五年级作文之五年级记事作文教案.docx
- 文档编号:10563578
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:23.12KB
五年级作文之五年级记事作文教案.docx
《五年级作文之五年级记事作文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级作文之五年级记事作文教案.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级记事作文教案
【篇一:
五年级作文教学设计:
一件难忘的事】
五年级作文教学设计:
一件难忘的事
一、教学目标:
1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点:
确定写作材料,列好作文提纲。
第一课时
教学目标:
1、明确习作要求:
按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事,能列好作文提纲。
课前准备:
回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程:
一、激发兴趣
1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。
那么,哪些事情使你难忘呢?
2、交流,适当板书。
二、确定材料
1、比较事情,哪一件更难忘?
(1)没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了。
(2)不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。
(3)不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。
(4)不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现:
1、2虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以“血”换教训,显然,后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法
1、要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示,初步列好作文提纲。
3、交流,及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》,列出提纲。
5、对照课文,查漏补缺。
(经过部分的提纲要列具体一些)
提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。
与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。
例如:
有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化,使文章有声有色,富有感染力。
同学们,不妨你也试着来写一写吧。
四、开始作文
学生列好提纲,开始作文。
教师巡视指导,并了解学生的习作情况。
第二课时
教学目标
1、学生继续作文,完成习作《一件难忘的事》。
2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的过程写具体的重要性。
教学过程
1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况。
(所列提纲能不能发挥最大作用)
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准:
(1)选事是否准确;
(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。
板书:
一件难忘的事
选取事例(难忘)
列提纲:
按事情发展顺序,主次分明。
整体感觉:
真实而不虚伪,具体而不罗嗦。
(这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导。
)
【篇二:
五年级作文童年趣事的教学设计】
五年级作文童年趣事的教学设计
年级:
五年级
学科:
语文
备课人:
曾丽佳
课题:
三单元作文童年趣事
教学目标:
1.叙事完整,能把事情的经过和结果都表达清楚和具体。
2.作文应突出一个“趣”字,尊重学生的体会与感受,突显学生体会的个性化与真实性,内容要形象、生动。
3.使学生感受和体会童年的欢乐和乐趣,体会童年时代的美好。
教学重点、难点
1.写出自己身边的真实事件与情感。
2.把体现出“趣”的地方当做重点来写,具体的写,突出作文的中心。
教学用具
自己童年时期的照片和物件、玩具。
教学过程:
一、导入
1.请大家欣赏各自带来的照片和玩具等物品,回忆童年时期的趣
事。
2.并用多媒体给大家播放《泉水叮咚》,让大家体会童年回忆里的“趣事”。
二、指导写作
1.认真读题目,揣测题目,明确本次的习作为命题作文。
2.朗读与理解习作的要求,思考习作规定了哪几点要求。
并注意一点要把“趣”作为主要内容突显出来。
具体的写,一点要把自己的感受写出来,让别人读了也觉得有趣。
三、构思写作
1.展示童年的照片及物品,回忆自己童年的有趣的经历,并讲给同学和老师们听。
2.同学和老师们进行评价。
3.把刚才的构思内容写下来。
4.师生评议,让写完的同学在全班朗读,引导学生展开评议,注意围绕重点“趣事”进行评价。
找出优点,委婉指出不足。
5.学生可自行批改自己的写作,在查缺补漏中完善自己的作文。
四、总结
1.作文要交代清楚时间、地点、人物、事件。
2.一般按事情的发展顺序写。
把一件事情的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四。
3.叙事要围绕中心与重点来写,重点部分要写祥写,具体写,给读者留下深刻的印象。
我知道同学们的心里还有很多的趣事想和大家分享呢,可惜我们课堂时间有限,不能让同学们一一去说,只有通过你们手中的神笔把自己那快乐而有趣的童年生活描述下来,然后我们再与大家一起分享吧。
我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。
教学板书:
童年趣事
童年的趣事写趣事-----时间、地点、活动的经过、结果。
突出“趣”这个重点。
展示学生写的同步作文
童年趣事童年是美好的,美好之中蕴藏着几分快乐,对我来说,童年的趣事还真不少!
记得那时,我才六岁,那是夏天,我戴着妈妈给我买的太阳帽,挑着长竹竿,上河边赶鸭子去啦!
刚到河边,一群鸭子正要上岸,我飞快地跑过去,将鸭子们赶下水,它们在水里“嘎嘎”
地叫着,好像在对我的行为表示不满,我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上,悠闲的坐在湖边,观赏着风景,觉得好极了。
突然,那群鸭子想趁我不注意的时候悄悄上岸,可我比它们还“鬼”,飞似的跑过去,眼看鸭子们就要上岸了,我心中一急,往太阳帽里放了一块石头,“嗖——”地从鸭子面前飞过,鸭子吓得退了回去,我松了口气,自夸道:
“哼,想开溜门儿都没有,还不照样被我的帽?
?
呀帽帽?
?
”我的太阳帽,不好,我的帽子顺着水跑了,我“呜”的哭了起来,咦!
这是什么,长竹竿,我不再管鸭子,而是用长竹竿去捞帽子,捞啊捞,总算,功夫不负有心人,让我捞到了,我抹了把汗。
唉哟!
你猜怎么着?
刚才跑的时候,怕跑不快,就把鞋给扔了,现在扎着脚了。
回想童年,不禁会笑几声,可是,童年的天空在一点点的消失,我只能说:
“告别了,童年。
”
从同学们的作文中可以看出,大家对这次作文要求的理解是正确的,选材是广泛的,希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改,然后我们再开一次作文欣赏会,让大家来互相学习,
【篇三:
小学五年级作文教案】
小学五年级作文教案缩写课文
教学要点:
学习课文,明确这次习作训练的要求和内容,初步懂得缩写方法;找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子:
重点指导一个自然段的写法,学生作片断练习。
教学过程:
第一课时
一、懂得为什么要缩写课文。
师:
我们以往的作文,都是要求写具体,强调观察细致、叙述具体。
把文章写具体是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。
这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求。
读课文中的(习作要求),想想:
缩写要达到什么要求?
板书:
1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2.文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习(习作提示),掌握缩写方法
师:
怎样缩写课文呢?
跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。
看课文中的(习作提示),边读边想边划:
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?
用“——”划出句子,做下面填空:
把长文章压缩成短文章可以这样做:
先(),再()。
修改时要注意:
1、(),
2、()。
四、默读《三打白骨精》,划出需要保留的内容。
1.快速默读全文,想想:
围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思,哪些是主要内容,需要保留?
用“[]”划出来。
哪些情节可以删去?
2.讨论上面思考题。
指名说说划出的需要保留的内容。
教师小结:
应保留的内容有:
孙悟空“三次”棒打白骨精,白骨精的三次变化;孙悟空的有关动作和语言;八戒、唐僧的有关态度。
1.学生对照自己划的内容,作适当增删。
五、重点指导。
重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉,变成村姑”这一段。
1.讨论:
这一段中,哪些可压缩?
根据学生讨论,板书:
可压缩:
村姑的打扮、动作;唐僧的话;具体描写孙悟空动作的词。
(即动作前的修饰)
2.片断练习。
①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。
②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的经过。
第二课时
教学要点讲评学生缩写的片断。
教学过程
一、讲评第一课时写的片断。
出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上,用投影放大)。
重点讲评以下几方面:
修改后的段落是否保留原文的主要内容?
该压缩的是不是都压缩了?
语句是否简洁、通顺、连贯?
二、学生修改片断。
听老师、同学讲评片断后,修改自己写的两个片断。
三、缩写《孙悟空三打白骨精》
(一)。
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。
教师强调“500字以内”的短文。
2.学生按要求缩写课文,教师作巡回指导。
3.能独立地阅读一篇短文,简要复述短文的主要内容。
四、讲评缩写草稿。
五、修改。
六、誊写。
我爱家乡的_____
教学目标
1、初步学会作文的结尾紧扣内容,自然简洁。
2、会给一篇作文补上恰当的结尾。
3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
教学重点
教学重点:
学习写文章的结尾段。
教学难点:
作文的结尾怎样做到“紧扣内容、自然简洁”
教具:
投影片
板书与电教媒体设计:
写好文章的结尾
(紧扣内容、自然简洁)
*自然结尾法
*总结全文法
*发人深思法
*呼应开头法
教学过程
第1课时
一、揭题,明确习作训练重点。
1、我们已经学习了怎样写好作文的开头,这次学习怎样写好作文的结尾。
2、文章是一个整体,要有头有尾。
结尾结得好,文章就很完整,给读者留下的印象就深刻。
那么,怎样写好文章的结尾?
二、学习“习作要求”和“习作提示”。
1、习作要求:
文章结尾要紧扣内容、自然简洁,不画蛇添足。
2、学习习作提示--文章结尾的四种写法。
补充:
(1)自然结尾:
《南泥湾开荒》“经过我们的劳动,荒凉的南泥湾?
?
成了陕北的好江南。
”
(2)总结结尾:
《伟大的友谊》“共同创造?
?
建立了伟大的友谊。
”
(3)发人深思的结尾:
《敲开世界冠军的大门》“‘祖国啊,我亲爱的祖国?
?
’他心里默默地呼唤着。
”
(4)呼应开头:
《幸福的回忆》开头“?
?
合影留念。
那张大照片?
?
”结尾“?
?
留下了一张珍贵的照片。
”
着重引导学习
(1)
(2)两种结尾方法。
三、给例文加结尾。
1、学习《我爱家乡的河》开头和中间部分,明白文章主要内容。
2、试写结尾,提倡多种形式,只要符合“习作要求”就行。
3、评议,修改。
第2课时
一、明确任务。
上节课,我们学习了文章结尾的四种写法,知道结尾要“紧扣内容、自然简洁”。
这节课,我们要以“我爱家乡的”为题,写一篇作文,特别注意写好结尾。
二、补充题目,确定要写的内容。
1、家乡的那些事物值得你爱?
自由交流,开拓思路,提高写作兴趣。
2、指导归类。
物产,如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。
景物,如小溪、公园、大山、果园等等。
3、自己确定内容,补充题目。
三、再学《我爱家乡的河》一文,领悟写法。
1、文章的开头和结尾。
2、重点内容是怎样写具体的?
(分三方面来写:
小河的水美;夏天是乐园;帮农民摆脱贫穷。
)
四、学生作文,教师巡回指导。
五、作文简评。
1、选取典型习作进行评议,重点评议结尾是否符合要求。
2、学生自评、互评,自改、互改。
六、誊抄作文。
汗水换来的欢笑
教学目标
1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容,语言简洁,不绕弯子。
2、会给《汗水换来的欢笑》加上恰当地开头。
3、懂得劳动给人们带来欢乐,养成热爱劳动的良好习惯。
教学重点
教学重点:
能紧扣题意和内容,用简洁的语句给《汗水换来的欢笑》开一个恰当的头。
教学难点:
初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。
教具:
投影片
第1课时
一、回顾、揭题,明确训练要求。
1、回顾第五册第三单元,第六册第三、七单元习作训练要求,提出本次习作要求。
2、明确训练重点与习作内容一:
给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。
揭题板书。
二、学习“习作提示”。
1、师讲述作文开头的重要性。
引入:
如何才能写好开头呢?
2、学习“习作提示”内容:
文中讲了哪几种开头形式?
围绕开头形式,逐一联系学过的课文进行举例剖析。
总结各种开头形式的共同点:
紧扣题意和内容,语句简洁,不绕弯子。
三、学习《汗水换来的欢笑》,给它加个恰当的开头。
1、根据习作提示,我们来学习短文《汗水换来的欢笑》,然后给他加个好的开头。
2、学生自学短文,说说文章主要讲了什么事。
(同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑).
3、谁能说说这件事的经过和结果?
你觉得哪些地方得较具体,突出了“汗水”和“欢笑”,找出来读一读。
4、文章缺少了什么?
(起因)
5、你
觉得开头可采用哪种方法来写,为什么?
请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。
6、学生试写,评析:
投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。
指名读自己写的开头,评析。
四、布置课外作业。
以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。
为下节课写短文作准备。
第2课时
一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。
1、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头,并说说整篇文章的构思。
指名2——3个学生读、说。
2、学生评析,教师指点。
二、放手试写全篇。
让学生根据要求和开头,以《汗水换来的欢笑》为题,完成全篇。
三、组织交流。
1、指名读完成的初稿,师生共同讲评。
2、学生各自修改初稿。
3、同桌交换习作,提出修改意见。
4、参考同桌意见,自己再次修改。
四.誉抄习作。
爱惜粮食
教学目标
1、会比较具体地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细地观察图画,并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理,能在行动上落实。
教学重点:
仔细观察插图,比较具体地把事情经地写清楚。
教学难点:
依据图画,展开合理的想象。
教具:
投影片课文录音
教学过程
第1课时
一、揭示习作题目,明确写作内容。
二、明确本次习作要求。
1、指名读“习作要求”。
2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。
(《这件事》)
3、这次习作有什么新要求?
(一是仔细看图,理解图意;二是展开想象,化静态画面为动态的语言、动作。
)
三、指导观察,口述图意。
1、请同学们看图,图上画着什么时间?
哪些人,在什么地方,发生了什么事情?
2、这件事情的起因是什么?
想象:
小朋友为什么要去倒饭?
3、爸爸、妈妈会怎么说?
怎么做?
(可联系的内容:
(1)门外插秧的农民伯伯。
粮食来得不容易:
耘田--除草--施肥--收割--打谷--轧米;
(2)学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》;(3)计算:
以一人一天浪费一粒米计算,全国就要浪费十二亿粒米,约有五万六千多斤。
)
4、小朋友会怎么说,怎么做?
(合理想象)
5、这篇文章应按什么顺序写?
哪些内容要写具体?
参考提纲:
起因:
交代时间、地点、人物、
(略)事情发生的原因:
倒饭--菜不好(或已吃饱等)
经过:
爸爸、妈妈:
劝阻(做)教育(说)(可设置情节,如爸爸发
(详)小朋友:
明白道理(说)火,妈妈耐心教育。
)
结果:
吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。
(略)
四、指导口述图意。
1、依据参考提纲及习作提示,自己口述。
2、指名口述,集体评议。
3、同桌互说互评。
4、指名优等生口述,集体再评。
第2课时
一、复习:
这篇文章写时要注意什么?
1、按事情发展顺序写。
2、经过部分分几步写具体。
3、看图作文要展开合理想象。
二、学生打草稿,教师巡回指导。
三、指名读草稿,集体修改。
(经过是否具体?
想象是否合理?
四、同桌互改,再自己修改草稿。
这件事_______
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 作文 记事 教案