六上品德456.docx
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六上品德456.docx
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六上品德456
课题
4、身边的变化
教时
1
日期
9月29日
教学目标:
1、多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。
2、通过自己对长辈的采访,调查生活小故事,收集有关购物票证,学会思考和分析。
重点
与
难点
通过自己对长辈的采访,调查生活小故事,收集有关购物票证,学会思考和分析。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规积累
交流身边的变化
交流身边的变化
交流
核心过程
爸爸的回忆
(一)爸爸的回忆
1、投影出示:
一张肉票,你们见过吗,它有什么作用?
2、引出“爸爸的回忆”――《买肉的故事》
(2)老师讲《买肉的故事》
3、班级小调查:
(1)每天家里要吃几个鸡蛋,父母多长时间买次肉?
什么样的肉?
家里有多少块肥皂?
你有几件过冬的棉衣?
家里有白糖吗?
有盐吗?
填写调查表:
(2)你最爱吃什么?
吃得最过瘾的一次,吃了多少?
4、试想这样的生活,有什么感受?
(二)琳琅满目的票证
投影:
各种票证。
同座位讨论:
这些票证的用途。
(1)谈话:
现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊,能介绍介绍吗?
(3)为什么买肉要票呢,有票买到肉了吗?
(4)爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊,同学们听了这个故事,有什么感受?
再观察:
票证上的几行小字:
“凭票购买,遗失不补”或“节日专供,过期无效”等字样。
如果不细心保管好,不小心弄丢了或过期了,该买的东西买不到,日子也就不好过了。
交流四人小组讨论:
离不开票证时代人们的生活情景。
全班交流。
讨论会
组织四人小组讨论:
为什么每个年代人们购买日常用品要用票证?
教师启发:
在社会主义初期,我国经济还不发达,政府为了保证每个人最基本的生活需要,采取了计划供应的政策,按户或按人发放各种购物票证,于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象,票证是计划经济的一种象征。
3、分组活动
(1)、按倡议书撰写组和漫画设计组开展讨论。
(2)、两个组分别制定工作计划。
(3)、完成倡议书的撰写和漫画的绘制。
收集资料,交流谈论。
(5)、倡议书撰写组成员对漫画进行评价。
(6)、漫画设计组朗读倡议书并进行评价。
课后延伸
凭票证排队购物就成为一种普遍的现象,票证是计划经济的一种象征。
(4)、两个小组交流学习成果。
(7)、两个组根据评价意见进行修改。
(8)、完成活动任务。
拓展延伸
总结提升
1、自己当一回小记者,就30多年前人们日常物品供应的情况,采访自己的爷爷奶奶或外公外婆,并记录采访内容,注意采访时的语言。
2、收集各种票证,并仔细观察,进一步了解当时人们的生活状况。
板书设计
4、身边的变化
我们的责任田
农村巨大变化
课题
4、身边的变化
教时
1
日期
10月8日
教学目标:
1、了解家庭联产承包责任制是如何产生并推广的。
针对农村实行的改革开放政策,进一步了解我国农村发生巨大变化的原因。
2、通过调查农民承包责任田的情况,进一步训练学生收集整理分析资料的能力。
重点
与
难点
通过调查农民承包责任田的情况,进一步训练学生收集整理分析资料的能力。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规积累
交流身边的变化
交流身边的变化
交流
核心过程
(一)图片导入,引领访谈
1、图片:
一片农作物生长茂盛的农田,一眼
望去没有边际,你的眼前是什么?
是怎样的农田?
想象一下,农田的主人此刻的心情怎样?
3、听听李老爹的故事吧。
2、再现:
同样的是这一片农田,曾经有过这样的状况,出现庄稼瘦小的情景,你们知道为什么吗?
交流
(二)讨论交流
你们知道什么叫“工分”吗,工分是生产队对不同劳力平日出勤干活的记载,一般在年终时进行累计决算,算出一个劳力全年干活得到的工分总数,然后按工分值的多少,凭工分算钱分粮分柴草等,所以说工分是农民的命根子。
教师简要介绍。
交流
2、司马南的故事。
工分是农民的命根子。
收集资料,交流谈论。
(三)历史一幕
1、这样下去农民干活会有积极性吗?
吃饭问题成为头等大事,不改革就没有出路了。
2、于是,小岗村的举动引发了全国农村的改革,读小岗村的故事。
小岗村的农民们用契约的形式,表明他们破釜沉舟为生存而奋斗的决心,从此以后,农村人民公社制度解体,家庭联产承包责任制在全国普遍推广,使我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化。
3、分组活动
3、讨论研究:
这一张契约与之前的工分有什么不同?
4、为什么这小小的契约,会有惊天动地的意义呢?
(4)、两个小组交流学习成果。
(5)、倡议书撰写组成员对漫画进行评价。
(6)、漫画设计组朗读倡议书并进行评价。
(7)、两个组根据评价意见进行修改。
(8)、完成活动任务。
拓展延伸
总结提升
(四)我们的责任田
1、你们知道家庭联产承包责任制是什么吗?
教师简要介绍。
(五)家庭的变化
农村实行改革政策,推行家庭联产承包经营责任制以来,你家生活发生了哪些变化呢?
可以写也可以画出来,(城市的孩子说说自己的见闻)
读小资料。
教师小结农村巨大变化。
2、你知道责任田和以前的田地有什么不同吗?
看图听听“我们家的责任田”。
针对农村的学生设计小调查:
请每组同学依照自己的兴趣确定一个考察地点,根据资料及已有知识对目的进行考察,并以各种形式来展示你们在考察中的收获。
针对城市的学生设计:
读一读小调查,分析农民承包责任田的情况,感受农民们喜悦的心情,想象此刻在田间的农民心情怎样?
会怎么想呢?
板书设计
4、身边的变化
我们的责任田
农村巨大变化
课题
5、感受村民选举
教时
1
日期
10月13日
教学目标:
1、了解我国的民主选举制度。
2、了解村民民主选举村干部有哪些好处
重点
与
难点
1、了解我国的民主选举制度。
2、了解村民民主选举村干部有哪些好处
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规积累
交流村民民主选举村干部有哪些好处
交流村民民主选举村干部有哪些好处
交流
核心过程
(一)回顾旧知,导入新课
1、回顾:
同学们,通过上一节课的学习,我们了解了什么内容?
3、揭题:
我国村干部实行民主选举制。
今天,我们就来了解村民们是怎样选村官的。
想一想:
2、引入:
那么村干部是怎样产生的呢?
交流
(二)了解“村民选举”
1、听录音:
山东省济宁市郊区刘营村村民选举
(2)那位70多岁的老人,尽管行动不方便,也来亲自投上神圣的一票,这是为什么呢?
他是怎样说的?
(3)大伙儿想选一个什么样的村官?
3、小结我国的民主选举制度。
4、村民民主选举村干部有哪些好处呢?
(三)村民眼中的村官
1、村民们喜欢什么样的村官呢?
请同学们听一听乡亲们的想法。
2、请同学们交流课前所调查了解的“村民们所喜欢的村官是什么样的”。
7、小结:
按照我国的村民委员会组织法,村民也可以通过民主程序进行罢免。
8、新闻特写:
村民罢村官。
交流自己所了解的一些罢村官的事例。
9、交流:
有人说村民们如此“斤斤计较”是好事,你认为呢?
(四)大学生村官的故事
1、录音:
介绍大学生村官黄梁兵。
2、交流:
自己所了解的大学生村官的故事。
3、听有关大学生村官的报道。
4、小小辩论台:
大学生当村干部值得吗?
说说你的看法。
交流1交流:
(1)村民们是怎样选举村委会干部的呢?
回忆一下,和我们竞选班干部有什么相同的地方?
2、讨论:
为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部?
3、读民谣,概括人们希望选出什么样的村干部。
4、情境创设:
出示几个村干部候选人的简介。
村里要选村委员会主任了,谁能当选呢,你说说看。
5、讨论:
为什么选村官要如此斤斤计较呢?
收集资料,交流谈论。
(五)活动:
模拟选举村干部
1、自学课文,了解选举办法和程序。
2、分工负责,进行筹备。
3、正式选举。
4、活动评价。
3、分组活动
(1)、按倡议书撰写组和漫画设计组开展讨论。
(2)、两个组分别制定工作计划。
(3)、完成倡议书的撰写和漫画的绘制。
(4)、两个小组交流学习成果。
(5)、倡议书撰写组成员对漫画进行评价。
(6)、漫画设计组朗读倡议书并进行评价。
(7)、两个组根据评价意见进行修改。
(8)、完成活动任务。
六)总结延伸
建议学生有机会参观村民选举。
板书设计
5、感受村民选举
我国的民主选举制度
村民民主选举村干部
课题
5、感受村民选举
教时
1
日期
10月15日
教学目标:
1、知道居委会是什么性质的组织,
2、居委会的主要工作有哪些
重点
与
难点
1、知道居委会是什么性质的组织,
居委会的主要工作有哪些
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规积累
交流居委会的主要工作有哪些
交流居委会的主要工作有哪些
交流
核心过程
(一)谈话导入
那你们知道居委会是什么性质的组织吗?
居委会的主要工作有哪些呢?
今天我们就一起来了解居委会。
想一想:
你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹?
交流
(二)交流感知,
了解居委会的职责和工作
1、老师介绍自己所在社区的居委会。
2、观看多媒体:
居委会阿姨的一天。
这位居委会阿姨一天做了哪些事呢?
你知道居委会的任务是什么?
居委会工作人员应当做哪些工作呢?
学生交流自己的看法。
3、新闻特写:
居委代表会解决“老大难”。
4、居住在城市的家庭,在生活中会遇到哪些困难呢?
(1)引导学生多方位的讨论。
(2)请学生结合自己所在社区谈一谈这类困难是如何解决的。
(3)小结:
居委会的工作
5、介绍优秀居委会主任的先进事迹。
先引导学生介绍,教师适时补充介绍。
交流1、何祚麻的故事。
2、司马南的故事。
收集资料,交流谈论。
(三)讨论评价
,了解居委会的选举
1、介绍居委会主任的竞选。
2、世界之窗:
法国也有居委会。
3、讨论:
(1)你想选举什么样的人担任居民委员会主任?
为什么?
(2)你认为你家居住地的居委会主任合格吗?
为什么?
3、分组活动
(1)、按倡议书撰写组和漫画设计组开展讨论。
(2)、两个组分别制定工作计划。
(3)、完成倡议书的撰写和漫画的绘制。
(4)、两个小组交流学习成果。
(5)、倡议书撰写组成员对漫画进行评价。
(6)、漫画设计组朗读倡议书并进行评价。
(7)、两个组根据评价意见进行修改。
(8)、完成活动任务。
(四)课堂总结
社区服务的意义在于人人为我、我为人人的互助性质,因此从现在起,每人都应树立对社区的责任意识,积极配合居委会,尊重居委会工作人员的劳动,搞好社区建设。
板书设计
社区服务的意义在于人人为我、我为人人的互助性质,
课题
6、 隔海相望
教时
1
日期
10月20日
教学目标:
1、知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的神圣领土不可侵犯。
通过对台湾各方面的了解,拉近海峡两岸距离。
2、培养学生对包括台湾在内的我国大好河山的热爱之情,深化爱国主义情感。
重点
与
难点
培养学生对包括台湾在内的我国大好河山的热爱之情,深化爱国主义情感。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规积累
交流:
台湾是我国不可分割的一部分
交流:
台湾是我国不可分割的一部分
交流
核心过程
一、导入
1.播放台湾民歌《阿里山的姑娘》
2.让我们的视线穿越海峡,把目光投向美丽富饶的宝岛台湾。
想一想:
你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹?
交流
二、新授
(一)宝岛的地理位置
1、媒体显示中国地图,找到台湾岛位置。
2、介绍台湾省
①师:
在台湾岛的周围,还有大大小小80多个岛屿,它们和台湾岛共同组成了我国的台湾省。
②台湾省的省府在哪吗?
(台北)在地图上找出来。
3、台湾省地处西太平洋航道的中心位置,是我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
交流
齐读《台湾海峡》一文。
4、台湾岛是台湾省大大小小的岛屿中最大最重要的一个,它是如何形成的呢?
小组朗读《台湾的形成》。
收集资料,交流谈论。
(二)宝岛的美丽富饶:
1、如画的美景
①听配乐朗读《阿里山之行》
②听了这篇文章之后,你有什么感受?
2、丰富的资源
①小组交流自己课前收集的有关资料,自行选择台湾自然资源的某一方面,如森林、动物、农作物、储藏、海洋生物资源等进行介绍。
③各组推选一发言人向全班同学作介绍。
④学生默看P48、49《富饶的宝岛》一文以及图片、物产分布示意图。
3、现在你知道为什么人们把台湾称为宝岛了吗?
③学生默读P48上面一段文字后,媒体展示各风景区的图片:
澎湖列岛,台南孔庙、赤嵌楼、台东海岸、玉山、阿里山、日月潭、台北故宫……
④请学生做一次小导游,从课前准备的资料中挑选一处最喜欢的景点,介绍给大家。
1小组交流
④请学生做一次小导游,
三、总结
通过今天这节课的学习,你对台湾有什么印象?
能用一句话来概括吗?
3、分组活动
组开展讨论。
两个小组交流学习成果。
1、进行评价。
板书设计
6、 隔海相望
宝岛的地理位置
如画的美景
丰富的资源
课题
6、 隔海相望
教时
1
日期
10月22日
教学目标:
1、帮助学生了解全中华儿女血浓于水的亲情,引导学生在日常生活中胸怀祖国,将理想转化为动力,为祖国的繁荣昌盛而奋发读书。
2、培养学生对资料收集、整理、归纳的能力,加强学生的参与意识和团结协作精神。
重点
与
难点
帮助学生了解全中华儿女血浓于水的亲情,引导学生在日常生活中胸怀祖国,将理想转化为动力,为祖国的繁荣昌盛而奋发读书。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规积累
交流手抄或剪贴的小报
交流手抄或剪贴的小报
核心过程
一、导入
师:
宝岛台湾虽然美丽富饶,但却有着沧桑的历史,今天就让我们一起来了解一下它所经历的苦难。
想一想:
你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹?
交流
二、新授
1、台湾的历史:
①学生默读P99《宝岛沧桑》后提问:
台湾历史上发生过哪些大事?
②学生交流后媒体显示台湾历史上的几次重大历史事件:
1662年,郑成功收复台湾
1684年,英、美、日、法列强侵犯台湾
1895年,台湾、澎湖列岛被割让给日本
1945年,台湾回归祖国
⑤如今,新中国成立了,外国列强虽然被赶出了台湾,但外国势力却仍在干扰着台湾的归属问题,使它难以彻底回到祖国的怀抱。
2、两岸的情谊
①尽管有人不断地在阻挠台湾的回归,但大陆、台湾本是同根的现实却是改变不了的,那是有据可寻的。
指名学生读P51《两岸人民同根源》
②学生默读《一位台湾老兵的故事》
读了这篇文章,你有哪些想法?
③对于台湾,2003年国家总理温家宝说的一句话让海内外炎黄子孙深受感动,“国殇”“乡愁”出自何处呢?
小组朗读《“国殇”与“乡愁”》
交流
③你知道哪些民族英雄保卫台湾的故事?
让我们一起来交流一下,看谁知道得多。
a.学生阅读P50《台湾问题的由来》
b.读了这段文字,你有什么想法?
a.学生听配乐故事录音《跨越海峡的生命桥》。
b.为什么两地人之间骨髓移植的成功率是全世界最高的?
c.联系实际:
假如现在台湾人民遭了灾,台湾同胞正在受苦受难,你会怎么做呢?
收集资料,交流谈论。
3、两岸的交流
①你知道大陆与台湾之间还有些什么
交流吗?
②朗读《给台湾爷爷的一封信》
③假如有台湾小朋友来拜访你,你想对他说些什么?
你想了解些什么?
3、分组活动
(1)组开展讨论。
(2)、两个组分别制定工作计划。
交流
评价。
进行修改。
(
三、总结
通过这一课的学习,你了解到了什么?
你有什么感想?
通过这一课的学习,你了解到了什么?
你有什么感想?
板书设计
6、 隔海相望
1、台湾的历史:
2、两岸的情谊
- 配套讲稿:
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