高考备考历史开放性试题历史小论文分类解析与专项训练.docx
- 文档编号:10518280
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:410.82KB
高考备考历史开放性试题历史小论文分类解析与专项训练.docx
《高考备考历史开放性试题历史小论文分类解析与专项训练.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考备考历史开放性试题历史小论文分类解析与专项训练.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高考备考历史开放性试题历史小论文分类解析与专项训练
历史复课备考——开放性试题分类解析与训练
一、观点论证题
例1:
(2011新课标卷.41)(12分)阅读材料,回答问题。
材料:
西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现,继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度,经过文艺复兴和大航海时代,结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到,他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而,在过去的十多年中,一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面,亚洲与中东国家都是全世界的引领者,而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为,当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明,直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。
因此,西方崛起是比较晚近才突然发生的,这在很大程度上都归功于其他文明的成就,而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。
——摘编自杰克•戈德斯通《为什么是欧洲?
—世界史视角下的西方崛起(1500-1850)》
评材料中关于西方崛起的观点。
(12分)(要求:
围绕材料中的一种或两种观点展开评论;观点明确,史论结合。
)
【解题思路】
第一步:
明确答题要求——“评论”
第二步:
解读“观点”的内涵(如:
时间界定、包含因子等)
观点梳理:
归纳材料中的观点(是什么);
有几种观点?
观点1:
近代欧洲崛起是欧洲文明自身发展的结果(欧洲中心论):
第一段材料;
观点2:
近代欧洲崛起是其它地区文明影响的结果(反欧洲中心论):
第二段材料。
第三步:
结合所学知识,列举与内涵相关的史实。
评论和阐述自己的观点:
①判断观点(是否同意);②多角度举出理由(为什么)
欧洲崛起的时间定位:
16—19世纪末
欧洲中心论:
政治:
资产阶级代议制建立经济:
世界市场发展过程思想:
人文主义兴起发展
反欧洲中心论:
四大发明对欧洲的影响;亚非拉地区为欧提供了市场、原料和劳动力;文明之间的联系和影响。
第四步:
思考所列举史实与“观点”的联系或者影响——所列举“因素”在“观点”中是如何实现的?
参考范文一:
(答案仅供参考)
观点:
我认为西方崛起是西方历史发展的结果,非洲、拉美、亚洲是被西方文明征服的。
史实:
西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。
思想:
经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动,资产阶级人文主义和理性主义成为思想核心,民主科学思想逐渐深入人心。
政治:
通过资产阶级革命和改革运动,资本主义制度在世界范围内确立。
经济:
工业革命极大地提高了生产力水平,又通过殖民扩张(外交)促使资本主义世界市场初步形成。
所以西方的崛起是西方历史发展的结果。
当西方崛起的时候,亚非拉各国相对落后。
比如中国明清时期是封建社会由盛转衰时期,资本主义萌芽虽然产生,但发展缓慢,受以下因素阻碍:
政治上专制主义达到顶峰;经济上自给自足的小农经济占统治地位;外交上闭关锁国政策;思想上八股取士极大地束缚了人们的思想和创造力。
所以亚非拉被殖民侵略,被迫卷入资本主义世界市场。
所以亚非拉是被西方文明征服的。
参考范文二:
(答案仅供参考)
观点:
我认为西方的崛起主要是西方历史发展的结果,但也受到其他文明成就的影响。
史实:
西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。
经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动,资产阶级人文主义和理性主义成为思想核心,民主科学思想逐渐深入人心。
通过资产阶级革命和改革运动,资本主义制度在世界范围内确立。
工业革命极大地提高了生产力水平,又通过殖民扩张促使资本主义世界市场初步形成。
所以西方的崛起是西方历史发展的结果。
中国古代文明长期世界领先,对西方产生巨大影响。
比如:
经济上:
中国古代农耕经济发达,综合国力在清前期以前一直世界领先。
政治上:
古代的中央集权制度影响到欧洲,尤其是科举选官制度影响近代西方文官制度。
科技上:
中国古代四大发明传到欧洲,对西方新航路的开辟、文艺复兴和宗教改革、为西方资产阶级战胜封建势力创造了条件,促进欧洲资本主义的发展和封建制度的衰落。
贸易上:
中国古代陆上丝绸之路连接欧洲和中国,以及郑和下西洋,都促进对外贸易的发展。
中国是世界贸易的中心,传播了中国先进的技术和文明。
(注:
如果只答西方或只答中国,最多给一半分数。
西方史实和中国史实至少要各有3个角度也就是6方面史实才可以得满分,如果少一个角度的史实就扣2分。
如果只有一个观点加一个史实,只得第三等级分数)
例2:
(2012年课标卷.41)“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。
其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
有人据此图示中国近代历史变迁(见下图)。
根据材料并结合所学知识,评析“冲击——反应”模式。
(要求:
对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。
)
【解题思路】
(1)观点层面:
赞成(或正确)、反对(或错误)、片面等均可。
(2)史实层面:
运用政治、经济、文化等方面史实阐释。
反对:
侧重于中国反应中的自我能动性,即从中国社会内部寻找社会发展的动因。
赞成:
侧重于西方冲击与中国学习或对抗西方的对应或相应性。
片面:
侧重于中国社会变迁是西方冲击和中国各种人物、政治斗争、思想文化相融合碰撞的产物,两种角度都涉及。
(3)论证层面:
要有一定高度,不是对史实观点的简单罗列。
反对:
该模式思想基础为西方中心论(欧洲中心论),是为西方对亚洲等地的殖民扩张辩护。
赞成:
运用事物普遍联系关系和内外因理论,指出中国传统社会缺乏变革的先决条件,无法独立衍生出近代化。
具体而言:
若赞成“冲击—反应”模式,应侧重从外因角度给予肯定。
注意从西方政治、经济、思想等角度分析西方文明的先进性和近代中国文明的落后性对比,然后从西方历次侵华(“冲击”)后,中国人如何从器物—制度—思想等层次向西方学习着手回答。
若反对“冲击—反应”模式,应侧重从中国社会变化的内部动力角度给予否定。
可以从地主阶级抵抗派、洋务派、资产阶级、无产阶级等各阶级阶层先进分子发起的一系列运动的历史背景入手,注重分析各运动发生时当时中国内部政治、经济以及思想的变化,由此强调近代中国社会变化的内部动力和必然性。
若认为“冲击—反应”模式存在片面性,则可以从从答案一与答案二两方面综合辩证评析,从外因角度给予肯定,从内应角度给予否定。
参考范文一:
(答案仅供参考)
观点:
我认为这一模式是片面的。
西方冲击对中国社会近代化有促进作用,但中国社会也有自身内在的发展特点。
中国传统文化确实存在巨大惰性,例如以儒家思想为主导的意识形态,闭关锁国的对外政策,天朝上国的心态,政治的君主专制抑制社会活力。
中国近代化确实有西方冲击的作用和一定的被动性。
在鸦片战争后,中国的知识分子有觉醒,但只停留在表面,目的是“师夷长技以制夷”。
但随之外来势力加剧侵略,中国的学习日益加剧,从器物向制度、思想层面的转变。
西方入侵确实和中国近代社会改变具有一定同步性。
西方入侵是中国近代化的外在条件,加速了中国进步。
在肯定西方作用的同时,也要看到西方冲击并非中国近代化的根本原因,内因才是事物发展的决定性因素。
中国不缺乏突破的内在动力,中国发展具有自身特点和内涵,比如明清时代中国东南沿海地区商品经济的繁荣以及资本主义萌芽的出现,对外贸易在世界中占据重要地位;王夫之、黄宗羲等人思想具有反专制的色彩;清政府的腐朽统治激起了中国人民不断的反封建斗争。
所以,各阶层仁人志士是中国近代化的主体。
综上所述,这一模式过于强调西方的外部冲击和中国的被动适应,是片面的。
正确看待这一问题应该坚持辩证的唯物史观,既要看到历史发展的外来力量,也不可忽视内部的主观能动性。
西方冲击是中国近代化的加速剂而非最终原因。
材料中的观点是典型的西方中心论,夸大了西方冲击的作用。
历史研究要从事实出发,全面看待,具体问题具体分析,而不能停留在理论上。
【真题练习】
(2011•江苏•22)传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。
历史学家陈旭麓认为,在这一过程中,“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外,还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。
如果忠实于历史唯物主义,就不能不承认:
历史的主题应当是后者而不是前者。
”
论证陈旭麓先生提出的观点。
(要求:
观点理解准确;史论结合;逻辑严密;表述清楚;200字左右。
)
【参考答案】
第一步:
明确答题要求——论证
第二步:
解读“观点”的内涵
观点梳理:
旧生产方式解体虽然产生了苦难,但历史的主题更主要的是新生产方式破土而出的生机和朝气。
(必须要两点论与重点论统一)
第三步:
结合所学知识,列举与内涵相关的史实。
上述观点包含了两部分内容:
旧生产方式解体带来的苦难和新生产方式(生产力和生产关系)破土而出的生机和朝气。
第四步:
思考所列举史实与“观点”的联系或影响。
示例:
观点:
我认为作者的观点正确。
旧生产方式解体虽然产生了苦难,但历史的主题更主要的是新生产方式破土而出的生机和朝气。
(必须要两点论与重点论统一)
史实:
旧生产方式解体带来的苦难:
中国自鸦片战争之后,自给自足的小农经济逐渐瓦解,农民和手工业者纷纷破产(收入减少),没有了谋生的手段,无所事事,世风日下,给中国人民带来深重的灾难。
新生产方式(生产力和生产关系)破土而出的生机和朝气:
如洋务运动,标志着中国工业化的开端(机器生产)。
自给自足自然经济的瓦解客观上有利于中国民族资本主义经济的产生。
(必须包含生产力和生产关系)
二、信息提取类
1、提取信息,加以说明
(2013全国新课标Ⅰ卷•41)(12分)阅读材料,完成下列要求。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
图1东汉十四州示意图图2唐开元十五道示意图
比较图9、图10,提取两项有关汉唐间历史变迁的信息,并结合所学知识予以说明。
【解题思路】
A.一方面直接提取有历史意义的有效信息。
另一方面读图时,求异、找变化。
注意从“图中”到“书内”,“从现象到本质”得出启示或认识。
B.分别说明,可从背景、特点和影响三方面去说明,两点即可。
C.答案布局:
①信息一:
②信息二:
说明:
说明:
【参考答案】
(1)信息一:
汉代的州多集中于黄河中下游地区,唐代的道南北分布基本平衡。
说明:
汉唐间南方社会经济有了很大的发展,到唐朝时,南北经济趋于平衡。
(2)信息二:
汉代州名与唐代道名划分规则有很大不同。
说明:
唐代的“道”的划分更注重山川地理形势。
如依据长江、汉江、武夷山等划分各道。
(3)信息三:
东汉时期州管辖范围广,面积普遍较大,唐朝的道的面积普遍较小。
说明:
唐朝时期随着生产力的发展,地方人口的增多,地方事务更加复杂,需要加强管理。
(4)信息四:
汉代交州与唐代岭南道所辖地区变化不大。
说明:
这一地区社会经济发展缓慢。
(5)信息五:
唐朝地图上标注有吐蕃、南诏和流求,而汉代地图则没有标注。
说明:
从汉朝到唐朝民族边疆地区有了新发展,与中原联系加深。
(6)信息六:
唐朝疆域比汉朝扩大,加强了对地方的监察。
说明:
唐朝中央集权进一步加强。
2、提取信息,加以比较、分析
(2014年全国新课标Ⅱ卷.41)(12分)阅读下列材料,完成下列要求。
材料:
世界近代史教材目录对比(节选)
目录A
第一章17世纪英国资产阶级革命
第一节革命的社会经济前提
第二节斯图亚特王朝的专制统治革命形势的成熟
第三节革命的开始第一和第二次内战共和国的建立
第四节共和国时期的阶级斗争
第五节克伦威尔的独裁统治
第六节斯图亚特王朝复辟和1688年政变
第二章(略)
——摘编自《世界历史·近代部分》,1972年版
目录B
第一章16世纪资本主义曙光下的西方
同一时期东方中国和日本
第一节世界地区隔绝状态的突破·商业革命
第二节文艺复兴
第三节宗教改革
第四节欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰革命
第五节16世纪的中国与日本
第二章17世纪迄工业革命前的东西方世界
第一节17世纪英国革命·1689—1742年的英国
第二节(略)
——摘编自《世界史·近代史编》,2011年版
比较两份目录并结合所学知识,指出其中一处不同,并分析出现这种不同的原因。
(所指出的不同之处明确清楚;原因可从一个或多个角度进行分析,观点明确,合理充分。
)
【解题思路】
比较类试题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起,让考生通过分析、比较,归纳出其相同点或不同点。
有效应对全国卷第41题“文字比较”题,必须把握出题规律,掌握技巧。
提取关键词,比如材料反映的主题、引文出处、时间等。
确定比较点,有些试题,设问中并没有“比较”、“异同”等字眼,而是用“变化”“发展”等字眼,但解题过程中必须用到比较的方法。
注意潜台词,有对历史事件或现象的表面问题进行比较的,更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。
【参考答案】
【示例1】
不同:
世界近代史开端不同。
目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端,目录B以16世纪的世界为开端。
原因:
从教材出版时代角度分析。
目录A编于20世纪70年代初的中国,当时正是“文化大革命”期间,历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。
这种对世界近代史开端的认识,反映了当时时代的特征。
目录B编于改革开放之后,思想领域拨乱反正,与外部世界的交流增多。
历史研究的视野更加开阔,从更宏观的角度认识世界近代史开端。
目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。
【示例2】
不同:
目录A反映的内容主体便是英国资产阶级革命的过程,而目录B既关注了西方,也关注到东方;既关注政治斗争,也关注经济变化与思想文化。
原因:
从教材出版时代角度分析。
目录A编于20世纪70年代初的中国,当时正是“文化大革命”期间,历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。
这种对世界近代史开端的认识,反映了当时时代的特征。
目录B编于改革开放之后,思想领域拨乱反正,与外部世界的交流增多。
历史研究的视野更加开阔,从更宏观的角度认识世界近代史开端。
目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。
【真题练习】
1、(2015•全国卷Ⅱ.41)(12分)阅读材料,完成下列要求
材料:
表1:
1950—2008年我国部分节假日一览表
表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。
指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。
示例:
趋势:
改革开放后法定假日总天数从少到多。
(4分)
原因:
实行改革开放,社会、经济发展迅速;人民生活水平不断提高,休闲娱乐需求增加;增加假日成为促进经济发展的一种手段;政府更加注重民生。
(8分)
2、(2014•北京文综•37)区域的世界•联系的世界•多样的世界
图1:
公元1400年前世界主要贸易路线示意图
图2:
公元1400~1800年世界主要贸易路线和白银流向示意图
图3:
公元1900年前后世界主要航海贸易路线和铁路示意图
图4:
公元2013年五大跨境电子商务市场对中国商品网购需求预估示意图
阅读图1至图4,以世界洲际贸易的发展为视角,结合所学,对上述材料所蕴含的历史信息进行解读。
要求:
提取信息充分;总结和归纳准确、完整:
解释和分析逻辑清晰。
【答案】示例1:
公元1400年之前,古代人类活动分为若干区域,彼此虽有联系但不密切。
亚欧大陆间有陆上和海上丝路,但欧亚与非洲、美洲的直接交往较少;贸易以农业和手工业产品为主;世界各地以局部性贸易为主,缺乏稳定的洲际贸易路线,这与生产力水平低下关系密切。
1400~1800年间,随着新航路的开辟和殖民扩张,欧洲人将贸易范围扩展到全世界。
他们通过三角贸易从美洲和非洲掠夺大量白银、黄金,并用来购买亚洲商品运回欧洲。
中国和印度曾经成为白银汇集的中心,世界市场初步形成。
19~20世纪,在工业革命推动下,新的交通手段和贸易路线出现了。
英国率先完成工业革命,在世界贸易中居于支配地位。
印度和中国等地沦为西方的商品市场和原料产地,资本主义世界经济体系建立起来。
20世纪90年代以来,信息化革命使得世界联系有了突破性发展,网购让洲际贸易更加多样化和便捷化。
这一时期美国在世界贸易中保持了领先地位。
以中国为代表的新兴经济体迅速发展壮大。
示例2:
从发展程度看,世界贸易经历了从局部、间断、缓慢逐渐向全局、密切、快速的发展过程。
古代亚欧大陆间有陆上和海上丝路,贸易以地方物产交换为主,与其他地区联系较少。
新航路开辟后,世界联系日益密切,这与殖民扩张、工业革命、世界市场的形成、资本主义世界体系的建立等因素密不可分。
世界经济开始呈现出全球化趋势。
20世纪90年代后,互联网成为更先进的联系方式。
从贸易过程中反映的科技进步看,古代贸易借助人力和自然力,近代则以工业文明成果为主,如轮船、火车。
20世纪90年代后,网购成为更便捷的贸易方式。
从贸易中心的变化看,古代以区域贸易为主,没有世界性贸易中心。
1400~1800年间,中国和印度是白银流向的中心,西班牙和葡萄牙一度成为大西洋贸易的中心。
工业革命后,英国成为世界贸易中心,后来美国又取而代之。
如今中国在世界贸易中的地位越来越突出。
3、(2016年新课标全国Ⅲ卷.41)阅读图文材料,完成下列要求。
(12分)
材料:
近代以来,在列强的压力下,中国被迫开放了一系列通商口岸。
自1898年至1910年,清政府又主动开设了30余个商埠。
(右图为:
清末自开商埠分布示意图)
从材料中提取一个有关自开商埠的信息,并加以简要分析。
【参考答案】
评分要求:
所提取信息明确清晰,必须源自材料;(3分)论据准确,史实引用合理,围绕所提取的信息;(6分)论证充分,逻辑严密,表述清楚。
(3分)
示例:
集中于沿海地区。
沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸,交通相对便利、经济相对发展;自开商埠,可分洋人之利,且可利用便利条件,促进地区发展,并抵御外侵。
三、修改建议类
(2014年全国新课标Ⅰ卷.41)
材料:
下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。
第二十章全国抗日战争的开始
第二十一章两条战线、两个战场
1.抗日战争中的两条路线
2.国民党军队的大溃退
3.平型关大捷
4.敌后抗日根据地的建立和迅速发展
第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会
第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表
第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
第二十五章解放区的巩固和发展
第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展
第二十七章抗日战争的最后胜利
1.中国共产党第七次全国代表大会
2.解放区军民大反攻和日寇的无条件投降
3.抗日战争胜利的伟大历史意义
根据材料并结合所学知识,对该目录提出一条修改建议,并说明修改理由。
(所提修改建议及理由需观点正确,符合历史事实。
)
【解题思路】
这类题,综合性较强,不仅需要我们掌握基础史实,还需要我们对知识掌握全面,认识深刻。
解题过程中注意以下几点:
①全不全?
看材料思考的角度全不全,是不是正反两方面考虑到,是不是经济政治文化都涵盖全了。
②对不对?
史观运用的对不对?
表述的是不是正确?
时间、逻辑、顺序运用对不对?
例如上题,对目录进行增、删、合并或结构调整,建议合理,结合目录,紧扣抗日战争即可;如可以增加淞沪会战一目,理由从淞沪会战的历史地位来分析即可;也可以删除“国民党军队的大溃退”一目,可列举抗战初期正面战场的四大会战等史实来说明;还可以删除“国民党的黑暗统治和民主运动的开展”一目,可从抗战时期民族矛盾居于主导地位,反对国民党的黑暗统治和开展民主运动,主要发生在解放战争时期来说明。
【参考答案】
答案示例1:
建议:
增加“淞沪会战”一目。
理由:
淞沪会战是抗战初期中日双方的重大战役,中国军队顽强抵抗日本侵略,粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。
抗日战争是全民族的抗战,正面战场和敌后战场都是其重要的组成部分,应予增加,才能反映出抗战全貌。
答案示例2:
增加:
世界反法西斯同盟的内容。
理由:
反法西斯同盟的形成,增强了反法西斯国家的力量,鼓舞了世界人民的斗志,加速了二战的胜利进程,对最后战胜德、日法西斯国家起了决定性作用。
答案示例3:
增加:
中国战场是世界反法西斯战争的重要组成部分,对整个世界反法西斯战争全局具有举足轻重的作用。
理由:
增加该内容,可以反映出中国抗战在二战中的地位。
中国抗战,减轻了苏美英等国的压力,对世界反法西斯战争做出了卓绝贡献,中国赢得了世界尊重,国际地位提高。
答案示例4:
压缩:
国民党黑暗统治的内容。
理由:
当时,中国的主要矛盾是中日民族矛盾,国民党反共高潮或黑暗统治不是主流。
国民政府在正面战场积极抗战,给日军以沉重打击。
国军且战且退,但一直顽强抵抗到抗战胜利。
调整该内容,才符合抗日战争的事实。
【习题训练】
1、阅读材料,完成下列要求。
材料:
下面是2008年我国人教版高中历史教科书中“现代以来中美苏经济建设”方面内容的目录摘编。
第四单元中国特色社会主义建设的道路
第11课经济建设的发展和曲折
第12课从计划经济到市场经济
第13课对外开放格局的初步形成
第六单元世界资本主义经济政策的调整
第17课空前严重的资本主义世界经济危机
第18课罗斯福新政
第七单元苏联的社会主义建设
第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”
第21课二战后的苏联经济改革
根据材料并结合所学知识,概括该目录主题内容,以时序为基本标准修改并说明理由。
(所提修改建议及理由需观点正确,符合历史事实。
)
参考答案:
主题:
苏美中三国经济体制的创新与调整
修改:
第1课十月革命后苏联社会主义经济体制的建立
第2课三十年代经济危机与罗斯福新政
第3课二战后主要资本主义国家的经济调整
第4课苏联的经济改革
第四单元中国社会主义建设发展道路的探索
第5课中国社会主义建设道路的探索及成就
第6课经济体制改革
第7课对外开放格局的形成
第8课改革开放的巨大成就与生活巨变
理由:
以时序为基本标准,十月革命以后苏联社会主义建设内容在前,其次为三十年代经济危机与罗斯福新政,二战后主要资本主义国家延续发展罗斯福新政国家垄断资本主义,与此同时50年代苏联进行经济改革;中国新民主主义革命胜利于二战后的1949年,而且社会主义建设深受苏联的影响,故排在最后。
2、阅读下列材料,回答为题
以下为王家范、张耕华、陈江编著的《大学中国史》的相关目录:
第九章君主集权的帝国体制:
明
第一节明朝的建立及其制度创设
………
第二节明朝中后期的政局
………
二、宦官专权与朋党之争
三、寄望中兴的张居正改革
四、鼎革之际的危机与困局
第三节一波三折的中外交流
………
二、海禁与“倭寇”
………
四、耶稣会士与早期西学东渐
——《大学中国史》
根据材料并结合所学知识,对该目录省略部分增加两条或两方面内容,并说明增加理由,需观点正确,理由充分,符合历史事实。
参考答案:
增加内容一:
明初君主专制的空前强化
理由:
朱元璋明朝建立后,相权严重威胁皇权(皇权受到制约),为加强皇权,朱元璋废除丞相制度,设殿阁大学士;明成祖朱棣建立内阁制度,都折射或反映了君主专制的不断强化。
增加内容二:
明朝中后期资本主义萌芽的出现
理由:
明朝中后期,由于生产力
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 备考 历史 开放性 试题 论文 分类 解析 专项 训练