卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案.docx
- 文档编号:10786717
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:18.58KB
卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案.docx
《卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案
卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
四下主备人:
王建忠审核人:
年月日
课题
乘法分配律的应用
课型
新学课
课时
第5课时
共10课时
学习目标
能运用乘法分配律进行一些简便运算。
学习重点
合理运用乘法分配律
学习难点
合理运用乘法分配律
学习
过程
学法指导
学案
预习
定向
1.完成右栏中的题目
2.读学习目标
302=300+□(300+2)×43=300×□+2×□
2003=2000+□(2000+3)×14=2000×□+□×□什么是乘法的分配律。
自学
体验
对学:
对子之间交流自学结果。
1.简算:
(80+8)×2535×37+65×37
2.认真观察下面的题目,它们符合乘法分配律的结构形式吗?
你也会运用乘法分配律计算吗?
试一试。
38×99+38103×12
56×101-56205×205
我也能写出上面这种形式的算式,并计算。
合作
探究
群学:
组内交流,合作释疑。
组长做好展示分工的
展示
交流
1.分组展示交流,其它小组对展示的内容进行质疑补充
2.其它小组来评价。
自测
反馈
计算25×12+25×88(35+45)×12(11+25)×4
25×(4+40)102×439×37+9×63
作业:
P38/6—8
总结升华
我们运用乘法分配律间算时,一定要认真审题,观察算式的特点,有的不能直接简算,只要将题型稍加改变,就能进行简算。
卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
四下主备人:
王建忠审核人:
2014年4月3日
课题
连减算式中的简算(书P39例一)
课型
新学课
课时
第6课时
共10课时
学习目标
知道了从一个数里连续减去两个数,可以转化为减去后面两个数的和。
学习重点
掌握减法的性质
学习难点
恰当的运用减法的性质进行简便计算
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
1、回忆学过的运算定律,完成右栏中的题目
2、读本课的学习目标
用字母表示加法的运算定律和乘法的运算定律
自学
体验
自学:
学生自学导学案上的1.2.3.4.题。
1.出示:
小明在看一本故事书,昨天看到第66页,今天又看了34页,这本书一共234页,还剩多少页没看?
(1).方法一
列综合算式为:
( )
=
=
(2).方法二
列综合式为:
( )
=
=
2.观察这两人算式,你喜欢哪种方法?
你还能举出这样的几组算式吗?
如:
188-76-24=-(+)
--=-(+)
3.观察这几组算式,我发现了一个数连续减去两个数,可以转化为用这个数()后面两个数的()。
运用这个规律有时计算很()。
4.这个规律用字母怎样表示。
合作
探究
对学:
对子之间交流自学结果。
群学:
组内交流,合作释疑,组长作好展示分工的准备工作
展示
交流
1.分组展示交流,其它小组对展示的内容进行质疑,补充。
2.其它小组来评价。
自测
反馈
1.填空:
480-(268+132)=480〇268〇132
1000-159-□=1000〇(□+441)
2.做书P39面 做一做
3.简算
1245-(245+673)1275-(164+36)
480-82-18
总结升华
通过这节课的学习,我知道了
师生课后记
卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
四下主备人:
王建忠审核人:
2014年4月4日
课题
加减法在生活中的应用(书P40例2)
课型
新学课
课时
第7课时
共10课时
学习目标
会在生活中应用一些加减法的简便计算
学习重点
加减法的简便计算在生活中的应用
学习难点
加减法的简便计算在生活中的灵活应用
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
1,口答右边的问题
2.读本课的学习目标
口答:
你知道哪些价钱在100元左右吗?
自学
体验
自学:
看书P40例2,完成导学案右栏中的习题
1、默读书P40左边的主题图解决下列问题
(1.)看图我知道的信息是,问题是
(2.)我是这样想的:
还可以这样想;
(3).那种算法简便,哪三本书价钱在100元左右?
2.\\\默读书P40右边的主题图解决下列问题
(1.)看图我知道的信息是,问题是
(2.)我是这样想的:
(3.)想一想哪种方法简便?
合作
探究
对学:
对子之间交流自学结果。
群学:
组内交流,合作释疑,组长作好展示分工的准备工作
展示
交流
1.分组展示交流,其它小组对展示的内容进行质疑,补充。
2.其它小组来评价
自测
反馈
书P425.6.7题
总结升华
书P428题
师生课后记
卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
四下主备人:
王建忠审核人:
年月日
课题
连除算式中的简算(P43例3)
课型
新学课
课时
第8课时
共10课时
学习目标
学会一个数连续除以两个数,可以改为除以后面两个数的积。
学习重点
掌握一个数连续除以两个数,可以转化为用这个数除以后面两个数的积的方法。
学习难点
运用一 个数连续除以两个数,可以转化为用这个数除以后面两个数的积的方法进行简便计算。
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
1、根据学过的知识,完成右栏中的题目
2、读导学案上的学习目标
简算:
869-54-345=
1800-765-235=
α-b-C=
自学
体验
看书P43例3,完成右栏中的题目
1.默读例3。
用两种方法列式并解答
一共有25个小组,每个小组种了5棵树苗,购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱?
方法一:
列综合式为:
=
=
方法二:
列综合式为:
=
=
2.比较这两个算式的相同点和不同点
3.你还能举出这样的几组算式吗?
800÷25÷4=( )
____÷____÷____=( )
4.观察这几组算式,我发现了一个数连续除以两个数,可以用这个数()后面两个数的()这样计算有时很()。
5.用字母怎样表示这个规律。
合作
探究
对学:
对子之间交流自学结果。
群学:
组内交流,合作释疑。
展示
交流
1、分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2.其它小组来评价。
自测
反馈
1.填空:
16÷2÷4=16÷(□〇□)
210÷(7×6)=210〇7〇6
2..P43面 做一做 1.2。
总结升华
这节课,我学会了一个数连续除以两个数,可以
师生课后记
卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
四下主备人:
王建忠审核人:
年月日
课题
两个数相乘的乘法中的简便计算(P44例4)
课型
新学课
课时
第9课时
共10课时
学习目标
两个数相乘,会转化其中的一个因数进行简便计算
学习重点
如何根据需要转化其中的一个因数
学习难点
掌握根据需要转化其中的一个因数的方法
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
1、回忆学过的知识,完成右栏中的题目
2、读这节课的学习目标
25×()=100
125×()=1000
25×()=200
4×()=32
4×()=12
自学
体验
独学:
看书P44面例4主题图默读问题,完成导学案上的1.2.3.4.5.题
1.看书P44面例4主题图默读问题,与问题相关的条件是和。
2.怎样列式来计算这个题。
你有几种计算的方法?
3、把你认为简便的方法计算出来
方法一:
方法二:
4、买球一共花了多少钱?
列式并简算。
5、每支羽毛球拍多少钱?
列式并简算。
合作
探究
对学:
对子之间交流自学结果。
群学:
组内交流,合作释疑。
组长作好展示前的分工
展示
交流
1.分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2.其它小组来评价。
自测
反馈
1.计算
25×3625×32×125
2.P474.5题
总结升华
这节课我们学习了什么,有什么收获,在以后的计算中会不会灵活化解因数。
师生课后记
卓尼县柳林镇小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
四下主备人:
王建忠审核人:
年月日
课题
乘加运算中的简便计算(P45例5)
课型
新学课
课时
第10课时
共10课时
学习目标
灵活运用合适的方法进行简便计算。
学习重点
乘加运算中的简便计算的方法
学习难点
乘加运算中的简便计算的方法
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
1、完成右栏中的题目
2、读学习目标
5×36+5×44=×
27×13+87×27=×
135×89-35×89=×
自学
体验
独学:
看书P45面例5.观察主题图。
找出条件与问题,完成导学案右边1.2.3.4.题
回答下面问题。
1.考察队共考察了月.月.月.月.月其中月只有26天,个大月.个小月。
求一共花了多少时间,列式为:
2.在按月计算的过程中,运用了什么运算定律。
3.也可以这样想,一共有个星期多天。
一共花了多少时间列式为:
4.在按周计算的过程中,是怎样进行数的。
合作
探究
对学:
对子之间交流自学结果。
群学:
组内交流,合作释疑。
组长作好展示前的分工
展示
交流
1、分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2.其它小组来评价。
自测
反馈
巩固练习P46—47/1.3.7.8
总结升华
根据主题图的数据你们还能提出什么问题?
(根据条件问题提问。
选择自己感兴趣的问题进行独立解答。
)
这节课我们学习了什么,有什么收获,在以后遇到乘.加的题中我们能不能灵活运用定律来进行计算。
师生课后记
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 卓尼县 柳林 小学 高效 课堂 导学案