春期新人教部编版六年级下册语文教案第五单元 习作插上科学的翅膀飞.docx
- 文档编号:10752345
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:523.63KB
春期新人教部编版六年级下册语文教案第五单元 习作插上科学的翅膀飞.docx
《春期新人教部编版六年级下册语文教案第五单元 习作插上科学的翅膀飞.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《春期新人教部编版六年级下册语文教案第五单元 习作插上科学的翅膀飞.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
春期新人教部编版六年级下册语文教案第五单元习作插上科学的翅膀飞
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作:
插上科学的翅膀飞》教学设计
这次的习作是写一个科幻故事,而科幻故事的编写,正适合学生的自主写作,放飞想象和创意表达能力的途径之一。
教材安排学生“编写科幻故事”,目的在于培养学生的想象力和有创意的表达能力,激发学生对编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。
六年级的学生能够根据习作的内容来表达自己的见闻和想象的,也是好奇心和想象力最丰富的阶段,并积累了一定的词语和句子,但是由于年龄和生活经验的限制,在谈论如何把现实与想象相结合时,显得比较困难一些,因此,在教学中多采用图片、画面来激起兴趣。
爱读科幻故事,爱看科幻影视片,这是小学生的共同特点。
课始,老师组织学生畅谈自己阅读过的科幻故事或观看过的科幻影视片,有效地触发学生情趣,引发情感兴奋,让学生浮想联翩。
【知识与技能】
丰富学生的科技知识,让学生领悟科幻故事的写作方法。
【过程与方法】
激发学生展开想象和幻想,培养学生的创造能力和语言表达能力。
采取分组互议方法,让学生无拘无束地表达自己的思想。
【情感、态度与价值观】
培养学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索的精神和善于想象,敢于幻想的思维方式。
重点
清楚、完整地编写科幻故事。
难点
发挥学生的想象能力与创造能力。
教师:
多媒体课件。
学生:
阅读相关科幻故事。
2课时
第一课时
1.清楚、完整地编写科幻故事。
2.从编拟故事过程中接受自我教育。
重点
清楚、完整地编写科幻故事。
难点
反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
一、开门见山,揭示课题
①出示相关未来的图片;
②看到图片后你想说些什么呢?
③板书习作内容:
编写科幻故事
④认识什么是科幻故事。
1.学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
2.教师小结,准确理解概念。
(科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的,其故事中的内容是现实生活中所不存在的,或者将来世界似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的,而是有着一定的科学依据,一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。
)
二、启发情感,交流阅读
1.谁给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?
2.学生自由讲述。
3.让学生谈一谈听到的感受。
4.出示一些电视里的画面。
5.让学生各自选择自己感兴趣的画面,描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。
三、自由读习作讨论平台,再交流
1.怎样大胆展开想象?
现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?
为什么?
①学生充分发表自己的看法。
②教师小结。
③板书:
现实生活为基础,现代科技发展为依据
2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?
怎样写出自己的真情实感?
①确定一个中心意思。
②表达情感。
3.怎样把故事的经过写清楚,写具体?
4.为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,该给故事取个什么名字。
5.注意与一般故事的区别:
①闯进未来科学的时间。
“2200年”的中国少年
“奇妙的农场”
(科幻需要创进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。
)
②鲜活的人物、离奇的故事情节。
③熔幻想与科学色彩于一炉。
④熔科学性和文学性于一炉。
四、习作要求
1.故事情节要生动。
2.要在故事中确定几个角色,要有各自的名字。
3.大胆发挥想象,中心要突出,详略要恰当。
4.作文的内容要具体,要表达一些人们美好的愿望。
五、动笔写作、教师巡视指导
插上科学的翅膀飞
现实生活为基础
现代科技发展为依据
一个中心
健康向上的情感 美好的愿望
第二课时
1.讲评习作。
2.办一期习作专栏。
引导学生通过赏析优秀的习作,修改自己的习作。
一、谈话激趣,重温习作要求
二、赏析优秀习作,示范修改
1.范文展示。
教师挑选优秀习作,实物投影仪展示。
2.请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。
3.师生共同评议修改。
三、评改典型问题习作,对照自评
1.教师出示典型问题习作,共同修改。
2.学生读自己的习作,进行修改。
3.教师小结。
四、小组交流,互评互改
五、誊写展览
让学生将修改后的习作再认真誊写一遍,然后在“学习园地”张贴展览,同时也鼓励学生向当地报纸及杂志投稿。
插上科学的翅膀飞
现实生活为基础
现代科技发展为依据
用词造句要妥帖、流畅
这次习作课我采用“激—说—写—改”教学模式,创设情境,运用了自主合作交流方式,从指导学生放飞思维、构思故事入手,先说后写,从口头作文到书面作文,有序地提高学生的写作水平,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作:
插上科学的翅膀飞》教学设计
导语:
六年级语文下册第五单元习作指导《插上科学的翅膀》人教部编版。
下面是马老师为你收集整理的习作方法,希望对您有所帮助。
【写作目标】
1、了解什么是联想和想象并能辨析两者的区别;
2、激发学生的联想和想象能力并在写作中恰当运用联想和想象来表达真实的情感或对生活的感悟。
【习作需知】
一、认识联想
1、联想:
由一个事物想到另外一个事物的思维活动。
2、联想类型:
相似联想如由月亮联想到玉盘;相关联想如由月亮联想到古诗《静夜思》、歌曲《月亮之上》、神话传说嫦娥奔月;因果联想如由月亮联想到黑夜;相反联想如由月亮联想到白天。
二、认识想象
在头脑中创造出未曾有过的新的形象的心理过程。
三、区别联想和想象
联想:
想到
一个事物——————→另一个事物
(存在)(存在)
创造出
想象:
一个事物——————→新的形象
(存在)(不存在)
四、如何运用联想和想象?
A朱自清《春》里是这样描绘雨的:
“雨,一下就是三两天。
看,像牛毛,像花针,像细丝。
”作者为什么不说“像猪毛”或“像狗毛”?
结论:
要合情合理。
B你喜欢哪个比喻?
为什么?
谢安:
“白雪纷纷何所似?
”(《咏雪》)
胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”
胡女曰:
“未若柳絮因风起。
”
结论:
要突出美感。
【习作想象】
一、想象一下,如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识,你会做些什么?
1、遇到有人晕倒,可以利用丰富的知识进行救助。
2、发明一些新东西,方便人们的生活。
3、省下学习的时间去旅游,更好地认识这个世界。
2、想象一下,如果你拥有一个背包飞行器,你会做些什么?
1、飞到非洲看大象。
2、飞到灾区帮。
3、用它去上学,再也不怕堵车啦。
三、想象一下,如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代,你会做些什么?
1、养一只小食草恐龙。
2、骑到恐龙背上去旅行。
3、收藏一个恐龙蛋
【习作内容】
让我们写一个科幻故事,将头脑中天马行空的想象记录下来。
【审题指导】
大胆设想:
在你的笔下,人物的生活环境是怎样的?
他们可能运用哪些不可思议的科学技术?
这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?
放飞想象,让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
你知道我们如何写科幻故事吗?
1、故事要有一定的情节。
2、在故事中确定几个角色,要有各自的名字。
3、想象要有一定的真实性,令人信服。
4、作文内容要具体。
【写法指导】
1.写科幻故事,想象要源于生活,有所依据,令人信服。
回顾课文:
读下面的句子,你通过什么内容可知,这是科幻故事,为了增强真实性,作者又是怎么写的?
那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
2155年5月17日这一天里她写道:
“今天,托米发现了一本真正的书!
”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的,为了增强真实性,作者写道:
玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方?
他们翻着这本书,书页已经发黄,皱皱巴巴的。
他们读到的字全都静止不动,不像他们通常在荧光屏上看到的那样,顺序移动,真是有趣极了,你说是不是?
读到后面,再翻回来看前面的一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
“他们读到的字全都静止不动。
”“再翻回来看前面的一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
”这种书给人们的阅读带来了多大便利!
1、你能发挥想象,说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗?
只见李博士拿出知识拷贝器,这是一台像笔记本电脑一样大的电脑,将两根线在乐乐的太阳穴部位接住,只用了一秒钟,知识就拷贝到了乐乐的大脑中。
电脑中传来“拷贝完毕,可以使用”的声音。
2、写作时要大胆想象。
回顾课文:
读下面的语段,你觉得哪些地方神奇?
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这种事是常有的。
我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。
说实在的,她总的学习情况能够令人满意了。
能通过自主调节,改变知识的结构,多么神奇呀!
3、展开想象,写一写背包飞行器的神奇之处。
这个飞行器是我喜欢的粉红色,它很轻巧,只有300克,而且它里面有一个口袋,可以装书和文具盒,可以当书包来用。
操作它的按键就是戴在手腕上的电子手表。
当然,它的最重要的功能是能载着我飞行。
【写作提纲】
知道了写法也不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。
1、要写的不可思议的科学技术是什么?
2、叙述一个什么经历表现这一技术?
3、这个经历的起因、发展、结果是什么?
4、打算拟定什么题目?
【佳作欣赏】
神奇的知识拷贝器
为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题,中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”,让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。
消息一出,小朋友们可乐开了花,围着李博士直喊:
“我要‘超强大脑!
’我要‘超强大脑!
’”李博士为了验证自己发明的高科技效果,拉住了乐乐上台实验。
李博士先给我们展示了一本《中国通史》,厚厚的一本呀!
“这本书记述了中国历史所有知识,实验前,我先来考察乐乐小朋友,历史知识学得怎样。
”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位?
”“朱元璋。
”“错。
答案是万历帝,他的名字叫朱翊钧。
”“火药始用于军事上是在什么时候?
”“明朝。
”“错。
答案:
唐朝末年。
”
乐乐一连错了五道题。
“现在,我们现场给乐乐装上‘超级大脑’,让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。
”只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑,将两根线在乐乐的太阳穴部位接住,只有一秒钟,知识就拷贝到乐乐的大脑中。
电脑中传来“拷贝完毕,可以使用”的声音。
“下面验证实验实效。
请听题。
杨贵妃死在什么地方?
”“马嵬驿。
”“正确。
”“项羽破釜沉舟杀了谁?
”“苏角”“正确。
”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始?
”“鲁隐公”“正确。
”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张?
”“魏源。
”“正确。
”“《南京条约》什么时候签定的?
请说出具体年月日。
”“1842年8月29日”“正确。
”……“正确。
”………“正确。
”乐乐连连答对十题,张口就来,真是神了。
台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。
“太神奇了!
”“太不可思议了!
”最后,李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。
有了这台超级大脑,同学们在以后的学习过程中,真是如虎添翼呀!
科学就是这么神奇!
点评:
这篇科幻故事,作者从“如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。
文中虚构出一个完整的故事情节,通过李博士与同学们的现场交流、验证,对这一高科技产品的功能进行了介绍,结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春期新人教部编版六年级下册语文教案第五单元 习作插上科学的翅膀飞 新人 教部编版 六年级 下册 语文教案 第五 单元 习作 插上 科学 翅膀