二年级上册数学期末复习计划最新整理.docx
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二年级上册数学期末复习计划最新整理
二年级(上)数学期末复习计划
2019年12月9日
一、复习内容
长度单位厘米和米,100以内的加法和减法笔算,角的初步认识,表内乘法,从不同位置观察物体,认识几时几分和数学广角—搭配
(一)。
二、复习目标
1、通过复习进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法,能够正确、迅速地进行计算和进一步体会计算方法的多样性。
2、通过复习进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念,熟记1米=100
厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。
4、通过复习进一步认识线段,会量整厘米线段的长度,熟悉角的各部分名称,能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
5、通过复习继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。
6、通过复习进一步学会认识时间,会认识几时几分,会算经过的时间以及解决问题。
7、通过复习进一步通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生的观察、分析能力,形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
三、复习重、难点
1、100以内加减法中进位加法和退位减法。
2、表内乘法在实际生活中的应用。
3、联系生活实际发展学生的空间观念。
四、复习的具体措施
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。
可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题中还有什么问题没解决,等等。
也可以引导学生设想自己的复习方法。
这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。
2、总复习不是单纯的复习练习,而是要将知识进行整理,形成知识网络,要分几条线把新旧知识系统起来,把知识纵横联系起来。
本册教学内容可以分计算和解决问题(应用题)两条线,把知识串起来,确立复习的重点,有的放矢的搞好复习工作。
3、以游戏活动为主进行总复习。
游戏是低年级儿童最喜欢的活动。
游戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展。
如
复习表内乘法,让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏,加深记忆,熟练的运用乘法口诀进行计算。
在复习乘法口诀时,既要注意全面,同时,要注意有所侧重。
如7——9的乘法口诀,数目比较大,学生容易出现错误,应该多让学生做些练习。
又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。
可以设计多种多样的游戏活动,也可创设情境,学生边玩边熟练加减法的正确计算,是学生在理解的基础上掌握计算方法。
4、与生活密切联系。
复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。
可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。
可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。
学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。
5、设计专题活动,渗透各项数学知识。
专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。
如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科,学生在调查中经历数据的收集和整理,绘制成统计图和统计表,根据表中的数据,自己提出问题,自己解决问题。
在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算,用加减法解决一些简单的问题等知识,同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力,得到良好的情感体验。
6、以实践操作为主进行总复习。
实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。
如拼一拼、折一折,画一画,摆一摆,量一量等操作
活动加深角的认识。
在复习长度单位时,教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识,如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。
也可引导学生观察周围的事物,借助某一具体实物形成长度单位的表象。
这样,既可以提高学生的学习兴趣,又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。
同时,使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。
五、复习知识清单
(一)米和厘米
1、要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有:
米(m)和厘米(cm)。
3、要知道物体的长度,可以用(尺)来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位;测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时:
把尺的“0”刻度对准物体的左端,再看纸条的右端对这几,对着几就是几厘米。
6、1米=100厘米100厘米=1米
在计算长度单位时,先看单位是否相同,不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米=100厘米
例如1米-40厘米=60厘米100厘米-40厘米=60厘米
7、在带单位加减法中,先看单位是否一样。
单位不同要先把单
位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析:
做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小,还要看后面的单位,先转换成相同单位后在比较数的大小。
(二)线段
1、线段的特点:
①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的(0)刻度开始画起,画到题目要求的数字那里。
比如:
要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始,画到5结束。
例
(1)从刻度0到7是(7)厘米,就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)从2到8是(6)厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少?
6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题:
任意画一个由三条线段围成的图形。
就是画一个三角形。
(三)认识角
1、角有一个顶点,两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点,不能测量出长度。
顶点(边)
2、角的画法:
从一个点起,用尺子向不同的方向画两条边,就画成一个角。
3、三角板上有3个角,其中只有1个角是直角,两个角是锐角。
正方形、长方形都有4个角,4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法:
三角板的顶点和角的顶点重合,三角板的一条直角边和角的一条边重合,再看角的另一边是否和三角板的另一条直角边重合。
6、用三角板画直角的方法:
①先画一个顶点,再从这个顶点出发画一条直线作直角的一条边;
②用三角板的直角顶点与所画的顶点重合,三角板的一条边与所画直线重合;
③沿着三角板的另一条直角边画一条线,即画成一个直角。
7、角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的大小有关。
所有的直角都是一样大的。
8、比直角小或说小于直角的角叫做锐角;比直角大或说小大于直角
的角叫钝角。
锐角直角钝角
(四)100以内的笔算加法和减法
1、用竖式计算两位数加法时:
①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10,要向十位进1。
用竖式计算两位数减法时:
①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减,要从十位退1;在原来的个位数字上加10再减,计算时十位要记得减去退掉的1。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?
用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
较大数–较小数=多多少(或少多少)(或相差多少)
3、多几、少几已知的问题。
比谁少几,就用谁减去几;
比谁多几,就等于谁加上几。
(五)表内乘法
1、几个相同数连加。
除了用加法表示外,还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2、写乘法算式时,可以交换两个乘数的位置,但读乘法算式时,
只能按从左到右的顺序依次去读。
3、乘法口诀必须用汉字表示。
4、相同加数相加写成乘法时,用相同加数×相同加数的个数或相
同加数的个数×相同加数。
如:
5+5+5+5表示:
5×4在解决问
题时也可以用4×5。
5、乘数×乘数=积
例:
一个乘数是3一个乘数是5,求积是多少?
3×5=156、例图:
○○○○○○○○○○○○○○○
乘加:
就是先观察图形有几个相同的图形,再加上剩下不同的图
形。
如:
上图圆圈。
就是前面3个相同都有4个○,后面还有3个○。
写成算式就是:
3×4+3=15
乘减:
把全部图形看做都是一样多。
再减去多数了的图形。
如:
上图圆圈。
把全部看作都是4个。
写成算式就是:
4×4-1=15因为后面图形只有3个,把他看做4个。
就是全都是4个圆圈。
所以减去一个1。
7、加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。
8、乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。
9、算式各部分名称及计算公式。
10、看图,写乘加、乘减算式时:
乘加:
先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。
乘减:
先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去
的减去。
计算时,先算乘,再算加减。
例:
加法算式:
3+3+3+3+2=14
乘加算式:
3×4+2=14乘减算式:
3×5-1=14
11、请一定注意关键字的区别:
2和5相加是多少?
2+5
2与5相加是多少?
2+5
2个5相加是多少?
5+5
2个5相乘是多少?
5×5
2与5相乘是多少?
2×5
2和5相乘是多少?
2×5
12、像3×3+2这样有乘法和加法的算式,是乘加算式,像3×4-1
这样有乘法和减法的算式,是乘减算式。
在计算乘加、乘减时,要先算乘法,再算加、减法。
(六)观察物体
1、把自己想象成里面的人物。
站在上、下、左、右、前、后去观察。
2、正方体无论从哪个面观察都是正方形;球无论从哪个面观察都是圆形;圆柱从正面和侧面观察都是长方形,上面观察是圆形;有6个长方形面的长方体无论从哪个面观察都是长方形;上下两个面是正方形的长方体从正面和侧面观察是长方形,上下面观察都是正方形。
3、当观察到一个物体的一个面是正方形时,它有可能是正方体,也有可能是长方体;当观察到一个物体的一个面是长方形时,它也可能是长方体,也有可能是圆柱;当观察到一个物体的一个面是圆形时,它有可能是圆柱,也有可能是球。
(七)认识时间
1、长的是分针,短的是时针。
1小时=60分钟。
钟面上有12个大格,每个大格里有5个小格,钟面上一共有60小格。
2、时针走一大格是1小时,也就是60分钟,走一圈是12小时。
3、分针走一大格是5分钟,走一小格是1分钟,走一圈是60分钟,也就是1小时。
4、1小时=60分。
一刻钟=15分,半小时=30分。
5、例:
时针从12走到5是(5)时;时针从3走到9是(6)时;时
针从3走一圈又回到3走了(12)小时。
分针从12走到5是(25)分;分针从3走到9是(30)分;分针从3
走一圈又回到3是(60)分。
解析:
时针走一大格是1时,从12到5有5大格,所以是5时。
从3到9走了6大格所以是6时。
分针走一大格是5分钟,从12到5有5大格,所以是5×5=25,是25分。
分针从3到9,走了9-3=6,6大格,所以是(9-3)×5=30,是30分。
6、认识钟面时间时,可先看时针刚刚走过几,就是几时;再看分针走了几大格,分针走一大格是5分钟,故用分针所指的数字乘上5就是走了多少分。
(例如:
时针刚刚走过5就是5时,分针指向7就
是7×5=35,是35分,也就是说这个钟面的时间是5时35分)
7、没有超过10分钟的话,一定要记住在前面加上0,如6:
05.
(八)数学广角
1、在排列和组合中,要有序思考,不重复、不遗漏。
排列问题
(和顺序有关)组合问题(和顺序无关)
2、用1,2,3组成两位数,个数和十位数字不一样。
1在十位上12、13;2在十位上21、23;3在十位上31、32。
3、用4,0,7组成两位数,个数和十位数字不一样。
4在十位上40、47;
7在十位上70、74。
4、3个小朋友排队或者坐成一排,都有6种坐法。
(用1,2,3表示这3个人,可以写成123、132;213、231;312、321)
5、3个人握手,每两个握一次,一共握3次。
可以用连线法。
4个人就要握6次手。
(3个人进行某项比赛也是一共3次)
6、3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有3种可能。
也可以连线。
分别是5+7=12、5+9=14、7+9=16。
7、握手、搭配的题:
先固定第一个分别与后边搭配;再固定第二个,分别与后边搭配;依次类推
8、搭配钱的题:
先固定最小面值,以最小面值的0张、1张、2张、3
张……
六、复习进度安排如下:
复习时间复习内容课时安排
12月16日
12月17日
100以内的加减法
2课时
12月18日
12月19日
100以内的加减法解决问题
2课时
12月20日
12月23日
表内乘法的复习
2课时
12月24日
12月25日
表内乘法
解决问题复习
2课时
12月26日
长度单位复习
2课时
12月27日
12月30日
认识角、
认识时间的复习
2课时
12月31日
观察物体、
数学广角的复习
2课时
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