中班教案《量布》Word文档格式.docx
- 文档编号:1062974
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.89KB
中班教案《量布》Word文档格式.docx
《中班教案《量布》Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班教案《量布》Word文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
操作卡片;
白板;
勾线笔;
3、动画《仙度瑞拉》片段
活动过程:
一、动画导入活动,引起幼儿参与活动兴趣
1、观看动画《仙度瑞拉》片段,激发幼儿活动兴趣
二、出示衣服和布料
1、第一次测量探索
(1)幼儿猜测,黑板上摆放验证,探索一块布料可以做几件衣服
(2)明确测量方法:
在测量时,我们要将衣服平铺在布料上,边对边角对角,既不要有重叠也不要留空隙,我们要让衣服一一对齐,千万不能超出布料。
这样我们就知道这块布料最多能做几件衣服。
2、第二次测量探索
(1)幼儿分组操作探索,一块布料可以做几条裤子或几顶帽子(2组提供裤子,2组提供帽子)
(2)小结:
师:
同样大小的一块布料,能做几条裤子?
几顶帽子?
为什么同样大小的布料做出了不同数量的物品呢?
因为帽子、裤子、衣服的大小不同,虽然测量的结果不同,但是布料的大小是一样的。
3、第三次测量探索
(1)怎样才能最好的利用布料,在上面既能做出衣服,也能做出帽子、裤子,且不浪费。
(2)幼儿操作
三、交流评价师:
谁来说一说你用这块布料做出了几件衣服、几条裤子和几顶帽子?
今天小朋友们都非常的能干,你们一点都没有浪费小裁缝的布料,帮助他们做了这么多的衣服、裤子和帽子,它们对小朋友表示感谢。
你们都是喜爱帮助别人的小朋友!
2021年中班教案《量布》2
【活动目标】
1、喜欢参与数学操作活动,体验与同伴共同合作的乐趣。
2、能在相互交流中学习同伴好的测量方法。
3、学习用首尾相连排列量具的方法测量“花布”的大小。
【活动准备】
1、幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章;
2、幼儿人手2张(红色纸长16。
5cm,宽6cm;
蓝色纸长30cm、宽2cm)。
【活动过程】
一、情境导入“熊猫缝纫店”开业。
1、教师出示两块“布”和若干条“围巾”。
2、教师讲述故事:
熊妈妈有两块漂亮的“布”,它想用这些布给熊宝宝们做“围巾”,每块“布”能做几条“围巾”?
哪块“布”做得多呢?
用什么方法可以知道呢?
请小朋友们帮帮它吧。
二、探索测量的方法。
1、教师出示蓝色纸,引导幼儿探索测量的方法。
2、教师演示测量的方法。
(将“围巾”平铺在“布”上,边对边,角对角,既不要重叠,也不要留空隙。
)
3、教师请个别幼儿进行测量(一个是对的,一个是不够精确的),并引导幼儿明白正确测量的方法。
“他们量的对吗?
为什么?
测量时应该注意什么?
”
三、幼儿操作。
1、教师提出操作要求。
2、幼儿操作,教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。
四、展示与交流。
1、教师展示作业单,幼儿交流测量的结果。
2、比较测量的方法。
同样的“布”和“围巾”,大家量出来的结果为什么不一样呢?
你们是怎么量出来的?
3、教师分别请几名幼儿上台进行测量,其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。
4、教师小结。
2021年中班教案《量布》3
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章,幼儿人手2张(红色纸长16.5cm,宽6cm;
1、情境导入“熊猫缝纫店”开业。
(1)教师出示两块“布”和若干条“围巾”。
(2)教师讲述故事:
兔妈妈有两块漂亮的“布”,它想用这些布给兔宝宝们做“围巾”,每块“布”能做几条“围巾”?
哪块“布”做得多呢?
用什么方法可以知道呢?
2、探索测量的方法。
(1)教师出示蓝色纸,引导幼儿探索测量的方法。
(2)教师演示测量的方法。
(3)教师请个别幼儿进行测量(一个是对的,一个是不够精确的),并引导幼儿明白正确测量的方法。
“他们量的对吗?
为什么?
测量时应该注意什么?
3、幼儿操作。
(1)教师提出操作要求。
(2)幼儿操作,教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。
4、展示与交流。
(1)教师展示作业单,幼儿交流测量的结果。
(2)比较测量的方法。
同样的“布”和“围巾”,大家量出来的结果为什么不一样呢?
你们是怎么量出来的?
(3)教师分别请几名幼儿上台进行测量,其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。
(4)教师小结。
活动反思:
在与孩子平时的闲聊中,我就发现孩子对测量有浓厚的的兴趣和认识。
户外活动时,总会听到孩子们说:
“老师你看,这棵树多高呀。
”“老师,我长大了,以前好多衣服都不能穿了。
”等等。
每当这时,我总会不由自主地问问:
有什么办法知道它们到底有多高,多大呢?
孩子们的答案是多样的。
有的说用尺子量,有的说用绳子比,还有的说用木棍量等。
这说明孩子们能够想到用工具测量周围的物体。
那么如何引导孩子用实物来测量物体呢?
本次活动中,我通过创设帮助兔妈妈给小兔做围巾的游戏情境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,让幼儿在游戏的情境中,主动积极地去探索发现,以自己的`方式获得经验。
整个一节课,孩子都沉浸在帮助兔妈妈解决问题的参与中,在玩中学、在学中乐。
当孩子在自由操作过程中遇到困难后,我让他们先自己想办法,大胆去尝试,或是引导他们尝试用别的方法、别的思路去解决。
而且在孩子测量后也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,给幼儿足够的与同伴交流的时间,解决问题的机会,让幼儿来自己发现问题,解决问题,从而培养他们发现问题解决问题的能力。
2021年中班教案《量布》4
1、学习用小图卡测量布的方法。
2、体验测量活动的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、人手绿色纸(6×
6厘米)、绿色纸(6×
22厘米)各一张作为布料,(6×
4厘米)的长方形背心小图卡若干(做量具用)
2、笔、剪刀若干。
3、人手蓝色纸、黄色纸各一张作为布料,大记录纸一张,笑脸娃娃若干。
一、引题。
夏天快要到了,森林里的小动物们都穿不住又长又厚的衣服了,想穿薄薄的背心。
小兔子有一件漂亮的背心(出示背心图卡),小熊好喜欢呀,他也好想有一件和小兔一样的背心。
(出示绿色纸)可是,小熊只有一块绿色的布,想请你们帮帮忙,有什么又快又好的办法为小熊在绿色布上量一件一样款式,一样大小的背心,并把它剪下来送给小熊!
二、探索小图卡测量的方法。
1、幼儿操作,教师注意观察幼儿测量时所采用的方法。
2、讨论正确的测量方法。
展示两位幼儿裁剪下的绿色背心,引导幼儿观察讨论。
提问:
哪件背心与样品背心是一样的?
那用什么方法测量才是正确的呢?
(幼儿学习测量的方法:
在测量时样品背心不可超出布料;
画线时要沿样品背心画线。
三、幼儿再次尝试测量,探索用图卡连续测量的方法。
1、讨论连续测量的方法。
(教师出示蓝色纸)咦,我捡到了一块蓝颜色的布,不知道是谁不小心丢了?
谁丢了布呀?
哎……是我的布。
原来是小猴子丢的,它也想做这样的背心,这块布呀可以做好几件,请小裁缝在布上量一量,你能做几件背心呢?
2、幼儿操作测量,教师引导幼儿互相学习
3、教师出示几张幼儿量好的布,和正确测量好的布,总结:
测量时样品背心要紧挨着边测量,这样会节约布料。
四、运用小图卡测量的方法
1、今天我们学会了一种测量方法,现在裁缝店的山羊师傅要来考考你们,(出示方形和长条形的布)这两块布哪块大?
请你把身上的笑脸娃娃贴在大的布下面。
2、操作验证,教师指导幼儿图卡摆放的位置。
3、师:
黄色的布能做5件背心,蓝色的布能做4件背心,这说明黄色的布比较大,所以我们要经过测量才指导正确的答案。
五、小结
小裁缝们今天学会了用小图卡测量的方法,帮助了森林里的小动物们,我们把量好的布拿到教室里做成背心,然后给小动物们送去吧。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 量布 中班 教案