诗歌鉴赏题的答题规范.docx
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诗歌鉴赏题的答题规范
专题四——高考诗歌鉴赏题的答题规范
(怎么答)
一、诗歌形象题
答案一般由三部分构成:
(1)界定形象是什么身份;
(2)分析形象有什么特征;(3)说明形象寓什么情感。
示例一:
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲。
注:
沧洲,指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
参考答案:
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
(步骤一)诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。
(步骤二)诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
(步骤三)
示例二:
寻陆鸿渐不遇
移家虽带郭,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋来未著花。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报道山中去,归来每日斜。
(注:
带郭,意即靠近外城。
)
问:
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?
请简要分析。
参考答案:
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
(步骤一)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
(步骤二)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
(步骤三)
示例三:
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
问:
试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
参考答案:
是一个清高孤傲的渔翁的形象。
(步骤一)在这样一个寒冷寂静的环境里,渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格却显得清高孤傲,甚至凛然不可侵犯。
(步骤二)这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
(步骤三)
形象类题规范答题三步走:
(定身份)——作分析——说意义(情感)
二、诗歌意境题
1、典型例题:
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
问:
此诗描绘了怎样的景象?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
参考答案:
此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。
(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
(步骤三)
(05年辽宁卷)阅读下面两首诗,然后回答问题。
江宁夹口三首(其三)王安石
落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。
舟下建溪方惟深
客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。
问:
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字,且用意基本相同。
请问,两诗借此营造的是一种什么氛围?
表达的又是怎样的心绪?
请结合诗的具体内容简要赏析。
参考答案:
“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。
客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树,这一切都笼罩在昏黄的月光中,暗淡朦胧,(步骤一)营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围,(步骤二)表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
(步骤三)
2、总结答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
(绘图景)考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括点明景物所营造的氛围特点。
(点氛围)一般用两个双音节词即可:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美、生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒、瑰丽雄壮,虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
③分析作者的思想感情。
(明感情)切忌空洞,要具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,还应答出为什么而“感伤”。
意境类题规范答题三步走:
绘图景——点氛围——明感情
三、表达技巧题
1、示例:
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
问:
此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
参考答案:
主要用了反衬手法。
(步骤一) 天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞。
(步骤三)
端居①李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
[注]①端居:
闲居。
②素秋:
秋天的代称。
⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?
请简要分析。
参考答案:
在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。
(步骤一) 诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,(步骤二) 表达了悲愁,孤寂和思亲的情感。
(步骤三)
2、总结答题步骤:
①准确指出用了何种手法。
(点手法)
②结合诗句阐释这手法是怎样运用的。
(说体现)
③指出此手法的作用(多为传达怎样的感情)。
(析作用或明感情)
表达技巧类题规范答题三步走:
点手法——说体现——析作用(明感情)
四、情、景关系题
1、概念分析:
景与情的关系有多种:
触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融,这些表达技巧都是从景与情之间的距离的角度来说的。
景有乐景与哀景,情也有乐情与哀情。
这又有了以下四种技巧:
以乐景写哀情,以哀景写乐情,以乐景写乐情,以哀景写哀情,这是从景与情的感***彩角度来说的,也涉及到反衬与正衬(或烘托)的表现手法。
2、示例:
(1)(2005年全国卷Ⅰ)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说:
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
参考答案:
这首诗写了作者春行时的所见所闻,有草有水,有树有山有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面都有特色。
(步骤一)但诗又不是纯粹写景,而是景中含情, 情景交融。
(步骤二)诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
(步骤三)
(2)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
望江南超然台①作苏轼
春未老,风细柳斜针。
试上超然台上望,半壕
春水一城花,烟雨暗十家。
寒食②后,酒醒却咨嗟。
休对故人思故国,且
将新火试新茶,诗酒趁年华。
【注】①超然台:
在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食:
清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。
请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
参考答案:
上片描写的是超然台下春未老之景;(步骤一)下片抒发的是春虽未老,人却在无奈之中的思乡之情。
(步骤二)这首词因景生情,情景交融。
体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷,又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。
(步骤三)
(3)(2009福建)阅读下面这首诗歌,回答问题。
江行严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺晴。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹歌声。
请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
参考答案:
诗歌颔联妙在融情于景。
(步骤一)诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,(步骤二)景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
(步骤三)
3、总结答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面(什么景)。
应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②分析作者的思想感情(什么情)。
切忌空洞,要具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
③指出情与景的关系(何关系)。
(触景生情、寓情于景、情景交融或以乐景写哀情等)
情景关系类题规范答题三步走:
什么景——什么情——何关系或者什么景——何关系——什么情或者何关系——什么景——什么情
(这种答题步骤同样适用于分析虚实关系、动静
关系类题)
五、炼字题
1、示例:
(1)
南浦别 白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗?
为什么?
参考答案:
同意。
“看”在诗中指回望。
(步骤一:
释字义) 离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
(步骤二:
描图景)此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
(步骤三:
析效果)
(2)(2003年全国卷)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
过香积寺王维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
[注]①安禅:
佛家语,指闭目静坐,不生杂念。
②毒龙:
指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字?
为什么?
请结合全诗简要赏析。
参考答案:
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷(步骤一:
描图景)。
“咽”、“冷”两字绘声绘色(步骤二:
点手法)、精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境(步骤三:
析效果)。
(3)(2007年全国卷2第12题)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
新晴野望王维
新晴原野旷,极目无氛垢。
郭门临渡头,村树连溪口。
白水明田外,碧峰出山后。
农月无闲人,倾家事南亩。
【注】尘垢:
尘埃。
第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?
请简要分析。
参考答案:
分别是“明”和“出”。
这两个字充分显示出雨后的“新晴”,诗人极目“野望”所见的景色。
田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光鄰鄰,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。
(步骤一:
描图景)表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情,意境清幽秀丽,俨然构成了一幅天然绝妙的图画。
(步骤二:
析效果)
2、总结答题步骤:
①(释字义):
解释该字在句中的含义。
(根据情况决定是否需要解释,有时可省去这一步。
)
②描图景:
展开联想把该字放入原句中描述景象。
③(点手法):
若用了手法,就点明手法。
(无手法则省去这一步。
)
④析效果:
点出该字写出了什么内容或突出了什么特点,或烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
炼字题规范答题四步走:
(释字义)——描图景——(点手法)——析效果
3、课堂练习(2008年天津):
山居即事王维
寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。
鹤巢松树遍,人访荜门稀。
嫩竹含新绿,红莲落故衣。
渡头烟火起,处处采菱归。
(1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。
参考答案:
“遍”字表现松茂鹤多,“稀”字表现来访者少,两者对照,写出了山居环境的幽静。
六、炼句题
1、示例:
(1)(2007年福建卷第9题)阅读下面这首诗,然后回答问题。
武夷山中(宋)谢枋得①
十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?
【注】①谢枋得:
宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京,绝食而死。
②十年:
宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。
次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。
(2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?
请简要分析。
(3分)
参考答案:
诗人独立水边,此时山雨骤然停歇,天地间一片寂寥。
(步骤一)这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象,表达了诗人孤傲寥落的情怀。
(步骤二)作者借景抒情,情蕴景中,(步骤三)使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷。
(步骤四)
(2)
谒金门冯延巳
风乍起,吹皱一池春水。
闲引鸳鸯香径里,手捋红杏蕊。
斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠,终日望君君不至,举头闻鹊喜。
问:
试分析“碧玉搔头斜坠”的好处。
参考答案:
通过描写女子头上的装饰(细节描写)。
(步骤一)反映女子久等情人不来的心绪不宁和慵懒。
(步骤二)诗人没有直接刻画人物心理,而是借助肖像描写,使这首词含蓄而不直白,令人产生无限遐想。
(步骤三)
2、总结答题步骤:
描图景——明感情——(点手法)——析效果
七、分析情感主旨题
1、答题步骤:
①明确指出感情是什么。
(明感情,总答)
②结合诗歌内容具体分析情感是通过什么景物、什么手法表现出来的。
(说体现,分析)
(有时,步骤一和步骤二顺序可以调换)
2、示例:
(1)阅读下面这首元曲,回答问题。
【双调】水仙子·游越福王①府乔吉
笙歌梦断蒺藜②沙,罗绮香馀野菜花。
乱云老树夕阳下,燕休寻王谢家③。
恨兴亡怒煞些鸣哇。
铺锦池埋荒甃④,流杯亭堆破瓦,何处也繁华?
【注】①福王:
南宋理宗的弟弟赵与芮。
②蒺藜:
喜生长在沙地中的一种野草。
③王谢家:
指东晋时王导、谢安等高门望族、富贵豪门。
④荒甃(zhòu):
坍塌的砖块。
问:
这首曲似乎全在写景,作者想通过这些景物描写抒发怎样的思想感情?
联系曲的内容作答。
参考答案:
这首曲子抒发了作者对世事变迁、南宋繁华不再的哀叹之情。
(步骤一:
总答,明感情)这种感情主要通过景物表现出来,情寓景中,情景交融。
乱云、老树、夕阳均沾染了深沉的故国情怀,将作者胸中的“悲国情”化作了眼前的“衰败景”,让人体味到诗人的悲伤情感。
(步骤二:
分析,说体现)
(2)(2009年辽宁卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。
晚泊岳阳欧阳修
卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。
正见空江明月来,云水苍茫失江路,
夜深江月弄清辉,水上人歌月下归。
一阙声长听不尽,轻舟短楫去如飞。
问:
这首诗表达了作者什么样的心情?
是怎样表现的?
参考答案:
这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。
(步骤一:
总答,明感情)是对过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。
句句写景,句句关情。
(步骤二:
分析,说体现)
(3)(2007年海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
小斋即事刘一止①
怜琴为弦直,爱棋因局②方。
未用较得失,那能记宫商?
我老世愈疏,一拙万事妨。
虽此二物随,不系有兴亡。
【注】①刘一止:
宋徽宗宣和三年(1121年)进士。
曾任监察御史等职,有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
②局:
指棋盘。
问:
作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀?
参考答案:
作者以琴棋二物的“品”,来写自己的“志”;直——正直、方——有棱角。
正因为自己的方直之品不变,结果到头来“世愈疏”、“万事妨”,只落得小斋独处,无关乎国家的兴亡了。
(步骤一:
分析,说体现)这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨,对世事讥讽的情怀。
(步骤二:
总结,明感情)
3、情感主旨分析题答题两步走:
明感情(总答)+说体现(分析)或者
说体现(分析)+明感情(总结)
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