三年级数学下册全册高效课堂教案10.docx
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三年级数学下册全册高效课堂教案10
课题:
年、月、日
(1)
第1课时
授课时间:
【学习目标】 1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。
【重点难点】探究发现年、月、日之间的关系。
【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见《一课一案创新导学》87页。
■ 合作探究:
1、小组合作交流“自主学习”的第1题。
2、小组交流:
你有什么好办法,能很快记住哪个月有多少天?
3、小组合作交流“自主学习”的第2题。
4、分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。
提问:
10月1日是什么节日?
申奥成功是在哪一年呢?
请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。
合作探究。
观察:
一年有几个月?
每个月的天数一样吗?
哪几个月是31天?
哪几个月是30天?
■ 展示交流:
观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有( )天。
(2)六一儿童节是星期( )。
(3)四月份有( )个星期零( )天。
思维训练
想一想:
9月30日的后一天是几月几日?
■总结提升:
年 月 日
一年 12个月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
课题:
年、月、日
(2)
第2课时
授课时间:
【学习目标】1、使学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
3、培养学生联系生活实际,解决日常生活问题的能力。
【重点难点】 发现并掌握闰年的判断方法。
【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见《一课一案创新导学》90-91页。
■ 合作探究:
1、小组交流“自主学习”中的内容。
2、计算全年天数。
(1)出示2011年和2012年的年历。
(2)计算2011年全年有多少天?
看谁的算法简便。
方法一:
根据原有知识,直接说出2011年有365天。
方法二:
31×7+30×4+28=365(天)
方法三:
30×12+7-2=365(天)
(3)提问:
想一想,2012年一年有多少天,为什么?
3、判断平年、闰年。
(1)谈话。
如果要知道某一年是平年还是闰年,可以怎样判断呢?
现在老师既不看全年天数,也不看二月份的天数,就能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?
(2)学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师,学生只要告诉老师是哪一年,老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时,教师向学生说明:
这里,面有窍门儿,你们想知道吗?
下面我们共同来看一下。
(3)出示1997—2008年各年份2月的月历。
■ 展示交流:
1、平年1年有多少天?
是多少个星期零几天?
(1)先指名学生回答:
平年1年有多少天?
1星期有几天?
(2)算一算,平年1年有多少个星期零几天。
(3)交流结果。
说一说你的计算过程。
2、小强满12岁的时候,只过了3个生日。
(1)提问:
小强是哪一月哪一日出生的?
(2)回答。
(3)说明理由。
3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周?
(1)提问。
(2)口答。
(3)质疑:
你是怎么算出来的?
■总结提升:
通过学习,我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的,只有二月的天数,有时是8天,有时是29天。
当二月是28天时,这一年就是平年,当二月是29天时,这一年就是闰年。
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
课题:
24时计时法
第3课时
授课时间:
【学习目标】
1、使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。
2、教育学生珍惜时间。
【重点难点】用24时计时法表示时刻。
【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见《一课一案创新导学》93-94页。
■ 合作探究:
1、小组交流“自主学习”中的内容。
2、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问:
用24时计时法表示应该是几时?
(13时)
在往下走,下午3时是几时?
下午5时是几时?
如何用24时计时法表示这一时刻呢?
晚上11时是几时?
(23时)
晚上12时与第二天有什么关系?
(正好是第二天的0时,所以常常说0时或0点,而不说24时)
3、解决问题。
(1)从0时到中午12时,经过了12小时。
(2)从中午12时再到0时,又经过了12时。
(3)一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。
■ 展示交流:
1、连一连、。
2、照样子,填一填。
18:
06 ( ) 23:
38 ( )
四、思维训练
和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出取信时间。
已定每天取3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信。
请你标出每次取信的时间。
(1)读题,看懂题意。
(2)讨论解答方法。
(3)交流解题思路。
(4)填空。
■总结提升:
二十四时计时间,午前时间不用变,午后时间加十二,精确时刻少麻烦。
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
课题:
用数学
第4课时
授课时间:
【学习目标】
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
【重点难点】 区别时间与时刻。
计算一日以内经过的时间。
【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见《一课一案创新导学》96-97页。
■ 合作探究:
1、学习教材第84页例3.
(1)观察情景,你能知道哪些信息?
你还想了解哪些信息?
(2)说明:
火车9:
00出发,下午6点到达奶奶家。
(3)提问:
你能回答中途经过多长时间吗?
教师:
怎样来计算经过的时间呢?
2、探究方法。
(1)直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说,可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
(2)用计算的方法。
教师:
这两个时间的表示方法不同,能直接计算吗?
引导学生回答。
表示方法不同,不能直接计算,要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法,即18时,用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9(小时)
■ 展示交流:
1、教材第85页练习十八的第3题。
(1)读题,理解题意。
(2)提问:
题中给我们的是什么计时法?
(3)集体交流解题思路。
(4)教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
(1)阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了( )小时。
(2)课外小组14:
30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是( )时( )分。
3、观察下表,计算出火车运行的时间并填在表中。
车次 始发站 开点 终点站 到点 运行时间
711 北京 10:
22 沈阳北 当天19:
29
721 北京 18:
00 上海 第二天8:
00
T42 西安 17:
48 北京 第二天7:
23
■总结提升:
计算经过的时间,可以用结束时刻减去开始时刻;计算结束时刻,可以用开始时刻加上经过的时间。
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
课题:
整理和复习
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、使学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法。
2、初步学会计算一日以内经过的时间。
3、能够认识时间与时刻的区别。
【重点难点】发现并掌握闰年的判断方法。
计算一日以内经过的时间。
【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
见《一课一案创新导学》99-100页。
■ 合作探究:
1、小组交流“知识梳理”和“自主复习”中的内容。
2、一列火车21时30分发车,第二天早晨5时25分到站,这列火车行驶了多长时间?
3、一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟。
比赛什么时候结束?
4、教材第85页练习十八的第4题。
(1)课件演示,出示春风饭馆的营业时间。
(2)提问:
营业牌上用的是什么计时法?
(3)小组交流解题策略。
(4)集体交流,课件演示。
■ 展示交流:
1、口答。
(1)平年全年有多少天?
1天有多少时?
(2)17时是下午几时?
22时40分是晚上几时几分?
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是()时 中午12时是()时
上午8时是()时 下午3时是()时
3、和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出取信时间。
已定每天取3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信。
请你标出每次取信的时间。
■总结提升:
经过时间=结束时刻-开始时刻
结束时间=开始时刻+经过时刻
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
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- 三年级 数学 下册 高效 课堂 教案 10