑。
沧桑即是胡杨的美,没了沧桑便不是胡杨”,这是写外形的沧桑;如第十段“胡杨不媚俗,也不哗众取宠……”,第十一段“胡杨的生存条件是所有树木中最恶劣的……毅力又是何等的坚韧啊……精神是何等顽强啊”。
考生可以根据这些内容进行概括。
阅读下面这首诗歌,完成小题
秋夜曲
张仲素
丁丁漏水①夜何长,漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。
注:
①漏水:
古人以漏壶滴水计时
13.请写出这首诗的韵脚________________
14.对本诗赏析不正确的一项是()
A.开头两句中,分别连用了“丁丁”、“漫漫”两个叠词,表面上描写秋夜时间之长,实际上是为了暗衬闺中女子思念戍夫的时间之长。
B.第四句“征衣未寄莫飞霜”是思妇内心的独白。
她既是在向老天爷求告,又是在径直命令上天。
C.这首诗采用了画龙点睛的写法。
最后一句响起思妇情浓意深的一片心声,才揭开了全诗的主旨。
D.这首诗表现出她对丈夫深深的思念,以及对统治者怨恨,对将士爱国精神褒扬。
15.第三句中的"逼"字下得极妙,请结合具体内容做简要分析。
【答案】13.长光响霜14.D
15.它不仅透露了节气正在变化,深秋即将来临,对秋虫带来了威胁,冷得它们通宵哀鸣,同时也为末句的"莫飞霜"作了铺垫
【解析】
13.试题分析:
题干要求“写出这首诗的韵脚”,这是考查学生对文学文化常识的理解运用能力。
首先要了解“韵脚”的概念,“韵脚”,是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。
一篇(首)韵文的一些(或全部)句子的最后一个字,采用韵腹和韵尾相同的字,这就叫做押韵。
因为押韵的字一般都放在一句的最后,故称“韵脚”。
引这些字的韵母要相似或相同。
本诗的四句都押韵,韵脚为“长”“光”“响”“霜”,押ang韵。
14.试题分析:
题干要求选出“对本诗赏析不正确的一项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
本题考查对诗句的理解,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
D项,“这首诗表现出她对……统治者怨恨,对将士爱国精神褒扬”错误,这是对诗歌的主旨理解有误。
从诗歌内容来看,这首诗写女子在月夜通宵听着滴水和虫鸣、看着天空中时时露出的月亮,因想到丈夫在外没有寒衣而求告上天不要降霜,表现出她对丈夫深深的思念。
15.试题分析:
题干问的是“第三句中的‘逼’字下得极妙,请结合具体内容做简要分析”,这是考查学生炼字的能力。
“秋逼暗虫通夕响”意思是“秋日的清冷令秋虫整夜鸣叫”,“逼”字透露了节气正在变化,深秋即将来临,对秋虫带来了威胁,冷得它们通宵哀鸣,为末句的“莫飞霜”作了铺垫。
这里的“暗虫”虽然很难说是对戍夫的一种直接比喻,但它被冷得整夜哀号的声音,却的确使这位少妇感到天气凉了,联想到了远在边塞戍守的丈夫身上衣裳还很单薄,该赶快寄衣服给他了。
所以末句才发出了“征衣未寄莫飞霜”的乞求。
鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术,可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境(景象画面)、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。
首先是炼义,即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义,诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义,赋予了更多的形象义,如语境义、比喻义以及象征义。
然后是炼象,即描述景象,该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。
第三是炼所营造的意境,即用该字营造了怎样的意境氛围,或优美,或雄阔,或幽静。
第四是炼所用的手法,即对该字所用手法,如比喻、拟人、双关等作分析。
五是炼表达效果,即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。
六是炼所抒发的情感,分析用该字抒发了怎样的思想情怀。
阅读下面的文言文,完成小题。
病梅馆记
龚自珍
江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。
或曰:
“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;梅以疏为美,密则无态。
”固也,此文人画士,心知其意,未可明诏大号,以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫直、删密、锄正,以夭梅、病梅为业以求钱也;梅之欹、之疏、之曲,又非蠢蠢求钱之民,能以其智力为也。
有以文人画士孤僻之隐,明告鬻梅者,斫
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