西师版小学一年级下册数学教案.docx
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西师版小学一年级下册数学教案
一、100以内数的认识
(一)数数、数的组成
第一课时
教学内容:
:
数数
教学目标:
1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。
教学具准备:
100根小棒、橡皮筋。
或其他100个小物体。
教学重难点:
能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百
教学过程:
一、创设情景
指导观看教材情景图
师:
小朋友们,你从这副图上看到了什么?
知道了什么?
(同桌交流、汇报)
这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?
你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗?
(生举例交流)
1、揭示课题
2、师:
100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的,你们想认识这些数吗?
今天我们一起来认识100以内的数,首先让我们学习数数,(板:
100以内的数)
二、探索新知
3、教学例一
请小朋友拿出准备好的小棒,你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?
(生数)
师:
你们在数的时候遇到了什么样的问题?
你们是怎样解决的?
(交流)
(1)师:
数到28时你是怎样往后数的?
29再添一根,该数几了?
数到45时呢?
(2)请你把这一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
(3)生捆、汇报
(4)全班一起10根10根的数到一百。
(5)师:
100里有几个十?
(板:
10个十是一百)
(6)师:
你还有其他的数法吗?
(7)指导生看书:
书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?
这些问题你是怎样解决的?
(小组交流)
(8)师引导生总结数数时的方法。
二、练习
1、课堂活动:
1、2
2、练习一:
1
第二课时
教学内容:
数的组成
教学目标:
1、通过数数这种形式,让生直观的了解数的组成,让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用,培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点:
理解100以内的数是几个十和几个一组成
教学具准备:
小棒
教学过程:
一、复习
1、游戏:
开火车,数数
2、十个十个的数,数到一百
二、探索新知
(一)例二
1、师:
请小朋友数数白色的小兔有几只?
(生数、汇报)
你是怎么数的?
28里有几个十和几个一?
师小结:
28这个数,是由2个十8个一组成的。
2、揭示课题
师:
今天我们就要一起来学习100以内数的组成。
(板:
数的组成)
3、师:
请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?
(生数)
4、汇报是怎样数的?
5、同桌讨论,55这个数是由几个十和几个一组成的?
(汇报)
6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物,你是怎么数的?
100是由几个十组成的?
(二)教学例三
1、出示例3
(1)师:
请小朋友门仔细观察,这些商品每盒的数量是几?
为什么这些商品中的数量都是10?
(2)第一副图,这幅图有几盒和几个乒乓球,那么就是()个十和()个一,3个十和2个一组成多少呢?
(3)讨论:
比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?
为什么?
(三)结:
你今天学习了什么?
三、练习
1、课堂活动3仔细看图,数数,抽生说。
2、练习一、2
师先说清题意,生再完成
教学反思:
(二)读数、写数
第一课时
教学内容:
教材P5例1、2课堂活动1、2、3、
教学目标:
1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法
2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点:
1、感受位置值在计数中的重要作用
2、位上一个也没有,要用0占位。
教学具准备:
小棒、计数器
教学过程:
谈话导入
师:
小朋友们,上两节课我们学习了数100以内的数,今天我们一起来学习读、写100以内数。
(板:
写数、读数)
探索新知
1、教学例1
(1)请小朋友们摆出1捆小棒
师:
1捆小棒表示多少?
(2)请小朋友再摆出3根小棒
师:
3根小棒表示多少?
(3)你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗?
生动手操作,到黑板上贴珠子。
(4)十位上的一个珠子表示什么?
个位上的3个珠子表示什么?
(5)师:
你能说说你是怎样拨珠的饿吗?
为什么要这样拨?
这个数你会写吗?
(同桌交流写法)
(6)师:
请小朋友摆出2捆零3根小棒。
你能在计数器上表示这个数吗?
(7)师:
谁来说说你是怎样拨珠?
(8)你会写23吗?
请你写到书上。
(9)思考:
23的2表示什么?
3表示什么?
1、教学例2
(5)读写34
什么?
4表示什么?
”
(6)出示计数器表示的43
请小朋友们自己写出这个数,并和同桌一起读一读
同桌交流43中的4和3个各表示什么?
(7)引导比较34、43
师:
请仔细观察34、43这两个数,你发现了什么?
(生讨论)
师小结:
34和43这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不一样。
(8)读写50
师出示计数器表示的50
师:
这个数该怎么写呢?
当个位上一个也没有时,我们该怎样去表示呢?
(生答,完成于书上)
同桌交流这个数的读法
(9)读写100
师:
10个十是多少?
(师出示计数器图)该怎样读写呢?
师:
从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
(10)比较50、100的写法
师:
比较50、100的写法,他们有什么共同点?
请小朋友仔细想想,我们读数和写数的时候是从哪一位开始?
(高位)
一、课堂活动
1、P6、1以游戏的形式,同桌练习
2、P6、2生独立完成,交流为什么你要这样写
3、P6、1读出奖牌数
师:
这是第29届奥运会前5名的奖牌数,我门中国代表队获得了第1名,请小朋友来读一读这些奖牌数,
二、小结
这节课你学会了什么?
第二课时
教学内容:
P7练习二:
2、3、4、5
教学目标:
1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
2、一步强化位置值在计数中重要作用。
教学重难点:
强化位置值
教具准备:
计数器、小棒
教学过程:
一、导入
小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数,100以内的数的组成和读、写100以内的数,小朋友们学得好吗?
老师想考考大家,这些数,你会读吗?
二、练习
1、P7、2(请生读)读数时该从哪一位起?
(高位)。
请把图上所表示的数写在横线上。
2、P7、3小喜雀在学习上遇到了困难,你能帮帮他吗?
你能帮它找出错误的地方吗?
3、P7、4在课堂作业本上完成。
4、抽生完成练习二5,订正。
二、小结:
这节课你学习了什么?
第三课时
教学内容:
P8练习二:
6、7、8、9、10
教学目标:
通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的组成、读、写法。
教学过程:
1、6练习学生数数方法。
2、7找规律,再填数、读数。
重点培养学生观察能力和动脑习惯。
3、8通过填空再复习100以内数的组成。
4、9通过练习使学生更好地掌握数位和数位上的数所表示的意义。
5、10复习巩固100以内的数的认识。
课后反思:
(三)数的顺序大小比较
第一课时
教学内容:
数的顺序。
教材P9、例1课堂活动1、2练习三1、2
教学目标1、利用原有的认知基础,加深对100以内数的顺序的理解
2、揭示数的排列规律,提高学生对数感的掌握水平
教学重难点:
揭示数的排列规律,对数感的掌握。
教具准备:
100以内数挂图
教学过程:
一、复习:
数数(开火车)
师:
我们学习了数100以内数,也学习了写数,你能从1按顺序写到100吗?
今天我们就一起来学习100以内数的顺序
板书:
数的顺序
二、探索新知
1、教学例一师填写第一排
(1)出示例1
小朋友请你按数的顺序填空,看谁填得又对又快。
(2)请小朋友将这张表完成,看谁填地又对又快
(3)生独立完成
(4)生四人组交流填得怎样
(5)你发现了什么?
你看到了哪些有趣的排列
(6)生讨论,汇报
(7)引导生交流,感受数感
师:
96与98比较,你觉得96比98怎么样?
42与98比?
你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些?
哪个数比哪个数少得多?
三、练习
1、课堂活动做题前提示学生是几个几个地在数
2、课堂活动4自由读题,同桌一起读,不认识的字问老师,独立思考,小组交流你为什么要这样选择,全班汇报。
3、练习三P111、师:
小朋友们,请你从31起,按数的顺序把各个点连起来,然后你看看小熊在干什么?
4、书上填空。
四、课堂小节:
你今天都学到了些什么知识?
第二课时
教学内容:
100以内数的大小比较
教材P9-10例2、3课堂活动2
教学目标:
1、能用不同的方法比较100以内数的大小
2、让学生体会数学与生活的联系
教学重难点:
学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、
教学具准备:
小棒直尺图
教学过程:
一、激情引新
师讲故事:
在美丽的大森林了,小白兔和小灰兔在采蘑菇,突然他们争吵了起来,都认为自己采的蘑菇多,其中小白兔采了51朵,请你们来当当小裁判,比一比,到底谁采的蘑菇多?
小朋友门你们想当好小裁判吗?
为了当好小裁判,我们今天就一起来学习:
100以内数的大小比较。
板书课题:
(100以内数的)大小比较
三、合作探究
1、教学例2
(1)请小朋友们从学具盒中拿出小棒,比一比,哪堆小棒多?
(2)请1、3、5组的同学拿出41根小棒,2、4、6组的同学拿38根小棒,同桌的同学比比看,谁多谁少,一边比较一边说你是怎样比的。
(3)(小组讨论,交流,谁来说说你是怎样比较的)
(4)观察直尺,找出38表示的长度,是从那里到哪里?
41呢?
比一比,哪一个表示长度短,为什么?
师总结:
小朋友刚才通过操作知道了38比41小,我们就用“<”号把两个书连起来
(板:
45>51)读做:
45小于51
师:
现在同学门知道哪只兔采的蘑菇多了吗?
(5)指导看书:
书上是用什么方法比较的?
你还会用哪些方法进行比较?
(6)引导生总结出比较38与41的大小的方法:
38有3个十,41有4个十.
这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?
所以:
38<41
2、出示例3
请用刚才学的比较两个数的方法,试着完成例3,小组的同学可相互讨论
22()2345()43
各小组交流讨论情况
师引导生总结:
当十位上的数相同时,怎样比较?
生:
十位上相同时,个位上的数大的就较大
3、课堂小结:
今天学了什么?
你学会了什么?
还有什么问题?
四、练习
1、P10课堂活动2生可交流完成
2、P11-12练习三3、4生独立完成,订正
第三课时
教学内容:
课堂活动练习三5、6、7、8、9
教学目标1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小
2、体会数学与生活的必要联系
教学重难点:
巩固比较100以内数的大小
教具准备:
数字卡片
教学过程:
一、练习
1、课堂活动游戏
由两位学生完成一人抽数字卡片,一人将数字卡片按一定的顺序排列。
2、师:
开学的日子到了,森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学,这是,象老师对小动物说:
“小于50的朋友请到幼儿园”。
熊老师对小动物说:
“大于50的朋友请到小学。
”
小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗?
请你用连线的方式帮帮他们。
完成6题。
3、课堂活动7题生独立完成,班上交流,说说你是怎样比较的
4、练习三8先读懂题意,师生一起说一说每辆汽车所说的话,一号车比2号车少得多,就是比哪个数少得多;3号车比2号车多一些,就是比哪个数多一些?
生完成后,交流。
5、说一说,填一填游戏表演完成。
6、游戏,猜数师讲明玩法,同桌的小朋友互玩
三、课堂小结这节课你学习了什么?
学会了什么?
课后反思:
二、位置
第一课时
教学内容:
辨认上、下、左、右。
P21情景图P22例1、2
教学目标:
1、通过前后的辨认,让生体会生活的位置的数学价值,从中培养学生的思维的灵活性和学习位置与方向的积极性
2、识上下左右,并利用这些物体来描述物体的相对位置
教学重难点:
认识前后左右,并利用这些物体来描述物体相对位置
教学过程:
一、情景引入
引导学生观看P21情景图
1、请生仔细看图
2、生小组交流
师:
你从图中可以看出什么在什么的前面,什么在什么的后面
什么在什么的上面。
什么在什么的下面
师可提示生警察叔叔手指的方向,两个学生玩指南针,两个工人用经纬仪测方位
(指南针,经纬仪课前请学生调查,了解)
师:
有谁知道指南针和经纬仪的有关知识,请他给同学们介绍一下。
今天我们要一起来学习辨认上下左右前后等方位
二、探索新知
(一)教学例1
1、学生通过观察教师讲桌与教具了解、辨认上下。
2、展示教学用图。
请生仔细看图“你看到了些什么?
”
哪些动物在上面(大雁、小鸟……),哪些动物在下面(鱼、小虾、蟹)。
3、说说自己身边表示上下位置的例子。
4、展示例1。
谁在谁的上面,谁在谁的下面。
5、巩固练习课堂活动1
(二)教学例2
1、课件展示。
看图说说是谁在谁的前面,谁在谁的后面?
请小组的同学讨论。
(生讨论,交流)
2、说一说:
你在教师的前面和后面各有些什么?
3、观察,请说出你座在谁的前面,谁的后面?
4、展示例2,完成填空。
5、巩固练习练习五2
(三)、课堂小结这节课你学习了什么?
学会了什么?
第二课时
教学内容:
左和右教材P23例3
教学目标:
通过找座位的形式,在综合运用前面的知识的同时,向学生渗透位置的最简单的知识。
教学重难点:
体会生活中位置与方向的数学价值
教具准备:
例3的图
教学过程:
一、介绍自己
师:
你能介绍自己的名字,并说出你前边,后边,左边,右边的是谁吗?
(生介绍)
二、新授
1、出示课题
今天老师要和小朋友一起来学习左和右
(板:
左和右)
2、请同学们各自举起右手,在生活中哪些时候一般用右手(抽生举例)。
请同学们各自举起左手,在生活中哪些时候一般用左手(抽生举例)。
3、参观教室
师:
面对讲台最左边的是第一组,现在我请第一组的小朋友起立。
(第一组起立)
面对讲台最右边的是第四组,现在我请第四组的小朋友起立。
(第四组起立)
4、展示教学图。
帮乐乐小朋友找出他的左边是谁,右边是谁。
5、在黑板上贴出四个小朋友
三、练习
1、每一组抽一个小朋友分别说出他(她)的前面、后面、左面、右面是谁。
2、课堂活动3题。
教师课件展示帮助学生完成。
3、练习五1。
读题,理解题意,用连线的方法完成。
独立完成练习五3.
四、课堂小结
今天这节课你学了哪些知识?
学到了什么?
还有什么问题吗?
第二课时
教学内容:
教材P26。
4、5、6题
教学目标:
1、在综合运用前面的知识的同时,继续向学生渗透位置的最简单的知识。
2、通过学习位置,让学生运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、向学生渗透相关安全知识,对学生进行安全教育。
教学过程:
引导完成练习五4、5、6题
课后反思:
三、认识图形
分类
第一课时
教学内容:
教材P27例1说一说议一议
教学目标:
1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类,并体会不同的方法在同一标准下的一致。
2、将前面的分类方法作用于图形的认识,通过学生分类让生初步感知图形的特征。
3、养成小组合作交流学习的学习方法。
4、培养生的动手,动脑的能力。
教学重难点:
1、体会在不同的方法在同一标准下的一致性。
2、认识长方形、正方形。
教具准备:
教学中所用的图形学具
教学过程:
一、新授
1、教学例1
师:
同学们,在上学期,我们已初步学习了分类的有关知识,谁能说说,以前你是怎样分类的?
请同学门给展示台上的图形分下类,看谁分得又块又好!
(生分类)
谁来说说,你是怎样分的分成了几类?
同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。
请你们看看你们所分的,每一组图形中,形状呢?
就是说我们把形状相同的图分在了一起,这样的分你会吗?
2、认识图形
(1)出示例1图
师:
这里有口算卡片,手巾,信封,田字格,日历。
像信封,日历,口算卡片,这样的图形,我们把它叫做长方形,
(师出示长方形的标准图,并板:
长方形)
像手巾,田字格这样的图形,我们把它叫做正方形。
(师出示正方形标准图,并板书正方形)
师:
请你们仔细观察正方形和长方形,你有什么话要说吗?
同桌可以交流
(生观察、同桌交流)
(2)说一说
师:
请小朋友们拿起你们手中的长方体,正方体,摸一摸它们的每个面,看看每个面,你有什么话想说?
(生仔细观察,摸一摸)
注意:
强调生用语的准确,只能是长方体有的面是长方形,而不能说成长方体就是长方形—)
师:
请同桌的小朋友互相说说长方体,正方体的面在哪里?
这些面是什么形状的?
(生交流)
师:
还有哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是长方形的?
3、课堂小结:
你今天学习了什么?
学到了什么知识?
第二课时
教学内容:
教材P28例2说一说议一议
教学目标:
1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类。
2、通过学生分类让生初步感知图形的特征。
3、养成小组合作交流学习的学习方法。
4、培养生的动手,动脑的能力。
教学重难点:
1、认识三角形、圆。
教具准备:
教学中所用的图形教具。
教学过程:
2、教学例2
(1)展示例2图
这里有硬币,红领巾,钟,流动红旗,请你将他们分分类,你准备怎样分?
你是按什么分的类?
请你们动手画一画,红领巾,硬币,画硬币时可以将它放在纸下面画
(生动手画)
师:
像红领巾,流动红旗这样的图形,我们把它叫做三角形,师展示三角形的标准图,板:
三角形。
像硬币,钟面这样的图形,我们把它叫做圆,师展示圆的标准图,板:
圆。
师:
你还知道那些物体的面是三角形的,哪些物体的面是圆呢?
同桌可以互相说一说。
(生交流汇报)
(2)说一说议一议
师:
请仔细观察圆柱体,你发现了什么?
引导生说:
圆柱的上下底面都是圆。
3、引导学生完成涂一涂,画一画
4、课堂小结:
你今天学习了什么?
学到了什么知识?
5、
(1)、练习P29课堂活动1、2、3读题,师巡视
(2)、P29-30练习六1-5题。
第三课时
教学内容:
认识图形练习课P30-31练习六6—9题
教学目标:
1、能在摆一摆,涂一涂,数一数的活动中辨认和区别长方形,正方形,三角形和圆,回用这些图形拼图。
2、在图形的拼摆活动中,培养学生的空间观念和创新意识。
教学重难点:
能辨认和区别长方形,正方形,三角形和圆
教具准备:
小棒,长方形,正方形,三角形,圆的图片
教学过程:
一、拼一拼
P317题
师:
上节课我们认识了长方形,正方形,三角形,你们能用长方形,正方形,三角形,圆的图片拼成这些形状吗?
(生动手操作,可请生上黑板演示)
师:
你能用自己手中的图形拼出其他有趣的图形吗?
请四人组一起合作拼图。
(生合作拼图,并说一说你里用这些图形拼了哪些图形?
)
二、P318题
看谁能在最短的时间内涂成一个长方形 ,一个正方形。
教师巡回检查,将好的在班上展示。
三、涂一涂
P31练习六9题
读题,师巡视
四、数一数
P31思考题
师:
为了使我们数图形时不重复,不遗漏地找出所有的图形,我们应该怎么办呢?
请同学们一起来想想办法,生完成,交流。
课后反思:
四、100以内的加法和减法
(一)
整十数加减整十数的口算
第一课时
教学内容:
教材P35——36例1、2
教学目标:
1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
2、培养和发展生动手操作的能了,进一步提高学生的计算能力。
3、让生通过动手操作探究新知识,体验学习带来的成功感和乐趣,让生感受到数学知识来源于生活,学好数学知识可以帮助我们解决实际问题,从而激发学生的学习积极性。
教学重难点:
整十数加减整十数的口算方法。
教具准备:
10捆小棒
教学过程:
一、铺垫孕伏
1、口算
9—47—28+15—26+2
3+57+41+68—49—2
2、对口令
两人一组,一人出小棒(如:
3捆小棒说“30里有3个十”
另一人接“3个十是30”
二、合作探索
1、40+20
(1)创设情景(出示例1图)
师口述:
3个小朋友到叔叔的文具店买文具,叔叔笑眯眯地说:
“我要考考你们,看看谁最聪明,左边有4盒铅笔,右边有2盒铅笔,每盒10支,一共有多少支?
(生口答并列式:
40+20)
(2)提出问题
“40加20等于多少呢?
请同学们用小棒摆一摆,再数一数,算一算,看谁先算出答案?
你能想出不同的方法吗?
(3)动手操作,独立思考
学生动手操作,摆学具,师巡视,进行个别指导和交流,想好的同学再开动脑筋,有别的方法吗?
(4)交流启发,师生互动
(5)点拨,提高
对每种算法作出适当的点评,对不同算法的学生给予肯定和鼓励,同时引导学生理解算理,梳理生的不同算法。
2、探索60—10
(1)创设情景,出示例2图
师口述:
小男孩到叔叔的文具店买铅笔,叔叔笑眯眯地问:
“我一共有6盒铅笔,每盒10支,你买走了10支,还剩多少支呢?
生列式:
60—10
(2)提出问题
“60—10等于多少呢?
请小朋友们用小棒摆一摆,再数一数,算一算看谁先算出答案,你能想出不同的方法吗?
(3)自主学习,合作交流
生动手操作,独立思考,分小组相互交流,启发,师巡视,与各学习小组进行交流,指导
(4)分组汇报
各组派代表汇报交流结果
3、试一试
50+3090-40
生完成在书上,订正时,说说是怎样算的?
4、课堂活动
(1)摆一摆,填得数
教材P59、摆小棒,填得数
(2)看图填得数
生看图,独立计算,师巡视,进行个别辅导
(3)游戏
两人一组进行练习,互相出题,一人说算式另一人说得数
三、课堂小结
这节课你学习了什么知识?
学会了什么?
还有什么问题吗?
四、作业练习七1、2题
第二课时
教学内容:
P36例3试一试
教学目标:
1、通过学习使生进一步掌握整十数加减整十数的口算方法
2、学会解决求一个数比另一个数多几的问题。
教学重难点:
进一步熟练整十数加减整十数的口算方法
教具准备:
展示图画
教学过程:
一、复习引入
师:
在上节课我们学习了什么知识?
这节课我们将运用所学的知识进行练习。
二、练习
1、口算
30+2050+3040+1010+90
80-4060-5090-70100-90
生独立完成,看谁算得又对又快
订正是请生说一说你是怎样算的
2、购体育用品
课件展示
李老师买了……..
先弄清题意,想一想怎样算。
3、实践活动
试一试
4、作业练习七3、4题
5、实践活动
两人一组,每人准备10元,20元、50元人民币各一张,一人扮演顾客,一人扮演售货员,购买东西,并能提出相应的数学问题。
6、课堂小结:
你本节课运用了什么知识来解决问题,还有什么问题吗?
第三课时
教学内容:
练习课练习七5-10题
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- 关 键 词:
- 西师版 小学 一年级 下册 数学教案