5高一语文人教新课标必修一《烛之武退秦师》教案doc.docx
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5高一语文人教新课标必修一《烛之武退秦师》教案doc
《烛之武退秦师》知识讲解
编稿:
董海娜 责编:
王娜
课前导入
曹操有句诗:
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
古往今来,有多少志存高远之士,哪怕社会、命运对他如何不公,但到了紧要关头,依然挺身而出,为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一个让我们敬佩的人,通过学习《烛之武退秦师》来了解烛之武这个人。
学习目标
1.了解《左传》和先秦散文。
2.积累常用文言实虚词,概括全文内容。
3.归纳词类活用、古今异义字、通假字、句式等知识。
4.学习烛之武急国家之急、公而忘私和郑伯引咎自责的优秀品质。
知识汇总
1.史书体例
①编年体:
按年月日顺序编写成的史书。
《春秋》是我国最早的编年体史书。
《左传》是我国第一部详细完整的编年体史书。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们被称为“春秋三传”。
《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)。
记事比《春秋》详备具体(字数近二十万,超过《春秋》本文的十倍)。
②国别体:
先分别不同国家,再在一国之内按时间先后编写的史书。
我国最早的国别体史书是《国语》。
《战国策》也是国别体史书。
③纪传体:
以人物传记为中心所编写的史书。
《史记》(原名《太史公书》)是我国第一部纪传体通史。
它记载了上起传说中的黄帝,下迄汉武帝太初四年约三千年的历史情况。
2.历史背景知识
西周(前11世纪—前771年)时代是以封建的政治制度而著名。
所谓封建就是国家政权封而建之,通过封王、封地来治理一个国家。
封建制度是以宗法制度为基础,最大限度地保障了各个权利阶层嫡长子式的世袭制度。
东周(前770年—前221年)历史学家又将东周分为春秋(前770年—前476年)和战国(前475年—前221年)。
3.春秋五霸
一说齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
另一说齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
4.《春秋》、春秋三传与“春秋笔法”
《春秋》是鲁国的国史,也是中国现存典籍中年代最早的编年体史书。
它是由史官实录,后经孔子修订,以鲁国十二公为序,具有较高的史学价值和文学价值,开创了史传散文的新体裁。
《春秋》记事比较简略,于是就有了解说《春秋》的三传,即《左传》《公羊传》《谷梁传》。
相传孔子所著《春秋》,常寓褒贬于一字一语之中,后称文笔隐晦曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。
5.《左传》
《左传》的作者相传是鲁国的史官左丘明。
它是我国第一部详细完整的编年体历史著作,又名《左氏春秋》,以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)。
同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
作者在选材、描写和评论时,往往带有自己的褒贬和爱憎。
作者以其敏锐的观察力,深刻的认识和高度的文学修养,对许多大小历史事件,作了深刻而生动的记述。
《左传》不仅是我国最早最完备的编年史,也是先秦著名的文学作品,成为历代散文的典范。
《左传》善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。
6.故事背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。
在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。
结果,城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。
甚至在公元前632年五月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是,最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。
7.通假字
①今老矣,无能为也已 “已”通“矣”
②行李之往来,共其乏困 “共”通“供”
③秦伯说,与郑人盟 “说”通“悦”
④失其所与,不知 “知”通“智”
8.词类活用
①名词活用为动词
A.既东封郑 封,使……为边界。
B.越国以鄙远 鄙,以……为边境。
②名词作状语
夜缒而出 夜,在夜里。
9.重点虚词“以”、“焉”、“夫”、“其”
以 A.以其无礼于晋 因为
B.敢以烦执事 用
C.越国以鄙远 相当于“而”
D.焉用亡郑以陪邻 表目的
E.若舍郑以为东道主 把
F.以乱易整 用
焉 A.焉用亡郑以陪邻 疑问代词,怎么
B.朝济而夕设版焉 于此,在那里
C.将焉取之:
“于何”,到哪里
D.子亦有不利焉 语气词
夫 A.夫晋,何厌之有 语气词,放在句首表示将发表议论
B.微夫人之力不及此 指示代词,那
其 A.以其无礼于晋,且贰于楚也 代郑国
B.越国以鄙远,君知其难也 代这样做
C.行李之往来,共其乏困 代使者
D.既东封郑,又欲肆其西封 代晋国的
E.失其所与,不知 代自己的
F.吾其还也 表商量语气,还是
内容分析
整体感知
1.理解主旨
烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,解除国难,表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感,以及机智善辩的外交才能。
2.概括每段内容。
第1段,秦、晋围郑。
第2段,烛之武临危受命。
第3段,烛之武说退秦师。
第4段,晋师撤离郑国。
课文分析
1.烛之武是怎样退秦师的?
课本选文的第三段,叙述了烛之武退秦师的过程,共有十句话,可以分为六个层次。
第一句话为一层“秦晋围郑,郑既知亡矣”。
表明郑国对于形势有清醒的认识,知道郑国将要灭亡,但仍要发表自己对于形势的看法,好像置身于郑国之外,使秦伯易于接受他的观点。
第二、三、四、五句为第二层“若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也”指出亡郑无益于秦。
原因之一是秦国跨越晋国把郑国当作远方的边邑是艰难的事,原因之二是灭掉郑国,对晋国有好处,就削弱了秦国自己的力量。
第六句话为第三层“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害”指出存郑有利于秦。
第七句话为第四层“且君尝为晋君赐矣,许君焦瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也”回顾历史指出晋君言而无信。
第八、九句第五层“夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之”,展望未来,预测晋国贪得无厌。
第十句为第六层“阙秦以利晋,唯君图之”,奉劝秦君好好考虑攻打郑国之事。
烛之武的分析中言辞恳切,处处为秦国着想,充分利用了秦晋之间的矛盾,使秦国不仅答应退兵,还助郑防晋。
2.烛之武为什么能退秦师?
烛之武退秦师是由主客观多种原因决定的,主观原因是烛之武不仅有报国之才,还具有报国之愿。
第二段中他的抱怨“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”从另一个角度反映了他有建功立业的愿望,所以在危难时刻才能挺身而出。
客观原因也是多方面的,首先是贤臣佚之狐的举荐,其次是明君郑伯的纳谏,再次是秦晋之间的矛盾与利益冲突,还有当时秦军与晋军分营驻扎,都是使烛之武退秦师成功的条件。
问题思考
1.佚之狐为什么向郑伯推荐烛之武必能退秦师?
烛之武才智过人,能言善辩。
国危之时,他可能流露出其能退秦师救郑之意。
2.烛之武为什么说了推辞的话?
怎么看这推辞的话?
对郑文公未能及时重用自己不满,仅是发发牢骚而已,并非不想救国,且有试探郑伯是否诚恳之意。
3.郑伯的话可看出是怎样一个人?
敢于认错,能自责,坦诚,是开明之君主。
4.烛之武怎样说服秦穆公撤军?
一番话中心是:
灭亡郑国对秦不利,存郑有利于秦。
其依据有三点:
A.越国以鄙远,是难事。
B.亡郑以陪邻,邻之厚,君之薄,是傻事。
C.晋国不讲信用之往事:
无厌,将阙秦而利晋。
5.晋文公为什么不同意袭击秦军?
A.秦穆公对他有恩,不能“因人之力而敝之”,不仁;B.进攻秦军会失去虞国,不明智;C.混乱相攻,不威武——不光彩。
6.晋文公是怎样一个人?
A.雄才大略。
B.沉稳多谋。
7.文章在写作上有哪些你认为精彩的地方?
A.精彩的叙事,简洁的文字
全文是“发生——发展——高潮——结局”的叙事结论,突出了事件的历史意义(详写政治外交,略写军事)。
B.精彩的行人辞令。
行人本讲究辞令,但也看出作者的语言功力,将行人言辞描述得言简意赅,文采富赡,足以打动人心从而衬托出行人机智多才的形象。
问题探究
1.课文写作特点
(1)前后伏笔与照应
这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。
第一段的“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。
还有“晋军函陵,秦军氾南”,为下文烛之武“夜缒而出”,出使并说退秦军埋下了伏笔。
第二段的“夜缒而出”呼应了开头的“秦、晋围郑”,“国危矣”。
第三段“许君焦、瑕,朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,这就为秦、郑联盟提供了条件。
(2)情节波澜起伏,跌宕起伏。
联军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏着一把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。
读者满以为烛之武会顺利出使敌营,挽狂澜于危难,谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”,打起了退堂鼓,使郑国的希望又趋渺茫。
再如,秦国退兵后,子犯建议攻打秦军,秦、晋关系顿时又紧张起来。
晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理,才平息了一场虚惊。
课文有张有弛,曲折有致,形成了波澜起伏的情节。
(3)内容安排详略得当
这篇课文重点放在烛之武退秦师。
对“退秦师”的前因后果,只作简略交代。
在烛之武“夜缒而出”的前后,郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息,秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣,作者都一字未提,而是集中笔墨塑造烛之武的形象,集中笔墨写了烛之武退秦师的过程,一步步的深入,从而做到繁简得当,重点突出。
(4)说理透辟,善于辞令
烛之武抓住秦、晋围郑与秦无关这一点,尽管他的出发点全是为了郑国,但他在说辞里表现的是处处为秦国着想,这就更容易使秦伯入耳。
一个面临亡国之危的小国使臣,面对大国的君主,却能够不亢不卑,从容辞令,既不刺激对方,又不失本国尊严,全部说辞只有短短的125个字,却说了四层意思,说得委婉曲折,面面俱到,从亡郑于秦无益,说到秦、晋历史关系,说到晋国灭郑之后必然进犯秦国,步步深入,层层逼紧,句句打动对方,具有很强的说服力。
第一层意思“秦晋围郑,郑既知亡矣”承认现实,恭维对方。
第二层意思“若亡郑而有益于君,敢以烦执事?
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也”点明亡郑无利于秦国,只是增加邻国的利益。
第三层意思“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害”放弃郑国对秦有利。
第四层意思“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之”进一步点明晋国的贪婪,借此破坏秦晋联盟。
2.人物分析
烛之武“臣之壮也,犹不如人”的一番牢骚,使他的形象更显得有血有肉。
但是烛之武能够深明大义并且具有很强的使命感,他暂时舍弃了个人的不满,义无反顾地奔赴敌营。
见到秦伯之后,他胸有成竹,对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌,只字不提郑国的利益,似乎处处都在为秦国的利益着想。
因而能够不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严。
说得委婉曲折,面面俱到,步步深入,层层递进,句句打动对方,具有很强的感染性和说服力,表现出高超的外交才能。
郑伯面对国亡现实,采纳臣属意见请求烛之武,面对他的牢骚,郑伯没有表现出丝毫的不满,也没有给予什么安慰和许诺,而是先用“是寡人之过也”以自责,情真意切。
但是,郑伯并没有止于自责,接着指明,假如郑国灭亡的话,对你烛之武也没有任何好处。
郑伯可谓善于做人的思想工作。
他的一番诚意和透彻的分析,终于感动了烛之武。
面对“国危矣”,佚之狐向郑伯推荐了烛之武。
再次强调郑国所处的危险境地。
“若使烛之武见秦军,师必退”,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解,对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。
可以说佚之狐是慧眼识英雄的伯乐。
晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。
在盟友变敌友的情况下,晋侯并没有感情冲动,而表现出清醒的头脑和理智的判断,这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的根本原因。
考点解析
(2011新课标)阅读下面的文言文,完成1-4题。
(19分)
何灌,字仲源,开封祥符人。
武选登第,为河东从事。
经略使韩缜语之曰:
“君奇士也,他日当据吾坐。
”为府州、火山军巡检。
辽人常越境而汲,灌亲申画界堠,遏其来,忿而举兵犯我。
灌迎高射之,发辄中,或著崖石皆没镞,敌惊以为神,逡巡敛去。
后三十年,契丹萧太师与灌会,道曩事,数何巡检神射,灌曰:
“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将,与夏人遇,铁骑来追,灌射皆彻甲,至洞胸出背,叠贯后骑,羌惧而引却。
张康国荐于徽宗,召对,问西北边事,以笏画御榻,指坐衣花纹为形势。
帝曰:
“敌在吾目中矣。
”提点河东刑狱,迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城障功,转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州,灌言:
“水浅不胜舟,陆当用车八千乘,沿边方登麦,愿以运费增价就籴之。
”奏上,报可。
未几,知岷州,引邈川水溉闲田千顷,湟人号广利渠。
徙河州,复守岷,提举熙河兰湟弓箭手。
入言:
“若先葺渠引水,使田不病旱,则人乐应募,而射士之额足矣。
”从之。
甫半岁,得善田二万六千顷,募士七千四百人,为他路最。
陪辽使射玉津园,一发破的,再发则否。
客曰:
“太尉不能耶?
”曰:
“非也,以礼让客耳。
”整弓复中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞候。
金师南下,悉出禁旅付梁方平守黎阳。
靖康元年正月二日,次滑州,方平南奔,灌亦望风迎溃。
黄河南岸无一人御敌,金师遂直叩京城。
灌至,乞入见,不许,而令控守西隅。
背城拒战凡三日,被创,没于阵,年六十二。
(节选自《宋史·何灌传》)
1.对下列句子中加红的词的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.辽人常越境而汲 汲:
取水
B.灌迎高射之,发辄中 迎:
面对
C.敌惊以为神,逡巡敛去 敛:
躲藏
D.铁骑来追,灌射皆彻甲 彻:
穿透
2.以下各组句子中,全都表明何灌行事有成的一组是(3分)( )
①灌亲申画界堠,遏其来 ②或著崖石皆没镞
③至洞胸出背,叠贯后骑 ④愿以运费增价就籴之
⑤得善田二万六千顷 ⑥陪辽使射玉津园,一发破的
A.①②⑤ B.①③④ C.②④⑥ D.③⑤⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.何灌有军事才能,射技震惊契丹。
经略使韩缜极为赏识他,认为终将取代自己;在守边时,何灌大显神威,以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。
B.何灌深谙西北边事,受到徽宗赞许。
他任河东将时奋勇击退外敌,经举荐得到徽宗召问,他用笏板指画以助讲解,形象生动,徵宗很快明白了边战形势。
C.何灌善于治理政务,举措得到皇上认可。
为完成运粮任务,他建议将水运改为陆运;在招募射士时,又提出修渠引水,兴造良田,使剩余劳力乐于应募。
D.何灌力守京城,拒不降敌,不幸阵亡。
金兵南下,梁方平弃城逃遁,何灌阻止溃退未成;金兵长驱直下,逼近京城,何灌领命背城抗敌三日,受伤战死。
4.把文中加红的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)整弓复中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之。
译文:
(2)灌至,乞入见,不许,而令控守西隅,
译文:
参考答案:
1.C 解析:
敛,退缩,收缩。
2.D 解析:
①敌人还是侵犯了边境;②是有时;④是奏章的内容。
3.D 解析:
何灌没有阻止溃退,而是望风溃败。
4.
(1)整理弓箭再次射中靶心,观看的人赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他。
解析:
注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。
(2)何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角。
解析:
注意“乞入见、控守、西隅”的翻译,补充出“不许”的省略和整句句意。
参考译文:
何灌,字仲源,开封祥符人。
何灌因为武选登第,做河东从事。
河东经略使韩缜对他说:
“您是个奇才,将来总有一天会坐上我今天的位子。
”后来何灌担任府州、火山军巡检的军职,辽国人经常越境来取水,何灌亲自划定边界,不允许他们越境过来取水,辽国人愤怒地带领兵马犯境。
何灌朝着山崖向上射箭,每射必中,有的箭头都射到山石里面去了,辽军吃惊的把他当成是神人,悄悄的退去了。
大约过了三十年,契丹的萧太师与何灌相遇,说起了过去的事,历数道何巡检好箭法。
何灌说:
“那就是我啊。
”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。
何灌随后做河东将,与西夏军队相遇,敌人的骑兵追了过来,何灌射出的箭都能侵彻敌人的铠甲,从胸前射进去,从背后洞穿,再射中后面的敌人,西夏人非常害怕地退走了。
张康国把何灌向徽宗推荐,徽宗召见了他问话,询问起西北边境的敌我态势,何灌用笏板在御榻画图,指着衣服上的花纹作为敌我态势来(向皇帝讲解)。
皇帝说:
“敌人都在我的眼里了。
”后来何灌官升提点河东刑狱,迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
因为治理城障有功,转任引进使。
当时皇帝命令运送粮三十万石到并塞三州。
何灌说:
“河水太浅不能走水路,如果用陆路运输要用马车八千乘,工作量太大。
这时沿边麦子正熟,可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。
”奏了上去,朝廷应允了。
过不多久,何灌又被任命知岷州(熙河路),凿引邈川水灌溉了数千顷偏僻的田地,河湟一带的人民把它叫做广利渠。
后来平调到河州,不久又回到岷州,并加“提举熙河兰湟弓箭手”之职。
何灌向朝廷进言:
“如果先修缮水渠引水,使耕地不受到旱灾的损害,那么百姓就乐于参加招募,而所需的弓箭手的名额就能够招足了。
”朝廷听从了何灌的建议。
不用半年,就改善了耕地质量二万六千顷,招募到了七千四百青壮弓箭手,是当时西北几路最成功的。
一次,何灌陪辽使在玉津园射箭,一发命中箭靶,再次发射就没有射中。
客人说:
“太尉不行了吧?
”何灌答道:
“不是,我只是出于礼节让让你。
”整理弓箭再次射中靶心,观看的人赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他。
随后升侍卫步军都虞候。
金兵南下,朝廷把所有的禁兵都交付给梁方平守卫黎阳。
靖康元年正月二日,金兵驻扎在滑州,梁方平向南逃跑,何灌亦望风溃败。
黄河南岸没有一个人能抵御敌人,金师于是直接攻打京城。
何灌来到东京,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角。
何灌背靠城池抗拒,总共和敌人作战了三天,受到创伤,死在阵地上,当时六十二岁。
成果检测
基础知识
1.下列加红字读音有误的一项是( )
A.秦军氾(fán)南 B.夜缒(zhuì)而出
C.逢(féng)孙、杨孙戍之 D.肆(sì)其西封
2.下列各句中没有通假字的一项是( )
A.晋军函陵,秦军氾南 B.秦伯说,与郑人盟
C.失其所与,不知 D.行李之往来,共其乏困
3.下面对各句句式特点解说不正确的一项是( )
A.以其无礼于晋,且贰于楚也。
(倒装句中的介宾结构后置)
B.是寡人之过也。
(判断句)
C.夫晋,何厌之有?
(宾语前置)
D.以乱易正,不武。
(被动句)
4.对下列加红字解释有误的一项是( )
A.若舍郑以为东道主(若:
假如)
B.焉用亡郑以陪邻(陪:
增加)
C.朝济而夕设版焉(济:
渡河)
D.微夫人之力不及此(微:
略微)
5.下列各句中加红词与“烛之武退秦师”中的“退”用法不同的一项是( )
A.若不阙秦,将焉取之 B.越国以鄙远
C.若亡郑而有益于君 D.既东封郑
6.下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是( )
例句:
臣之壮也,犹不如人。
A.公从之。
B.烛之武退秦师。
C.夫晋,何厌之有。
D.行李之往来,共其乏困。
阅读理解
阅读《烛之武退秦师》,完成后面小题。
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。
晋军函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:
"国危矣!
若使烛之武见秦君,师必退。
”公从之。
辞曰:
“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”公曰:
“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉!
”许之。
夜缒而出,见秦伯曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣!
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也;焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封;若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之。
公曰:
“不可!
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也!
”亦去之。
1.对下列加红词的解释,正确的一项是( )
A.晋军函陵,秦军氾南(军:
军队)
B.行李之往来,共其乏困(行李:
出门所带的包裹)
C.朝济而夕设版焉(版:
筑土墙用的夹板)
D.秦伯说,与郑人盟(盟:
盟誓)
2.下列句子中,加红词的意义和用法不相同的一项是( )
A.①越国以鄙远 ②焉用亡郑以陪邻
B.①郑既知亡矣 ②既东封郑,又欲肆其西封
C.①且贰于楚也 ②且君尝为晋君矣
D.①无能为也已 ②且君尝为晋君赐矣
3.下列对原文章有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.佚之狐的话“师必退”,表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从反面表现了烛之武的才能。
B.文中的主要人物是烛之武,作者通过他的语言,不管是牢骚,还是说辞,都表现了他不仅能言善辩,而且深明大义、机智勇敢。
C.秦晋围郑的原因有二:
一是郑“无礼于晋”,二是郑“贰于楚”。
D.本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外,首尾的叙事,尽管文字简洁,情节的推进变化却是波澜起伏,扣人心弦。
4.文章写烛之武在使命面前,先是“今老矣,无能为也已”,而后“夜缒而出,见秦伯”,这样写的目的是什么?
答:
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5.试比较郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵的异同。
答:
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