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四下部分单元教学要点讨论稿
小学语文苏教版第八册教学要点建议
(部分讨论稿)
第一单元
第1课《走,我们去植树》教学要点:
1.学会本课5个生字,字形识记要点:
“渠”是上下结构,“乖”与“乘”的区别。
2.联系课文内容,了解植树的三个好处:
净化空气、美化环境、防沙护鸟,感受少先队员绿化祖国、改造自然的决心,增强环境保护的意识。
体会“绿色工厂”“绿色的希望”“绿色宝库”的不同含义。
3.关注韵脚“u”,读出诗歌的欢快的节奏,注意文中的反复和对仗句的读法,并熟读成诵。
*4.选择学校的一种树木,查阅资料后按名称、外形特征和作用,整理列表或制作资料卡片,向同学们作介绍。
第2课《第一朵杏花》教学要点:
1.学会本课8个生字,注意“绽”“顷”的读音,进一步明确左右结构的字的书写规律,重点识记“仰”“皱”的字形并书写美观。
2.能按照时间先后的顺序给文章分段,学习运用合并段意的方法来概括课文主要内容。
3.积累“大概”“也许”等表示猜测的词语,抓住描写竺爷爷的语言和动作关键词句,分角色朗读两段人物对话,感悟竺爷爷严谨认真、一丝不苟的科学精神。
*4.朗读第六小节,抓住“皱”和“鼓”进一步感知拟人的妙用,体会排比句句式整齐、朗读上口的特点。
运用排比句式,抓住季节的特点,进行片段仿写。
5.找出描写杏花的句子,读中体会“捧”所表现出的第一朵杏花的宝贵,理解题目的含义。
第3课《燕子》教学要点:
1.学会本课8个生字,注意多音字“杆”的读音,重点识记“微”“稻”“翼”的字形并书写美观。
2.简要概括课文,多角度感受燕子的美丽可爱,体会文章的语言美,正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
3.抓住“吹拂”“洒落”“展开”“赶集似的聚拢”等词语展开想象,感悟春天“烂漫无比”的画面及作者遣词造句的精当。
*4.学习作者的写法:
按照从整体到部分,从前部到后部有条理地描写燕子的外形;恰当运用动词,动静结合,表现燕子飞行的轻快。
并尝试练写一种小动物的外形和活动。
第4课《古诗两首》教学要点:
1.有感情地读好古诗,背诵古诗。
2.正确书写生字“旗”,能用拆字、图片直观、资料补充等方法理解“绿映红”“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”和“傍”“随”“过”“川”“不识”“将谓”“偷闲”,大致说说诗句的意思。
3.通过诵读,准确找出诗歌描写的景物,借助插图展开想象,丰富古诗描绘的画面,感受古诗的意境美,初步体会前者流露出的兴亡之感、讽喻之意和后者春日郊游,触景生情,悠然自得的愉快心情。
*4.找出《春日偶成》中描写的景物“云、风、花、柳、川”,展开想象,抓住特点,将这首古诗改写成一篇记叙文。
《练习1》教学要点:
*1.结合例文初步感知“拟人”的修辞方法,搜集和交流本单元和以前课文中出现的拟人句。
抓住内在联系练写拟人句。
弄清图意,选择景物,从不同角度用拟人的方法有条理地写一段话。
2.诵读积累成语,借助工具书理解这组成语都是描写景物的,结合插图展开想象,并用自己的话描述。
3.练写钢笔字,能认真观察,仔细读帖。
书写“植、轻、组”这三个左右结构的字,明白横在右边别落地,还要写得稳一点。
4.创设“班委会推荐”的交际情景,选择交际话题,学习大胆、自信、有条理地表达自我,注意倾听别人的推荐。
5.学写毛笔字。
了解书法家王羲之。
学写毛笔字“散”“处”,反文旁左低右稍高;折文斜捺要平稳。
第二单元
第5课《苹果里的五角星》教学要点
1.学习文中的5个生字,注意5个生字左右结构的写法,“瞧”“横”“循”左窄右宽,“疏”“矩”左右等宽。
读准文中多音字“鲜”,知道“鲜为人知”中“鲜”的意思。
2.正确流利朗读课文,了解文章先叙事后明理的谋篇结构。
3.抓住文中两组短语或词“从顶部切到底部”与“拦腰切”,“循规蹈矩”和“创造”来理解课文内容。
用实物演示法、查词典法理解词语意思,了解“从顶部切到底部”是“循规蹈矩”的常规思维,“拦腰切”是“创造”思维,从中明白人的创造力来源于打破常规的思维方式。
*4.能举出身边的对比例子来说明“创造力”在生活中的运用。
第6课《最佳路径》教学要点:
1.学习文中的8个生字,特别注意“催”与“踩”的字形与写法。
读准多音字:
喝(hè)、看(kān)、调转(diàozhuǎn)。
联系课文理解“微不足道”的意思,查字典理解“微不足道”中“微”和“足”的意思。
2.能利用网络等平台搜集整理“格罗培斯”“迪斯尼乐园”的信息,能用自己的话向大家介绍迪斯尼乐园。
3.正确流利朗读课文,知道课文是按事情的发展顺序写的,能按照事情的发生、发展、高潮、结果给课文分段。
4.抓住文中三次出现的“大师”,结合课文理解:
什么是大师,格罗培斯何以为“大师”。
在以往的“成绩态度”中认识大师,在“遇到难题”中了解大师,在“获得启发”中感悟大师,在“完成设计”中领会大师。
从中明白,大师之大,不仅在于精湛的艺术,还在于精益求精的精神,创新的思维,更在于尊重他人,为人着想的人本思想。
*5.评价“大师”,读写结合:
1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径呢?
引导学生不仅从美观自然的角度来评价,还从格罗培斯精益求精的工作态度、创新思维的工作品质、以人为本的工作理念方面来评价。
第7课《人类的“老师”》教学要点:
1.掌握本课生字新词。
读准音:
关注“省”“薄壳”“鲸”等字;写准形:
关注“祸”“均匀”等字:
理解“机毁人亡”“轻而易举”等词。
2.理清课文的脉络,按“总—分—总”将课文分成三大段,概括三、四、五自然段的主要内容。
3.能用自然的语调正确、流利地朗读课文,读好长句子。
理解课文内容,找到文中的词句回答:
文中“谁是人类的老师”,“人类在它们身上各学到了什么”,从中体会人类的“老师”之多,激发探索自然的愿望和对科学的热爱。
4.重点研读课文重点部分三、四、五自然段,了解三个自然段都是按“现象——原理——创造”这样的结构来介绍的。
*5.区分三四五自然段“具体介绍”与第六自然段“简单列举”的不同介绍方法,体会两法结合,详略得当的好处。
能通过搜集资料,用上有详有略的方法,向大家介绍自己所知道的人类的“老师”。
《练习2》教学要点:
1.分角色朗读对话,体会人物各自说话的内容与语气。
再根据自己的理解,加上合适的标点符号,正确规范地运用引号、冒号、问号等,特别注意对话中提示语在前、提示语在后、没有提示语等不同形式中标点的用法。
2.鼓励充分发挥想象:
表现列车的快,还能怎么说。
从中懂得,同样的意思可以用不同的言语来表达。
3.练习钢笔字,把半包围结构的字写得端正、匀称、饱满。
先看清三个字的间架结构、笔画长短,找出共同之处。
特别提醒,“被包围的部分要伸出来一点”(启、司),并通过与“没有伸出来”(戴)的情况进行字形上的对比,体会字形结构的匀称、饱满之美,掌握其中规律,明白书写要领。
4.大体理解成语、诗歌的意思。
知道成语与“勤奋”有关;知道诗歌中将真知与“小溪”“桃李”作比,将真知比作“美玉”“原油”,说明真知的来之不易与需要探索。
在读中感受成语、诗歌的节奏、韵味,在熟读的基础上背诵。
5.能根据《狐狸和乌鸦》的故事结局合理创编故事,学习运用提示语的多种形式,使故事情节生动形象。
讲评重点围绕“续编创意新颖”和“语言生动形象”来点评。
6.练写毛笔字。
了解书法家欧阳询,学习“牛”“车”两个偏旁的写法。
仔细观察,体会“牧”“轻”左右两边笔画相让、交插的和谐搭配。
第四单元
第11课《永远的白衣战士》教学要点:
1.学会本课10个生字,读准“给予”“血痰”的音,注意“呈”“予”的字形与写法。
2.结合生活经验、图片等了解“呈半坐卧位”“监测心率”“重症患者”等词语。
联系上下文理解“斩钉截铁”“声色俱厉”“永不疲倦”等词语的意思。
3.通过搜集“非典”的资料,了解背景。
朗读课文,找出文中具体描写叶欣“高风险、高强度、高效率”的抢救工作的语句,抓住人物的动作、语言,体会叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神,明白“白衣战士”的深刻含义。
*4.拓展理解《练习4》中一组赞颂护士的成语,并选择其中几个,结合课文内容,用自己的话介绍“白衣战士”叶欣。
第12课《番茄太阳》教学要点:
1.学会本课9个生字,注意“碌”“蔬”“戚”的字形与写法。
2.能用拆字法理解由生字组成的词语“盲童”,能联系上下文或生活实际理解“忙碌”“亲戚”“捐献”。
3.朗读文中描写明明笑的语句,抓住关键词感受明明笑的纯真,笑的乐观,笑的温暖。
4.找出文中描写“我”心情变化的语句,读一读,联系上下文体会“我”心情的变化:
灰暗-难过-喜欢-快乐-感动,感悟是明明的童心、童真给“我”带来这样的心情变化。
5.联系上下文,知道文中三处“番茄太阳”分别指“太阳”“明明的笑脸”“明明美好的心灵”。
补充阅读课文原文,体会“番茄太阳”给我的启迪,体会题目的含义。
第13课《第一次抱母亲》教学要点:
1.学习文中的4个生字,区别“脖”与“勃”的字形,注意“摔”与“瘦”的字形与写法。
2.联系上下文理解“翻山越岭”“突发奇想”的意思。
3.通过揣摩作者两次抱母亲时的心情,想象母亲拉着我、背着妹妹、翻山越岭的情景,感悟母爱的伟大与无私,体会作者对母亲的崇敬和爱戴之情。
4.拓展阅读赞美母爱的文章:
如冰心《红莲》 林清玄《冰糖芋泥》
*5.为母亲做一件事,写一个片段,表达自己的真实感受。
第14课《我不是最弱小的》教学要点:
1.能掌握本课生字词,读准多音字“闷”“纤”,注意“亚”字中间点撇的方向、“滴”字右半边的字形。
*2.初步体会环境描写的作用。
联系生活理解“闷热”“旷地”“纤弱”“大雨如注”“滂沱大雨”的意思,并从中选择词语,写一段描述雨景的话,重点写出某种植物雨前雨后的变化。
3.通过研读关键词句感受“美好”:
能抓住“粉红粉红”“芳香扑鼻”感受家人享受假日的美好;在“赶忙”“给”等让雨衣的动作中,感受家人互相关爱的美好;品读妈妈的两句话,感受家庭教育的美好;通过萨沙“走、掀、盖”“轻轻地、小心翼翼”的动作,感受自觉保护弱小者的美好。
4.联系生活实际,说说在生活中你是怎样保护弱小者的,可以选择“看到什么”“想到什么”“怎么做的”等几个方面说具体。
《练习4》教学要点:
1.根据拼音读准中草药名称,读懂一份中成药说明书,根据要求扮演角色,以回答奶奶提问的形式练习,通过交流,掌握阅读药品说明书的方法。
2.联系《永远的白衣战士》,理解这些词语表达的意思,在脑海里形成画面,朗读背诵。
3.读《三字经》,初步理解意思,熟读成诵。
4.练写钢笔字,注意它们的结构特点:
这些字中都有相同部件,右边比左边上头略高一些,下头略低一点,写得匀称端正。
5.围绕一个话题——“讨论班级公约”,以班级主人公身份参与,从一个或几个方面提出自己的意见,商量并拟写“班级公约”。
6.学写毛笔字,了解书法家柳公权。
学写欠字旁和页字旁,注意撇划的穿插。
第六单元
第18课《沙漠中的绿洲》教学要点:
1.学习本课6个生字,能读准多音字“漂”,正确区分“侍”与“待”。
2.正确、流利地朗读课文,根据访问时的所见、所闻、所感给课文分段,能运用合并段意的方法来概括课文主要内容。
*3.积累描写沙漠和绿洲的四字词语。
朗读描写沙漠的词语和句子,结合生活经验想象沙漠的荒凉。
出示迪拜街头图片,选用词语或书中描写绿洲的句子,能有条理地说说“迪拜街头风光”,并写下来,体会前后的反差。
4.能抓住重点词句有条理地说说阿联酋人民是如何精心侍弄花草树木的,感受阿联酋人民战胜困难的决心和追求美好生活的精神。
第19课《云雀的心愿》教学要点:
1.学会本课9个生字,读准多音字“散”“没”“埋”“冠”,重点识记“滥”“壤”“邀”的字形并书写美观。
学习用“可以……也可以……”造句。
2.联系上下文理解“漫天飞舞”“枝枯叶败”“乱砍滥伐”等词语的意思。
3.找到文中表示地点的词,按照地点变换的顺序把课文分成四段,练习用几句话概括课文的主要内容。
4.能运用抓提示语、标点、人物身份等方法来读好人物对话,同时根据人物所处的具体环境读出人物的情感,增强环保的意识。
*5.能用四字词语“阻挡风沙”“蓄水保土”“调节气温”概括森林的重要性。
围绕中心句“森林实在是太重要了!
”说话,可以引用课文中的内容,也可从课外收集资料充实内容,有条理,说具体,再写下来。
第20课《古诗两首》教学要点:
1.学会文中5个生字,读准后鼻音“撑”“艇”“萍”。
重点识记“艇”和“稚”的字形并书写美观。
2.能抓住“偷”“解”“藏”和“蓬头”“遥招手”“不应人”等词语,展开想象并用自己的话描述,感受小娃和稚子的童真童趣。
3.朗读和背诵古诗,拓展阅读《村晚》等描写儿童的古诗,感受儿童的童趣。
*4.展开想象,分角色演一演《小儿垂钓》。
抓住人物的样子、神态、动作、心理等具体写出“小儿”的“垂钓”及“遥招手”一事,突出当时的情趣。
《练习6》教学要点:
1.学习借助工具书和联系上下文的方法辨别词义和用法,学习利用偏旁辨析形近字的意思并编顺口溜。
2.诵读积累成语,理解这组成语勾画了人物不同的说话神态。
3.有韵律、有节奏地朗读古诗,背诵古诗,图文对照想象和描述初夏小池的景色。
4.练写钢笔字。
书写“垮、碎、竭”三个左右结构的字,注意左窄右宽,左边小,要偏上。
5.创设“鼓励”的交际情景,能从对方角度出发掌握鼓励别人的技巧,同时对待别人的鼓励要学会感谢。
6.学写毛笔字。
了解书法家米芾。
学写毛笔字“装”“帮”,“衣”字底整体变扁,最后一笔是斜捺;“巾”字底略窄,首笔是垂露竖,较短。
(四年级研究小组:
刘敏惠、蔡海峰、陈玲娣)
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