河南省郑州市学年七年级上学期期末历史试题.docx
- 文档编号:10702570
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:1.61MB
河南省郑州市学年七年级上学期期末历史试题.docx
《河南省郑州市学年七年级上学期期末历史试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河南省郑州市学年七年级上学期期末历史试题.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
河南省郑州市学年七年级上学期期末历史试题
河南省郑州市2019-2020学年七年级上学期期末历史试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.古人类化石和石器的发现,为我们研究远古人类提供了重要1证据,考古工作者在一处遗址先后发现5个头盖骨化石、40多个个体的直立人化石、近10万件石器和大量动物化石,经测定,距今约70万-20万年。
该遗址位于下图中的
A.AB.BC.CD.D
2.如图类型的房屋最有可能居住的是
A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡人D.半坡人
3.传说中包含有一定的真实历史信息,越来越多的考古发现印证了传说中的一些内容如图文物可以印证
A.炎帝教人们交换物品
B.当时人们已经会炼铜
C.当时人们会缫丝、纺织
D.当时有较高的制陶技术郑州荥阳青台遗址出土距今约5000年的丝织品残片
4.《左传》有“桀有昏德,鼎迁于商”“商纣暴虐,鼎迁于周”的说法,这里“鼎”的用途是
A.兵器B.食器C.炊具D.礼器
5.《史记·周本纪》记载:
“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦,晋始大,政由方伯。
”这反映了当时周朝
A.推行分封,巩固疆土B.与民争利,“国人暴动”
C.王室衰微,诸侯崛起D.争相变法,谋划统一
6.如图是
A.周初分封诸侯国示意图B.春秋争霸形势图
C.战国形势图D.秦朝形势图
7.据《战国策》记载:
“商君治秦,……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。
”这记述的是商鞅变法的
A.背景B.措施C.影响D.性质
8.在修建都江堰的过程中,李冰发现当地妇女们在竹篮里装石头,将溪水壅深后洗衣服,受此启发发明了活动拦水坝;利用热胀冷缩原理,用大火烧山使岩石发热,趁热浇上凉水(另一说用醋浇)使石头爆裂,开凿了用于分流的“宝瓶口”。
这主要反映了都江堰
A.主要功能是防洪、灌溉B.蕴含了古代人民的聪明才智
C.修建的过程十分艰难D.使成都平原成为天府之国
9.现存《论语)有二十篇,书中描写的孔子是个才识兼备风度高尚的政治家,又是个循循善诱诲人不倦的良师,下面能体现这一观点的是
①为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之②祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏
③学而不思则罔,思而不学则殆④富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
A.①②B.①③C.②③D.②④
10.在战国时期列国中,秦把效率看得重于人道,一切以富强为目标。
因此国力能够高度集中,高度发挥,终能并吞六国,统一“天下”,但正因漫无节制地使用国力,又迅速地使它走上灭亡之途,以上表明秦主要贯彻了哪一学派的思想主张
A.儒家B.道家C.法家D.墨家
11.《秦峄山碑》者,始皇帝东巡群臣颂德之辞,至二世时丞相李斯始以刻石,其中写道“乃今皇帝,一家天下,兵不复起。
灾害灭除,黔首(百姓)康定,利泽长久。
”这赞颂了秦始皇
A.统一六国,结束了长期争战混乱的局面
B.确立中央集权制度,以适应新的社会发展
C.统一文字,有利于文化的交流与发展
D.统一度量衡,便利了经济的发展
12.以下史实与成语(典故)搭配最恰当的是
A.巨鹿之战一破釜沉舟B.黄巾起义一草船借箭
C.张骞通西域一约法三章D.官渡之战一纸上谈兵
13.汉文帝时,大臣贾谊上书建议“驱民而归之农,皆著于本”。
大臣晁错提出“务民于农桑,薄赋敛”,下列选项最能够体现文帝采纳了他们建议的是
A.废除严刑峻法B.提倡勤俭治国C.重视农业生产D.实施“推恩令”
14.建武二年,诏“王葬时吏人没入为奴婢不应旧法者,皆免为庶人,“依据内容判断“建武”是哪个皇帝的年号
A.汉高祖刘邦B.汉文帝刘恒C.汉景帝刘启D.光武帝刘秀
15.“丝绸之路”开通后,汉朝的丝绸、漆器等物品,以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域;西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等传入中原。
这反映出
A.中原传入西域的主要是地方特产B.西域传到中原的主要是技术
C.丝绸之路加强了欧亚之间的交流D.丝绸之路双向交流的特点
16.据《汉书·西域传》记载西域都护统管着大宛以东、乌孙以南的50多个国家,各国自译长、城长、君、监、吏…皆佩汉印绶”,确认是汉的官员。
这段材料体现了西域都护的设置
A.加强了中央对西域的管辖B.实现了边疆地区的长治久安
C.维护了丝绸之路的畅通D.开通了中原通往西域的道路
17.“元兴元年奏上之,帝善(夸赞)其能,自是莫不从用焉,故天下通称‘蔡侯纸’,”材料体现出“蔡侯纸”的广泛使用得益于
A.统治者的推崇B.材料简便易得C.纸张的质量高D.蔡伦的个人努力
18.东汉末年一位名医在任长沙太守时,每月初一和十五,打开衙门,贴出告示,让民众进来看病,他坐在大堂上逐一问诊,后来,人们就把坐在药店里给人看病的医生通称为“坐堂医生”,他也被后世称为“医圣”,这位名医是
A.扁鹊B.华佗C.张仲景D.孙思邈
19.郑州市郑东新区CBD的地标建筑被郑州人亲切地称为“大玉米”,其设计灵感来自中国现存最早的砖塔一登封嵩岳寺塔(为纪念释迦牟尼所建),这种建筑风格主要受到
A.法家文化的影响B.道教文化的影响
C.佛教文化的影响D.儒家文化的影响
20.下列三国鼎立示意图最恰当的是
A.
B.
C.
D.
21.《三国志》为二十四史之一,经过罗贯中整理创作,成为《三国志通俗演义》,作者把孔明祭东风、孙权与刘备剑砍石块成十字等虚构情节与真人实事混合以提高读者兴趣,其方法是将信史更浪漫化。
据此,你认为《三国志通俗演义》
A.描写的内容完全符合历史事实B.是对《三国志》的完善和补充
C.是作者凭空想象的虚构作品D.是以史实为基础的文学创作
22.符坚即位以来,陆续采纳和实施了中原汉族传统的国家礼仪,建造了明堂(中国古代举行祭祀大典的场所),在国都南边举行祀天仪式(汉族王朝最重要的祭典),躬耕籍田(皇帝所进行的农耕礼节),还命人举行了养蚕之礼,材料所述内容
A.消除了胡汉之间的对立和矛盾B.促进了江南地区的开发
C.体现前秦统治者深受汉族文明影响D.为淝水之战的胜利奠定基础
23.孝文帝改革时,作为统治民族的鲜卑中已经出现了一种忘掉自己的语言、与汉民族通婚的风潮。
这表明孝文帝改革
A.使北魏统一了北方B.顺应民族交融的趋势
C.得到贵族的大力支持D.面临强大的社会阻力
24.他对历法进行精细的观测和推算,他所测算的一年时间,与现代天文科学测算的结果相比较,只差50秒。
他创制出的当时最先进的历法《大明历》,后来由朝廷正式颁布。
他还设计制造了指南车、千里船等。
“他”是
A.司马迁B.祖冲之C.顾恺之D.郦道元
25.“三皇五帝始,尧舜禹相传,夏商与西周,东周分两段,春秋和战国,一统秦两汉,三分魏蜀吴,……”朝代歌的下一句应该是
A.二晋前后沿B.南北朝并立C.隋唐五代传D.宋元明清后
二、综合题
26.阅读材料,回答问题。
材料一这部中国史的着眼点在思想和文物的创辟,以及伟大人物的性格和活动。
这些要到有文字记录后的时代才能够确切考证……本书即以商朝为出发点,然后回顾其前有传说可考的四五百年……在后人关于夏朝的一切传说和追记中,我们抽出比较可信的事实进行记载
——张荫麟《中国史纲》
材料二夏王朝自夏禹开始,到夏桀结束,一共有十七个王,历时四百七十一年
——译自春秋时期晋国史官和战国时期魏国史官所作《竹书纪年》
材料三
(1)材料一中《中国史纲》以商朝为“出发点”的原因是什么?
请你推荐一处河南省内的商朝遗址。
(2)请你为三则材料分类,并说明依据。
(3)综合上述材料和探究,我们研究夏朝历史的途径有哪些?
27.汉人将现实生活、历史典故、神话传说、祥瑞图案刻画砖石之上,后人称之为汉画著名历史学家翦伯赞先生说:
“这些石刻画像,假如把它们有系统地搜集起来,几乎可以成为一部绣像汉代史,”结合图文信息,回答问题
(1)以上四幅汉画像能够帮助我们了解汉代社会哪些方面的历史?
(2)请你从教材中挑选一幅合适的汉画像图片或其它汉代文物图片,写出其名称,并指出其蕴含的历史信息
(3)综合上述探究,你认为汉画对我们研究历史有什么意义?
28.阅读材料,回答问题
材料一
材料二孙权注重发展生产、富国强兵。
大约在建安七年(202年),即开始推行屯田孙权也注意兴修水利、开凿运河,并于231年正月下诏,要求放宽催收农夫所欠租税,并不要再征租赋。
——摘编自中国历史七年级上册(教师教学用书》
材料三《齐民要术》是我国古代人民生产实践经验的结晶,是农业科学知识的巨著它包括从选种、栽培、土壤肥料到农副产品加工利用等丰富的生产技术知识,贾思勰总结写《齐民要术》的体会时曾说:
“今采捃(收集)经传,爰及歌谣,询之老成,验之行事”,“皆余目所亲见事,非信传疑”,他的实践观点非常鲜明
——摘编自李寿仁《贾思勰和(齐民要术》
(1)观察材料一中的三幅图片,请你为其概括一个恰当的主题。
(2)根据材料二,指出孙权治理江东的措施。
(3)根据材料三,概括贾思勰能够著成《齐民要术》的原因。
(4)综合上述材料和探究,你认为影响我国古代农业发展的因素有哪些?
29.阅读材料,回答问题
材料一中原王朝与北方少数民族政权之间的战和关系也与气候变化有关,中原三朝与北方少数民族的战争大多发生在气候变冷时期,一旦气候变冷,漠北少数民族的畜牧业必然受到影响,面临食物短缺的威胁,于是不得不进攻中原,向南迁移,继而导致中原人口的大量南迁
——王俊荆《历史时期气候变迁与中国战争关系研究》
材料二北方民族活动地区出土了大量反映北方原文化与中原文化结合的、辉煌的北朝文化遗址遗物……堪称中华民族的无价之宝,北方草原民族文化是极富生气和极其活跃的,它为中华民族注入新的活力与生命,它还带来欧亚大陆北方草原民族文化的各种信息,为中西文化交流做出重要贡献。
——苏秉琦《中国文明起源新探》
(1)根据材料一,将下面的示意图补充完整
(2)根据材料二,概括指出少数民族对中华民族发展所做出的贡献。
请举一例相应的史实。
(3)综合上述材料和探究,你能得出关于民族关系的什么认识?
作为一名中学生,你能为维护民族团结做出什么努力?
参考答案
1.A
【详解】
根据题干“考古工作者在一处遗址先后发现5个头盖骨化石、40多个个体的直立人化石、近10万件石器和大量动物化石,经测定,距今约70万-20万年”结合所学知识,可知是对北京人的描述。
北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上,A正确;图示中B是蓝田人遗址,排除B;图示中C是元谋人遗址,排除C;图示中D是马坝人遗址,排除D。
故选择A。
2.C
【详解】
根据图示结合所学知识,可知是干栏式房屋图。
生活于距今约七千年的河姆渡原始居民居住干栏式房屋,C正确;北京人、山顶洞人不会建造房屋,排除AB;半坡人住半地穴式圆形房屋,排除D。
故选择C。
3.C
【详解】
根据图片,结合所学知识,图片反映的是纺织品,可以印证当时人们会缫丝、纺织,C符合题意;图片不是物品交换,排除A;冶炼铜不符合图片纺织品的信息,排除B;制作陶器不符合材料纺织品信息,排除D项。
故选择C。
4.D
【详解】
根据材料“商纣暴虐,鼎迁于周”结合所学知识可知,鼎在当时是权力的象征,这里“鼎”的用途是礼器,C选项符合题意;ABD项材料中没有体现,不符合题意,故选择C。
5.C
【详解】
“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯”的意思是周平王迁都洛邑后,周王室地位下降,诸侯国以强吞弱,出现了齐、楚、秦、晋等大的诸侯国,国家政权开始由诸侯国掌握,C符合题意;ABD项材料中没有涉及,不符合题意,故选择C。
6.C
【详解】
由图片“秦、赵、魏、韩、楚、齐、燕”可知,材料反映的是战国形势图,经过春秋时期的兼并战争,到战国时形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦这七个诸侯强国,历史上称为战国七雄。
C符合题意。
西周时期是分封制,排除A;春秋时期主要有晋国,排除B;秦朝实现统一六国。
排除D。
故选择C。
7.C
【详解】
由“期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。
”可知,材料反映的是商鞅变法的影响,C符合题意;ABD项材料中没有涉及,不符合题意,故选择C。
8.B
【详解】
由“李冰发现当地妇女们在竹篮里装石头,将溪水壅深后洗衣服,受此启发发明了活动拦水坝;利用热胀冷缩原理,用大火烧山使岩石发热,趁热浇上凉水(另一说用醋浇)使石头爆裂,开凿了用于分流的‘宝瓶口’。
”可知,材料反映了都江堰蕴含了古代人民的聪明才智,B符合题意;ACD项材料中没有体现,不符合题意,故选择B。
9.B
【详解】
根据所学知识可知,②祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏是老子的观点,④富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈是孟子的观点,②④不符合题意,故把ACD三项排除;①为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之,③学而不思则罔,思而不学则殆都是孔子的观点,符合题意,故选择B。
10.C
【详解】
由“国力能够高度集中,高度发挥,终能并吞六国”结合所学知识可知,材料表明秦主要贯彻了法家学派的思想主张,法家学派主张建立中央集权国家,C符合题意;ABD项学派与材料主张不符,排除,故选择C。
11.A
【详解】
由“一家天下,兵不复起”可知,材料赞颂了秦始皇统一六国,结束了长期争战混乱的局面,A符合题意;BCD项都是秦始皇巩固统一采取的措施,材料中没有涉及,排除,故选择A。
12.A
【详解】
依据所学可知,公元前207年,在巨鹿之战中,项羽命令楚军过漳河,背水扎营。
并下令将士带三天的干粮,然后砸破锅,凿沉船,烧掉军粮。
这就是破釜沉舟的故事,A符合题意;草船借箭与赤壁之战相关,B不符合题意;约法三章跟刘邦相关,C不符合题意;纸上谈兵与长平之战相关,D不符合题意。
综上可排除BCD,故选择A。
13.C
【详解】
据“驱民而归之农,皆著于本”“务民于农桑,薄赋敛”可知,选项最能够体现文帝采纳了他们建议的是重视农业生产,C符合题意;废除严刑峻法、提倡勤俭治国与农业无关,实施“推恩令”的是汉武帝,ABD不符合题意,故选择C。
14.D
【详解】
依据“王葬时吏人没入为奴婢不应旧法者,皆免为庶人”,结合所学可知,材料反映的是东汉光武帝刘秀为巩固统治采取的措施,光武帝刘秀在位期间多次下令释放奴婢,所以“建武”是光武帝刘秀的年号,D符合题意,ABC排除,故选择D。
15.D
【详解】
由“汉朝的丝绸、漆器等物品,以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域;西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等传入中原”可知,材料反映丝绸之路双向交流的特点,D符合题意;由“开渠、凿井、铸铁等技术传到西域”可知,中原传入西域的主要是地方特产表述有误,A排除;由“西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等传入中原”可知,西域传到中原的主要是技术表述错误,B排除;材料的主旨没有体现丝绸之路加强了欧亚之间的交流,C不符合题意。
综上可排除ABC,故选择D。
16.A
【详解】
由“记载西域都护统管着大宛以东、乌孙以南的50多个国家,各国自译长、城长、君、监、吏…皆佩汉印绶,确认是汉的官员”可知,材料体现了西域都护的设置加强了中央对西域的管辖,A符合题意;材料没有体现西域都护的设置实现了边疆地区的长治久安、维护了丝绸之路的畅通,BC不符合题意;张骞出使西域开通了中原通往西域的道路,D表述与史实不符,排除。
综上可排除BCD,故选择A。
17.A
【详解】
材料“元兴元年奏上之,帝善(夸赞)其能,自是莫不从用焉。
故天下通称“蔡侯纸”意思是元兴(汉和帝年号)元年上奏皇帝,皇帝夸赞他的才能,从此都采用他造的纸,所以天下都说“蔡侯纸”,材料体现出“蔡侯纸”的广泛使用得益于统治者的推崇,A符合题意;BCD项材料中没有体现,不符合题意,故选择A。
18.C
【详解】
结合所学知识可知,东汉末年,张仲景收集了许多民间药方,写成了《伤寒杂病论》,全面阐述了中医理论和治病原则,奠定了中医治疗学的基础,他医术高明,医德高尚,后世尊称他为“医圣”,C符合题意;扁鹊、华佗、孙思邈与“医圣”无关,排除ABD,故选择C。
【点睛】
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力,理解并识记秦汉时期的医学成就的相关史实。
19.C
【详解】
依据“登封嵩岳寺塔(为纪念释迦牟尼所建)”结合所学可知,释迦牟尼是佛教的创立者,C符合题意,ABD不符合题意,故选择C。
【点睛】
解题的关键词是“释迦牟尼”。
20.D
【分析】
【详解】
依据所学可知,220年,曹操的儿子曹丕废掉汉献帝,自称皇帝,国号魏,定都洛阳;221年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀;222年,孙权称王,国号吴,后定都建业。
三国鼎立的局面形成。
魏蜀吴分别在北方,西南,东南,因而形成三国鼎立局面,D正确,ABC不符合题意,排除。
故选择D。
【点睛】
本题的解题要点是掌握三国鼎立的相关知识。
21.D
【详解】
由“《三国志》为二十四史之一,经过罗贯中整理创作,成为《三国志通俗演义》”可知,《三国志通俗演义》是以史实为基础的文学创作,D符合题意;由“作者把孔明祭东风、孙权与刘备剑砍石块成十字等虚构情节与真人实事混合以提高读者兴趣”可知,描写的内容有些是虚构的,A不符合题意;依据材料可知,《三国志通俗演义》是对《三国志》的整理创作,不是完善和补充,B不符合题意;由“《三国志》为二十四史之一,经过罗贯中整理创作,成为《三国志通俗演义》”可知,《三国志通俗演义》不是作者凭空想象的虚构作品,C不符合题意。
综上可排除ABC,故选择D。
22.C
【详解】
由材料“采纳和实施了中原汉族传统的国家礼仪,建造了明堂(中国古代举行祭祀大典的场所),在国都南边举行祀天仪式(汉族王朝最重要的祭典),躬耕籍田(皇帝所进行的农耕礼节),还命人举行了养蚕之礼”可知,材料反映前秦统治者深受汉族文明影响,C符合题意;ABD项材料中没有体现,排除,故选择C。
【点睛】
材料型选择题要注意分析材料,提取关键信息,解决问题。
23.B
【详解】
根据“孝文帝改革时,作为统治民族的鲜卑中已经出现了一种忘掉自己的语言、与汉民族通婚的风潮。
”可知,北魏孝文帝改革推行汉化顺应民族交融的趋势,B符合题意;孝文帝改革之前北魏已经完成统一,A不符合题意;材料没有体现孝文帝改革得到贵族的大力支持、面临强大的社会阻力,CD不符合题意。
综上可排除ACD,故选择B。
24.B
【详解】
由“他创制出的当时最先进的历法《大明历》”结合所学知识可知,《大明历》是祖冲之创制出来的,B符合题意;ACD三项与“他创制出的当时最先进的历法《大明历》”不符,排除,故选择B。
25.A
【详解】
依据所学可知,朝代歌是夏商与西周,东周分两段,春秋和战国,一统秦两汉,三分魏蜀吴,二晋前后延,南北朝并立,隋唐五代传,宋元明清后,皇朝至此完。
所以A符合题意,BCD不符合题意,故选择A。
【点睛】
本题的解题关键是掌握朝代的更替。
26.
(1)商朝的甲骨文是我国已经发现的古代文字中年代最早、系统较为完整的文字,我国有文字可考的历史从商朝开始。
郑州商城遗址、安阳殷墟遗址。
(2)分类:
材料一、二一类,材料三一类。
材料一、二属于文献史料,材料三是实物史料
(3)传说;考古发现;后世史书记载
【详解】
(1)由材料一“这些要到有文字记录后的时代才能够确切考证……本书即以商朝为出发点,然后回顾其前有传说可考的四五百年”,结合所学知识可知,商朝的甲骨文是我国已经发现的古代文字中年代最早、系统较为完整的文字,我国有文字可考的历史从商朝开始。
所以《中国史纲》以商朝为“出发点”。
河南省内的商朝遗址有郑州商城遗址、安阳殷墟遗址。
(2)由材料一“张荫麟《中国史纲》”、材料二“译自春秋时期晋国史官和战国时期魏国史官所作《竹书纪年》”、材料三“二里头遗址”,结合所学可知,应把材料一、二分为一类,材料三分为一类。
因为材料一、二属于文献史料,材料三是实物史料。
(3)综合上述材料和探究可知,我们研究夏朝历史的途径有传说;考古发现;后世史书记载。
27.
(1)经济(农业)民族关系(战争)教育、社会生活(体育活动)。
(2)如:
东汉宅院画像砖(其他合理答案均可)东汉建筑风格;世俗生活景象等。
(写出一点即可,其他合理答案均可,须与所选图片对应)
(3)能够为我们研究历史提供丰富、客观的第一手资料;有助于和文字史料相互印证,相互补充,得出更为可信的历史结论
【详解】
(1)由材料图片“陕北、晋北地区耕作汉画石像”“汉代讲经图”“胡汉战争”“蹴鞠”可知,以上四幅汉画像能够帮助我们了解汉代社会经济(农业)民族关系(战争)教育、社会生活(体育活动)方面的历史。
(2)开放题,从教材中挑选一幅合适的汉画像图片或其它汉代文物图片,写出其名称,并指出其蕴含的历史信息即可,如东汉宅院画像砖(其他合理答案均可)东汉建筑风格;世俗生活景象等。
(3)本题是开放性题目,只要言之有理即可,例如:
能够为我们研究历史提供丰富、客观的第一手资料;有助于和文字史料相互印证,相互补充,得出更为可信的历史结论。
【点睛】
本题的解题要点是懂得正确分析图片,从图片中提取可用的信息。
28.
(1)古代农业生产工具的发展。
(2)推行屯田;兴修水利;开凿运河;减轻赋税。
(3)总结古代人民生产实践经验;借鉴参考大量古代文献;虚心求教;注重实践。
(4)生产工具;耕作技术;统治者重视
【详解】
(1)由材料一“骨耜”“铁制农具”“耧车”,结合所学可知,图片反映的是都是古代不同时期农业生产使用的农具,所以主题是古代农业生产工具的发展。
(2)由材料二“推行屯田孙权也注意兴修水利、开凿运河,并于231年正月下诏,要求放宽催收农夫所欠租税,并不要再征租赋。
”可知,孙权治理江东的措施有推行屯田;兴修水利;开凿运河;减轻赋税。
(3)由材料三“今采捃(收集)经传,爰及歌谣,询之老成,验之行事”“皆余目所亲见事,非信传疑”可知,贾思勰能够著成《齐民要术》的原因有总结古代人民生产实践经验;借鉴参考大量古代文献;虚心求教;注重实践。
(4)综合上述材料和探究可知,影响我国古代农业发展的因素有生产工具;耕作技术;统治者重视。
29.
(1)
(2)促进了民族交融;极大丰富了中华文化的内容;为中华文化的传承做出了贡献;为中西方文化交流做出贡献。
少数民族的食物、服饰用具(椅子、方凳、胡床)乐器、歌舞等成为极大丰富了中华文化的内容;孝文帝改革,促进了民族交融等。
(3)自然环境会影响古代民族关系的发展;中华文明是由各民族共同缔造的。
拥护国家的民族政策;尊重其他民族的生活习惯;通过开展各种宣传活动,普及我国的民族政策等。
【详解】
(1)根据材料一“中原三朝与北方少数民族的战争大多发生在气候变冷时期,一旦气候变冷,漠北少数民族的畜牧业必然受到影响,面临食物短缺的威胁,于是不得不进攻中原,向南迁移,继而导致中原人口的大量南迁”可知,历史时期气候变迁与中国战争关系是气候变化或气候变冷导致中原王朝与北方少数民族战争频繁,继而导致北方少数民族向南迁移或中原人口南迁。
所以示意图内容应为:
(2)由材料二“北方民族活动地区出土了大量反映北方原文化与中原文化结合的、辉煌的北朝文化遗址遗物”、“为中西文化交流做出重要贡献。
”可知,少数民族对中华民族发展所做出的贡献有促进了民族交融;极大丰富了中华文化的内容;为中华文化的传承做出了贡献;为中西方文化交流做出贡献。
如少数民族的食物、服饰用具(椅子、方凳、胡床)乐器、歌舞等成为极大丰富了中华文化的内容;孝文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河南省 郑州市 学年 年级 学期 期末 历史试题
文档标签
- 学年河南省郑州市林学
- 河北狮州市学年历史
- 精编河南省郑州市学年
- 河南学年上期三年级
- 河南省郑州市学年下期
- 河南省郑州市学年年级
- 学年河南省郑州市第五
- 河南省郑州学校三年级
- 河南省郑州市20152016学年
- 河南省郑州市20162017学年
- 河南省郑州市林学学年
- 郑州市20122013学年度学期
- 河南省郑州市九年级下学
- 河南省郑州市学年化学
- 学年河南省郑州市
- 河南省郑州市六年级下学
- 河南省郑州0910学年
- 河南省郑州市北师大年级
- 河南省学年年级学期
- 精选河南省郑州市学年
- 河南省郑州一中网校
- 河南省郑州市学年高二上
- 河南省郑州市学年高二下
- 河南省林州市地理上学
- 河南省郑州市阳高中学
- 河南省郑州市高二上学期
- 河南省郑州市学年高二下
- 河南省郑州市名校中考
- 河南省郑州市重点中学学年