人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元文与可画筼筜谷偃竹记.docx
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人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元文与可画筼筜谷偃竹记
人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元文与可画筼筜谷偃竹记
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___________姓名:
___________班级:
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___________
一、选择题
1.下列词语中,加点字的读音全部正确的一组是()
A.渭滨(wèi)箨龙(zé)滂沱(pāng)兔起鹘落(hú)
B.筼筜(yuán)饥馑(jǐn)曝晒(pù)越俎代庖(páo)
C.笔砚(yàn)缣素(qiān)畴昔(chóu)载歌载舞(zài)
D.斫轮(zhuó)偃竹(yǎn)树梢(shāo)蜩腹蛇蚹(tiáo)
2.下列句子中,对加点词的解释有误的一项是()
A.而临事忽焉丧之丧:
亡失
B.而读书者与之与:
许可
C.袜材当萃于子矣萃:
聚集
D.予不能然也然:
赞同
3.下列句子中,“遗”的意义不同于其他三项的一项是()
A.与可以书遗余
B.因以所画《筼筜谷偃竹》遗予
C.小学而大遗
D.采之欲遗谁?
所思在远道
4.下列句子中,句式特点与其他三项不同的一项是()
A.四方之人,持缣素而请者
B.故画竹,必先得成竹于胸中
C.吾佐董丞相于汴州
D.故凡有见于中而操之不熟者
5.下列有关古代文化常识的解说,不正确的一项是()
A.“太守”又称“郡守”,是郡的最高行政长官。
从苏轼诗“料得清贫馋太守”中,我们可知文与可担任过此职。
B.“刺史”是官名,汉武帝元封五年始置。
职任监察,官阶高于郡守。
C.“节度使”为唐代在边境及重地所设置,掌管当地军政大权。
安史之乱后,内地也遍设节度使,总揽军政大权,成为对抗中央的军事力量,世称“藩镇”。
D.“都督”是古代军事长官的一种,兴于三国,其后发展成为地方军政长官。
民国初年各省也设有都督,兼管民政。
二、文言文阅读
阅读下面的文字,完成后面的题目。
与可画竹,初不自贵重。
四方之人,持缣素而请者,足相蹑于其门。
与可厌之,投诸地而骂曰:
“吾将以为袜!
”士大夫传之,以为口实。
及与可自洋州还,而余为徐州。
与可以书遗余曰:
“近语士大夫,吾墨竹一派,近在彭城,可往求之。
袜材当萃于子矣。
”书尾复写一诗,其略曰:
“拟将一段鹅溪绢,扫取寒梢万尺长。
”予谓与可:
“竹长万尺,当用绢二百五十匹,知公倦于笔砚,愿得此绢而已!
”与可无以答,则曰:
“吾言妄矣,世岂有万尺竹哉?
”余因而实之,答其诗曰:
“世间亦有千寻竹,月落庭空影许长。
”与可笑曰:
“苏子辩矣,然二百五十匹绢,吾将买田而归老焉。
”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰:
“此竹数尺耳,而有万只之势。
”筼筜谷在洋州,与可尝令予作《洋州三十咏》,《筼筜谷》其一也。
予诗云:
“汉川修竹贱如蓬,斤斧何曾赦箨龙。
料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中。
”与可是日与其妻游谷中,烧笋晚食,发函得诗,失笑喷饭满案。
元丰二年正月二十日,与可没于陈州。
是岁七月七日,予在湖州曝书画,见此竹,废卷而哭失声。
昔曹孟德祭桥公文,有车过腹痛之语,而余亦载与可畴昔戏笑之言者,以见与可于予亲厚无间如此也。
6.下列句子中,对加点词的解释有误的一项是()
A.扫取寒梢万尺长扫取:
画出
B.苏子辩矣辩:
能说会道
C.月落庭空影许长许:
如此的
D.废卷而哭失声废:
废弃的
7.下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一组是()
A.袜材当萃于子矣积于今六十岁矣
B.因以所画《筼筜谷偃竹》遗予斧斤以时入山林
C.《筼筜谷》其一也其闻道也固先乎音
D.有车过腹痛之语臣之壮也,犹不如人
8.下列各句最能体现文与可性格恬淡、狂放特点的一项是()
A.四方之人,持缣素而请者,足相蹑于其门
B.与可厌之,投诸地而骂曰:
“吾将以为袜!
”
C.近语士大夫,吾墨竹一派,近在彭城,可往求之。
袜材当萃于子矣
D.此竹数尺耳,而有万尺之势
9.下列对选文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.选文第一段叙二人的诗歌赠答,书札往来,交代《筼筜谷偃竹》图的由来和有关趣事;第二段写见画思人,抒发悲怆之情。
以画贯穿,以怀念友情为中心,形散神不散。
B.苏轼引用曹操祭桥玄的典故来点明题旨,以此来强调“余亦载与可畴昔戏笑之言者,以见与可于予亲厚无间如此也”。
C.这是一篇悼念性的文字,却并没有令人陷入哀伤的情绪之中,而是以谐衬庄,以喜衬悲。
如关于“袜材”“二百五十匹绸”“千寻竹”“馋太守”“喷饭满案”等趣事的描写,写得活泼,幽默,妙趣横生。
D.选文以“画竹”为线索,记述了文与可画竹的情形,以充满感情的笔触回忆了二人的交往,以及在文与可死后抒写自己的悲慨,融叙事、抒情、议论于一体。
10.翻译文中画横线的句子。
(1)与可是日与其妻游谷中,烧笋晚食,发函得诗,失笑喷饭满案。
(2)而余亦载与可畴昔戏笑之言者,以见与可于予亲厚无间如此也.
阅读下面的文言文,完成题目。
蔡襄,字君谟,兴化仙游人。
举进士,为西京留守推官、馆阁校勘。
范仲淹以言事去国,余靖论救之,尹洙请与同贬,欧阳修移书责司谏高若讷,由是三人者皆坐谴。
襄作《四贤一不肖诗》,都人士争相传写,鬻书者市之,得厚利。
契丹使适至,买以归,张于幽州馆。
庆历三年,仁宗更用辅相,亲擢靖、修及王素为谏官,襄又以诗贺,三人列荐之,帝亦命襄知谏院。
时有旱蝗、日食、地震之变,襄以为灾害之来皆由人事数年以来天戒屡至原其所以致之由君臣上下皆朗失也愿思其实以应之疏出闻者皆悚然。
进直史馆,兼修起居注,襄益任职论事,无所回挠。
吕夷简平章国事,宰相以下就其第议政事,襄奏请罢之。
以母老,求知福州,改福建路转运使,开古五塘溉民田,奏减五代时了口税之半。
复修起居注。
唐介击宰相,触盛怒,襄趋进曰:
“介诚狂愚,然出于进忠,必望全贷。
”既贬春州,又上疏以为此必死之谪,得改英州。
进知制诰,三御史论梁适解职,襄不草制。
后每除授非当职,辄封还之。
帝遇之益厚,赐其母冠被以示宠,又亲书“君谟”两字,遣使持诏予之。
迁龙图阁直学士、知开封府。
襄精吏事,谈笑剖决,破奸发隐,吏不能欺。
治平三年,丁母忧。
明年卒,年五十六。
赠吏部待郎。
襄工于书,为当时第一,仁宗尤爱之,制《元舅陇西王碑文》命书之。
于朋友尚信义,闻其丧,则不御酒肉,为位而哭。
尝饮会灵东园,坐客误射矢伤人,遽指襄。
他日帝问之,再拜愧谢,终不自辨。
(选自《宋史·列传第七十九》,有删改)
11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.襄以为灾害之来/皆由人事/数年以来/天戒屡至/原其所以致之由/君臣上下皆阙失也/愿思其实以应之/疏出闻者/皆悚然
B.襄以为/灾害之来/皆由人事/数年以来/天戒屡至/原其所以/致之由君臣上下皆阙失也/愿思其实以应之/疏出/闻者皆悚然
C.襄以为灾害之来/皆由人事/数年以来/天戒屡至/原其所以致之/由君臣上下皆阙失也/愿思其实以应之/疏出闻者/皆悚然
D.襄以为/灾害之来/皆由人事/数年以来/天戒屡至/原其所以致之/由君臣上下皆阙失也/愿思其实以应之/疏出/闻者皆悚然
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.庙号是对已死皇帝的敬称,是皇帝死后,在太庙立室奉祀时追尊的称号,如“仁宗”。
B.“进”表示官职提拔、提升,同样表示升职的词语还有右迁、升、拔、陟、徙等。
C.“制诰”指皇帝的诏令。
“知制诰”本意指掌管为皇帝起草诏令的事务,后用作官名。
D.丁母忧,即遭遇母丧。
古代官员在“丁忧”期间不得为官。
若有特殊原因,国家也可以丁忧者为官,称为“夺情”。
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.蔡襄心怀正义。
范仲淹、余靖、尹洙、欧阳修遭贬,他作诗讥讽高若讷;余靖、欧阳修、王素获得重用,他又作诗称贺。
B.蔡襄不畏权贵。
吕夷简执政期间,宰相以下的官员到他的府中商议政事,蔡襄得知后,上奏请求停止这种做法。
C.蔡襄敢于直言。
唐介因攻击宰相而触怒皇帝,蔡襄进言为其求情,结果蔡襄先后被贬至春州、英州。
D.蔡襄精明强干。
在任开封知府期间,蔡襄轻松处理各种事务,侦破奸恶,揭发隐秘,下属官吏心怀敬畏。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)襄趋进曰:
“介诚狂愚,然出于进忠,必望全贷。
”
(2)于朋友尚信义,闻其丧,则不御酒肉,为位而哭。
参考答案
1.D
【详解】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“加点字的读音全部正确的一组”,然后根据字形和字义辨析字音字音正误。
A项,“箨龙”中“箨”应读tuó,“箨龙”是竹笋的异名。
B项,“筼筜”中“筼”应读yún,指生长在水边的大竹子。
C项,“缣素”中“缣”应读jiān,细绢。
故选D。
【点睛】
对多音字的把握,掌握音随意转的原则。
吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。
常见多音字标次读音正确的可能性大,标常读音正确的可能性小,如鲜多半考的是xiǎn的音。
善用排除法。
如果题干是全部不相同的,就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相同的,则去掉一个不同的一项;如果题干是读音全都正确,就去掉有一个错误的一项;如果题干是读音有错误的一组,就排除肯定无误的一项;总之,用排除法是一种比较好的方法。
当然也需要一定的知识积累的。
2.D
【解析】
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,应审清题目,明确选择的要求,如本题“对加点词的解释有误的一项”,然后结合语境,并借助语法知识辨析正误。
题中,D项,“予不能然也”,从文中来看,这句话是说“我不能做到这样”,“然”应解释为“这样”,此处解释为“赞同”错误。
故选D。
3.C
【解析】
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,应审清题目,明确选择的要求,如本题“‘遗’的意义不同于其他三项的一项”,这是考查一词多义现象,然后结合具体的语境分析“遗”的意思。
题中,C项,“小学而大遗”中“遗”的意思是“丢弃,抛弃”,应该读yí;A、B、D三项中“遗”的意思是“给予”,应该读wèi。
故选C。
4.A
【解析】
【详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
对于这种题目,考生先要看题干要求选择什么,如本题要求选出“句式特点与其他三项不同的一项”,然后回顾文言特殊句式的种类有哪些,各有什么特点。
文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句,而倒装句又包括主谓倒装、宾语前置、状语后置以及定语后置。
题中,A项,“四方之人,持缣素而请者”是定语后置句,应为“四方持缣素而请之人”。
B、C、D三项为状语后置句,三句中都有状语后置的标志词“于”。
故选A。
5.B
【解析】
【详解】
本题考查学生识记文学文化常识的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“有关古代文化常识的解说,不正确的一项”,然后借助课内所学和课外积累来辨析正误。
题中,B项,“刺史……官阶高于郡守”错误,刺史的官阶应该低于郡守。
故选B。
6.D
7.A
8.B
9.D
10.
(1)与可那天和他的妻子在谷中游赏,烧笋当晚饭吃,打开信封看到诗,禁不住大笑,把嘴里的饭喷得满桌都是。
(2)而我也记载了同与可以往嬉笑的话,以此可见与可跟我也如此地亲密无间啊。
【分析】
6.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“对加点词的解释有误的一项”,然后应结合具体的语境,运用语法知识进行辨析。
题中,D项,“废卷而哭失声”,从文中来看,这句话是说“搁下书卷,痛苦失声”,且从语法关系来看,“卷”是名词,意思是“书卷”,那么前面应该是动词,只有动词才能带宾语,所以“废”解释为“废弃的”就是错误的,应该解释为“废置、搁下”。
故选D。
7.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
解答此类题目,首先应明确题干的要求,如本题“加点词的意义和用法完全相同的一组”,然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
A项,两个“于”都为介词,到。
B项,第一个“以”是介词,把;第二个“以”是介词,按照。
C项,第一个“其”是代词,其中的;第二个“其”是代词,他。
D项,第一个“之”是结构助词,的;第二个“之”是结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性。
故选A。
8.本题考查学生筛选信息,把握人物形象的能力。
作答本题,需要考生先审清楚题干的要求,如本题要求选出“最能体现文与可性格恬淡、狂放特点的一项”,然后分析选项,看哪个选项与“文与可”“性格恬淡、狂放”有关,以此做出判断。
A项,“四方之人,持缣素而请者,足相蹑于其门”是侧面写文与可的画为人所喜爱;
C项,“近语士大夫,吾墨竹一派,近在彭城,可往求之。
袜材当萃于子矣”是文与可与苏轼的玩笑话,可见二人感情深厚;
D项,“此竹数尺耳,而有万尺之势”是文与可对自己画的评价。
这三个选项不能体现文与可性格“恬淡”“狂放”。
故选B。
9.此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找选项在内容分析以及重点词句的翻译上的错误。
本题要求选出“对选文有关内容的概括和分析,不正确的一项”,题中,D项,“选文……融叙事、抒情、议论于一体”错误,从选文来看,选文中没有议论这种表达方式,而是课文第一段主要用的是议论,但课文第一段又没有在选文之中。
故选D。
10.此题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
(1)中,“是日”,这一天;“游谷中”省略介词“于”,应为“游于谷中”;“食”,吃;“发”,打开;“函”,信件;“得”,看到;“失笑”,禁不住笑;“案”,桌子。
(2)中,“载”,记载;“畴昔”,往日,从前;“之”,结构助词,的;“言”,话;“以”后省略代词“此”,“以”,凭借,通过;“于”,与,和;“亲厚无间如此”是状语后置句,应为“如此亲厚无间”。
【点睛】
文言翻译最基本的方法:
1.留:
留就是保留。
凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。
2.补:
补出省略成分。
3.删:
删去不译的词语。
文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。
4.换:
替换。
用现代词汇替换相应的古代词汇。
5.调:
调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:
解词——串意——顺句。
注:
直译即逐字逐字地译。
意译即译出大意即可。
文言文翻译以直译为主,意译为辅。
遇到比喻、借代、引申,直译不通时,用意译。
参考译文:
起初,与可对自己的墨竹画并不看重。
各地拿着丝绢前来求画的人,一个接着一个地找上门来。
与可很厌烦,把丝绢抛在地上骂道:
“我要拿这些丝绢去做袜子!
“致使士大夫把这当成话柄相传。
后来,与可自洋州回京师,我去徐州任知州,与可跟我说:
“我近来告诉士大夫们说:
我们墨竹画派近在彭城,你们可以去那里求画。
这回袜子材料应当集中到你那里了。
“信尾还写了一首诗,其中说道:
“拟将一段鹅溪绢,扫取寒梢万尺长。
“我向与可说:
“竹子长万尺,应该用二百五十匹绢,我知道您是懒怠做画,只是想要得到这些绢而已!
“与可无言可对,就说:
“我说错了,世上哪里有万尺长的竹子呢?
“我对这做出了解释,回答他的诗说:
“世间亦有千寻竹,月落庭空影许长。
“与可笑道:
“苏公真善辩啊!
若有二百五十匹绢,我就要买田还乡养老了。
“随着把他所画的《筼筜谷偃竹》赠给了我,说:
“这竹子只不过数尺,却有万尺的气势。
“筼筜谷在洋州,与可曾经让我作《洋州三十咏》诗,《筼筜谷》就是其中的一首。
我的诗说:
“汉川修竹贱如蓬,斤斧何曾赦箨龙。
料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中。
“与可那天正和他的妻子在谷中游赏,烧笋当晚饭吃,打开信封看到诗,禁不住大笑,把嘴里的饭喷了满桌子。
元丰二年正月二十日,与可死于陈州。
那一年的七月七日,我在湖州晾书画,见到这幅墨竹图,便停止了晾书,失声痛哭起来。
以前曹操祭奠桥公文中有车过坟前就会腹痛的话,而我也记载下来过去和与可开玩笑的话,可以看出我和与可之间的亲密、深厚的情谊。
11.D
12.B
13.C
14.
(1)蔡襄小步急行向前说:
“唐介实在是狂妄愚蠢,但念他出于进献忠诚之心,希望保全宽恕(他)。
”
(2)他对朋友崇尚信义,听说朋友去世,就不喝酒吃肉,设置灵位哭泣。
【分析】
11.此题考查学生文言断句的能力。
解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。
题中,“由君臣上下皆阙失也”中的“由”与前面的“所以”相对,“所以”意思是“……的原因”,“由”意思是“由于”,后者解释前者的原因,这是两个独立的句子,故应在“由”前断开,排除A、B项;“悚然”的主语是“闻者”,故应在“闻者”前断开,排除C项。
故选D。
12.此题考核识记古代文化常识的能力。
文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
题中,B项,“同样表示升职的词语还有……徙等”错误,“徙”不是表示升职的词,多表示被贬,也是古代流放的刑罚。
故选B。
13.此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项”,题中,C项,“结果蔡襄先后被贬至春州、英州”错误,文章第三段说的是“唐介击宰相,触盛怒,襄趋进曰……既贬春州,又上疏以为此必死之谪,得改英州”,由此可知,先后被贬到春州、英州的是唐介,不是蔡襄。
故选C。
14.此题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
(1)中,“趋”,小步急走;“诚”,确实,实在;“然”,但是,然而;“进忠”,进献忠诚之心;“望”,希望;“全”,保全,“贷”,宽恕。
(2)中,“于”,对;“尚”,崇尚;“其”,代词,代朋友;“丧”,去世;“则”,就;“御”,享用,御酒肉,可翻译为“喝酒吃肉”;“为”,动词,设置;“位”,灵位。
【点睛】
参考译文:
蔡襄,字君谟,是兴化仙游人。
考中进士,任西京留守推官、馆阁校勘。
范仲淹因议论政事被贬离京城,余靖上奏援救他,尹洙请求与范仲淹一起被贬,欧阳修移发文书斥责司谏高若讷,因为这三个人都获罪被贬。
蔡襄作《四贤一不肖诗》,京城人士争相传送抄写,卖书的人通过卖这首诗,也获取了厚利。
契丹使者刚好到宋朝,买了此诗返回,张贴在幽州的馆舍中。
庆历三年,仁宗更换宰相,亲自提拔余靖、欧阳修及王素任谏官,蔡襄又写诗祝贺,三个人一同推荐蔡襄,仁宗即任命蔡襄为知谏院。
当时有旱灾、蝗灾、日食、地震的灾变,蔡襄认为:
“灾害的到来,都是由于人事。
几年以来,上天的告诫接连来到。
推究之所以导致天诫,是由于君臣上下都有过失。
希望陛下能以实际行动来应对它。
”奏疏出来,听说的人都感到惶恐不安。
被提升任直史馆,兼修起居注,蔡襄更加履行职责议论朝事,从不屈服。
吕夷简为平章国事,宰相以下的官员都到他的府邸讨论政事,蔡襄奏请取消这一做法。
因母亲年老,蔡襄请求任福州知州,改任福建路转运使,开挖古时的五个池塘来灌溉民田,奏请减省五代时丁口税的一半。
恢复修起居注。
唐介攻击宰相,皇上大怒,蔡襄小步急行向前说:
“唐介实在是狂妄愚蠢,但念他出于进献忠诚之心,希望保全宽恕(他)。
”不久贬唐介于春州,蔡襄又上疏认为这是必死的谪所,又得以改贬英州。
晋升知制诰,三个御史因弹劾梁适被解除职务,蔡襄不起草诏书。
以后每次授官不适宜的,蔡襄往往缄封退还任命书。
皇帝对待他更加优厚,赐给他母亲帽子和披肩以示宠爱,又亲自书写“君谟”两字,派人拿着诏书送给他。
升任龙图阁直学士、开封知府。
蔡襄精通吏事,谈笑之间剖析判决,侦破奸恶,揭发隐秘,胥吏不敢欺骗他。
治平三年,其母亲去世。
第二年蔡襄去世,终年五十六岁。
追赠他为吏部侍郎。
蔡襄工于书法,他的书法为当时第一,仁宗尤其喜爱他的书法,制作《元舅陇西王碑文》命蔡襄书写。
他对朋友崇尚信义,听说朋友去世,就不喝酒吃肉,设置灵位哭泣。
曾经在会灵东国饮酒,客人射箭误伤他人,就远指是蔡襄射的。
后来皇帝问起此事,蔡襄再拜谢罪,最终没有为自己辩解。
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